wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика 50 сұрақ

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.



Педагогика әдіснамасы

a)

педагогика теориясы, педагогикалық құбылыстарды қарау принциптер

b)

педагогтың өз шәкірттерімен әрекеттесуінің дербес-психологиялық ерекшеліктері

c)

кері байланыс арқылы қарым-қатынас нәтижесін бағалау

d)

сұрақтар қою арқылы аудиторияның зейінін тақырып аясына шоғырландыру

e)

қарым-қатынастың моделін құру

2.

«Әдіснама» терминінің мағынасы:

a)

мұғалім оқушылардың қызығушылықтарын ескерусіз өзі ғана шешім қабылдайды

b)

оқушы мен мүғалімпедагогикалык қарым-қатынастың тең құқылы субъектілері ретінде қарастырылады

c)

мұғалім өз бетінше шешім қабылдаудан бас тартып, жауапкершілікті оқушыларға, әріптестеріне ысырады

d)

танымның ғылыми әдіс туралы ілім

e)

физикалық және ақыл-ой дамуларының үздіксіз үдерісі

3.

Ғалымдар педагогика әдіснамасын қанша деңгейде қарастырады?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

4.

Әдіснамалық мәселелерді ғалым В.И.Загвязинский шартты түрде қанша топқа бөледі?

a)

5

b)

2

c)

6

d)

3

e)

4

5.

Сандық өзгерістердің сапалық өзгерістерге ауысу заңы

a)

заттың жаңа сапалық жағдайын нығайту

b)

оқу тапсырмаларының маз-мұнына үнемі және мақсатты түрде қосылып отыруы

c)

даму тетігін, ескіден жаңаға өтудің жолдары мен түрлерін ашады

d)

білім барлық нақты ғылымдар жүйесінде дамиды

e)

мақсатты түрде қол жеткізетін ақпараттық жоғарғы деңгей

6.

Терістеуді теріске шығарузаңы -

a)

заттың жаңа сапалық жағдайын нығайту

b)

оқу тапсырмаларының маз-мұнына үнемі және мақсатты түрде қосылып отыруы

c)

даму тетігін, ескіден жаңаға өтудің жолдары мен түрлерін ашады

d)

білім барлық нақты ғылымдар жүйесінде дамиды

7.

Гностицизм –

a)

физикалық және ақыл-ой дамуларының үздіксіз үдерісі

b)

белгілі нәтижеге жету мақсатында жоспарланған жүйелерді басқару

c)

дүниені тануға болмайды, адамның танымдық мүмкнідігі шектелген деп түсіндіретіндер

d)

дүниені тануға болады,адамның танымдық мүмкіндігін шексіз деп түсінетіндер

e)

бір нәрсені растайтын немесе терістейтін ойлау формасы

8.

Агностицизм –

a)

физикалық және ақыл-ой дамуларының үздіксіз үдерісі

b)

белгілі нәтижеге жету мақсатында жоспарланған жүйелерді басқару

c)

дүниені тануға болмайды, адамның танымдық мүмкнідігі шектелген деп түсіндіретіндер

d)

дүниені тануға болады,адамның танымдық мүмкіндігін шексіз деп түсінетіндер

e)

бір нәрсені растайтын немесе терістейтін ойлау формасы

9.

Ғылыми басқару –

a)

белгілі нәтижеге жету мақсатында жоспарланған жүйелерді басқару

b)

белгілі нәтижеге жету мақсатында жоспарланған жүйелерді басқару

c)

кәсіби іс-әрекет жетістігінің шарты

d)

кез келген жағдайларда сөздік, тілдік құралдарды дұрыс пайдалану ережелерінің жиынтығы

e)

әдеби тілдің жазбаша және ауызша нормаларын меңгеру

10.

Ғылымға сүйеніп жасалған, алдын-ала айтылған ой не деп аталады?

a)

эксперимент

b)

әңгіме

c)

диалог

d)

идея

e)

гипотеза

11.

Зерттеудің өзектілігі, көкейкестілігі

a)

зерттеу мәселесі қырларының анық, қысқа берілуі

b)

іздену аймағы

c)

жауабын іздейтін ғылымдағы сұрақ

d)

зерттеліп отырған құбылыстың таралу үдерісі

e)

зерттеліп отырған мәселенің себеп-салдар байланыстарын және заңдылықтарын айқындау

12.

