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WorksheetsCuestionario de salida - Lectura crítica - PREICFES COLCARMEN
Total questions: 4
Worksheet time: 25mins
Ensayos sobre la vida humana - Fragmento
Dado que la muerte es el fin inevitable y permanente de nuestra existencia, surge la pregunta de si morir es algo malo.
Existe un desacuerdo notable respecto al asunto: algunos piensan que la muerte es algo terrible; otros no plantean objeciones a la muerte en sí, aunque esperan que la suya no sea una muerte prematura ni dolorosa. Los que pertenecen a la primera categoría tienden a pensar que los que pertenecen a la segunda categoría no ven algo obvio, mientras que los segundos suponen que los primeros son presa de alguna suerte de confusión. Por un lado, puede decirse que la vida es todo lo que tenemos, y que su pérdida es la pérdida más grande que podamos sufrir. Por otro, puede objetarse que la muerte priva a esta supuesta pérdida de su sujeto. En otras palabras, nadie puede ni siquiera imaginar qué es la muerte, pues cuando esta llega nosotros ya no existiríamos, razón por la cual la muerte no sería ni positiva ni negativa.
Si la muerte es un mal, no puede serlo por sus características, sino sólo por aquello de lo que nos priva. Algunos de los bienes de los que nos priva la muerte son la percepción, el deseo, la actividad y el pensamiento, y son tan generales que son los que constituyen la vida humana. Se consideran, por lo común, como beneficios formidables, a pesar de que son condiciones tanto de miseria como de felicidad. Creo que eso es a lo que se alude cuando se dice que es bueno simplemente estar vivo, incluso cuando pasamos por experiencias terribles. Por tanto, vale la pena vivir la vida incluso cuando los elementos negativos de la experiencia son abundantes o cuando los elementos positivos son demasiado escasos.
Tomado y adaptado de: Nagel, T. (2000). Ensayos sobre la vida humana. Fondo de Cultura Económica.
Considere el siguiente fragmento del texto:
“Los que pertenecen a la primera categoría tienden a pensar que los que pertenecen a la segunda categoría no
ven algo obvio, mientras que los segundos suponen que los primeros son presa de alguna suerte de confusión”.
En este fragmento, ¿qué función cumple la expresión “mientras que”?
A. Agrega una conclusión a partir de la afirmación anterior.
B. Añade información que complementa la idea anterior.
C. Introduce una posición contraria a la de la idea anterior.
D. Presenta una causa que explica la afirmación anterior.
Considere los siguientes fragmentos del texto:
1. “Nadie puede ni siquiera imaginar qué es la muerte, pues cuando esta llega nosotros ya no existiríamos”.
2. “La muerte no sería ni positiva ni negativa”.
¿Cuál es la relación existente entre los dos fragmentos?
A. El segundo fragmento es una evidencia para probar el primero.
B. El primer fragmento es una razón a favor del segundo.
C. El segundo fragmento da una razón en contra del primero.
D. El primer fragmento es una conclusión que se deriva del segundo.
¿Cuál es el tema central del texto?
A. La polémica sobre el sentido de la existencia.
B. La cuestión de si la muerte es mala.
C. La discusión sobre los bienes de la vida.
D. La pregunta sobre qué es la felicidad.
¿Cuál de los siguientes enunciados del texto contiene un juicio de valor con respecto a que la muerte nos
prive de los bienes de la vida?
A. “En otras palabras, nadie puede ni siquiera imaginar qué es la muerte, pues cuando esta llega nosotros
ya no existiríamos”.
B. “Dado que la muerte es el fin inevitable y permanente de nuestra existencia, surge la pregunta de si
morir es algo malo”.
C. “Creo que eso es a lo que se alude cuando se dice que es bueno simplemente estar vivo, incluso cuando
pasamos por experiencias terribles”.
D. “Otros no plantean objeciones a la muerte en sí, aunque esperan que la suya no sea una muerte
prematura ni dolorosa”.
¿Cuál es la estrategia argumentativa del texto?
A. El texto comienza dando una serie de ejemplos que intentan mostrar, por un lado, que la muerte no
es mala y, por otro, que es el más terrible de los males. Luego, el texto culmina con una defensa de
un punto medio entre las dos posiciones.
