wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Quiz sur les Troubles Dys

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

Que sont les Troubles Spécifiques des Apprentissages (anciennement appelés Troubles Dys) ?

a)

Des troubles de la motricité uniquement

b)

Des troubles de la vision

c)

Des troubles de l'audition

d)

Des troubles développementaux de l'apprentissage

2.

À quel pourcentage de la population les Troubles Dys touchent-ils ?

a)

12%

b)

5%

c)

10%

d)

8%

3.

Quels sont les domaines affectés par les Troubles Dys ?

a)

La motricité uniquement

b)

La mémoire et la concentration

c)

La vision et l'audition

d)

La lecture, l'écriture, les mathématiques, l'orthographe, les gestes et la parole

4.

Quel trouble est associé à des difficultés en mathématiques ?

a)

Dyslexie

b)

Dyscalculie

c)

Dysgraphie

d)

Dysphasie

5.

À quel moment les premiers signes des Troubles Dys peuvent-ils apparaître ?

a)

À l'âge adulte

b)

À l'université

c)

À l'école maternelle

d)

À l'école primaire

6.

Quelles sont les conséquences des troubles Dys sur la vie quotidienne d'une personne ?

a)

Ils rendent les personnes plus sociables.

b)

Ils améliorent la réussite scolaire.

c)

Ils impactent significativement la réussite scolaire, le fonctionnement professionnel et les activités de la vie quotidienne.

d)

Ils n'ont aucun impact sur la vie quotidienne.

7.

Quel pourcentage de personnes présente plusieurs troubles Dys ?

a)

80%

b)

20%

c)

40%

d)

60%

8.

Quelles difficultés peuvent rencontrer les personnes avec un trouble Dys dans la sphère scolaire ?

a)

Elles peuvent avoir une meilleure estime de soi.

b)

Elles peuvent refuser de lire, d'écrire, voire d'aller à l'école.

c)

Elles peuvent avoir une meilleure concentration.

d)

Elles peuvent exceller dans toutes les matières.

9.

Quelle est une conséquence possible des troubles Dys sur le sommeil ?

a)

Une fatigue très importante et des troubles de l’attention.

b)

Un sommeil sans rêves.

c)

Une meilleure qualité de sommeil.

d)

Un sommeil plus profond.

10.

Comment une prise en charge précoce influence-t-elle les personnes avec des troubles Dys ?

a)

Elle aggrave les troubles.

b)

Elle rend les troubles permanents.

c)

Elle permet une amélioration des compétences déficitaires et influence positivement la qualité de vie.

d)

Elle n'a aucun effet.

11.

Quels aspects de la vie sont impactés par les troubles Dys ?

a)

La communication orale ou écrite et la motricité

b)

La motricité

c)

La communication orale ou écrite

d)

La réalisation de tâches simples

12.

Quelles sont les conséquences des difficultés induites par les troubles Dys malgré un rythme de sommeil régulier ?

a)

Une fatigue légère et une concentration accrue

b)

Une fatigue modérée et des déficits attentionnels

c)

Une fatigue très importante et une concentration accrue

d)

Une fatigue très importante et des déficits attentionnels

13.

Quel type de jugement moral peuvent subir les personnes avec un trouble Dys ?

a)

"Tu es compétent"

b)

"Tout le monde y arrive sauf toi"

c)

"Tout le monde y arrive sauf toi" et "Tu pourrais faire un effort"

d)

"Tu pourrais faire un effort"

14.

Qu'est-ce que la dyslexie ?

a)

Un trouble affectant la communication écrite

b)

Un trouble affectant la motricité

c)

Un trouble affectant la communication orale

d)

Un trouble affectant la lecture

15.

Quel est un des symptômes de la dyslexie phonologique ?

a)

Difficulté à lire les chiffres

b)

Mauvaise reconnaissance visuelle des lettres et des mots

c)

Confusion entre les sons et des difficultés de constructions de mots

d)

Grande fatigue

16.

Comment la dyslexie de surface affecte-t-elle la lecture ?

a)

La personne a des difficultés à comprendre les consignes écrites

b)

La lecture devient particulièrement fastidieuse pour les mots nouveaux

c)

La lecture devient lente et la personne mémorise peu ou pas l'orthographe des mots

d)

La personne a tendance à favoriser la lecture globale

17.

Quel type de dyslexie combine les formes de surface et phonologique ?

a)

Dyslexie phonologique

b)

Dyslexie mixte

c)

Dyslexie visuelle

d)

Dyslexie de surface

18.

Quel est un des effets de la dyslexie sur les compétences scolaires ?

a)

Mauvaise compréhension des consignes écrites

b)

Grande facilité à l'écrit

c)

Meilleure organisation

d)

Amélioration des compétences en mathématiques

19.

