WorksheetsAsesmen Kompetensi Guru Matematika
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 0mins
Suatu kompetensi dasar pada pembelajaran Matematika Kelas IX adalah menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks berordo 2x2 dan 3x3. Rumusan indikator yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut, kecuali…
Menentukan adjoin matriks-matriks berordo 3x3
Mengidentifikasi matriks singular
Menentukan Kofaktor matriks berordo 2x2
Menentukan minor matriks berordo 3x3
Memahami hubungan matriks identitas dengan invers matriks.
Satu indicator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menjelaskan panjang sisi suatu segitiga berdasarkan kesebangunan dua segitiga. Materi yang paling sesuai untuk mencapai indikator tersebut adalah….
Syarat kesebangunan dua segitiga
Pengertian kesebangunan dua segitiga
Ciri-ciri kesebangunan dua segitiga
Perbandingan sudut-sudut dua segitiga sebangun
Sifat-sifat kesebangunan dua segitiga.
Suatu indikator dari materi Sistem Koordinat ialah menentukan kedudukan garis yang sejajar dengan sumbu X. Media yang paling sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran agar indikator tersebut tercapai ialah…
Slide powerpoint dengan gambar bidang koordinat dan sebuah garis yang melalui titik (2,0)
Video pembelajaran yang menampilkan garis sejajar sumbu-Y
Papan dengan koordinat dengat paku sebagai titik-titiknya, serta sebuah benang dengan posisi tegak lurus terhadap sumbu-Y
Lembar kerja terstruktur tentang tempat kedudukan titik pada bidang koordinat.
Kertas manila yang terdapat gambar bidang koordinat serta sebuah garis yang melalui titik (0,5) dan (3,0).
Diketahui suatu indikator menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Soal berikut yang paling tepat untuk mengukur capaian indikator tersebut ialah ..
Panjang garis singgung persekutuan luar dua buah lingkaran adalah 12 cm dan jarak dua titik pusat lingkaran tersebut adalah 13 cm. Jika panjang salah satu jari-jari lingkaran adalah 8 cm. Luas lingkaran yang lain adalah….
Diketahui dua buah lingkaran dengan pusat di A dan B, masing-masing berjari-jari 34 cm dan 10 cm. Garis CD merupakan garis singgung persekutuan luar. Bila CD = 32 cm, panjang AB adalah….
Delapan buah roda dililit dengan tali seperti gambar berikut, masing-masing roda diameternya 14 cm. Tentukan panjang tali yang melilit roda-roda tersebut
Panjang jari-jari dua lingkaran adalah 29 cm dan 14 cm. Panjang garis singgung persekutuan luarnya 36 cm. Hitung jarak pusat kedua lingkarannya.
Apakah yang dimaksud dengan garis singgung lingkaran luar dua lingkaran?
Salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh siswa SMP adalah menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. Tujuan yang paling tepat dirumuskan adalah…
Dengan cara diskusi siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan bulat menggunakan sifat pengurangan.
Dengan menggunakan konsep pengurangan siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan bulat.
Siswa dapat menggunakan sifat ketertutupan pengurangan bilangan bulat untuk menentukan hasil bagi dua bilangan bulat.
Siswa dapat menggunakan sifat asosiatif penjumlahan bilangan bulat dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
Dengan cara diskusi siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan bulat menggunakan konsep penjumlahan bilangan.
Untuk membelajarkan konsep-konsep bentuk aljabar, secara berurutan sebaiknya dimulai dari…
Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – mendefinisi bentuk aljabar – menyelesaikan permasalahan.
Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – mendefinisi bentuk aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – menyelesaikan permasalahan
Menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – mendefinisi bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk ajabar – mengklasifiaksikan bentuk aljabar – menyelesaikan permasalahan.
Mendefenisi bentuk aljabar – menginterpretasikan kalimat sehari-hari ke dalam bentuk matematika – mencontohkan bentuk aljabar – menentukan ciri bentul aljabar – mengklasifikasikan bentuk aljabar - menyelesaikan permasalahan
Mendefinisi bentuk aljabar – mencontohkan bentuk aljabar – menentukan ciri bentuk aljabar – mengklsifikasikan bentuk aljabar – menginterpretasikan kalimat sehari – hari ke dalam bentuk matematika – menyelesaikan permasalahan.
