Worksheetsпедагогика 5-нұсқа
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Ойдың маңызды,оқу материалдарына тоқталуы,оларды ойда сақтау керек жерде қолдана білу
Оқулықты реттеу
Ой тұрақтылығы
шоғырлану
айтқанын дәлелдеу
Мұғаліммен оқушылардың белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған,реттелген,бірлескен іс-әрекеті, оқушылардың танымдық іс-әрекетін арнайы ұйымдастыру
оқу
тәрбиелеу
Оқыту
шоғырлану
Көрнекілік принципінің ғылыми заңдылығы
Сезім мүшелері сыртқа тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
Сезім мүшелері ішкі тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
Сезім мүшелері ортаңғы тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
Сезім мүшелері тітіркендіркендіргіштерді қабылдай алмауы
«Тәрбиеге жетекші» еңбегінің авторы
М.Жұмабаев
Ж.Аймауытов
А.Байтұрсынов
Хмель
Оқыту мазмұнындағы,тәсіліндегі жүйені бұзбау принципі
Бірізділі және жүйелілік принципі
Дискуссия
Технологиялық
Әдістемелік
Оқушылардың оқу материалын тек жаттап қана қоймай , олардың мән мағынасын терең түсінуін қамтамасыз ету шартын талап ететін принцип
Бірізділік және жүйелілік принципі
Зерттеушілік
Саналылықпен белсенділік
Талдау
Материалдық заттар жасауға, оларды сақтауға, көбейтуге бағытталған іс-әрекет
Оқыту іс-әрекеті
Еңбек іс-әрекеті
Тәрбие іс-әрекеті
Жүйелілік
Оқулықтағы материал баланың рухани өміріне, ақыл- ойына, шығармашылығына әсер етеді
Түзету тәрбие беру
Дамыту,тәрбие беру қызметі
Білімділік,тәрбиелілік
Жүйелілік, тәрбие беру
Еліміздегі білім саясатын жүзеге асыруда қамтамасыз ететін стратегиялық маңызды
Оқу бағдарламасы
Оқу мақсаты
Оқу жоспары
Оқыту
Сөздік әдістер тобына жататын әдістердің бірі
Жаттау
Түсіндіру
Қайталау
Оқыту
Оқушылардың таным белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер
эвристикалық
түсіндірмелі-иллюстративтік,репродуктивтік,мәселелік, эвристикалық
иллюстративтік, репрадуктивтік
тәрбиелілік
Дидактикалық мақсатқа жету үшін қолданылатын әдістерді топтастырған педагогтар
Коменский
М.А.Данилов,Б.П.Есипов
Хмель
А.Байтұрсынов
Сократ әдісі деп атайтын әдіс
Бірізділік
Жүйелілік
Әңгімелесу
Дебат
Сабақтағы тілдік тәжірибенің бір түрі
Ауызша сұрау
Жазбаша
Жабық сұрақ
Төмен дәрежелі
Жеке жұмысты ұйымдастырудың нәтижелі түрі
Ашық сабақ
Панорамалық сабақ
Жабық сабақ
Коучинг сабақ
Оқушылар баяндама тақырыптарын өздері таңдап,шағын зерттеу жұмыстарын жүргізіп,нәтижелері бойынша сөз сөйлеуге әзірленеді
Баяндама
Семинар
Конференциялары
Апталық
Сабақтың дидактиқалық талабы
Креативтілік
Инуитивті
Шығармашылық
Оқыту принциптерін қолдану
Оқушының сабаққа үлгермеуінің себебі
білімнің жүйесіздігі,жауапкершіліктің төмендігі
зерттеудің жоғары деңгейі
білімнің жүйелелегі, жауапкершіліктің жоғарлығы
зерттеудің төменгі деңгейі
Оқу тәрбие процессінің барысы және нәтижелері туралы ақпарат алу тәсілдері
терең тыңдалым
Диагностика
оқуға талпыныс
жағдайяттық талдау
Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі,тұрақтылығы,міндеттілігі, оқушылардын білім, іскерлік және дағдылары мемлекеттік оқу бағдарламаға сай болуы,бағаның әділ қойылуы
білімді тексеруге қойылатын талаптар
оқушының оқу тәжірибесін жақсарту
өнімділік тапшылығы
зерттеуге бағыттау