Comment les enfants dyslexiques se comportent-ils souvent à l'oral ?

a)

Ils ont une mauvaise compréhension des sons

b)

Ils présentent de grandes facilités

c)

Ils confondent les chiffres

d)

Ils ont des difficultés à parler

20.

Qu'est-ce que la dyslexie visuo-attentionnelle provoque lors de la lecture de textes ?

a)

Une analyse erronée des mots et des textes

b)

Une meilleure compréhension des textes

c)

Une lecture plus rapide des textes

d)

Une analyse correcte des mots et des textes

21.

Quel est un symptôme de la dyslexie visuo-attentionnelle ?

a)

Identification correcte des lettres

b)

Lecture fluide des textes

c)

Absence de confusions visuelles

d)

Confusions auditives entre les sons proches

22.

Quel type de confusion est un symptôme de la dyslexie visuo-attentionnelle ?

a)

Confusions entre les formes géométriques

b)

Confusions entre les lettres proches

c)

Confusions entre les couleurs

d)

Confusions entre les chiffres

23.

Quel est un exemple d'erreur de prononciation chez une personne atteinte de dyslexie visuo-attentionnelle ?

a)

"pain" au lieu de "bain"

b)

"porte" au lieu de "pote"

c)

"pote" au lieu de "porte"

d)

"bain" au lieu de "pain"

24.

Quel est un exemple de confusion visuelle entre des mots proches ?

a)

"porte" au lieu de "pote"

b)

"pote" au lieu de "porte"

c)

"tache" au lieu de "fache"

d)

"fache" au lieu de "tache"

25.

Quel est un exemple d'inversion de lettres chez une personne atteinte de dyslexie visuo-attentionnelle ?

a)

"pain" au lieu de "bain"

b)

"pro" au lieu de "por"

c)

"bain" au lieu de "pain"

d)

"por" au lieu de "pro"

26.

Quelles sont les raisons pour lesquelles des difficultés de lecture peuvent apparaître ?

a)

Trop de sport

b)

Mauvaise alimentation

c)

Manque de sommeil

d)

Problèmes de vue ou de concentration

27.

Que faut-il faire pour vérifier que les consignes sont comprises ?

a)

Mettre en place une écoute attentive et patiente

b)

Parler fort

c)

Ignorer les consignes

d)

Lire rapidement

28.

Comment peut-on aider un enfant à apprécier la lecture ?

a)

En le laissant seul

b)

En lui lisant des histoires

c)

En lui interdisant de lire

d)

En lui donnant des devoirs supplémentaires

29.

Quelle attitude est recommandée lorsque l'enfant lit ?

a)

Être critique

b)

Être strict

c)

Être indifférent

d)

Être bienveillant

30.

Que faut-il éviter de faire envers un enfant pour ne pas le culpabiliser ou l'humilier ?

a)

Le comparer aux autres enfants

b)

Le disputer

c)

Le féliciter

d)

Le punir

31.

Quelle forme de phrases est recommandée pour vérifier la compréhension d'un enfant ?

a)

Des phrases métaphoriques

b)

Des phrases courtes

c)

Des phrases passives

d)

Des phrases longues

32.

Quelle police d'écriture est recommandée pour les enfants dyslexiques ?

a)

Comic Sans

b)

Arial

c)

Times New Roman

d)

Courier New

33.

Comment les lettres doivent-elles être tracées pour une personne dyslexique ?

a)

En les collant

b)

En les espaçant

c)

En les écrivant en italique

d)

En les rendant floues

34.

Avec quel trouble la dyslexie est-elle souvent associée ?

a)

La dyscalculie

b)

La dysphasie

c)

La dysorthographie

d)

La dysgraphie

35.

Qu'est-ce que la dysorthographie phonologique ?

a)

Le mot écrit est phonologiquement correct.

b)

Le mot écrit est toujours incorrect.

c)

Le mot écrit est toujours correct.

d)

Le mot écrit ne correspond pas à sa prononciation.

36.

Quels sont les symptômes de la dysorthographie ?

a)

Facilité à retenir des règles de grammaire.

b)

Difficultés à transcrire à l'écrit des homonymes.

c)

Bonne organisation du texte.

d)

Absence d'erreurs de syntaxe.

37.

Qu'est-ce que la dysorthographie lexicale ?

a)

Difficultés à se remémorer l'écriture d'un mot.

b)

Difficultés à lire les mots correctement.

c)

Difficultés à prononcer les mots correctement.

d)

Difficultés à comprendre les mots.

38.