Pada materi Bunga, Pertumbuhan dan Peluruhan terdapat urutan materi ialah : x – bunga Tunggal – y – pertumbuhan – z. Pengganti x,y, dan z secara berturut-turut untuk melengkapi urutan materi tersebut adalah…
Defenisi bunga, bunga majemuk, peluruhan
Defenisi bunga, peluruhan, bunga majemuk.
Baris aritmatika, baris geometri, peluruhan
Baris aritmatika, baris geometri, bunga majemuk
Baris aritmatika, baris geometri, peluruhan
Diketahui tujuan sebuah pembelajaran ialah melalui penugasan kelompok diharapkan siswa dapat menemukan volum kerucut. Media pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran tersebut ialah…
Kartu masalah yang berisi permasalahan yang berkaitan dengan volum kerucut.
Tayangan powerpoint yang berisi rumus volum kerucut dan soal-soal.
Alat peraga berbentuk kerucut, bola dan pasir
Alat peraga berbentuk kerucut, tabung dan pasir.
Alat peraga yang berbentuk kerucut, balok dan pasir.
Pada saat memberikan kesempatan pada siswa untuk menanggapi pendapat siswa lain, maka Tindakan guru yang paling tepat adalah…
Memberikan siswa berpendapat sesuai keinginan
Meminta siswa lain untuk memperhatikan temannya yang berpendapat.
Memperhatikan pendapat yang diungkapkan
Memberikan arahan jika pendapatnya kurang benar.
Jawaban a, b, c, d, benar.
Ketika kegiatan tanya jawab di kelas, beberapa siswa di kelas Bu Keli mengidentifikasi bahwa jajargenjang merupakan anggota dari himpunan trapesium. Langkah awal yang paling tepat dilakukan Bu Keli untuk merespon hal ini adalah….
Bertanya kepada siswa apa sarat keanggotaan suatu himpunan
Bertanya kepada siswa mengapa bukan trapesium yang merupakan anggota himpunan jajargenjang.
Bertanya kepada siswa apa pengertian jajargenjang dan apa pengertian trapesium.
Memberi tugas kepada siswa menggambar jajargenjang dan menggambarkan trapesium.
Memberi tugas kepada siswa menuliskan ciri-ciri jajargenjang dan trapesium.
Pada saat siswa berdiskusi tentang banyaknya rusuk pada kubus, kerucut dan tabung, siswa banyak yang berbeda pendapat tentang banyaknya rusuk tabung dan kerucut. Setelah dianalisis kesalahan mereka dikarenakan berbeda dalam memahami konsep rusuk pada bangun ruang tersebut. Tindakan yang sesuai untuk menangani perbedaan siswa dalam memahami konsep tersebut adalah…
Siswa diminta mengamati benda rill yang berbentuk kubus, tabung, dan kerucut untuk menghitung banyaknya rusuk.
Siswa diminta mengamati gambar kubus, tabung, dan kerucut untuk menentukan banyaknya rusuk.
Siswa diminta untuk mengamati alat peraga dan gambar yang berbentuk kubus, tabung, dan kerucut untuk memikirkan apa yang dinamakan rusuk.
Membandingkan banyaknya rusuk balok dan kubus
Guru menjelaskan banyaknya rusuk kubus, tabung, dan kerucut sehingga siswa paham
Kegiatan-kegiatan pembelajaran berikut ini yang dapat memotivasi siswa untuk berprestasi sesuai dengan materi yang sedang dipelajari adalah…
Memberikan reward bagi yang berprestasi
Menjelaskan cara belajar agar berprestasi
Memberikan hukuman bagi yang tidak berprestasi.
Memberitahukan manfaat materi yang baru dipelajari
Menjelaskan materi dan memberi contoh contoh soal yang banyak.
Diketahui indikator “Menyelesaikan masalah yang terkait dengan relasi antar himpunan”. Soal yang cocok untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut adalah…
Diketahui A adalah himpunan bilangan Asli yang kurang dari 10. Himpunan B adalah himpunan bilangan prima yang kurang dari 15. Tentukan A ∩ B.
Suatu kelas terdiri dari 16 siswa putri dan 10 siswa putra. Jika diketahui 20 siswa senang bermain bola volley dan 6 siswa senang berenang. 5 orang siswa senang bermain bola volley dan renang. Berapa banyaknya siswa yang tidak senang bermain bola volley maupun renang?
