WorksheetsAula 1 - Ciência e Sociedade
Total questions: 7
Worksheet time: 5mins
Analise a afirmativa a seguir:
"As pessoas aprendem melhor quando copiam o conteúdo íntegra, e não colocam em suas próprias palavras".
A afirmativa está:
Correta
Incorreta
Sobre o método de estudo SQ3R, analise as afirmativas a seguir:
I- É um método que não foi validado, portanto, não possui resultados práticos.
II- É um método de estudo eficaz.
III- Se baseia em princípios que são eficazes no estudo, por exemplo: colocar o conteúdo em suas próprias palavras.
Todas as afirmativas estão corretas.
Somente I e II estão corretas
Somente II e III estão corretas.
Somente a III está correta.
Em relação ao princípio PESQUISAR do método SQ3R, analise a afirmativa a seguir: "É necessário adotar uma perspectiva geral do conteúdo, analisando os títulos e como o capítulo é organizado". A afirmativa está:
Correta
Incorreta
Sobre a prática do método SQ3R. Marque a alternativa que não corresponde a uma prática sugerida por este método:
Faça perguntas para serem respondidas.
Leia de forma crítica e ativa.
Leia buscando responder às questões que foram feitas.
Estude mesmo que não esteja absorvendo mais nada.
Analise a afirmativa a seguir: "A prática concentrada é melhor do que a espaçada para reter o conhecimento". A afirmativa está:
Correta
Incorreta
Em relação ao que pode ajudar no estudo, analise as afirmativas a seguir:
I- saber gerenciar o tempo é um importante aspecto a ser considerado.
II- Pensar criticamente é importante nesse processo.
III- As perguntas feitas em sala de aula, podem ajudar na compreensão do conteúdo.
Todas as afirmativas estão corretas
Somente I e II estão corretas
Somente I e III estão corretas
Somente II e III estão corretas.
Marque a alternativa INCORRETA:
A Psicologia ajuda a ampliar a nossa visão sobre o mundo
As ideias dentro da Psicologia são sempre convergentes.
Ao estudar Psicologia, as técnicas de estudo podem ser aprimoradas.
A Psicologia auxilia na compreensão sobre a percepção, pensamento, emoções e comportamento.
