NEW
Font size
WorksheetsОқыту әдістемесі № 2 нұсқа
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30 % есте сақтауы үшін
көрсетілім
оку
аудио
тәжірибе
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
Тапсырманы орындауда мұғалімді жақсы тыңдайды
Тапсырманы орындауда белсенділік көрсетеді
Бұрынғы материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеумақсатында қойылатын қарапайым сұрақ:
түрткі болу
басқаға бақыттау
жоғары дәрежелі
сынақтан өткізу
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ?
сынақтан откізу
төменгі дәреже
басқаға бағыттау
түрткі болу
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын фактор?
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Өзара түсінісу
Оқушылардың айтқанына қорытынды жасау
Оқушыларға сұрақтар қою
Баланың білім-дағды білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерін дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетіунақытша құрал?
көпіршелер
рецепция
бейімділік
көшіру
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу сұрақ қою мысалы?
Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма?
Осы ойынды түсінгенге көз жеткізе аласын ба
Тақырып бойынша не айтар аласың?
Тақырып бойынша қорытынды жасай аласың ба?
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою тәсілі
сынақтан өткізу
түсіндірме
баскаға бағыттау
түрткі болу
Оқушы жауап берген соң кідіріс жасау қажеттігі?
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
Өзге дерек көздер бойынша ізденуге
Сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға
Өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
Оқушы жауап берген соң кідіріс жасау қажеттігі?
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
Өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
Сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға
Өзге дерек көздер бойынша ізденуге
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, мінез-құлқына ықпал ету амалдары?
Тәрбие әдісі
Тәрбие түрлері
Тәрбие принципі
Тәрбие заңдылығы
Оқытудың түсініктілік принципі?
Өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндігіне сәйкес келуін талап етеді
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап
Өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау
Тәрбиеленушінің қоғамдық мораль талаптарына сай санасына (сезіміне, әдет-қылығына, мақсат бағытына жүйелі түрде ықпал ету?
адамгершілік тәрбие
экологиялық тәрбие
отбасын тәрбие
экономикалық тәрбие
Педагогиканы оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны?
педагогиканың үдерісі
педагогикалық идеяның инновациялық бағыты
педагогикалық жаңалықты тәжірибеге ендіру
педагогикалық мониторинг қызметі
Сұрақ қою?
сапаны арттыру
түсінік беру
баскаға бағыттау
сөзге тарту
Оқушының оқудағы шынайы жетісігінің көрсеткіші?
Білім, білік, оқу-танымдық іскерлікті меңгеруі
Барлық қорытындыларын бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білетін сыни ойлау ерекшелігі
Ғылыми ұғымдарды түсінуді жəне олардың қабылдауы
Оқу белсенділерінің жұмысын құру және басқаруы
Тәрбие жұмысының заңдылықтары?
Тәрбиемен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы
Тәрбиенің қоғам талаптарына сай келуі
Тұлғаның өзін іс жүзінде көрсетуі, өзін-өзі анықтауы
Оқыту мен тәрбиелеуді технологияландыру
Ұжым тәрбие субьектісі ретінде?
Тұлғаның дамуына бағытталады
Мектеп бүкіл оқушылар үшін қандай тəсіл қолдану
Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге
Өзін-Өзі тәрбиелеу қажеттілігі
Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принципі
бірізділік
жалпылық
дидатикалық
көрнекілік
Оқушының оқудағы шынайы жетісігінің көрсеткіші?
Оқу танымдық іс -әрекетті меңгеруі
Сабақ кезiндегi белсендiлiгi
Нашар бағалардың болмауы
Пән бойынша бағалар саны
Білімді тексеру сабағының маңызды бөлігі?
Психологиялық оқыту теориялары
Жаңа оқу материалын тәжірибеде қолдану
Эмоциялық жəне ынталандырушылық
Өзін-өзі рефлексиялау
