Anggota tim bersaing satu sama lain dalam TBL

Anggota tim bekerja sama dan saling mendukung

Anggota tim tidak memiliki peran yang jelas dalam TBL

Anggota tim berpikir kritis dan bersahabat

 iRAT mengukur pemahaman konsep, sedangkan tRAT mengukur kemampuan komunikasi.

iRAT dilakukan di awal pembelajaran, sedangkan tRAT dilakukan di akhir pembelajaran.

iRAT dilakukan secara individu, sedangkan tRAT dilakukan secara kelompok

semua benar

Meminta salah satu anggota kelompok untuk mencari informasi di internet

Berdiskusi bersama untuk menganalisis gejala pasien

Meminta dosen untuk memberikan jawaban yang benar

Membagi tugas kepada masing-masing anggota kelompok tanpa koordinasi

Individual Readiness Assurance Test (iRAT)

Task Readiness Assurance Test (tRAT)

Application Activities

Peer evaluation

Kuis individu yang dilakukan setelah diskusi kelompok

Kuis kelompok yang dilakukan untuk memahami materi

Presentasi kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

Evaluasi kinerja individu dalam kelompok

Langsung memberikan nilai kepada setiap kelompok

Melakukan pembahasan bersama untuk mengklarifikasi jawaban

Meminta mahasiswa untuk memperbaiki kesalahan mereka secara individu

Memberikan tugas tambahan kepada kelompok yang belum mencapai target

Kegiatan diskusi kelompok untuk menyelesaikan masalah

Presentasi kelompok sesuai materi di depan kelas

Penerapan pengetahuan yang telah diperoleh dalam situasi yang nyata

Penilaian kinerja individu dalam kelompok

Untuk mengetahui siapa anggota kelompok yang paling aktif.

Untuk menentukan nilai akhir setiap mahasiswa.

Untuk menghindari konflik dalam kelompok

Untuk memberikan umpan balik kepada anggota kelompok mengenai kontribusi masing-masing.

Mengurangi beban belajar mahasiswa

keterampilan bekerja sama dalam tim medis

Meningkatkan berkomunikasi dengan pasien

Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah klinis

Kombinasi pembelajaran yang menggabungkan teori dan praktik secara langsung

Pembelajaran yang berfokus pada pemecahan masalah dalam kelompok kecil.

Kombinasi antara pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran berbasis tim.

Pembelajaran yang menggunakan teknologi untuk meningkatkan efektivitas

Membandingkan efektivitas PITBL dengan metode ceramah

Mengetahui dampak PITBL terhadap kemampuan mahasiswa dalam menghafal

Menganalisis dampak PITBL terhadap student engagement dan persepsi mahasiswa

Membuktikan bahwa PITBL adalah metode pembelajaran terbaik

positif

negatif

netral

tidak dapat ditentukan

Karena memerlukan lebih sedikit dosen sebagai fasilitator

Karena lebih mengandalkan kuliah daripada diskusi kelompok

Karena tidak membutuhkan penilaian individu

Karena tidak memerlukan persiapan materi yang kompleks

Aktivasi prior-knowledge yang lebih efektif sebelum self-study

Efektivitas pembelajaran kelompok kecil dalam kelas besar

Meningkatkan keterlibatan dosen dalam proses pembelajaran

Memfasilitasi diskusi kelompok kecil sebelum self-study

Mengukur kemampuan berpikir kritis mahasiswa

Menyediakan kesempatan bagi mahasiswa untuk mempraktikkan keterampilan klinis

Menilai kesiapan mahasiswa dalam memahami materi sebelum diskusi tim

Mengembangkan keterampilan komunikasi di antara anggota tim

TBL memiliki struktur yang lebih terfokus pada diskusi kelompok sejak awal sesi

TBL dimulai dengan aktivitas individu yang dilanjutkan dengan diskusi kelompok

PBL memiliki struktur yang lebih terorganisir dengan fase individual di akhir sesi

PBL tidak memerlukan aktivitas individu sebelum diskusi kelompok

Instruktur dalam TBL berperan lebih sebagai fasilitator diskusi, sementara dalam PBL instruktur berperan sebagai penyampai materi utama

Dalam TBL, instruktur berperan sebagai penyampai materi, sementara dalam PBL instruktur berperan sebagai fasilitator diskusi

Instruktur dalam kedua metode berperan sebagai fasilitator diskusi, tetapi dalam PBL mereka lebih sedikit intervensi

Instruktur dalam kedua metode berperan sebagai penyampai materi utama

PBL berfokus pada penguatan kemampuan berkolaborasi dalam kelompok besar

PBL berfokus pada penyelesaian masalah nyata untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis

PBL berfokus pada pemahaman materi melalui tes kesiapan individu dan kelompok

PBL berfokus pada pembelajaran individu tanpa diskusi kelompok

TBL : meningkatkan pengetahuan faktual mahasiswa, sedangkan PBL : mengembangkan keterampilan analitis dan kritis

TBL : fokus pada penerapan pengetahuan dalam konteks nyata, sementara PBL : fokus pada penguasaan teori

PBL : mengembangkan keterampilan kolaboratif dan komunikasi, sementara TBL : pengembangan keterampilan teknis

TBL : pengembangan keterampilan kolaboratif, sementara PBL : fokus pada pemecahan masalah dan berpikir kritis