wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

과정중심평가와 질 높은 교수학습

Total questions: 76

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

과정중심평가의 초점은 무엇인가요?

a)

평가 과정 혹은 결과만을 강조하는 것

b)

과정을 내실화해서 모두가 학습 목표를 달성하도록 하는 것

c)

학생들의 성적을 높이는 것

d)

교사의 수업 방식을 평가하는 것

2.

질 높은 교수학습이 이루어지기 위해 무엇이 모두 유기적으로 연계되어야 하나요?

a)

교육과정, 수업, 평가, 피드백

b)

학생의 성적, 교사의 평가, 학부모의 의견

c)

교사의 수업 방식, 학생의 참여도, 학부모의 지원

d)

학교의 시설, 교사의 자질, 학생의 노력

3.

과정중심 피드백의 목적은 무엇인가요?

a)

학생의 현재 상태와 목표 사이의 간격을 줄이는 것

b)

학생의 성적을 높이는 것

c)

학생의 출석률을 높이는 것

d)

학생의 과제 제출을 독려하는 것

4.

과정중심 피드백에서 교수·학습 과정 중 학생들에게 무엇을 지속해서 생각하게 해야 하나요?

a)

학습의 목표와 현재 자신의 상태

b)

학습의 목표와 친구의 상태

c)

학습의 목표와 교사의 상태

d)

학습의 목표와 부모님의 상태

5.

과정중심평가의 절차 중 '평가 결과 처리' 단계에서 학생의 성취수준을 향상시키기 위해 필요한 것은 무엇인가요?

a)

학생의 성취수준

b)

수행 과정 및 결과

c)

역량

d)

교사 총평

6.

학기를 시작할 때 과학 수업에 적극성이 다소 낮았으나, 모둠원과의 협력을 통해 문제를 해결하는 과정에서 무엇이 향상되었나요?

a)

학생의 성취수준

b)

수행 과정 및 결과

c)

역량

d)

교사 총평

7.

씨가 싹트는 데 필요한 여러 가지 조건을 예상해 보고 교사의 지시에 따라 실험에서 같게 할 조건과 다르게 할 조건을 구분하여 계획하고 실행할 수 있는 능력은 무엇인가요?

a)

학생의 성취수준

b)

수행 과정 및 결과

c)

역량

d)

교사 총평

8.

여러 실험에서 단순히 순서에 따라 실험을 진행하기보다는 먼저 다르게 할 조건과 같게 할 조건을 생각해보고 실험을 계획해 보는 연습을 통해 신장되는 능력은 무엇인가요?

a)

학생의 성취수준

b)

수행 과정 및 결과

c)

역량

d)

교사 총평

9.

학생의 성장을 지원하는 평가가 되려면 무엇을 해야 합니까?

a)

수업 안에서 지속적인 평가 시행

b)

학생을 다각도로 '관찰' 하고 그 결과를 데이터화

c)

데이터화 된 학생의 관찰 결과를 '분석'

d)

교사나 학생이 현재 상태, 목표 도달 정도, 특성 등을 이해하고 확인할 수 있도록 '종합'

e)

종합된 결과를 바탕으로 '피드백'

10.

학생의 성장을 지원하는 평가에서 교사나 학생이 이해하고 확인할 수 있도록 해야 하는 것은 무엇입니까?

a)

학생의 현재 상태

b)

목표 도달 정도

c)

학생의 특성

d)

위의 모든 것

11.

학생의 성장을 지원하는 평가에서 종합된 결과를 바탕으로 무엇을 제공해야 합니까?

a)

피드백

b)

점수

c)

상장

d)

상벌

12.

중학교 1학년 정보 교과의 교육과정 내용 영역은 무엇인가요?

a)

문제 해결과 프로그래밍

b)

데이터 분석

c)

네트워크 보안

d)

웹 개발

13.

'모듬 프로젝트 - 드론으로 무엇을 할 수 있을까?' 과제의 성취기준 중 상 수준의 평가기준은 무엇인가요?

a)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘과 프로그램의 동작 원리를 비교, 분석할 수 있다.

b)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계하고 개발할 수 있다.

c)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘을 분석할 수 있다.

d)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘과 프로그램의 동작 원리를 비교, 분석할 수 있다.

14.