Зерттеу тақырыбы:

a)

зерттеу мәселесі қырларының анық, қысқа берілуі

b)

іздену аймағы

c)

жауабын іздейтін ғылымдағы сұрақ

d)

зерттеліп отырған құбылыстың таралу үдерісі

e)

зерттеліп отырған мәселенің себеп-салдар байланыстарын және заңдылықтарын айқындау

13.

Зерттеу нысаны –

a)

зерттеу мәселесі қырларының анық, қысқа берілуі

b)

іздену аймағы

c)

жауабын іздейтін ғылымдағы сұрақ

d)

зерттеліп отырған құбылыстың таралу үдерісі

e)

зерттеліп отырған мәселенің себеп-салдар байланыстарын және заңдылықтарын айқындау

14.

Зерттеу пәні –

a)

зерттеу мәселесі қырларының анық, қысқа берілуі

b)

іздену аймағы

c)

жауабын іздейтін ғылымдағы сұрақ

d)

зерттеліп отырған құбылыстың таралу үдерісі

e)

зерттеліп отырған мәселенің себеп-салдар байланыстарын және заңдылықтарын айқындау

15.

Зерттеудің мақсаты:

a)

зерттеу мәселесі қырларының анық, қысқа берілуі

b)

іздену аймағы

c)

жауабын іздейтін ғылымдағы сұрақ

d)

зерттеліп отырған құбылыстың таралу үдерісі

e)

зерттеліп отырған мәселенің себеп-салдар байланыстарын және заңдылықтарын айқындау

16.

Жеке тұлға дегеніміз -

a)

əлеуметтiк сапалар мен қасиеттердi қалыптастыру

b)

әлеуметтік мәнінің болуы және оның әлеуметтік функцияларды атқаруы

c)

әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид

d)

жеке адамды қалыптастыру жəне оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету

e)

шығармашылық iс-əрекет жəне қабiлетiнiң ерекшелiктерi

17.

Орта -

a)

адамға қоғамдық қатынастар жүйесінде өзін-өзі дамытуға жағдай жасайды

b)

индивидтің мұқтаждарын қанағаттандыру

c)

қоршаған әлемді тануды және өзгертуді қамтамасыз етеді

d)

түрлі табиғат жағдайының адам тұрмысына, қызметіне ықпал жасауы

e)

адамның бүкіл айналысатын, шұғылданатын істері

18.

Іс-әрекеттің негізгі қанша түрі бар?

a)

3

b)

4

c)

5

d)

6

19.

1926 жылы «Педагогикалық психология» еңбегін жазған кім?

a)

А.Мижериков

b)

С.Выготский

c)

А. Коменский

d)

У.Кэннон

e)

Л. Рубинштейн

20.

«Тұлғалық өсу тобы» әдісінің авторы-

a)

А.Адлер

b)

К.Юнг

c)

А. Коменский

d)

У.Кэннон

e)

К. Роджерс

21.

А.Маслоу Өзін-өзі белсенділендірудің қанша түрлі жолын бөліп көрсетті?

a)

8

b)

6

c)

7

d)

3

22.

Кіші мектеп жасы

a)

5– 10 жас

b)

6 – 10 жас

c)

7 – 10 жас

d)

5 – 11 жас

e)

6 – 11 жас

23.

Орта мектеп жасы -

a)

10- 15 жасқа дейін

b)

11- 16 жасқа дейін

c)

11-15 жасқа дейін

d)

12- 15 жасқа дейін

e)

12- 16 жасқа дейін

24.

Психология ғылымында темперамент қанша типке бөліп сипатталады?

a)

4

b)

3

c)

2

d)

6

e)

5

25.

Холерик – сары өт

a)

эмоциялық қызуы шапшаң Ол байсалды, сылбыр мінезді

b)

эмоциялық қозуы әлсіз.Ол байсалды, сылбыр мінезді

c)

эмоциялық қызуы шапшаң, күшті бірақ көп тұрақтанбайды

d)

эмоциялық қызуы шабан, тұрақты.Ол момақан, тұйық,

e)

эмоциялық қызу ,шапшаң, күшті

26.

Сангвиник –қан

a)

эмоциялық қызуы шапшаң Ол байсалды, сылбыр мінезді

b)

эмоциялық қозуы әлсіз.Ол байсалды, сылбыр мінезді

c)

эмоциялық қызуы шапшаң, күшті бірақ көп тұрақтанбайды

d)

эмоциялық қызуы шабан, тұрақты.Ол момақан, тұйық,

e)

эмоциялық қызу ,шапшаң, күшті

27.

