NEW
Font size
WorksheetsПЕДАГОГИКА МАГИСТРАТУРА
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
ҚР білім беру жүйесінің европалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы:
ҚР көптілдік білім беруді дамыту тұжырымдамасында айқындалған
Қазахстан Республикасында білім беруді 2015 жылға дейінгі дамытудың тұжырымдамасында айқындалған
ҚР «Тілдер туралы» Заңында айқындалған
«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:
1997 жылы
1998 жылы
2005жылы
Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:
Я.А.Коменский.
А.С.Макаренко.
Сократ.
Тұлға дамуы:
Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.
Адам организміндегі сандық өзгерістер.
Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.
Оқушы қабілеттерін дамыту:
Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.
Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.
Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.
Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар:
Әлеуметтік бағыт өкідері.
Биологиялық бағыт өкідері.
Экзистенциалистер.
Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі:
Қабілеттер дамуының негізі – нышандар.
Әлеуметтік тәжірибе
Адамгершілік қасиеттер.
Тұлға дамуының негізгі факторлары:
Білім, іскерлік, дағды.
Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет.
Отбасы, мектеп, әлеуметтік орта.
Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:
Қалыптасу.
Тәрбие.
Даму.
Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:
Тәрбие.
Географиялық орта.
Тұқымқуалаушылық.
Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:
Әлеуметтік орта.
Географиялық орта.
Тұқымқуалаушылық.
Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы:
Өзін-өзі тәрбиелеу.
Индивидуализация.
Акселерация.
Бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді:
Жеткіншек.
Мектеп жасына дейінгі.
Сәбилік.
Педагогика әдіснамасы:
Зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар.
Педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу.
Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы.
Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:
Бақылау әдісі.
Эксперимент.
Сауал-сұрақ әдісі.
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау:
Оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары.
Алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу.
Бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы.
Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын,
педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе:
Бақылау.
Тәжірибені зерттеу.
Эксперимент.
Педагогикадағы табиғи эксперимент:
Гипотезасы жалпы тексеру.
Оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру.
Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру.
Педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі:
Констатациялық эксперимент.
Лабораториялық эксперимент.
Қалыптастыру эксперименті.
Сауал-сұрақ әдісі:
Анкета жүргізу.
Мектеп құжаттарын тексеру.
Бақылау.
Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері:
талдап қорыту, модельдеу, салыстыру, анализ
бақылау, әңгіме, сауалнама, эксперимент
абстрактілеу, синтез, талдап қорыту, айқындау
Зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:
Дедуктивтік әдіс.
Статистикалық әдіс.
Индуктивтік әдіс.
Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары:
Педагогикалық процесс.
Тәрбие процесі.
Оқыту процесі.
Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):
Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі.
Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі.
Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.
Педагогикалық процестің тұтастығы:
Отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы.
Педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы.
Оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы.
Педагогикалық процестің компоненттері:
Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары.
Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.
Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.
Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:
Озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу.
Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар.
Жаңа педагогикалық технологиялаарды қолдану.
Педагогикалық процестің заңдылықтары:
Педагогикалық процестің принциптерінен туындайды.
Педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар .
Педагогикалық процестің ережелері.
Индивид дегеніміз
сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі
біреуді тәрбиелеген және тәрбиелейтін адам
адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі
Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.
Мемлекет идеологиясы, саясаты.
Оқушылардың қажеттіліктері.