'모듬 프로젝트 - 드론으로 무엇을 할 수 있을까?' 과제의 성취기준 중 중 수준의 평가기준은 무엇인가요?

a)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘과 프로그램을 비교할 수 있다.

b)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계하고 개발할 수 있다.

c)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘을 분석할 수 있다.

d)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘과 프로그램의 동작 원리를 비교, 분석할 수 있다.

15.

'모듬 프로젝트 - 드론으로 무엇을 할 수 있을까?' 과제의 성취기준 중 하 수준의 평가기준은 무엇인가요?

a)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계하고 개발할 수 있다.

b)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘과 프로그램을 비교할 수 있다.

c)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘을 분석할 수 있다.

d)

실생활 문제 해결을 위한 소프트웨어를 설계 개발하고, 개발한 알고리즘과 프로그램의 동작 원리를 비교, 분석할 수 있다.

16.

'모듬 프로젝트 - 드론으로 무엇을 할 수 있을까?' 과제의 평가방법 중 포함되지 않은 것은 무엇인가요?

a)

서술·논술

b)

조사·발표

c)

토의·토론

d)

퀴즈

17.

1차시 평가 내용에 따르면, 학생들이 드론을 활용해서 해결할 수 있는 다양한 문제들을 생각하는지 평가하는 활동은 무엇인가요?

a)

짝 프로그래밍

b)

문제 발견 및 알고리즘 설계

c)

프로젝트 결과 발표

d)

모듈별 피드백

18.

2차시 평가 내용에 따르면, 학생들이 짝프로그래머와 네비게이터 역할을 잘 수행하는지 평가하는 활동은 무엇인가요?

a)

문제 발견 및 알고리즘 설계

b)

프로젝트 결과 발표

c)

짝 프로그래밍

d)

모듈별 피드백

19.

3차시 평가 내용에 따르면, 학생들이 자신들이 개발한 알고리즘과 프로그래밍의 문제점을 발견하고 수정할 수 있는지 평가하는 활동은 무엇인가요?

a)

짝 프로그래밍 (개선)

b)

문제 발견 및 알고리즘 설계

c)

프로젝트 결과 발표

d)

모듈별 피드백

20.

4차시 평가 내용에 따르면, 문제해결 과정 전반에 대한 작품 완성도, 협업능력, 태도 등을 평가하는 활동은 무엇인가요?

a)

짝 프로그래밍

b)

문제 발견 및 알고리즘 설계

c)

프로젝트 결과 발표

d)

모듈별 피드백

21.

학생 1이 프로그래밍 작업을 할 때, 어떤 의견을 제시했습니까?

a)

비효율적인 코드를 2개 발견하고 제어구조로 해결하는 의견

b)

네비게이터 역할을 더 잘하는 의견

c)

반복되는 패턴을 찾아내고 분석하는 의견

d)

자신이 이해한 것이 맞는지 질문하는 의견

22.

학생 2가 네비게이터 역할을 맡았을 때, 드라이버가 어려워하는 부분에 대해 어떻게 했습니까?

a)

드라이버를 배려하며 프로젝트를 발전시킴

b)

드라이버의 의견을 고집함

c)

드라이버의 의견을 무시함

d)

드라이버의 역할을 대신함

23.

학생 3이 프로그래밍을 할 때, 반복되는 패턴을 찾아내고 분석하여 무엇을 바꾸려고 했습니까?

a)

제어구조

b)

네비게이터 역할

c)

드라이버 역할

d)

프로젝트 결과물

24.

학생 4가 네비게이터의 조언을 들은 후, 자신의 아이디어를 누구에게 공유했습니까?

a)

드라이버

b)

교사

c)

친구

d)

부모님

25.

AI 디지털교과서의 학습 진단 기능에 포함되지 않는 것은 무엇입니까?

a)

진단평가

b)

형성평가

c)

총괄평가

d)

질의 응답

26.

학습진단은 어떻게 과정중심평가를 지원하나요?

a)

학습자의 성장과 발달 과정을 관찰하여 부족한 점을 채워주고, 우수한 점을 심화·발전시킴으로써 과정 중심 평가를 실현할 수 있도록 도움을 줍니다.

b)

학습자의 성적을 평가하여 우수한 학생을 선발합니다.

c)

학습자의 출석률을 확인하여 성적을 매깁니다.

d)

학습자의 과제 제출 여부를 확인하여 평가합니다.

27.