Diketahui A adalah himpunan bilangan riil yang lebih dari 1 dan kurang dari 10. Himpunan B adalah himpunan empat bilangan prima yang pertama. Tentukan A ∪ B
Suatu kelas terdiri dari 16 siswa putri dan 10 siswa putra. Jika diketahui 10 siswa senang bermain bola volley dan 15 siswa senang berenang. 5 orang siswa tidak senang bermain volley dan renang. Gambarkan diagram venn yang menggambarkan hubungan himpunan siswa yang senang dan juga tidak senang bermain volley maupun renang.
Diketahui A adalah himpunan bilangan rill yang lebih dari 3 dan kurang dari 10. Tentukan banyaknya anggota A.
Dari soal-soal di bawah ini, manakah yang merupakan soal yang bermakna untuk mengukur penerapan konsep persegi panjang?
Mengapa persegi panjang adalah sebuah jajargenjang?
Apakah persegipanjang adalah persegi?
Dari contoh-contoh bangunan datar berikut manakah yang merupakan persegi panjang? Berikan alasan secukupnya.
Hitunglah keliling persegi panjang dengan panjang adalah 8 cm dan lebar adalah 5 cm.
Apakah persegi panjang semua sudutnya 90°? Berikan alasan secukupnya
Dalam sebuah pembelajaran tentang bentuk aljabar, 2a + 3b diilustrasikan oleh siswa sebagai jumlahan dua buah apel dan tiga buah jeruk. Siswa lain mengilustrasikan jumlahan dari buah apel yang berada pada dua kardus besar dan tiga kardus kotak kecil. Tindakan yang tepat yang dapat dilakukan oleh guru untuk menangani perbedaan pendapat siswa tersebut ialah…
Menjelaskan bahwa kedua jawaban tersebut benar.
Meminta siswa untuk melihat Kembali tentang definisi variable.
Meminta siswa untuk melihat Kembali unsur dari bentuk aljabar.
Memberikan soal lain agar siswa dapat mendapatkan pola
Memberikan selamat bagi siswa yang menjawab dengan benar.
Diketahui barisan ½, ¼, 1/8, …. Tentukan suku ke 8 barisan tersebut. Dari pilihan jawaban berikut yang merupakan pengecoh yang kurang tepat adalah…
1/128
1/256
1/512
1/1024
1/(2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2)
Diketahui bahwa pada suatu segitiga siku-siku, kuadrat sisi miring sama dengan jumlah kuadrat sisi yang lain dalam segitiga tersebut.
Soal yang paling cocok untuk mengukur penugasan konsep tersebut adalah…
Sebutkan 3 bilangan yang merupakan tripel phytagoras.
Suatu segitigas ABC mempunyai sisi 12 cm, 13 cm, dan 15 cm. Apakah segitiga tersebut merupakan segitiga siku-siku
Suatu segitiga ABC mempunyai sisi a = 2 cm, b = 3 cm, dan c = 25 cm. Apakah c merupakan sisi miring segitiga tersebut?
Sebutkan rumus phytagoras.
Tuliskan teorema phytagoras.
Pada saat siswa diberi soal tentang masalah kombinasi, siswa banyak yang salah dalam menjawab soal tersebut. Setelah dianalisis kesalahan mereka dikarenakan salah dalam menerapkan rumus dan mengangap permasalahan yang diberikan adalah masalah permutasi. Tindakan yang sesuai untuk menangani kesalahan siswa dalam menjawab soal-soal tersebut adalah….
Memperbanyak contoh-contoh soal yang menggunakan rumus kombinasi
Memberikan latihan masalah-masalah konstektual tentang permutasi.
Memberikan latihan masalah konstektual yang dapat membedakan antara permutasi dan kombinasi.
Membandingkan rumus permtasi dan kombinasi.
Memperbanyak latihan soal menggunakan rumus kombinasi
Dalam sebuah kelas, mayoritas siswa kurang aktif mengikuti pembelajaran sehingga siswa terlihat sering mengantuk ketika mengikuti pembelajaran. Diantara tujuan PTK berikut, yang sesuai dengan permasalahan ialah…
Meningkatkan keaktifan siswa melalui pendekatan pembelajaran matematika realistic.
Membandingkan keaktifan siswa sebelum dan sesudah penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistic.
Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematika realistic
Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan siswa dalam pembelajaran.
Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya prestasi belajar matematika.
