Worksheets"ACTITUDES DOCENTES Y FORMACIÒN DEL MAESTRO"
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
¿Qué características definen al enfoque paidocéntrico en la docencia?
Centrado en la transmisión de conocimientos conceptuales
Centrado en la ciencia en sí misma
Orientado a la formación integral del alumno
¿Qué comparten los paidocéntricos y los logocéntricos según el texto?
Ambos consideran que la enseñanza y la educación a niños deben ser rigurosas
Ambos buscan aumentar el rigro académico en las Escuelas del Magisterio
Ambos consideran que la educación debe ser menos rigurosa y universitaria
Según el texto, ¿por qué el logocéntrico se vería obligado a plegarse al discípulo?
Porque no le importa el desarrollo del alumno
Porque busca imponer sus ideas al alumno
Modulando su comportamiento según actitudes y estilos paidocéntricos
¿Qué implica la virtud según el texto?
Un equilibrio dinámico entre el paidocentrismo y el logocentrismo
No considerar las necesidades individuales del alumno
Ser extremista en las actitudes docentes
¿Qué implica la virtud según el texto?
Un equilibrio dinámico entre el paidocentrismo y el logocentrismo
No considerar las necesidades individuales del alumno
Ser extremista en las actitudes docentes
¿Qué caracteriza al profesor logocéntrico según el texto?
Prioriza la formación del carácter y la sensibilidad ética
Se centra en lo que el discípulo requiere
No lee obras sobre temas educativos
¿Cuál es el objetivo principal del maestro logocéntrico según el texto?
Contribuir a la forja de personas capaces de trabajar y amar
Lograr que el sistema de enunciados científicos prenda en el discípulo
Formar hombres y mujeres capaces de elaborar libremente su concepción del mundo
¿Qué cualidades predominan en los alumnos de la Escuela Universitaria del Magisterio según el autor?
Paidocentrismo
Capacidad y formación intelectual
Vocación y aptitudes didácticas
Según el texto, ¿qué diferencia fundamental existe entre el maestro logocéntrico y el paidocéntrico en su enfoque educativo?
El logocéntrico busca la maduración intelectual y emocional del alumno, mientras que el paidocéntrico se enfoca en la transmisión de conocimientos específicos
El logocéntrico se preocupa por la formación integral del alumno, mientras que el paidocéntrico se centra en la transmisión de conocimientos científicos
El paidocéntrico prioriza la disciplina asimilativa de los sistemas científicos, mientras que el logocéntrico se enfoca en la espontaneidad y flexibilidad
¿Cuál es la principal función que el autor considera debe tener una Escuela del Magisterio en cuanto a la selección, organización, administración y asimilación de conocimientos?
Educar en la ética y los valores
Función docente permanente
Transmitir conocimientos científicos
¿Cuál es la principal preocupación del maestro logocéntrico en su quehacer pedagógico?
Inspirar a los alumnos con aspectos estéticos y humorísticos
Transmitir conocimientos de forma desordenada
Organizar conocimientos racionalmente en la mente del alumno
¿En qué se diferencia la concepción de "res scibiles" de "res docendae" según el autor?
Ambas son términos equivalentes
"Res scibiles" corresponde a la didáctica, "res docendae" a la educación
La primera se enfoca en la asimilación de conocimientos, la segunda en la transmisión de conocimientos
¿Cuál es la postura del maestro paidocéntrico con respecto a la disciplina asimilativa de los sistemas científicos?
Considera que es esencial para el desarrollo integral del alumno
Cree que la disciplina asimilativa puede ahogar la capacidad creativa del alumno
Opina que es la base para lograr la formación de hombres y mujeres capaces
¿Qué característica principal distingue al estudiante del Magisterio según el autor?
Ser indiscernible como aprendiz de maestro
Ser especialista en una disciplina científica
Ser simultáneamente estudioso de una especialidad científica y aprendiz de maestro
¿Qué se requiere para forjar la imagen científica del alumno según el texto?
A) Evitar el contacto con el mundo social
B) Memorización de contenidos
B) Memorización de contenidos
C) Ejercicio y asimilación del discurso científico