학습 진단의 목적은 무엇인가요?

a)

학생의 개별 목표, 능력, 흥미에 맞게 학습 콘텐츠 및 활동을 제공하여 학습 효과를 높이기 위함입니다.

b)

학생의 성적을 높이기 위함입니다.

c)

학생의 출석률을 높이기 위함입니다.

d)

학생의 과제 제출률을 높이기 위함입니다.

28.

성취 수준 진단은 왜 중요한가요?

a)

학생의 학습 진행 상황을 확인하고 미흡한 부분을 파악하며, 향후 학습 방향을 설정하는데 기초가 되는 중요한 진단입니다.

b)

학생의 출석률을 확인하기 위해 중요합니다.

c)

학생의 과제 제출 여부를 확인하기 위해 중요합니다.

d)

학생의 성적을 평가하기 위해 중요합니다.

29.

학습 현황 분석의 장점은 무엇인가요?

a)

학생의 학습 현황 데이터를 통해 보다 정확하고 개인화된 학습 지원이 가능해집니다.

b)

학생의 출석률을 높일 수 있습니다.

c)

학생의 과제 제출률을 높일 수 있습니다.

d)

학생의 성적을 높일 수 있습니다.

30.

AI 튜터의 기능 중 '질의 응답'의 역할은 무엇인가요?

a)

학생이 특정 개념에 대해 궁금한 점이나 이해하지 못한 부분을 AI 튜터에게 질문하면 즉각적으로 답변을 제공하는 기능

b)

학생의 학습 수준과 목표에 맞게 개별적인 학습 전략을 제안하는 기능

c)

학생의 학습 계획 대비 학습 진도 상황을 모니터링하는 기능

d)

학생이 풀었던 문제를 함께 분석하고 틀린 부분에 대한 설명을 제공하는 기능

31.

AI 튜터의 '추가 학습 자료 제공' 기능은 무엇을 포함하나요?

a)

학생의 학습 계획 대비 학습 진도 상황을 모니터링하는 기능

b)

학생의 과목별 맞춤형 학습 지원을 위한 학습 전략을 제안하는 기능

c)

이해가 잘 안되거나 보충 설명이 필요한 내용에 대해 추가적으로 학습자료를 제공하는 기능

d)

학생이 풀었던 문제를 함께 분석하고 틀린 부분에 대한 설명을 제공하는 기능

32.

AI 튜터의 '학습 전략 제안' 기능은 무엇인가요?

a)

학생의 학습 계획 대비 학습 진도 상황을 모니터링하는 기능

b)

학생의 과목별 맞춤형 학습 지원을 위해 학습 수준과 목표에 맞게 개별적인 학습 전략을 제안하는 기능

c)

학생이 특정 개념에 대해 궁금한 점이나 이해하지 못한 부분을 AI 튜터에게 질문하면 즉각적으로 답변을 제공하는 기능

d)

학생이 풀었던 문제를 함께 분석하고 틀린 부분에 대한 설명을 제공하는 기능

33.

AI 튜터의 '학습 진도 모니터링' 기능은 무엇을 포함하나요?

a)

학생의 학습 계획 대비 학습 진도 상황을 모니터링하는 기능

b)

학생의 과목별 맞춤형 학습 지원을 위해 학습 수준과 목표에 맞게 개별적인 학습 전략을 제안하는 기능

c)

학생이 특정 개념에 대해 궁금한 점이나 이해하지 못한 부분을 AI 튜터에게 질문하면 즉각적으로 답변을 제공하는 기능

d)

학생이 풀었던 문제를 함께 분석하고 틀린 부분에 대한 설명을 제공하는 기능

34.

AI 튜터의 '피드백 및 성취평가' 기능은 무엇인가요?

a)

학생의 학습 계획 대비 학습 진도 상황을 모니터링하는 기능

b)

학생의 과목별 맞춤형 학습 지원을 위해 학습 수준과 목표에 맞게 개별적인 학습 전략을 제안하는 기능

c)

학생이 특정 개념에 대해 궁금한 점이나 이해하지 못한 부분을 AI 튜터에게 질문하면 즉각적으로 답변을 제공하는 기능

d)

학습 진도 모니터링 과정마다 분석된 부족한 부분에 대해 시의적절한 피드백과 To do 리스트를 제공하는 기능

35.

