NEW
Font size
Worksheetsการวัดผลและประเมินผลการศึกษาฯ
Total questions: 10
Worksheet time: 2mins
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะพฤติกรรมของมาตรฐานและตัวชี้วัด
ความรู้ (พุทธิพิสัย)
ทักษะกระบวนการ(ทักษะพิสัย)
คุณลักษณะ (จิตพิสัย)
วัตถุประสงค์
เหตุใดต้องวิเคราะห์เป็นลักษณะพฤติกรรมของมาตรฐานและตัวชี้วัด
ใช้ในการออกแบบการเรียนรู้และออกแบบการวัดการประเมินผล
ใช้ในการออกแบบการจำของเนื้อหาในชั้นเรียน
ใช้ในการออกแบบชุดข้อสอบให้ตรงกับวัตถุประสงค์
ใช้ในการออกแบบผลลัพธ์ให้ออกมาในลักษณะที่ต้องการ
ข้อใดเป็นสถานการณ์ที่สามารถวัดลักษณะพฤติกรรมของมาตรฐานและตัวชี้วัด
นิด อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ใหม่ แก้คณิตศาสตร์ตามรูปแบบตัวอย่างที่เขาให้มา
พลอย วาดรูปตามแบบในหนังสือ
นายอ่านออกเสียงตามเพื่อนข้างโต๊ะ
ข้อใดไม่ใช่หลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนด “สมรรถนะ” ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการเอาตัวรอด
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ครูผู้สอนจะทราบได้อย่างไรว่าเด็กสามารถผ่านตัวชี้วัดแต่ละหน่วยได้
ให้เด็กทำงานส่งครู
หลังจากสอนเสร็จทันที
ให้เด็กแบ่งกลุ่ม
ทำงานมาส่งครู
ให้เด็กทำข้อสอบ
เพื่อวัดความรู้ท้ายหน่วย
ให้เด็กสรุปความรู้
จากที่สอนลงในสมุด
ข้อใดไม่อยู่ในขั้นตอนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
กระตุ้นคิดให้เด็กอยากเรียนรู้
ลงมือปฏิบัติจริงและสะท้อนการคิด
นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้และเผยแพร่
การฝึกสมาธิ สงบนิ่ง
สมรรถนะที่เป็นผลลัพธ์ (Outcomes) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
หากต้องการประเมินสมรรถนะ เรื่องภาษาท่า ในวิชานาฏศิลป์ ควรประเมินจากสิ่งใด
การซักถาม สัมภาษณ์
การประเมินภาคปฏิบัติ
การจับเวลา
การตรวจสอบร่องรอย
หลักฐาน/แฟ้มสะสมงาน
สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ ตรงกับข้อใด
สาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัด
หลักสูตรแกนกลางการศึกษา
เครื่องมือวัดผลที่ดีจะต้องเขียนขึ้นโดยอาศัยสิ่งใด
กิจกรรมการเรียนการสอน
เนื้อหา
จุดประสงค์
เนื้อหาของบทเรียน
