WorksheetsQuiz de Español A: Lengua & Literatura
Total questions: 41
Worksheet time: 20mins
PRUEBA 1
¿Qué se debe hacer al menos dos veces según las instrucciones?
Subrayar las evidencias
Leer la pregunta guiada
Identificar el tipo de texto
Escribir un resumen
¿Qué elementos se deben dar la misma importancia en los textos proporcionados?
Imágenes visuales y exposición
Tipos de tono y finalidad
Iconografía y carácter distintivo
Recursos estilísticos y elementos técnicos
¿Qué se debe utilizar para elaborar un análisis más complejo?
Imágenes visuales y exposición
Elementos técnicos y estética
Tipos de tono y finalidad
Recursos lingüísticos y estilísticos
¿Qué se debe hacer al comenzar cada párrafo según las instrucciones?
Iniciar con una oración temática + conectores
Incluir una cita famosa
Repetir la pregunta guiada
Hacer una pregunta al lector
¿Qué se debe hacer al final de cada párrafo para crear un análisis trascendental?
Citar a un experto
Hacer una predicción
Incluir una anécdota personal
Volver a enlazar con la pregunta guiada
¿Qué se debe hacer al menos 3 veces en el ensayo según las instrucciones?
Repetir el análisis por párrafos
Hacer un resumen al inicio
Incluir ejemplos de poesía
Comparar diferentes textos
¿Qué se debe hacer en un párrafo resumen según las instrucciones?
Hacer una reflexión personal
Analizar un poema
Incluir una lista de preguntas
Presentar el argumento final y responder a la pregunta guiada
¿Qué se debe hacer después de conectar el argumento con implicaciones sociales?
Hacer una lista de palabras clave
Incluir chistes para amenizar el texto
Argumentar el efecto en el lector y valorar la decisión autoral
Citar a un filósofo famoso
¿Qué se debe tener en cuenta al escribir este ensayo según las instrucciones?
Hacer un análisis superficial
Incluir expresiones coloquiales
No utilizar recursos literarios
Utilizar un vocabulario formal y técnico
¿Qué tipos de tono puede tener un texto?, según la microestructura dada.
Dramático, sereno, sombrío, fantástico, trágico, íntimo
Cómico, alegre, sarcástico, irónico, burlesco, festivo
Formal, informal, neutro, técnico, poético, narrativo
Didáctico, persuasivo, informativo, descriptivo, argumentativo, expositivo
¿Cuántos textos no literarios se incluyen en la prueba?
Cuatro
Tres
Dos
Uno
¿Qué se entiende por 'análisis guiado' en este contexto?
Un análisis exhaustivo del texto
Una exploración del texto con una pregunta de orientación
Una interpretación subjetiva del texto
Un resumen del texto
¿Cuál es la duración total de la prueba?
2 horas 30 minutos
2 horas 15 minutos
2 horas
1 hora 30 minutos
¿De dónde se ha tomado la guía para la prueba?
Matemáticas
Lengua B
Lengua A: Lengua y Literatura
Historia
¿Qué tipo de textos se incluyen en la prueba?
Dramáticos
Literarios
Poéticos
No literarios
¿Qué pide la pregunta de orientación al alumno?
No se especifica
Ignorar el texto
Considerar un aspecto técnico o formal del texto
Realizar un resumen del texto
¿Cuántos tipos de texto distintos se incluyen en la prueba?
Dos
Cuatro
Uno
Tres
¿Qué se espera que haga el alumno con cada texto?
Estudiarlo previamente
Realizar un análisis subjetivo
Ignorarlo
Explorarlo con una pregunta de orientación
¿Qué aspecto se debe considerar al realizar un 'análisis guiado'?
Aspecto literario del texto
Aspecto histórico del texto
Aspecto técnico o formal del texto
Aspecto emocional del texto
¿Qué se busca con la exploración del texto?
Un aspecto técnico o formal
Un análisis emocional
Una respuesta única
Una interpretación subjetiva
¿Qué se espera que haga el alumno con cada pregunta de orientación?
Responderla de forma subjetiva
Ignorarla
Realizar un resumen del texto
Considerar un aspecto técnico o formal
¿Qué se incluye junto a cada texto en la prueba?
Una respuesta
Un análisis emocional
Un resumen
Una pregunta de orientación
¿Qué se espera que haga el alumno con los textos durante la prueba?
Estudiarlos
Explorarlos con una pregunta de orientación. Evaluar los recursos utilizados.
Analizarlos subjetivamente
Ignorarlos
Las obras literarias leídas en año 1 pertenecen a los géneros:
Novelesco y trágico
Lírico y teórico
Dramático y Narrativo
Intertextual y teatral
Elige la alternativa que presente un objetivo de evaluación:
Comunicar con una variedad solo de registros.
Conocer y comprender una variedad solo de textos no literarios
Analizar y evaluar los usos y los efectos de las técnicas literarias, estilísticas, retóricas, visuales o teatrales.
Analizar las maneras en que los textos solo literarios pueden ofrecer perspectivas sobre cuestiones humanas.