AI 튜터의 '오답노트 제공' 기능은 무엇을 포함하나요?

a)

학생의 학습 계획 대비 학습 진도 상황을 모니터링하는 기능

b)

학생의 과목별 맞춤형 학습 지원을 위해 학습 수준과 목표에 맞게 개별적인 학습 전략을 제안하는 기능

c)

학생이 풀었던 문제를 함께 분석하고 틀린 부분에 대한 설명을 제공하는 기능

d)

학생이 특정 개념에 대해 궁금한 점이나 이해하지 못한 부분을 AI 튜터에게 질문하면 즉각적으로 답변을 제공하는 기능

36.

AI 보조교사란 무엇인가요?

a)

교사가 학생들을 직접 가르치는 도구

b)

학생들이 스스로 학습하는 도구

c)

AI 디지털교과서를 활용하여 학생별 맞춤형 학습을 지원하는 서비스

d)

학생들이 시험을 보는 도구

37.

AI 보조교사가 지원하는 기능 중 하나는 무엇인가요?

a)

학생들의 성취기준 달성 정도를 분석하여 맞춤화된 수업 설계를 지원

b)

학생들이 시험을 보는 도구 제공

c)

학생들이 스스로 학습하는 도구 제공

d)

학생들이 교과서를 직접 작성하는 도구 제공

38.

AI 보조교사가 제공하는 피드백 설계 지원의 내용은 무엇인가요?

a)

학생들의 학습활동을 분석한 결과를 피드백 문장으로 구성하여 교사에게 제공

b)

학생들이 시험을 보는 도구 제공

c)

학생들이 스스로 학습하는 도구 제공

d)

학생들이 교과서를 직접 작성하는 도구 제공

39.

AI 보조교사가 평가 지원을 통해 제공하는 정보는 무엇인가요?

a)

학생들의 평가 결과에 대한 채점 정보

b)

학생들이 시험을 보는 도구 제공

c)

학생들이 스스로 학습하는 도구 제공

d)

학생들이 교과서를 직접 작성하는 도구 제공

40.

AI 보조교사가 학생 모니터링 지원을 통해 제공하는 정보는 무엇인가요?

a)

학생들이 AI 디지털교과서를 활용하는 동안 학습을 원활히 진행하고 있는지 모니터링하여 교사에게 알림

b)

학생들이 시험을 보는 도구 제공

c)

학생들이 스스로 학습하는 도구 제공

d)

학생들이 교과서를 직접 작성하는 도구 제공

41.

콘텐츠 재구성 기능이란 무엇인가요?

a)

교사의 맞춤형 수업 설계를 돕기 위해 AI의 진단 및 분석 결과를 바탕으로 콘텐츠를 재구성하거나 추가하고, 학습 경로를 재조정해 수업을 설계하고 학생들의 학습을 관리할 수 있는 기능

b)

교사가 학생의 출석을 관리하는 기능

c)

교사가 학부모와 소통하는 기능

d)

교사가 시험 문제를 출제하는 기능

42.

교사가 학습경로를 조정하거나 콘텐츠를 추가, 편집, 재구성할 수 있는 기능의 지원 요소는 무엇인가요?

a)

평가 계획에 따른 평가

b)

적절한 피드백 제공

c)

수행 과정의 평가

d)

수업 중에 이루어지는 평가

43.

교사가 활용할 수 있는 추가적인 평가 문항이나 학습 콘텐츠를 제공하는 기능의 지원 요소는 무엇인가요?

a)

평가 계획에 따른 평가

b)

적절한 피드백 제공

c)

수행 과정의 평가

d)

수업 중에 이루어지는 평가

44.

교사가 학습자의 활동 상황이나 결과에 대한 알림을 받아 개입할 수 있는 기능의 지원 요소는 무엇인가요?

a)

평가 계획에 따른 평가

b)

적절한 피드백 제공

c)

수행 과정의 평가

d)

수업 중에 이루어지는 평가

45.

교사가 수업 중 학생의 학습을 관리할 수 있는 기능의 지원 요소는 무엇인가요?

a)

평가 계획에 따른 평가

b)

적절한 피드백 제공

c)

수행 과정의 평가

d)

수업 중에 이루어지는 평가

46.

다음 중 '논술'의 정의로 알맞은 것은 무엇입니까?

a)

학생들이 직접 실험·실습을 하고 그에 대한 과제나 결과에 대한 보고서를 쓰는 방법

b)

한 편의 완성된 글로 답을 작성하는 방법

c)

특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 관찰하여 평가하는 방법

d)

특정 연구 과제나 산출물을 개발 과제 등을 수행하도록 한 다음, 프로젝트의 전 과정과 결과를 평가하는 방법

47.