Quel est un signe trompeur de la dysorthographie ?

a)

Difficultés à retenir des règles de grammaire.

b)

Absence d'erreurs de ponctuation.

c)

Bonne organisation du texte.

d)

Facilité à transcrire des homonymes.

39.

Que doit-on éviter d'utiliser lorsqu'on présente des consignes à un enfant dyslexique ?

a)

Des consignes courtes

b)

Des métaphores

c)

Des mots simples

d)

Une forme active

40.

Quel type d'environnement est recommandé pour un enfant dyslexique lors d'activités en lien avec l'écriture ?

a)

Un environnement bruyant

b)

Un environnement strict

c)

Un environnement compétitif

d)

Un environnement calme et bienveillant

41.

Quel type d'attitude est-il inutile d'adopter envers un enfant dyslexique ?

a)

Attitude bienveillante

b)

Attitude encourageante

c)

Attitude compréhensive

d)

Attitude culpabilisante

42.

Comment se manifeste la dyscalculie ?

a)

Par des difficultés à parler

b)

Par des difficultés à comprendre les concepts de nombres et de calcul

c)

Par des difficultés à lire

d)

Par des difficultés à écrire

43.

Quel type de consignes est recommandé pour un enfant dyslexique ?

a)

Des consignes longues et complexes

b)

Des consignes avec des métaphores

c)

Des consignes en forme passive

d)

Des consignes courtes et simples

44.

Quels sont les premiers signes d'une Dyscalculie ?

a)

Difficultés à apprendre les mathématiques

b)

Difficultés à lire

c)

Difficultés à parler

d)

Difficultés à écrire

45.

Quel est le concept du nombre selon le texte ?

a)

La capacité à écrire des nombres

b)

La capacité à parler des nombres

c)

La capacité à lire des chiffres

d)

La notion de valeur derrière un chiffre ou un nombre

46.

Quel comportement n'est pas un symptôme de la Dyscalculie ?

a)

Difficultés à estimer une quantité

b)

Difficultés à lire des livres

c)

Difficultés à classer de manière croissante ou décroissante

d)

Difficultés à dénombrer des objets

47.

Quel trouble est causé par la Dyscalculie lors de l'apprentissage des mathématiques ?

a)

Difficultés à parler en public

b)

Difficultés à lire des textes

c)

Difficultés à écrire des histoires

d)

Difficultés à manipuler le langage mathématique

48.

Quelles sont les conséquences de la Dyscalculie sur les résultats scolaires ?

a)

Répercussions importantes dès le CP

b)

Aucun impact

c)

Amélioration des résultats

d)

Répercussions positives

49.

Quels sont les signes trompeurs chez certains enfants dyslexiques ?

a)

Difficultés à distinguer les chiffres entre eux

b)

Difficultés à comprendre des textes

c)

Difficultés à lire des phrases longues

d)

Difficultés à distinguer les lettres entre elles

50.

Quelle est une méthode d'aide à la gestion du trouble pour les enfants dyslexiques ?

a)

Utilisation de repères tactiles

b)

Utilisation de repères olfactifs

c)

Utilisation de repères auditifs

d)

Utilisation de repères visuels clairs et aérés

51.

Quels symptômes un enfant dyspraxique peut-il présenter ?

a)

Symptômes semblables à certaines formes de dysorthographie

b)

Symptômes semblables à certaines formes de dyscalculie

c)

Symptômes semblables à certaines formes de dyslexie

d)

Symptômes semblables à certaines formes de dysphasie

52.

Quelles difficultés la dyspraxie peut-elle engendrer ?

a)

Difficultés à se concentrer sur la lecture

b)

Difficultés à se concentrer sur les activités physiques

c)

Difficultés à se concentrer sur l'écoute, la compréhension des mots et l'écriture

d)

Difficultés à se concentrer sur les mathématiques

53.

Quels sont les effets de la dyspraxie sur l'écriture ?

a)

L'écriture va être claire et sans erreurs

b)

L'écriture va être rapide et lisible

c)

L'écriture va être extrêmement fatigante et lente

d)

L'écriture va être fluide et régulière

54.

À quel âge les signes prédicteurs de la dyspraxie peuvent-ils apparaître chez un enfant ?

a)

Dès 2-3 ans

b)

Dès 8-9 ans

c)

Dès 6-7 ans

d)

Dès 4-5 ans

55.

Quels outils sont recommandés pour aider à la gestion de la dyspraxie ?

a)

Des cahiers à spirale

b)

Des règles antidérapantes

c)

Des gommes colorées

d)

Des stylos à plume

56.

Quelles sont les complications persistantes de la dyspraxie jusqu'à l'âge de 7 ans ?

a)

Difficultés à écrire ou à s'organiser

b)

Difficultés à parler

c)

Difficultés à lire

d)

Difficultés à marcher

57.