B. El texto comienza enunciando la tesis principal. A continuación, examina estadísticamente cómo se
sostiene dicha tesis en opiniones respecto de la muerte. Finalmente, el autor concluye con un análisis
sobre el valor de la muerte.
C. El texto comienza planteando la pregunta central. A continuación, examina dos respuestas típicas y
contrapuestas a la pregunta. Finalmente, el autor culmina defendiendo su propia posición sobre la
muerte y su relación con el valor de la vida.
D. El texto comienza planteando que la muerte es un mal dependiendo del punto de vista desde el que
se analice. A continuación, el autor analiza argumentos a favor y en contra. Luego, el texto culmina con
argumentos del autor que atacan el planteamiento inicial.
Vicky probó tirar una piedra, chica, a la ventana de la habitación de Gaspar: la persiana estaba cerrada pero, y esto era sencillamente insólito, se oía música. No muy alta pero lo suficiente para que se oyera desde la calle.
Debe estar solo, pensó Vicky. Era inimaginable que el padre de Gaspar le permitiera música tan fuerte si en esa casa apenas se podía hablar sin molestarlo. Convencida de que la música no lo dejaba distinguir las piedras y de que estaba solo en la casa, Vicky tocó el timbre. La música no bajó de volumen y Pablo se estiró para golpear la persiana con el puño. Cuando se abrió la puerta, Vicky estaba preparada para encontrarse con Gaspar. Pero no: abrió Juan Peterson y ella retrocedió un poco; Pablo, a sus espaldas, respiraba hondo. Él también le tenía miedo al padre de Gaspar.
Tomado y adaptado de: Enríquez, M. (2019). Nuestra parte de noche. Editorial Anagrama.
Considere el siguiente fragmento del texto:
“la persiana estaba cerrada pero, y esto era sencillamente insólito, se oía música”.
¿Cuál de las siguientes opciones significa lo mismo que la palabra “insólito” en el fragmento anterior?
A. Chistoso.
B. Extraño.
C. Frecuente.
D. Aterrador.
¿Cuáles son los personajes que aparecen en escena en el texto anterior?
A. Vicky, Pablo, y Gaspar.
B. Juan Peterson, Gaspar y Vicky.
C. Pablo, Vicky y Juan Peterson.
D. Pablo, Juan Peterson y Gaspar.
¿Quién narra el texto anterior?
A. Una narradora en primera persona, llamada Vicky.
B. Una narrador observador que participa en los hechos.
C. Un narrador en tercera persona, externo y anónimo.
D. Un narrador en segunda persona, llamado Pablo.
¿Cuál de las siguientes opciones presenta un resumen adecuado del texto?
A. Un chico está encerrado en casa luego de que su padre discutiera con él por escuchar música a un alto
volumen. Dos amigos van en su búsqueda, escuchan música en la casa, así que piensan que el chico
está solo, pero se encuentran con su padre.
B. Dos adolescentes van a casa de su amigo a buscarlo. Primero intentan llamarlo de manera discreta,
pero luego creen que puede estar solo y se atreven a tocar al timbre. El padre de su amigo, un hombre
a quien temen, les abre la puerta.
C. Un par de adolescentes buscan a un compañero de clase para ir a jugar. Al llegar a su casa empiezan
a llamarlo por varios métodos, pero hay una música muy alta que no deja que él los escuche. Finalmente,
le piden a su padre que lo llame.
D. Un chico llama a dos amigos para que vengan a buscarlo. Al llegar, no logran comunicarse con él, pero les extraña
que tenga puesta música a alto volumen. Cuando llaman a la puerta, se asustan con la aparición de su padre.
Realiza la lectura de la siguiente infografía:
Considere el siguiente fragmento del texto:
“Países con mayor densidad en zonas urbanas”.
¿Cuál de las siguientes opciones significa lo CONTRARIO de la palabra “urbanas” en el fragmento?
A. Municipales.
B. Rurales.
C. Metropolitanas.
D. Departamentales.
Considere la sección del texto “Distribución de la población mundial”.
