Free Printable Modul Ajar Berbasis Sastra

1.

Apa judul modul ajar berbasis sastra yang digunakan dalam gambar?

a)

Ceritaku, Cerpenku

b)

Cerpenku, Ceritaku

c)

Cerpen dan Cerita

d)

Cerita dan Cerpen

2.

Siapa yang menyusun modul ajar ini?

a)

S. Takdir Alisjahbana

b)

Dian Rakyat

c)

Mohamad Anwar Kurnaedi Saputra

d)

Weda Utama

3.

Dari buku apa kegiatan dalam modul ajar ini diambil?

a)

Pelangi Aneka Bacaan 1

b)

Pelangi Aneka Bacaan 2

c)

Pelangi Aneka Bacaan 3

d)

Pelangi Aneka Bacaan 4

4.

Untuk kelas berapa modul ajar ini dibuat?

a)

Kelas IV

b)

Kelas V

c)

Kelas VI

d)

Kelas VII

5.

Apa fase yang disebutkan dalam modul ajar ini?

a)

Fase A

b)

Fase B

c)

Fase C

d)

Fase D

6.

Siapa yang mengumpulkan "Pelangi Aneka Bacaan 2"?

a)

Anindito Aditomo

b)

S. Takdir Alisjahbana

c)

Zulfikri

d)

Mohamad Anwar Kurnaedi Saputra

7.

Siapa yang menjabat sebagai Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan?

a)

Anindito Aditomo

b)

Zulfikri

c)

M. Heru Iman Wibowo

d)

Yogi Anggraena

8.

Siapa yang menjabat sebagai Plt. Kepala Pusat Kurikulum dan Pembelajaran?

a)

Anindito Aditomo

b)

Zulfikri

c)

Fera Herawati

d)

Prayoga Rendra Vendiktama

9.

Siapa yang merupakan penyusun dari SDN 06 Kramat Jakarta Pusat?

a)

Aan Mansyur

b)

Zen Hae

c)

Mohamad Anwar Kurnaedi Saputra

d)

Rossi Marinjani

10.

Siapa yang merupakan ilustrator dari modul ini?

a)

Husna Aghniya

b)

Mathuleosy Munthe

c)

Rossi Marinjani

d)

Prayoga Rendra Vendiktama

11.

Apa tujuan dari modul ini?

a)

Mengidentifikasi ciri objek, urutan proses kejadian, dan nilai dalam cerita dari teks fiksi yang dibacakan langsung.

b)

Menghafal semua cerita dalam buku Pelangi: Aneka Bacaan 2.

c)

Menulis cerita fiksi berdasarkan buku Pelangi: Aneka Bacaan 2.

d)

Membuat cerita fiksi baru berdasarkan cerita yang sudah ada.

12.

Apa yang diminta dari peserta didik pada akhir pembelajaran?

a)

Menulis cerita fiksi baru.

b)

Menampilkan cerita secara lisan dengan berkelompok dan bergantian.

c)

Membaca cerita fiksi secara individu.

d)

Menghafal semua cerita dalam buku.

13.

Apa tujuan dari kegiatan membaca buku bersama-sama dengan peserta didik?

a)

Agar peserta didik dapat menulis cerita fiksi.

b)

Agar peserta didik memperoleh contoh cara membaca yang baik dan benar.

c)

Agar peserta didik dapat menghafal cerita.

d)

Agar peserta didik dapat menulis puisi.

14.

Apa yang harus dilakukan guru sebelum peserta didik membaca buku?

a)

Guru harus menulis ringkasan cerita.

b)

Guru harus membaca buku ini terlebih dahulu.

c)

Guru harus membuat soal-soal tentang cerita.

d)

Guru harus menghafal cerita dalam buku.

15.

Apa yang dimaksud dengan "Menyiapkan-Berbicara dan Mempresentasikan" dalam tujuan pembelajaran?

a)

Menulis cerita fiksi.

b)

Membaca cerita fiksi secara individu.

c)

Menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks.

d)

Menghafal cerita fiksi.