Diketahui judul PTK : “Penerapan Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan berpikir kritis Siswa kelas 7 A SMPN 1 Salatiga”
1. Berpikir kritis
2. Problem based learning
3. Pengajuan masalah
4. Pembelajaran matematika
Dari poin-poin materi tersebut, yang harus dibahas dalam kajian pustaka adalah….
1 dan 2
3 dan 4
1,2, dan 3
1 dan 3
Semua jawaban benar.
Fungsi Pembangkit Biasa (FPB) dari barisan (2,2,2,2…..) adalah…
2/(1-x )
1/(1-x )
2 x-1
1/(x-1 )
2/(x-1 )
Garis menyinggung parabola y= x2 di titik (1,1). Persamaan garis singgungnya adalah…
y=2x+1
y=2x-1
y= -2x-1
y=-2x+1
y=-2x+3
Panjang KN adalah…
5
8
9
12
13
Persegi berukuran 10cm x 10cm di bawah ini, telah terbagi menjadi lima persegipanjang yang luasnya sama.
Panjang AB adalah…
5 1/3
5 2/3
6
6 1/3
6 2/3
Pada jajargenjang ABCD, AE = EF = FB.
Perbandingan luas segitiga DEF dan jajargenjang ABCD adalah
1 : 5
1 : 6
2 : 7
2 : 9
3 : 11
Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. M adalah titik Tengah EH. Jarak titik M ke AG adalah…
4√6 cm
4√5 cm
4√3 cm
4√2 cm
4 cm
Kubus ABCD.EFGH dengan R pada DC sehingga ER:RC = 2 : 1 perbandingan volume limas dan kubus adalah?
1:3
1:4
1:6
1:8
1:9
Nilai dari ∫02 X2 (x+2)dx adalah….
a. 6
6 1/3
6 2/3
9 1/3
e. 20
Persamaan bayangan garis y = 2x -3 karena refleksi terhadap garis y = -x dilanjutkan dengan refleksi terhadap y = x adalah…
y + 2x – 3 = 0
y – 2x - 3 = 0
2y + x - 3 = 0
2y – x - x = 0
2y + x + 3 = 0
Hasil dari ∫√(1-cos 2x dx ) adalah…
√(x- 1/2) sin 2x+C
√(x+ 1/2) sin 2x+C
- 2 cos x+C
- √2 cos x+C
√2 cos x+C
Perhatikan tabel penelitian antara dua variabel biaya promosi (X) dan variabel penjualan rumah (Y) berikut :
Nilai koefisien korelasi sederhana dari table di atas adalah…
328/(3 √17)
322/(3 √19)
322/(3 √17)
328/(2 √19)
328/(3 √19)
Dua puluh orang pramuka sedang berada di perkemahan. Empat dari 10 orang pramuka puteri merupakan Penggalang ramu. Untuk suatu pekerjaan, 2 orang pramuka puteri diutus keluar perkemahan. Selanjutnya, pramuka kelompok ketiga ditugaskan untuk pekerjaan lain. Apakah pendapatmu tentang peluang pramuka kelompok ketiga ini dilihat dari jenis kelaminnya?
Kemungkinan besar pramuka ketiga tersebut adalah pramuka Putera.
Kemungkinan besar pramuka ketiga tersebut adalah pramuka puteri.
Kemungkinan pramuka Putera dan puteri sama besarnya.
Tidak dapat ditentukan karena semua pramuka dapat ditugaskan.
Kemungkinan pramuka puteri lebih besar.
Dua keluarga yang masing-masing terdiri dari 2 orang dan 3 orang ingin foto Bersama. Banyak posisi foto yang berbeda dengan anggota keluarga yang sama selalu berdampingan adalah…
24
36
48
72
96
Dalam suatu kelas nilai rata-rata ulangan matematika 18 orang siswa putri 72. Sedangkan nilai rata-rata siswa putra 69. Jika jumlah siswa di kelas tersebut 30, maka nilai rata-rata ulangan matematika di kelas tersebut adalah….
68,2
69,3
70,8
71,2
73,2
Negasi dan pernyataan “ Matematika tidak mengasyikkan atau membosankan” adalah…
Matematika mengasyikkan atau tidak membosankan.
Matematika mengasyikkan atau membosankan.
Matematika tidak mengasyikkan dan membosankan.
Matematika tidak mengasyikkan dan tidak membosankan
Matematika mengasyikkan dan tidak membosankan.