¿A cuál de las siguientes preguntas responde el contenido de dicha sección?
A. ¿Cuántas personas viven en el mundo en la actualidad?
B. ¿Cómo se distribuye la población mundial según el rango de edad?
C. ¿Cómo se distribuye la población mundial por continentes?
D. ¿Qué países tienen mayor densidad poblacional a nivel mundial?
De acuerdo con la sección de la infografía “Países con mayor densidad en zonas urbanas”, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es correcta?
A. Brasil comparte con Indonesia el cuarto lugar de los países más poblados del mundo.
B. India tiene la segunda mayor cantidad de habitantes en zonas rurales y urbanas.
C. México ocupa el primer lugar de los países con mayor número de habitantes.
D. Estados Unidos es el tercer país con mayor cantidad de habitantes en sectores urbanos.
Teniendo en cuenta el contenido y la forma del texto, se podría decir que forma parte de:
A. Una novela gráfica sobre historias de personas del común de diversas partes del mundo.
B. Un artículo académico sobre la disminución de la población mundial en la actualidad.
C. Una publicación periodística sobre datos generales de los habitantes del mundo.
D. Un anuncio para vender productos hechos por emprendedores de todo el mundo.
Las mil y una veces que callé
Busco, entre las incontables hojas que guardo en un destartalado baúl, un ridículo, aunque interesante, escrito sobre mí misma que redacté hace dieciséis años, cuando cursaba décimo grado y era una adolescente enamorada.
Reiterados escritos hablan de ella, de mi madre. Le juzgan repetidamente por su olvido, su dureza y su machismo. Cada día, cuando sirve la comida para mí y para mis cuatro hermanos, me da una menor cantidad que a ellos.
¡Cuánto me indigna esta situación! La veo cada mañana levantarse, muy temprano, y poner muchas ollas llenas de agua sobre la estufa. Cuando empiezan a hervir, nos despierta uno a uno para bañarnos. Toma un pedazo de trapo viejo, lo unta de jabón y lo pasa por todo mi cuerpo. Me raspa y me duele, pero me quedo callada. Cuando termina el baño, toma el bolso y se va. Pasan diez o doce horas antes de verla de nuevo.
El pan y el café quedan sobre la mesa. El pan, como todas las mañanas, está roído por los numerosos ratones que habitan la casa, pero bueno, el hambre acecha. El día es largo y agradable. Paso las horas en el colegio, juego fútbol con los niños, escalo las lomas que quedan junto a las tres cuadras que tiene el barrio, atrapo cosas interesantes en un basurero contiguo y juego con mi perra. Cuando la vemos venir a lo lejos, corremos a casa, tendemos la cama y lavamos la loza que estuvo todo el día arrumada en el lavaplatos.
Después de su llegada, todo está en silencio. Me pide, entre dientes, que vaya a la tienda y pida fiado el pan del desayuno, el que los ratones roerán y del que nuevamente comeré solo la mitad. Entre alegrías y miedos, voy a la tienda de la esquina. Es un lugar lleno de cosas que yo quisiera comer, pero no tengo dinero para comprarlas.
Tomado y adaptado de: Mejía, K. (11 de junio de 2021). Crónicas de los jóvenes de Usme: Las mil y una veces que callé. El Espectador.
Los hechos que la narradora relata sobre su madre forman parte de:
A. Un diario escrito por la narradora siendo adulta.
B. Textos escritos por la narradora en su adolescencia.
C. Recuerdos que vienen a la memoria de la narradora.
D. Una historia ficcional que la narradora está creando.
¿Cuál de los siguientes podría ser otro título apropiado para el texto?
A. Relatos del barrio
B. Los escritos de mi madre
C. Memorias de adolescencia
D. Amores de infancia
¿Qué estrategia utiliza la narradora para retratar el ambiente humilde en el que creció?
A. Compara con tristeza sus experiencias de adolescencia con su vida actual.
B. Recuerda con humor momentos especiales con su madre.
C. Describe con detalle situaciones cotidianas de su pasado.
D. Resalta con emoción las aventuras con otros niños de su barrio.