16.

Berapa lama seluruh kegiatan dalam modul ini dapat dilakukan?

a)

2 jam pelajaran

b)

3 jam pelajaran

c)

4 jam pelajaran

d)

5 jam pelajaran

17.

Apa tujuan dari kegiatan membaca dalam modul ini?

a)

Untuk menghafal cerita

b)

Untuk membuka ruang diskusi

c)

Untuk menulis cerita baru

d)

Untuk menguji kemampuan matematika

18.

Apa yang diminta guru kepada peserta didik dalam asesmen awal?

a)

Menulis pengalaman membaca cerpen

b)

Membuat puisi

c)

Menggambar pemandangan

d)

Menyanyi lagu

19.

Apa yang harus dituliskan peserta didik setelah membaca cerpen dalam asesmen awal?

a)

Judul cerpen yang pernah dibaca

b)

Hal menarik dalam cerpen

c)

Perasaan setelah membaca cerpen

d)

Semua jawaban benar

20.

Bagaimana hasil asesmen awal dimuat?

a)

Dalam buku harian pribadi

b)

Dalam jurnal daftar bacaan peserta didik

c)

Dalam buku pelajaran

d)

Dalam surat kabar

21.

Apa judul buku kumpulan cerpen yang digunakan sebagai media pembelajaran?

a)

Pelangi: Aneka Bacaan 1

b)

Pelangi: Aneka Bacaan 2

c)

Pelangi: Cerita Rakyat

d)

Pelangi: Kisah Legenda

22.

Siapa yang mengumpulkan buku Pelangi: Aneka Bacaan 2?

a)

S. Takdir Alisjahbana

b)

Dian Rakyat

c)

Agus

d)

Abelian

23.

Apa saja profil peserta didik yang diharapkan dalam asesmen membaca cerpen?

a)

Pernah membaca cerpen dan mampu memahami isi cerpen

b)

Pernah membaca cerpen tetapi belum memahami isi cerpen

c)

Belum pernah membaca cerpen

d)

Semua jawaban benar

24.

Apa yang dimuat dalam buku Pelangi: Aneka Bacaan 2?

a)

Hanya cerita rakyat

b)

Hanya kisah penemu obat rabies

c)

Beragam konflik, latar, dan ilmu pengetahuan

d)

Hanya cerita kehidupan sehari-hari

25.

Apa saja karakter yang dimuat dalam buku Pelangi: Aneka Bacaan 2?

a)

Kegigihan dan persahabatan

b)

Kasih sayang dan kesederhanaan

c)

Semua jawaban benar

d)

Tidak ada jawaban yang benar

26.

Apa jenis media pembelajaran yang digunakan selain buku?

a)

Video tentang contoh mendongeng

b)

Media kreasi yang dibuat oleh peserta didik

c)

Buku Audio berupa cerita fabel

d)

Semua jawaban benar

27.

Apa yang dimaksud dengan cerpen?

a)

Cerita pendek

b)

Cerita panjang

c)

Cerita bergambar

d)

Cerita bersambung

28.

Siapa penulis cerpen "Pertengkaran Sunyi" yang dibacakan oleh guru?

a)

Muh. Kasim

b)

Burkat

c)

Togop

d)

Sutan Menjining Alam

29.

Apa yang dilakukan Burkat saat berbicara dengan kedua temannya?

a)

Menyuruh mereka pergi

b)

Memandang mereka bergantian

c)

Mengabaikan mereka

d)

Menyuruh mereka diam

30.

Menurut Togop, apa yang akan terjadi jika mereka memanggil kepala kampung?

a)

Perut mereka akan kenyang

b)

Mereka akan diusir

c)

Mereka akan dihukum

d)

Mereka akan diabaikan

31.