Quel type d'accompagnement peut être mis en place pour aider à la gestion de la dyspraxie ?

a)

Un accompagnement sportif

b)

Un accompagnement médical

c)

Un accompagnement matériel ou humain

d)

Un accompagnement psychologique

58.

Que provoque la dyspraxie sur la forme des lettres ?

a)

Des lettres en italique

b)

Des lettres plus petites

c)

Des lettres plus grandes

d)

Des irrégularités sur la forme des lettres

59.

Qu'est-ce que la dysphasie provoque?

a)

Une amélioration des compétences sociales

b)

Une augmentation de la réussite scolaire

c)

Un déficit dans l'acquisition, la manipulation et la compréhension du langage

d)

Une facilité à comprendre les consignes

60.

Quels sont les impacts significatifs de la dysphasie?

a)

La capacité à faire du sport

b)

La santé physique

c)

La créativité artistique

d)

Les relations sociales, les apprentissages, la réussite

61.

Quels sont les impacts significatifs de la dysphasie?

a)

La capacité à faire du sport

b)

La santé physique

c)

La créativité artistique

d)

Les relations sociales, les apprentissages, la réussite scolaire et professionnelle

62.

Quels sont les signes de la dysphasie?

a)

Facilité à apprendre de nouvelles langues

b)

Augmentation de la concentration

c)

Difficultés persistantes de compréhension et production de mots

d)

Amélioration de la mémoire

63.

À quel âge est-il complexe de définir la présence d'un Trouble Dysphasique?

a)

À l'âge de 12 ans

b)

Après l'âge de 6 ans

c)

À l'âge de 10 ans

d)

Avant l'âge de 4 ans

64.

Quel signe peut indiquer une attention particulière avant l'âge de 3 ans?

a)

Compréhension des consignes complexes

b)

Facilité à compter

c)

Capacité à lire des phrases

d)

Difficultés sévères à dire un mot

65.

À quel âge un enfant doit-il commencer à maîtriser un vocabulaire restreint et ne pas associer les mots ensemble pour faire des phrases ?

a)

18 mois

b)

4,5 ans

c)

3 ans

d)

24 mois

66.

Quel est un signe précurseur d'une Dysphasie chez un enfant de 24 mois ?

a)

Ne pas structurer ses phrases

b)

Difficulté à comprendre le langage verbal et non-verbal

c)

Ne pas associer les mots ensemble pour faire des phrases

d)

Ne pas répondre à des questions adaptées à son niveau d'âge

67.

À partir de quel âge la plainte doit-elle être centrée uniquement sur le langage ?

a)

4,5 ans

b)

24 mois

c)

18 mois

d)

3 ans

68.

Quels sont les signes de difficultés de langage chez un enfant de 3 à 4,5 ans ?

a)

Difficulté à répondre à des questions adaptées à son niveau d'âge

b)

Difficulté à comprendre le langage non-verbal

c)

Difficulté à construire des phrases simples

d)

Difficulté à structurer ses phrases

69.

Au-delà de 4 ans, quelle difficulté un enfant peut-il rencontrer ?

a)

Répondre à des questions adaptées à son niveau d'âge

b)

Maîtriser un vocabulaire restreint

c)

Comprendre le langage non-verbal

d)

Associer les mots ensemble pour faire des phrases

70.

Dans quel pourcentage des cas une personne atteinte de Dysphasie présente-t-elle aussi une Dyslexie ?

a)

50%

b)

25%

c)

75%

d)

100%

71.

Quel type de bilan est souvent recommandé pour exclure toute possibilité de déficit auditif ?

a)

Bilan psychologique

b)

Bilan auditif

c)

Bilan sanguin

d)

Bilan visuel

72.

À partir de quel âge une observation particulière autour du comportement de l'enfant doit-elle être réalisée pour étudier la possible présence d'un TSA ?

a)

24 mois

b)

6 mois

c)

12 mois

d)

18 mois

73.

Que doit-on faire si un enfant ne répond pas à une question ou ne répond pas de manière adéquate ?

a)

L'ignorer

b)

Le punir

c)

Reconnaître les comportements suggérant qu'il n'a pas compris

d)

Lui donner la réponse

74.

Que peut-on proposer à un enfant s'il n'a pas compris une question ?

a)

Lui proposer de répéter

b)

Utiliser des images

c)

Toutes les réponses ci-dessus

d)

Le faire choisir entre plusieurs réponses

75.

Que doit-on faire pour aider un enfant à initier les interactions ?

a)

Profiter des situations de la vie quotidienne

b)

Ne pas lui parler du tout

c)

Éviter les interactions avec des personnes étrangères

d)

Lui parler en utilisant des mots compliqués