'구술' 평가 방법의 특징으로 알맞은 것은 무엇입니까?

a)

학생이 답을 선택하는 것이 아니라 학생의 생 각이나 의견을 직접 기술하기 때문에, 창의성, 문제해결력, 비판적, 통합력, 정보 수집 및 분석 등 의 고등 사고 능력을 평가하기에 적합함

b)

특정 주제에 대하여 학생들에게 발표 준비를 하도록 한 후, 발표에 대하여 평가함

c)

학생들이 사전에 준비한 주 로이 던져주어 논리성, 내용의 논리성, 상대 방의 의견을 존중하는 태도, 진행 방법 등을 종합적으로 평가하는 방법

d)

학생들이 직접 실험·실습을 하고 그에 대한 과제나 결과에 대한 보고서를 쓰게 하고, 제출된 보고서와 함께 과제나 관련한 실험·실습 과정을 종합적으로 평가하는 방법

48.

'토의토론'의 AI 디지털교과서 활용 방안으로 알맞은 것은 무엇입니까?

a)

논술 활동 문항 제작

b)

말하기 활동 문항 제작

c)

토의·토론을 위한 모둠 활동 제작

d)

실험·실습 보고서 제작

49.

'실험실습'의 정의로 알맞은 것은 무엇입니까?

a)

특정 주제에 대해 학생들이 서로 토론하는 것을 관찰하여 평가하는 방법

b)

학생들이 직접 실험·실습을 하고 그에 대한 과제나 결과에 대한 보고서를 쓰게 하고, 제출된 보고서와 함께 과제나 관련한 실험·실습 과정을 종합적으로 평가하는 방법

c)

특정 연구 과제나 산출물을 개발 과제 등을 수행하도록 한 다음, 프로젝트의 전 과정과 결과를 평가하는 방법

d)

학생이 산출한 작품을 체계적으로 누적하여 산출한 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법

50.

'포트폴리오' 평가 방법의 특징으로 알맞은 것은 무엇입니까?

a)

학생의 강점이나 약점, 성실성, 잠재 가능성 등을 종합적으로 파악할 수 있음

b)

학생이 답을 선택하는 것이 아니라 학생의 생 각이나 의견을 직접 기술하기 때문에, 창의성, 문제해결력, 비판적, 통합력, 정보 수집 및 분석 등 의 고등 사고 능력을 평가하기에 적합함

c)

특정 주제에 대하여 학생들에게 발표 준비를 하도록 한 후, 발표에 대하여 평가함

d)

학생들이 사전에 준비한 주 로이 던져주어 논리성, 내용의 논리성, 상대 방의 의견을 존중하는 태도, 진행 방법 등을 종합적으로 평가하는 방법

51.

AI 디지털교과서를 활용한 과정중심평가의 유형 중 논술의 정의는 무엇인가요?

a)

한 편의 완성된 글로 답을 작성하는 방법

b)

학생이 답을 선택하는 방법

c)

학생이 제시한 아이디어만 평가하는 방법

d)

학생의 의견을 직접 기술하는 방법

52.

논술의 특징 및 방법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 무엇인가요?

a)

학생이 답을 선택하는 것이 아니라 학생의 생각이나 의견을 직접 기술하기 때문에 창의성, 문제해결력, 비판력, 통합력, 정보 수집 및 분석력 등을 평가하기에 적합함

b)

학생이 제시한 아이디어만 평가함

c)

학생의 생각이나 주장을 논리적으로 작성해야 함

d)

조직이나 표현의 적절성 등을 함께 평가함

53.

AI 디지털교과서를 활용한 과정중심평가의 정의는 무엇인가요?

a)

학생들이 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 준비도, 이해력, 표현력 등을 평가하는 방법

b)

학생들이 시험을 통해 지식을 평가하는 방법

c)

학생들이 그룹 활동을 통해 협동심을 평가하는 방법

d)

학생들이 과제를 제출하여 성실성을 평가하는 방법

54.