Apa yang dilakukan Sutan Menjining Alam saat menantang Togop?

a)

Menghampirkan mukanya

b)

Mengabaikan Togop

c)

Memukul Togop

d)

Menyuruh Togop pergi

32.

Bagaimana perasaanmu setelah mendengarkan cerpen yang berjudul "Pertengkaran Sunyi" tadi?

a)

Sedih

b)

Marah

c)

Bahagia

d)

Takut

33.

Siapa saja tokoh cerita tersebut?

a)

Budi dan Ani

b)

Siti dan Rudi

c)

Andi dan Susi

d)

Rina dan Rudi

34.

Apa permasalahan yang muncul dalam cerita itu?

a)

Pertengkaran antara dua sahabat

b)

Kehilangan barang berharga

c)

Perjalanan ke luar negeri

d)

Pesta ulang tahun

35.

Sebutkan nilai dan amanat yang ada dalam cerita itu?

a)

Kejujuran dan kerja keras

b)

Persahabatan dan saling memaafkan

c)

Kedisiplinan dan ketekunan

d)

Keberanian dan kemandirian

36.

Berapa jumlah kelompok yang dibagi dalam kegiatan membaca cerpen?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

37.

Judul cerpen "Menangkap Ikan" terdapat pada halaman berapa?

a)

1-13

b)

38-49

c)

89-97

d)

101-108

38.

Judul cerpen "Berpuasa di Tengah Lautan" terdapat pada halaman berapa?

a)

1-13

b)

38-49

c)

89-97

d)

101-108

39.

Apa yang dilakukan peserta didik setelah membaca cerpen?

a)

Menulis puisi

b)

Membuat poster

c)

Mencermati cerita

d)

Menyanyi bersama

40.

Apa yang dilakukan guru selama proses diskusi?

a)

Memberikan hadiah

b)

Memberikan pertanyaan

c)

Membacakan cerita

d)

Menyanyi bersama

41.

Apa yang dilakukan peserta didik setelah berdiskusi bersama kelompok?

a)

Menulis kembali runtutan isi dari cerita

b)

Membuat poster

c)

Menyanyi bersama

d)

Bermain permainan

42.

Bagaimana guru memberikan contoh penyampaian cerita?

a)

Melalui buku

b)

Melalui video dongeng

c)

Melalui gambar

d)

Melalui puisi

43.

Apa yang dinilai dalam rubrik asesmen formatif untuk mengukur keaktifan diskusi peserta didik?

a)

Kontribusi, Kolaborasi, Komunikasi, Tanggung Jawab, Keterampilan Pemecahan Masalah

b)

Kontribusi, Kolaborasi, Kreativitas, Tanggung Jawab, Keterampilan Pemecahan Masalah

c)

Kontribusi, Kolaborasi, Komunikasi, Tanggung Jawab, Keterampilan Berpikir Kritis

d)

Kontribusi, Kolaborasi, Komunikasi, Kreativitas, Keterampilan Pemecahan Masalah

44.

Apa yang dimaksud dengan kontribusi dalam kriteria penilaian?

a)

Kemampuan untuk bekerja sama dengan anggota kelompok lain

b)

Kemampuan untuk memberikan ide, menyelesaikan tugas, dan berkontribusi secara aktif dalam kelompok

c)

Kemampuan untuk berkomunikasi dengan jelas, baik secara lisan maupun tulisan

d)

Kemampuan untuk mengidentifikasi masalah dan mencari solusi yang efektif

45.

Bagaimana kriteria penilaian untuk kolaborasi?

a)

Kemampuan untuk memberikan ide, menyelesaikan tugas, dan berkontribusi secara aktif dalam kelompok

b)

Kemampuan untuk bekerja sama dengan anggota kelompok lain, menunjukkan kemampuan untuk mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain

c)

Kemampuan untuk berkomunikasi dengan jelas, baik secara lisan maupun tulisan, dan memberikan umpan balik yang konstruktif

d)

Kemampuan untuk mengidentifikasi masalah, mencari solusi yang efektif, dan mengatasi hambatan yang muncul selama kerja kelompok

46.