Меланхолик –қара өт

a)

эмоциялық қызуы шапшаң Ол байсалды, сылбыр мінезді

b)

эмоциялық қозуы әлсіз.Ол байсалды, сылбыр мінезді

c)

эмоциялық қызуы шапшаң, күшті бірақ көп тұрақтанбайды

d)

эмоциялық қызуы шабан, тұрақты.Ол момақан, тұйық,

e)

эмоциялық қызу ,шапшаң, күшті

28.

Флегматик – инертті шырынды

a)

эмоциялық қызуы шапшаң Ол байсалды, сылбыр мінезді

b)

эмоциялық қозуы әлсіз.Ол байсалды, сылбыр мінезді

c)

эмоциялық қызуы шапшаң, күшті бірақ көп тұрақтанбайды

d)

эмоциялық қызуы шабан, тұрақты.Ол момақан, тұйық,

e)

эмоциялық қызу ,шапшаң, күшті

29.

«Педагогикалық үдеріс – көптеген үдерістердің ішкі байланысқан жиынтығы, оның мәні тәрбие арқылы адамның әлеуметтік құнды сапасына айналатындығы» деген анықтама берген кім?

a)

А. Данилов

b)

З.Фрейд

c)

Н. Леонтьев

d)

У.Кэннон

e)

Л. Рубинштейн

30.

«Педагогикалық процесс - оқыту, даму және тәрбиелік қызметтерінің бірлігі» - деп қарастырған кім?

a)

К.Бабанский

b)

З.Фрейд

c)

Н. Леонтьев

d)

У.Кэннон

e)

Л. Рубинштейн

31.

Біртұтас педагогикалық процесті жүзеге асыру қанша кезеңнен тұрады?

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

32.

ХХ ғасырдың соңғы он жылдығында пайда болған жұмыстарға талдау жасай келе, біртұтас педагогикалық процестің заңдылықтарын зерттегенғалымдар:

a)

К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А.С.Макаренко

b)

В.А.Сластенин, Қ.Жарықбаев, Н.Намазбаева

c)

Б.Т.Лихачев, В.А.Сластенин, С.Қ.Мұхамбетова

d)

Р.Арнхейм, А.Р.Лурия, Е.Блейлер

e)

Г.Майер. Л.Леви-Брюля, К.Гольдштейн

33.

Принциптер-

a)

мұғалімнің іс-әрекетін ұйымдастыруға қойған негізгі талаптар

b)

түсініксіз нәрсені ұғыну

c)

шынайылығын тексеру

d)

шешім нұсқаларының тым көп болуы

e)

ұқсастық пен айырмашылық қатынастарын белгілеу

34.

Мақсат –

a)

тәрбие мақсатын анықтаудың әдіснамалық негізі

b)

балаларды еңбекке дағдыландыру

c)

бір нәрсеге ұмтылу, іске асыру

d)

ғылыми категория және тұлғаның идеалдық моделі

e)

балаларға білім беру мен тәрбиені ұйымдастырудың нақтылы мәселелері мен әдістері

35.

Тәрбие мақсаты —

a)

болашақ мамандардың өздері таңдаған кәсіптерін практика жүзінде, тереңірек танысып көруіне негізделіп ұйымдастырылады

b)

тұлғаның оқыту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті

c)

өзін-өзі жетілдіруде көп кітап оқу

d)

зерттейтін құбылыстарға сәйкеспед.теорияларды, заңдылықтарды анықтау

e)

қоғамның бетбұрысына, қандай мұраттарына қол жеткізуіне бағытталған

36.

"Тәрбие мақсаты және міндеттері, маңызы, жүзеге асыру жолдары адамның қоғамда алатын орнымен анықталу керек", "Келесі ғасырдың қандай болатындығы сол ғасыр үшін тәрбиеленген азаматтарға байланысты. Дүние - даналардың көптігімен бақытты" -деген ойларды кім айтты?

a)

Я.А. Коменский

b)

Қ. Насыри

c)

В.А.Сластенин

d)

Ы.Алтынсарин

e)

М.Жұмабаев

37.

Тәрбиенің мақсаты балаға бастауыш білім, еңбек, ақыл-ой, дене тәрбиесін беріп, жан-жақты және үйлесімді дамыту деген кім?

a)

Я.А. Коменский

b)

Қ. Насыри

c)

В.А.Сластенин

d)

Г.Песталоции

e)

П.Блонский

38.

"Мектептің міндеті - адамзатты және өз халқын сүйетін саналы азаматтарды тәрбиелеу" – деген неміс педагогы

a)

Я.А. Коменский

b)

В.А.Сластенин

c)

А. Данилов

d)

П.Блонский

e)

А.Дистервег

39.