과정중심평가에서 특정 주제에 대해 학생들에게 발표 준비를 하도록 한 후, 발표에 대해 평가하는 방법은 무엇인가요?

a)

학생들이 시험을 통해 지식을 평가하는 방법

b)

학생들이 그룹 활동을 통해 협동심을 평가하는 방법

c)

학생들이 과제를 제출하여 성실성을 평가하는 방법

d)

학생들이 발표 준비를 하도록 한 후 발표에 대해 평가하는 방법

55.

AI 디지털교과서를 활용한 과정중심평가의 특정 및 방법에 대한 설명으로 옳은 것은 무엇인가요?

a)

학생들이 시험을 통해 지식을 평가하는 방법

b)

학생들이 그룹 활동을 통해 협동심을 평가하는 방법

c)

교사가 관련 주제나 질문을 제시하고 학생이 답변하게 하여 평가하는 방법

d)

학생들이 과제를 제출하여 성실성을 평가하는 방법

56.

토의·토론의 정의는 무엇인가요?

a)

학생들이 서로 토의하고 토론하는 것을 관찰하여 평가하는 방법

b)

학생들이 개별적으로 과제를 수행하는 방법

c)

학생들이 그룹으로 프로젝트를 수행하는 방법

d)

학생들이 시험을 통해 지식을 평가하는 방법

57.

토의·토론의 특징 및 방법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 무엇인가요?

a)

서로 다른 의견을 제시할 수 있는 주제에 대해 토의·토론을 한다.

b)

학생들이 사전에 준비한 자료의 다양성이나 적절성을 평가한다.

c)

내용의 논리성, 상대방의 의견을 존중하는 태도를 평가한다.

d)

학생들이 개별적으로 과제를 수행하는 방법이다.

58.

토의·토론을 위한 모듈 활동 제작의 목적은 무엇인가요?

a)

학생들이 서로 다른 의견을 제시하고 토론하는 능력을 기르기 위해

b)

학생들이 시험을 통해 지식을 평가하기 위해

c)

학생들이 개별적으로 과제를 수행하기 위해

d)

학생들이 그룹으로 프로젝트를 수행하기 위해

59.

AI 디지털교과서를 활용한 과정중심평가의 정의는 무엇인가요?

a)

특정한 연구 과제나 산출물 개발 과제를 수행하도록 한 다음, 프로젝트의 전 과정과 결과물(연구보고서나 산출물)을 종합적으로 평가하는 방법

b)

특정한 연구 과제나 산출물 개발 과제를 수행하지 않고, 결과물만 평가하는 방법

c)

특정한 연구 과제나 산출물 개발 과제를 수행하도록 한 다음, 결과물만 평가하는 방법

d)

특정한 연구 과제나 산출물 개발 과제를 수행하지 않고, 전 과정만 평가하는 방법

60.

과정중심평가의 특징 및 방법은 무엇인가요?

a)

결과물과 함께 계획서 작성 단계에서부터 결과물 완성 단계에 이르는 전 과정을 함께 중시하여 평가함

b)

결과물만 중시하여 평가함

c)

계획서 작성 단계만 중시하여 평가함

d)

결과물 완성 단계만 중시하여 평가함

61.

프로젝트 과정의 산출물 정리를 위한 커리큘럼 제작의 목적은 무엇인가요?

a)

AI 디지털교과서 활용 방안

b)

과정중심평가의 정의

c)

특정한 연구 과제 수행

d)

결과물 평가

62.

실험·실습의 정의는 무엇인가요?

a)

학생들이 직접 실험·실습을 하고 그에 대한 과정이나 결과에 대한 보고서를 쓰며, 제출된 보고서와 함께 교사가 관찰한 실험·실습 과정을 종합적으로 평가하는 방법

b)

학생들이 이론을 공부하고 시험을 보는 방법

c)

학생들이 그룹 프로젝트를 수행하는 방법

d)

학생들이 온라인 강의를 듣고 퀴즈를 푸는 방법

63.

실험·실습의 특징 및 방법에 대한 설명으로 옳은 것은 무엇인가요?

a)

실험·실습을 위한 기자재의 조작 능력이나 태도, 지식을 적용하는 능력, 협력적 문제해결 능력 등에 대해서 포괄적이면서도 종합적으로 평가함

b)

학생들이 이론을 공부하고 시험을 보는 능력을 평가함

c)

학생들이 그룹 프로젝트를 수행하는 능력을 평가함

d)

학생들이 온라인 강의를 듣고 퀴즈를 푸는 능력을 평가함

64.