Elija la alternativa que indique una de las áreas de exploración
Lectores y textos
Tiempo y espacio
Tiempo y personajes
Ninguna de las alternativas
Este diagrama corresponde a:
La división de la guía de IB
Los componentes del Diploma
El modelo de estudios de Lengua y Literatura
Ninguna alternativa es correcta
Cuántos textos de la lista debes conocer al finalizar el programa:
Más de tres
Más de 6
Más de 9
Más de 15
Todos
El área de exploración: Lectores, escritores y textos pretende que los estudiantes:
Analicen detalladamente textos no literarios, pero no se trata de que enumeren los elementos estilísticos, retóricos y literarios, deben ir más allá de la identificación de elementos o de la consideración de efectos individuales con el fin de ver la naturaleza compleja de los textos, que es fruto de un proceso de construcción.
Analicen detalladamente textos no literarios y obras literarias, pero no se trata de que enumeren los elementos estilísticos, retóricos y literarios, deben ir más allá de la identificación de elementos o de la consideración de efectos individuales con el fin de ver la naturaleza compleja de los textos, que es fruto de un proceso de construcción.
Analicen detalladamente obras literarias, pero no se trata de que enumeren los elementos estilísticos, retóricos y literarios, deben ir más allá de la identificación de elementos o de la consideración de efectos individuales con el fin de ver la naturaleza compleja de los textos, que es fruto de un proceso de construcción.
Ninguna opción
El Área de exploración: Tiempo y espacio se centra en:
En los rasgos textuales de los textos y cómo estos repercuten en el significado de los textos
Cuestiones de intertextualidad, o las conexiones que existen entre medios, textos y receptores y que tienen que ver con diversas tradiciones e ideas.
Los contextos culturales en los cuales se produce el texto, cómo el contexto afecta la lengua y cómo dichas condiciones son un producto de la lengua, en las ideas y cuestiones que plantean el texto y en el análisis de si estas se comprenden mejor al conocer bien el contexto.
Los alumnos del NS deben estudiar al menos seis obras, de las cuales:
Al menos dos deben ser obras escritas originalmente en la lengua estudiada por autores que figuren en la lista prescrita de lectura
Al menos dos deben ser obras traducidas de los autores que figuren en la lista prescrita de lectura
Dos se pueden elegir libremente —de la lista prescrita de lectura o de cualquier otra fuente— y pueden ser traducciones
Todas las alternativas son correctas
Todas las alternativas son falsas
El Área de exploración. Intertextualidad: conexión de textos se centra en:
El contexto de los textos y obras literarias
Las conexiones que existen entre medios, textos y receptores y que tienen que ver con diversas tradiciones e ideas.
El análisis de los diversos recursos estilísticos y literarios en los textos
¿Es la carpeta del alumno, un elemento fundamental del curso de Lengua A: Lengua y Literatura?
Sí
No
¿Qué debe contener esta carpeta?
La colección individual de trabajos del alumno realizada en el primer año de IB
La colección individual de trabajos del alumno realizada a lo largo de los dos años del curso.
La colección individual de trabajos del alumno realizada en el segundo año de IB
Los siete conceptos que estructuran el aprendizaje y la enseñanza de este curso son:
Identidad, cultura, creatividad, comunicación, perspectiva, transformaciòn, representación
Identidad, cultura, creatividad, comunicación, conexiones, transformaciòn, representación
Identidad, cultura, creatividad, comunicación, perspectiva, transformaciòn.
A cuáles de los conceptos pertenece la siguiente idea: Plantea la relación de un texto con el contexto en que se produjo y el contexto en que se recibe, y con los respectivos valores, creencias y actitudes prevalentes en ellos.
Identidad
Cultura
Creatividad
Comunicación
A cuál de los conceptos corresponde la siguiente idea: Esta variedad de perspectivas afecta la interpretación de texto, y por tanto, merece una atención y una discusión críticas.
Representación
Transformación
Perspectivas
Identidad
La evaluación externa en esta asignatura incluye:
Prueba 1, prueba 2
Solo oral individual
Prueba 1, prueba 2, ensayo del nivel superior
La evaluaciòn interna en esta asignatura incluye:
Prueba 1 y prueba 2
Ensayo del nivel superior
Oral individual
En qué consiste la prueba 1:
La prueba presenta dos pasajes (textos completos o fragmentos de textos) no literarios no vistos anteriormente. Los estudiantes escriben un análisis guiado (pregunta de orientación) de uno de dichos pasajes.
La prueba contiene cuatro preguntas generales que requieren que los alumnos escriban un ensayo comparativo acerca de dos de las obras estudiadas durante el curso. Los alumnos deben responder solo una pregunta.
Se basa en la exploración que el alumno ha realizado, habrá investigado una serie de textos no literarios y obras literarias y una variedad de cuestiones globales.
El comentario oral individual:
Los alumnos deben realizar un oral individual en el que responderán a un estímulo utilizando un fragmento de una obra literaria y un fragmento de un texto no literario para analizar cómo se presentan en ellos perspectivas sobre una cuestión global
Dura 15 minutos, 10 minutos para el oral individual y 5 minutos para las preguntas del profesor.
En él se debe aportar una argumentación bien fundamentada sobre las manera en que ambos representan y exploran la cuestión global.
Todas las anteriores
Ninguna