Қай жылдардағы педагогикалық әдебиеттерде "жан-жақты даму" ұғымына ақыл-ой, политехникалық оқу және өндірістік еңбек, адамгершілік тәрбиесі, дене және эстетикалық тәрбие салалары енгізілді?

a)

1941-1992

b)

1941-1991

c)

1942-1990

d)

1941-1995

e)

1941-1990

40.

Тәрбиенің мемлекеттік міндеті негізінде педагогикалық міндет қойып, педагогтардың жұмысын бақылауға алуға болатындығын атап көрсеткен кім?

a)

А. Данилов

b)

З.Фрейд

c)

Н. Леонтьев

d)

У.Кэннон

e)

А.С.Макаренко

41.

Талап, еңбек, терең ой, қанағат, рақым сынды жеке тұлғалық жақсы сапаларды қалыптастыру мақсатын қойып, өсек, өтірік, мақтаншақтық, еріншектік, бекер мал шашпақ сияқты зиянды әдеттерді жоюға шақырған кім?

a)

М.Жұмабаев

b)

Ы.Алтынсарин

c)

Абай Құнанбаев

d)

А.Сарбасова

e)

Ш.Таубаева

42.

Көркем денелі, түзу ойлайтын, дәл пішетін, дәл табатын ақылды болса, сұлу сөз, сиқырлы үн, әдемі түрден ләззат алып, жаны толқынарлық болса, баланың дұрыс тәрбие алып, шын адам болғандығы" - деп жазған кім?

a)

М.Жұмабаев

b)

Ы.Алтынсарин

c)

Абай Құнанбаев

d)

А.Сарбасова

e)

Ш.Таубаева

43.

"Қазақ тағылымы" атты монографиясында (1994) қазақ тағылымының негізгі бағыттарын атап көрсеткен кім?

a)

А.Сарбасова

b)

М. Тілеужанов

c)

З.Фрейд

d)

У.Кэннон

e)

Л. Рубинштейн

44.

Кімнің ойынша, тәрбие мақсаты- рақымды адамды қалыптастыруға, қалыптасқан қарым-қатынастарға бейімделе алатын, қоғамдағы белгіленген тәртіпті сыйлайтын, оған бой ұсынатын адамдар деген түйінге келеді

a)

А. Данилов

b)

З.Фрейд

c)

Н. Леонтьев

d)

У.Кэннон

e)

Ф. Гербарт

45.

Қазақстан Республикасының "Мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балалардың, тәрбие тұжырымдамасы" қай жылы халықаралық адам құқығы туралы нормаларға сәйкес жазылған?

a)

1994

b)

1995

c)

1999

d)

2000

e)

1996

46.

Дүниетаным -

a)

адамның табиғат пен әлеуметтік орта, қарым-қатынас, іс-әрекетінің бағыты туралы көзқарастары

b)

тұлғаның оқыту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті

c)

өзін-өзі жетілдіруде көп кітап оқу

d)

зерттейтін құбылыстарға сәйкес пед.теорияларды, заңдылықтарды анықтау

e)

қызметтегі тұлғаның жеке мүмкіндіктерін, оның белгілі бір мәселені шешуге жағдай жасайтын біліктілігі

47.

“Дүние” араб тілінен аударғанда

a)

қоршаған орта

b)

таным

c)

өмір

d)

ғалам

e)

іс әрекет

48.

Жеке тұлғаның дүниетанымы –

a)

дүниетанымдық бiлiмдер мен сенiмдер

b)

адамгершiлiк сананың өте тиянақты және терең көрiнiсi

c)

Құндылықтың пайда болуы

d)

ақиқаттың жалпы көрiнiсiнiң жоғарғы деңгейiмен суреттелетін әлеуметтiк мәдениет пен интеллектуалды және эмоционалды-жiгер сипаттарын топтастыратын феномен

e)

Сенiм мен арман-мұрат

49.

Құндылық бағыттары –

a)

дүниетанымдық бiлiмдер мен сенiмдер

b)

адамгершiлiк сананың өте тиянақты және терең көрiнiсi

c)

Құндылықтың пайда болуы

d)

ақиқаттың жалпы көрiнiсiнiң жоғарғы деңгейiмен суреттелетін әлеуметтiк мәдениет пен интеллектуалды және эмоционалды-жiгер сипаттарын топтастыратын феномен

e)

Сенiм мен арман-мұрат

50.