Pernyataan yang ekuivalen dengan “jika a anggota A maka a bukan anggota B” adalah…
Jika a bukan anggota A maka a anggota B
Jika a bukan anggota B maka a anggota B
a anggota A dan a bukan anggota B
a bukan anggota A atau a bukan anggota B
a anggota A atau a bukan anggota B
Ratna, Bagus, dan Wayan pergi bersama-sama ke toko buah. Ratna membeli 2 kg apel, 2 kg anggur, dan 1 kg jeruk dengan harga Rp. 67.000,00. Bagus membeli 3 kg apel, 1 kg anggur, dan 1 kg jeruk dengan harga Rp. 61.000,00. Wayan membeli 1 kg apel, 3 kg anggur, dan 2 kg jeruk dengan harga Rp. 80.000,00. Harga 1 kg apel, 1 lg anggur, dan 4 kg jeruk adalah….
Rp. 42.000,-
Rp. 48.000,-
Rp. 52.000,-
Rp. 58.000,-
Rp. 62.000,-
Bilangan 331 merupakan bilangan prima yang memiliki tepat dua angka kembar yakni 3. Banyak bilangan prima antara 300 dan 400 yang memiliki dua angka kembar adalah?
5
6
7
8
9
Jika bilangan bulat x dan y memenuhi kongruensi 3x≅5 mod 11,2x ≅7 mod 11, maka x+y, kongruensi modulo 11 dengan…
5
7
9
11
13
Jika log 2 = a, maka nilai log 5 adalah….
a2 + 1
a - 1
a + 1
1 - a
1 - a2
Anda dihadapkan pada masalah pribadi yang mengganggu kinerja mengajar. Tindakan terbaik yang anda lakukan adalah…
Membawa masalah ke dalam kelas
Mencari bantuan untuk mengaasi masalah pribadi
Mengabaikan dan fokus pada pekerjaan
Berhenti mengajar sementara
Seorang siswa berbakat namun cenderung mengabaikan tugas. Bagaimana anda menanganinya?
Memarahi siswa tersebut di depan kelas
Mengajaknya diskusi untuk menemukan Solusi
Membiarkannya karena dia berbakat
Memberikan hukuman yang berat.
Seorang guru menghadapi siswa dengan masalah perilaku yang serius dan sering mengganggu kelas. Pendekatan yang paling efektif adalah…
Mengabaikannya agar tidak memicu konflik lebih lanjut
Mengadakan pertemuan dengan orang tua dan konselor sekolah untuk membahas Solusi.
Mengeluarkan siswa dari kelas setiap kali mengganggu
Memberikan tugas tambahan sebagai hukuman
Dalam tim pengajar, anda tidak sepakat dengan metode yang digunakan oleh rekan anda. Bagaimana anda menyampaikan ketidaksepakatan ini secara konstruksi?
Membicarakannya di belakang rekan tersebut
Menyampaikan kritik di depan tim tanpa Solusi
Membahasnya secara pribadi dengan rekan dan menawarkan alternatif
Menyusun laporan tertulis kepada kepala sekolah.
Seorang siswa dari latar belakang yang kurang mampu sering tidak membawa buku Pelajaran. Apa langakh terbaik yang bisa anda ambil?
Memberikan sanksi karena tidak disiplin
Mengumpulkan dana dari rekan guru untuk membelikannya buku.
Meminta siswa tersebut untuk meminjam dari perpustakaan
Mengabaikannya agar siswa lain tidak merasa cemburu.
Dalam sebuah diskusi kelas, seorang siswa mengungkapkan pandangan yang bertentangan dengan nilai-nilai social umum. Apa respons terbaik anda sebagai guru?
Menyensor pandangan tersebut agar tidak mempengaruhi siswa lain.
Mendorong diskusi dan memberikan perspektif yang berbeda.
Menghentikan diskusi untuk menghindari konflik.
Memarahi siswa tersebut karena pandangannya salah.
Anda menemukan bahwa seorang rekan guru memberikan informasi yang salah kepada siswa. Apa yang sebaiknya anda lakukan?
Mengoreksi rekan di depan kelas.
Membicarakannya secara pribadi dan menawarkan bantuan.
Mealporkan ke kepala sekoalh
Membiarkan saja agar tidak menimbulkan konflik
Salah satu siswa anda berasal dari latar belakang budaya yang berbeda dan mengalami kseulitan beradaptasi. Apa yang dapat anda lakukan untuk membantunya?
