Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий воспитательные возможности содержания материала, обеспечения связи обучения с жизнью

Беседа, в ходе которой учитель, опираясь на имеющиеся знания и практический опыт, подводит школьников к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов

Метод обучения предполагает устное повествовательное изложение содержания учебного материала

Принцип обучения предусматривает создание условий для надежного сохранения в памяти необходимых для будущей деятельности обучаемых знаний, овладения способами выполнения действий

Принцип обучения, предполагающий гуманистическую направленность содержания образования, которое позволяет удовлетворять социальные и личностные потребности

Принцип воспитания: нецелесообразно использовать требования в жесткой, категоричной форме по отношению к дисциплинированному школьнику и в мягкой - по отношению к ленивому и безответственному

Педагогическое наблюдение характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения, относятся к группе методов воспитания

Группа после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной структуре. Сначала обсуждается

В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного

В контексте "обучения обучению" знание и понимание

Первоначальный этап реализации исследования урока

Характеристика исследовательской беседы

После цикла "Исследование урока" группа

"Исследование урока" является подходом, возникшим в Японии в целях

Процесс, который занимает центральное место в Исследовании урока

Наименее результативный вид деятельности на уроке

Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

Один из параметров самоанализа и самооценки урока (Ильиной), отражающий тип урока, его место в системе других уроков, четкость его элементов, оптимальность дозировки времени на каждую его часть

Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения

Планирование учебной программы и содержания предмета на основе государственного стандарта

Вид инноваций, к которым относятся новые концепции, подходы, гипотезы, направления, закономерности, классификация, принципы в обучении и воспитании, полученные в результате научно-исследовательской деятельности

Один из показателей отсутствия инновационной среды в школе

Этап урока, на котором осуществляется постановка целей, создается рабочая обстановка, актуализируются мотивы учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала

Один из параметров самоанализа и самооценки урока, отражающий правильность организации деятельности учителя деятельность школьника с позиции реализации принципов обучения

Метод обучения, подразумевающий проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений

Группа методов обучения, в которых источником знания является устное или печатное слово

Принцип обучения, который исходит из положения о том, что "если обучение не приводит к достижению целей образования, то в нем нет педагогической необходимости"

Принцип обучения, требующий осмысления проблемы трудности и объема учебного материала, подлежащего усвоению

При соблюдении данного принципа воспитания педагог оптимально сочетает коллективные, групповые и индивидуальные формы организации педагогического процесса

Метод воспитания, когда учащиеся вовлекаются в борьбу за достижения наилучших результатов в деятельности, что стимулирует развитие творческой активности, ответственности

Вопросы, направленные на умение ученика оценивать и анализировать информацию

Центральное место в Lesson Study

Наиболее продуктивные обсуждения происходят при организации

Разговор, когда ученики конкурируют и не желают принимать точку зрения другого человека

Процесс, который можно охарактеризовать как обучение обучению

Процесс интеграции новых подходов в серию последовательных уроков

Самое сложное в разработке исследования в действии

Вопросы, направленные только на запоминание, ответы на которые расцениваются как "правильные" или "неправильные"

Беседа, в которой идеи каждого участника рассматриваются как полезные, но проходят тщательную оценку

Ключевые элементы, связанные со среднесрочным планированием