Free Printable ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ

1.

Сангвиник темпераменті басым оқушыға тән қасиеттер:

a)

өкпелегіш сөзге сараң

мінезі тұйық

b)

оптимист

B басшылыққа құштар

Cжылдам қозғалады

c)

нерв жүйесі әлсіз

қимыл-әрекеті баяу

2.

Сангвиник темпераменті басым оқушымен жүргізілетін жұмыстар:

a)

берілген тапсырманы тез орындаса, қосымша тапсырма беру қажет

B сабаққа жауапкершілікпен қарауға бағыт беру керек

C тапсырманы тиянақтап аяқтауға баулу қажет

b)

баяу мінезін түзетуге күш салу керек

ауызша жауап беретін тапсырма орындату керек

c)

көп алдында көтермелеп, мадақтаған жөн.

қорқақтық, үндеместік мінезінен арылтуға күш салған жөн

3.

Холерик темпераменті басым оқушыға тән мінез-құлық:

a)

тым сабырлы

b)

мінезі тұйық

аса баяу қозғалады

ұяң

c)

күйгелек

B көңіл-күйі тез өзгереді

C ашуланшақ

4.

Холерик типті оқушылармен жүргізілетін тиімді жұмыстар:

a)

жазбаша тапсырманы ғана орындатқан жөн

F суретпен жұмыс, тірек сызбалармен жұмыс істеу керек

b)

қорқақтық, үндеместік мінезінен арылтуға күш салған жөн

H баяу мінезін түзетуге күш салу керек

c)

жеке жұмыс жүргізу қажет

B қатаң ескерту жасап, талаптарды орындатқызу жағын ойластыру қажет

C қызуқандылықпен істейтін жұмыстарға бағытталған

5.

Меланхолик темпераменті басым оқушыға тән мінез-құлық:

a)

қызуқанды

G қайратты

H сөзшең

b)

сәл нәрсеге бола ренжігіш

B сөзге сараң

C аса баяу қозғалады

c)

ұшқалақ

көпшіл

6.

Меланхолик типті оқушымен жүргізілетін тиімді жұмыс түрлері:

a)

қызуқанды мінезін баяулатуға тырысу керек

G сабаққа жауапкершілікпен қарауға міндеттеу

H сыныптағы балалардың көзінше жазғыру керек

b)

қорқақ, үндеместік мінезінен арылтуға күш салған жөн

B көп алдында көтермелеп, мадақтаған жөн

C сабақта ауызша жауап беретін тапсырмалар орындату керек

c)

үлестірме кете қағазбен жұмыс істеу керек

E жаттығуды жылдам орында деп ұрсу керек

7.

Қазақ тілі сабағындағы өзара әрекет

a)

Жүйесіздік, шашыраңқылық

F Болжау, саралау

b)

Субъект-субъектілік қарым-қатынас

«Оқушы–мұғалім» диалогі

Психологиялық микроклимат

c)

Үйлестіру, ұйымдастыру

C Сынау, бағалау

8.

Қазақ тілі сабағындағы өзара әрекет

a)

Еркіндік

Өзара көмек

Ізгілік, ынтымақтастық

b)

Бекіту, іздену

G Шашыраңқы, жүйесіз

H Болжау, саралау

c)

Ұйымдастыру

C Өзара көмек

D Бағалау, сынау

9.

Қазақ тілі сабағының жоспарының түрлері

a)

C Үлестірме жоспар

b)

Жылдық немесе күнпарақтық жоспар

B Тақырыпты жоспар

D Жеке сабақ жоспары

c)

Суретті жоспар

Кеспе жоспар

Бейне жоспар

10.

Үй тапсырмасын тексерудің түрлері

a)

Фронтальды

C Дара

Ішінара

b)

Бірлескен

GСыныптық

H Бөлімдік

c)

Дара

D Жұптасқан

E Ішінара

11.

Сабақ жоспарын жазудың тәсілдері

a)

Үлестірме қағаздар түрінде

G Кеспе қағаздары түрінде

H Бейнетаспа түрінде

b)

Жұптап жазу

B Сипаттама түрінде

C Схема немесе график түрінде

c)

Схема немесе график түрінде

D Грамматикалық кесте түрінде

E Сурет түрінде

12.