Mengadakan kegiatan kelas yang mengapresiasi keberagaman budaya.
Memberikan tugas tambahan agar lebih sibuk.
Meminta siswa tersebut untuk mengikuti aturan tanpa pengecualian.
Mengabaikan karena siswa lain juga harus menyesuaikan diri.
Anda menghadapi situasi di mana seorang siswa sangat tertutup dan tidak mau berbicara. Pendekatan yang paling tepat adalah…
Memkasa siswa untuk berbicara di depan kelas.
Memberikan waktu dan mendeteksi siswa secara perlahan.
Mengabaikannya karena siswa tersebut tidak mau terbuka.
Melaporkan kepada orang tua tanpa intervensi lebih lanjut.
Anda mengetahui bahwa seorang siswa mengalami kekerasan di rumah. Apa Tindakan yang harus diambil?
Mengabaikan karena itu urusan pribadi siswa
Melaporkan kepada pihak berwenang sesuai prosedur
Membicarakannya dengan siswa di depan kelas
Meminta siswa untuk tetap fokus belajar di sekolah.
Seorang guru menghadapi siswa yang sering mengganggu teman-temannya di kelas. Apa yang sebaiknya dilakukan guru tersebut untuk mengatasi masalah ini?
Memberikan hukuman fisik
Membicarakan masalah ini dengan siswa secara pribadi
Mengabaikan perilaku siswa tersebut
Memindahkan siswa ke kelas lain.
Ketika seorang siswa di kelas anda terus menerus mengganggu proses belajar mengajar, apa langkah pertama yang harus anda lakukan?
Mengeluarkan siswa dari kelas
Menegur siswa di depan teman-temannya
Mengidentifikasi penyebab perilaku tersebut.
Melaporkan kepada orang tua.
Seorang siswa mersa terasingkan karena tidak punya teman. Apa yang bisa dilakukan oleh guru untuk membantu siswa tersebut?
Memintanya untuk bergabung dengan kelompok yang sudah terbentuk.
Mengadakan kegiatan kelompok untuk mendorong interaksi
Menasihati siswa untuk bergaul lebih baik
Membiarkannya menyendiri
Anda melihat bahwa dua siswa terlibat dalam pertengkaran fisik. Apa yang harus anda lakukan terlebih dahulu?
Memisahkan mereka dan menenangkan situasi
Mencari tahu siapa yang memulai
Membawa mereka ke kepala sekolah
Menghukum mereka di depan kelas
Seorang siswa mengalami kesulitan mengikuti pelajaran karena masalah pribadi di rumah. Apa yang akan anda lakukan?
Mengabaikan masalah pribadi siswa
Memberikan dukungan emosional dan bimbingan
Meminta siswa untuk lebih fokus pada pelajaran
Memberikan lebih banyak tugas
Apa tindakan yang tepat jika anda melihat siswa yang cenderung menyendiri dan tidak berpartisipasi dalam kegiatan kelas?
Memaksa untuk bergabung
Membiarkannya sendiri
Mengajaknya berbicara dan menanyakan alasannya
Menyuruh teman-teman untuk memaksanya bergabung.
Anda mendengar bahwa salah satu siswa anda mengalami perundungan di sekolah. Apa langkah pertama yang seharusnya anda ambil?
Melaporkan kepada pihak sekolah
Menyuruh siswa untuk melawan
Meminta teman-teman lain untuk melindunginya
Membicarakan masalah ini dengan siswa yang terlibat.
Jika anda melihat adanya ketidakadilan dalam kelompok belajar, apa yang sebaiknya dilakukan?
Membiarkannya sebagai bagian dari proses belajar.
Mengintervensi dan menyeimbangkan tugas dalam kelompok
Mengganti anggota kelompok
Memarahi anggota kelompok yang malas
Anda menemukan bahwa ada kelompok siswa yang saling mengucilkan satu siswa. Apa yang harus anda lakukan?
Menghukum kelompok tersebut
Membicarakan masalah ini dengan seluruh kelas
Membiarkan siswa mengatasi masalahnya sendiri
Meminta siswa yang terasing untuk mencari teman lain
Seorang siswa sering merasa cemas saat presentasi di depan kelas. Apa yang sebaiknya anda lakukan sebagai guru?
Meminta siswa lain untuk menggantikannya
Memberikan dukungan dan strategi untuk mengurangi kecemasan
Mengabaikan kecemasannya
Mengurangi frekuensi presentasi