Құндылық бағыттарды, бiр жағынан, құбылыстардың белгiлi бiр семантикалық сипаттамасының, объектiнiң субъект үшiн маңыздылығының санада көрiнiс тауып, санада бекемделу формалары ретiнде қарастырса, екiншi жағынан, іс-әрекетке әзiрлiк формасы ретiнде, тиiстi жағдайларда жүзеге асатын сана мен іс-әрекет процестерiнiң бірлігі ретiнде қарастыраған тұлға-

a)

П.Я.Гальперин

b)

Д.Б.Эльконин

c)

Л.С.Выготский

d)

А.Н.Леонтьев

e)

Д.Н.Узнадзе

51.

Ғылыми дүниетаным-

a)

адам санасының жоғарғы формасы,оның қоршаған дүниеге,яғни қоғамдық өмірге,табиғатқа,өзіне деген көзқарасы және сенімі

b)

құбылыстардың белгiлi бiр семантикалық сипаты

c)

әлемге деген ғылыми,философиялық,адамгершілік,эстетикалық көзқарастар жүйесі

d)

шешім нұсқаларының тым көп болуы

e)

ұқсастық пен айырмашылық қатынастарын белгілеу

52.

Дүниетанымның дамытушылық функциясы-

a)

оқушыларды практикалық іс-әрекет жүйесіне тарту

b)

дүниетанымның мазмұнын иегруге арналған ішкі рухани жұмыстың тұлғаны белсенді ойлау іс-әрекетіне тартуында болып табылады

c)

қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтарын игеру

d)

әртүрлі болжам, пікір айта білу

e)

мәселені шешудің бірнеше тәсілдерін ұсыну

53.

Дүниетанымның ұйымдастырушылық функциясы

a)

оқушыларды практикалық іс-әрекет жүйесіне тарту

b)

дүниетанымның мазмұнын иегруге арналған ішкі рухани жұмыстың тұлғаны белсенді ойлау іс-әрекетіне тартуында болып табылады

c)

қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтарын игеру

d)

әртүрлі болжам, пікір айта білу

e)

мәселені шешудің бірнеше тәсілдерін ұсыну

54.

Дүниетанымның болжамдық функциясы

a)

оқушыларды практикалық іс-әрекет жүйесіне тарту

b)

дүниетанымның мазмұнын иегруге арналған ішкі рухани жұмыстың тұлғаны белсенді ойлау іс-әрекетіне тартуында болып табылады

c)

қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтарын игеру

d)

әртүрлі болжам, пікір айта білу

e)

мәселені шешудің бірнеше тәсілдерін ұсыну

55.

Білім-

a)

өнер шығармаларын жасату

b)

тұлғаның ішкі позициясына айналған білімдер

c)

өмірлік ұмтылысы

d)

жеке адамның пайымдауы

e)

ғылыми шындықтар жүйесі

56.

Көзқарас-

a)

өнер шығармаларын жасату

b)

тұлғаның ішкі позициясына айналған білімдер

c)

өмірлік ұмтылысы

d)

жеке адамның пайымдауы

e)

ғылыми шындықтар жүйесі

57.

Сенім-

a)

өнер шығармаларын жасату

b)

тұлғаның ішкі позициясына айналған білімдер

c)

өмірлік ұмтылысы

d)

жеке адамның пайымдауы

e)

ғылыми шындықтар жүйесі

58.

Адам мұраты-

a)

өнер шығармаларын жасату

b)

тұлғаның ішкі позициясына айналған білімдер

c)

өмірлік ұмтылысы

d)

жеке адамның пайымдауы

e)

ғылыми шындықтар жүйесі

59.

«Теория» ұғымы грек тілінде қандай мағына береді?

a)

үйренемін

b)

білім аламын

c)

зерттеймін

d)

оқимын

e)

істей аламын

60.

Тәрбие теориясы –

a)

мінез - құлқының дұрыс қалыптасуына әсер ететін құрал

b)

іс қимылды бағыттап, реттеп отырады

c)

белгілі бір әрекеттің түпкі нәтижесін сезіну

d)

тәрбие процесін оның мақсат-міндеттеріне сай ұйымдастырудың көптеген амал-тәсілдерінің жиынтығы

e)

тәрбиенің негізгі заңдылықтары , принциптері , ұғымдары туралы білімдердің жүйесі

Similar Resources on Wayground

Câu 62 - 122

61 questions

Câu 62 - 122

quiz

Worksheet

•

University

ПЗ № 016 М-во в пед

59 questions

ПЗ № 016 М-во в пед

quiz

Worksheet

•

University

комп.графика 1

61 questions

комп.графика 1

quiz

Worksheet

•

University