AI 디지털교과서를 활용한 실험·실습 보고서 제작의 목적은 무엇인가요?

a)

학생들이 직접 실험·실습을 하고 그에 대한 과정이나 결과에 대한 보고서를 작성하여 평가받기 위함

b)

학생들이 이론을 공부하고 시험을 보기 위함

c)

학생들이 그룹 프로젝트를 수행하기 위함

d)

학생들이 온라인 강의를 듣고 퀴즈를 풀기 위함

65.

포트폴리오의 정의는 무엇인가요?

a)

학생이 산출한 작품을 체계적으로 누적하여 수집한 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법

b)

학생의 성적을 평가하는 방법

c)

학생의 출석률을 평가하는 방법

d)

학생의 과제를 평가하는 방법

66.

포트폴리오의 특징 및 방법 중 하나는 무엇인가요?

a)

학생의 강점이나 약점, 성실성, 잠재 가능성 등을 종합적으로 파악할 수 있음

b)

학생의 출석률을 평가할 수 있음

c)

학생의 과제를 평가할 수 있음

d)

학생의 성적을 평가할 수 있음

67.

포트폴리오 평가의 목적은 무엇인가요?

a)

학생에게 유용한 피드백을 제공할 수 있음

b)

학생의 출석률을 높이기 위함

c)

학생의 과제를 줄이기 위함

d)

학생의 성적을 높이기 위함

68.

포트폴리오 평가의 또 다른 특징은 무엇인가요?

a)

일회적인 평가가 아니라, 학생 개개인의 변화와 발전 과정을 종합적으로 평가함

b)

학생의 출석률을 평가함

c)

학생의 과제를 평가함

d)

학생의 성적을 평가함

69.

관찰법의 정의는 무엇인가요?

a)

관찰을 통해 일련의 정보를 수집하는 측정 방법

b)

특정한 장면이나 상황에서 발생하는 행동 체계를 탐구하는 방법

c)

비디오 녹화 후 분석하는 방법

d)

체크리스트를 이용하는 방법

70.

관찰법의 특징 및 방법에 해당하지 않는 것은 무엇인가요?

a)

일화기록법

b)

체크리스트

c)

평정 척도

d)

설문조사

71.

관찰법을 통해 수집된 정보를 기록하는 방법 중 하나는 무엇인가요?

a)

비디오 녹화 후 분석

b)

설문조사

c)

인터뷰

d)

실험

72.

AI 디지털교과서를 활용한 관찰법의 목적은 무엇인가요?

a)

실시간 수업란에 관찰결과 기록

b)

학생들의 출석 체크

c)

교사의 수업 준비

d)

학생들의 시험 성적 기록

73.

자기평가와 동료평가의 정의는 무엇인가요?

a)

학생이 수행 과정이나 학습 과정에 대해 스스로 평가하거나, 동료 학생들이 상대방을 서로 평가하는 방법

b)

교사가 학생을 평가하는 방법

c)

학생이 교사를 평가하는 방법

d)

학생이 학부모를 평가하는 방법

74.

자기평가와 동료평가의 특징 및 방법 중 하나는 무엇인가요?

a)

학생들이 자신의 학습 준비도, 학습 동기, 성실성, 만족도, 다른 학습자들과의 관계, 성취 수준 등에 대해 스스로 생각하고 반성할 수 있는 기회 제공

b)

교사가 학생을 대신 평가하는 방법

c)

학생들이 교사를 평가하는 방법

d)

학생들이 학부모를 평가하는 방법

75.

자기평가와 동료평가의 장점 중 하나는 무엇인가요?

a)

학생 수가 많아서 담당 교사 혼자서 모든 학생들을 제대로 평가하기 어려울 때, 동료평가 결과와 합하여 학생의 최종 성적으로 사용할 수 있음

b)

학생들이 교사를 평가할 수 있음

c)

학생들이 학부모를 평가할 수 있음

d)

학생들이 학교를 평가할 수 있음

76.

자기평가와 동료평가의 공정성에 대한 설명으로 옳은 것은 무엇인가요?

a)

교사의 주관성을 배제할 수 있을 뿐만 아니라 성적처리 방식에 대한 공정성도 높일 수 있음

b)

학생들이 교사를 평가할 수 있음

c)

학생들이 학부모를 평가할 수 있음

d)

학생들이 학교를 평가할 수 있음