Apa yang dimaksud dengan tanggung jawab dalam kriteria penilaian?

a)

Kemampuan untuk memberikan ide, menyelesaikan tugas, dan berkontribusi secara aktif dalam kelompok

b)

Kemampuan untuk bekerja sama dengan anggota kelompok lain

c)

Kemampuan untuk mengambil tanggung jawab atas tugas yang diberikan dan menyelesaikannya tepat waktu

d)

Kemampuan untuk mengidentifikasi masalah, mencari solusi yang efektif, dan mengatasi hambatan yang muncul selama kerja kelompok

47.

Apa yang dimaksud dengan keterampilan pemecahan masalah dalam kriteria penilaian?

a)

Kemampuan untuk memberikan ide, menyelesaikan tugas, dan berkontribusi secara aktif dalam kelompok

b)

Kemampuan untuk bekerja sama dengan anggota kelompok lain

c)

Kemampuan untuk berkomunikasi dengan jelas, baik secara lisan maupun tulisan

d)

Kemampuan untuk mengidentifikasi masalah, mencari solusi yang efektif, dan mengatasi hambatan yang muncul selama kerja kelompok

48.

Apa yang dimaksud dengan kolaborasi yang baik?

a)

Kesulitan bekerja sama dengan anggota kelompok lain dan tidak menunjukkan sikap menghargai.

b)

Kadang-kadang bekerja sama dengan anggota kelompok lain tetapi masih sering kurang menghargai pendapat orang lain.

c)

Bekerja sama dengan baik dengan anggota kelompok lain dan umumnya menghargai pendapat orang lain.

d)

Bekerja sama dengan sangat baik dengan anggota kelompok lain, selalu menghargai dan mempertimbangkan pendapat orang lain.

49.

Bagaimana komunikasi yang sangat baik?

a)

Komunikasi tidak jelas dan sering tidak memberikan umpan balik yang konstruktif.

b)

Komunikasi terkadang jelas tetapi sering kali kurang memberikan umpan balik yang konstruktif.

c)

Komunikasi cukup jelas dan biasanya memberikan umpan balik yang konstruktif.

d)

Komunikasi sangat jelas dan selalu memberikan umpan balik yang konstruktif.

50.

Apa yang menunjukkan tanggung jawab yang baik?

a)

Tidak mengambil tanggung jawab atas tugas yang diberikan dan sering tidak menyelesaikannya tepat waktu.

b)

Kadang-kadang mengambil tanggung jawab tetapi sering kali tidak menyelesaikannya tepat waktu.

c)

Mengambil tanggung jawab atas tugas yang diberikan dan biasanya menyelesaikannya tepat waktu.

d)

Selalu mengambil tanggung jawab atas tugas yang diberikan dan selalu menyelesaikannya tepat waktu.

51.

Apa yang dimaksud dengan keterampilan pemecahan masalah yang sangat baik?

a)

Kesulitan dalam mengidentifikasi masalah dan mencari solusi yang efektif.

b)

Kadang-kadang mampu mengidentifikasi masalah tetapi sering kesulitan dalam mencari solusi yang efektif.

c)

Mampu mengidentifikasi masalah dan biasanya mencari solusi yang efektif.

d)

Sangat baik dalam mengidentifikasi masalah, mencari solusi yang efektif, dan mengatasi hambatan dengan cepat dan efisien.

52.

Apa yang dilakukan peserta didik setelah menulis refleksi atas hasil belajar?

a)

Menempelkan di papan tulis

b)

Menyimpan di dalam buku

c)

Mengirimkan ke guru

d)

Membaca di depan kelas

53.

Apa yang dilakukan guru setelah melakukan refleksi pembelajaran?

a)

Menulis refleksi pada jurnal harian mengajar

b)

Memberikan tugas tambahan

c)

Mengadakan ujian

d)

Mengumpulkan hasil refleksi peserta didik

54.