Қазақ тілін оқытудың міндеті:

a)

Халықтық мәселені шешуге үйрену

b)

Толық сауатты азамат даярлау

G Оқушыларға қазақ тілі ғылымының мазмұны мен жүйесін үйрету

c)

Шығарма жазуға төселдіру

D Ғалымдардың көзқарастарына пікір білдіру

E Мәдени көзқарасты қалыптастыру

13.

Қазақ тілі пәнін оқу барысында оқушы:

a)

Ойын логикалық жағынан дұрыс, анық жеткізе білуге жаттығады

E Әдеби тіл нормасына сай сөйлей білуге үйренеді

Орфографиялық және пунктуациялық жағынан дұрыс жазуға жаттығады

b)

Саяси көзқарасты қалыптастыруға үйренеді

G Сөздің грамматикалық құрылысын үйретуге жаттығады

c)

Ғалымдардың көзқарастарына пікір білдіруге жаттығады

B Кейіпкер бейнесін талдауға үйренеді

14.

Қазақ тілін оқыту әдістемесі жататын ғылым:

a)

Статистикалық

Этнография

b)

Дидактика

Педагогика-лингвистикалық

Педагогика

c)

Этнография

Педагогика

Этимология

15.

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің негізгі обьектісі:

a)

Әдеби шығармалар E Әдістемелік әдебиеттер

F Техникалық құралдар

b)

Тілдік фактілер

Тілдік бірліктер, оның жұмсалу қызметі

Тілдік материалдар

c)

Тарихи деректер

Тілдік фактілер

C Қоғамдық пікірлер

16.

Қазақ тілін ұғынудың заңдылықтарын, тілдің қыры мен сырын оқушыға үйретудің жолдары мен құралдарын зерттейтін ғылымының бір саласы:

a)

Статистика

Логика

Этнопедагогика

b)

Лингводидактика

Тіл білімі дидактикасы

Қазақ тілін оқыту әдістемесі

c)

Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі

Қазақстан тарихын оқыту әдістемесі

17.

Қазақ тілін оқыту әдістемесі оқушыларды тәрбиелеу мен оқытуда, дүние-танымын жетілдіруде:

a)

Өте қажетті практикалық міндеттерді іске асырады

Қазақ тілінің негізін тиянақты меңгертеді

Тілдік материалдарды толық меңгереді

b)

Педагогикалық технологиялар іске асады

G Оқушылардың бағаларын сараптайды Қарсы пікір айтуды меңгертеді

c)

Компьютермен жұмыс істеуді меңгереді

D Бағдарламаның жасалу жолдарын таразылайды

18.

Тілді меңгертуде оқушыларға қойылатын талаптар:

a)

Шығарма, мазмұндама жазу

Тілдің салалары, тармақтары

Көшіріп жазу, диктант түрлерін білу

b)

Қазақ тіліне тән дыбыстарды айта білу

G Сауатты жаза білу

Тілдік единицалар, олардың мағынасы мен қызметін білу

c)

Тілдік единицалар, олардың мағынасы мен қызметін білу Мамандану, сауаттылық негіздері

19.

Қазақ тілі сабағын әдебиетпен байланыстыра өтудің тиімділігі:

a)

Жаттығулар арқылы қазақша сөйлеуге дағдыланады Қазақ тілінің орфоэпиясын меңгереді

b)

Оқушының ұғымына түсініксіз сөздердің шығу тегін, тарихын түсіндіру

Оқушының ұғымына түсініксіз сөздердің мағынасын ұғындыру

Оқушының тіл байлығы кеңіп, сөйлеу мәдениеті артады

c)

Оқушыларға қажетті түсіндіру жүргізу

Сабақты бірқалыпты өтуге бағыттайды

20.

Жан туралы, ғылыми дәл ойлау, дұрыс пiкiрлер заңдылықтарын, сөйлеу процестерін зерттеп, үйрететiн пән:

a)

Психология

Педагогика

Философия

b)

Әдістеме

Дидактика

c)

Психолингвистика

Логика

Психология

ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ

Total questions: 20

Worksheet time: 10mins

Similar Resources on Wayground