Apa yang dilakukan peserta didik yang mengalami kesulitan selama proses pembelajaran?

a)

Mendapatkan bimbingan pemahaman membaca di luar jam belajar

b)

Mengulang pelajaran di rumah

c)

Mengikuti kelas tambahan

d)

Membaca buku lain

55.

Apa yang dilakukan perwakilan setiap kelompok dalam Langkah Pembelajaran Tahap 2?

a)

Menceritakan isi cerita pendek di depan kelas

b)

Membaca puisi di depan kelas

c)

Menulis cerita pendek

d)

Menyusun soal ujian

56.

Apa saja kriteria penilaian dalam asesmen performa kelompok?

a)

$Penyampaian cerita runtut dan jelas, Ekspresi sesuai dengan tokoh, Intonasi suara peserta didik sesuai dengan karakter tokoh, Penggunaan properti sesuai$

b)

$Penyampaian cerita runtut dan jelas, Ekspresi sesuai dengan tokoh, Penggunaan properti sesuai$

c)

$Penyampaian cerita runtut dan jelas, Intonasi suara peserta didik sesuai dengan karakter tokoh, Penggunaan properti sesuai$

d)

$Ekspresi sesuai dengan tokoh, Intonasi suara peserta didik sesuai dengan karakter tokoh, Penggunaan properti sesuai$

57.

Apa yang harus dilakukan oleh setiap peserta didik dari kelompok lain dalam kegiatan mendongeng?

a)

$Mengamati kegiatan mendongeng dan menuliskan poin-poin yang mereka dapatkan pada LKPD$

b)

$Mengamati kegiatan mendongeng dan memberikan nilai pada LKPD$

c)

$Mengamati kegiatan mendongeng dan membuat ringkasan cerita$

d)

$Mengamati kegiatan mendongeng dan mengidentifikasi tokoh utama$

58.

Apa yang harus dilakukan oleh peserta didik setelah memilih 1 judul cerpen yang disajikan oleh kelompok lain?

4 lines

59.

Apa yang harus dilakukan peserta didik setelah melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan?

a)

Menulis refleksi pada notes tempel dan menempelkannya di papan tulis

b)

Menyusun urutan proses kejadian

c)

Mengidentifikasi ciri objek

d)

Mengapresiasi presentasi setiap kelompok

60.

Apa yang dimaksud dengan kemampuan mengidentifikasi ciri objek dalam cerita?

a)

Kemampuan menyusun urutan proses kejadian

b)

Kemampuan mengidentifikasi ciri-ciri spesifik dari objek yang terdapat dalam cerita

c)

Kemampuan memahami dan merangkum keseluruhan cerita

d)

Kemampuan mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam cerita

61.

Apa yang dimaksud dengan skor 4 dalam aspek penilaian "Pemahaman Keseluruhan Cerita"?

a)

Kesulitan dalam merangkum cerita dan hanya menyampaikan bagian-bagian yang terpisah-pisah

b)

Mampu merangkum cerita dengan sangat baik, menyampaikan semua bagian dengan jelas dan lengkap

c)

Mampu merangkum cerita tetapi masih terdapat beberapa bagian yang kurang jelas atau tidak lengkap

d)

Mampu merangkum cerita dengan baik, hanya terdapat sedikit bagian yang kurang jelas

62.

Apa yang dimaksud dengan skor 2 dalam aspek penilaian "Urutan Proses Kejadian"?

a)

Hanya mampu menyusun 1-2 kejadian dengan urutan yang salah atau tidak lengkap

b)

Mampu menyusun 3-4 kejadian dengan beberapa kesalahan dalam urutan

c)

Mampu menyusun 5-6 kejadian dengan sedikit kesalahan dalam urutan

d)

Mampu menyusun semua kejadian dalam urutan yang tepat tanpa kesalahan

63.

Apa yang dimaksud dengan skor 3 dalam aspek penilaian "Nilai-nilai yang Terkandung"?

a)

Hanya mampu mengidentifika si 1 nilai dengan kurang tepat atau tidak relevan

b)

Mampu mengidentifika si 2-3 nilai dengan beberapa kesalahan dalam interpretasi

c)

Mampu mengidentifika si 4-5 nilai dengan sedikit kesalahan dalam interpretasi

d)

Mampu mengidentifika si semua nilai dengan tepat dan memberikan interpretasi yang akurat

64.

Apa yang harus dilakukan peserta didik jika mengalami kesulitan selama proses pembelajaran?

a)

Mengabaikan kesulitan tersebut

b)

Mendapatkan bimbingan di luar jam belajar

c)

Tidak melakukan apa-apa

d)

Menyelesaikan sendiri tanpa bantuan

65.

Apa yang dilakukan guru setelah kegiatan pembelajaran?

a)

Memberikan tugas tambahan

b)

Melakukan refleksi pembelajaran

c)

Mengadakan ujian

d)

Mengabaikan hasil pembelajaran

66.

Apa yang dilakukan seluruh peserta didik setelah kegiatan pembelajaran?

a)

Memberikan apresiasi penampilan setiap kelompok

b)

Meninggalkan kelas tanpa evaluasi

c)

Mengabaikan penampilan kelompok lain

d)

Mengkritik penampilan kelompok lain

67.

Apa yang harus ditulis oleh guru dalam jurnal harian mengajar?

a)

Rencana pelajaran berikutnya

b)

Refleksi pembelajaran

c)

Daftar kehadiran siswa

d)

Nilai ujian siswa

68.

Siapa saja tokoh dalam cerpen tersebut?

a)

Kancil dan Gajah

b)

Kancil dan Jerapah

c)

Kancil dan Harimau

d)

Kancil dan Singa

69.

Di mana latar atau tempat kejadian cerita?

a)

Di hutan

b)

Di sungai

c)

Di padang rumput

d)

Di desa

70.

Apa saja permasalahan yang muncul dalam cerita?

a)

Kancil kehilangan rumahnya

b)

Jerapah tidak bisa menemukan makanan

c)

Kancil dan Jerapah bertengkar

d)

Kancil dan Jerapah bekerja sama

71.

Apa yang diminta kepada peserta didik yang sudah mencapai target pembelajaran?

a)

Membaca buku cerpen Pelangi: Aneka Bacaan 2 secara utuh

b)

Menulis cerita pendek

c)

Membuat gambar dari cerita

d)

Menyusun puisi

72.

Apa yang harus dilakukan peserta didik setelah memilih salah satu judul cerpen yang mereka suka?

a)

Menulis ringkasan cerita

b)

Mengidentifikasi isi cerita dan menyampaikan cerita kepada teman-temannya secara lisan

c)

Membuat poster cerita

d)

Menyusun daftar tokoh dalam cerita

73.

Apa tujuan dari menyusun jadwal membaca bersama dengan target tertentu?

a)

Meningkatkan keterampilan menulis

b)

Meningkatkan keterampilan membaca

c)

Meningkatkan keterampilan berbicara

d)

Meningkatkan keterampilan mendengarkan

74.

Siapa yang merupakan penulis dari cerita "Pertengkaran Sunyi"?

a)

Aan Mansyur

b)

Zen Hae

c)

Mohamad Anwar Kurnaedi Saputra

d)

Rossi Marinjani

75.

Apa yang dilakukan peserta didik setelah membaca cerpen?

a)

Membuat ringkasan cerita

b)

Menggambar tokoh utama

c)

Membuat puisi

d)

Menyusun dialog

76.

Bagaimana cara peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok?

a)

Dengan membuat drama

b)

Dengan membuat poster

c)

Dengan menulis esai

d)

Dengan menyusun cerita baru

Modul Ajar Berbasis Sastra

Total questions: 76

Worksheet time: 41mins

Similar Resources on Wayground