指示：參考以下有關過氧化氫酶的實驗，解答第2至4題。該酶催化過氧化氫的分解，然後釋放氧氣。志光將一個1cm3的豬肝立方體放置在盛有5mL過氧化氫溶解度的燒管內。他利用有餘燼的木條來測試釋出的氣體。他再用牛肉、馬鈴薯和蘋果重複實驗。結果如上所示：

當氣泡的釋出停產時，志光將更多的過氧化氫溶液加入燒管。以下哪項組合正確顯示這個額外實驗的預期結果及其解釋？

指示：參考以下有關過氧化氫酶的實驗，解答第2至4題。該酶催化過氧化氫的分解，然後釋放氧

氣。志光將一個1cm3的豬肝立方體放置在盛有5mL過氧化氫溶解度的燒管內。他利用有餘燼的木條來測試釋出的氣體。他再用牛肉、馬鈴薯和蘋果重複實驗。結果如上所示：

為了證明過氧化氫酶是這個酶反應的受質，應進行以下哪個步驟作為對照？

圖I顯示一名學生為研究光合作用所需條件的實驗裝

置。

圖II顯示在實驗前斑葉X的葉面。

將實驗裝置置於陽光下數小時，然後對葉子X進行研液試驗。以下哪一幅圖正確顯示試驗的結果？

圖I顯示一名學生為研究光合作用所需條件的實驗裝

置。圖II顯示在實驗前斑葉X的葉面。這實驗涉及多自立變項？

下圖顯示用以研究澱粉酶活性的三個裝置：

比較以下哪些試管的結果，才可以就澱粉酶對澱粉的作用得出結論？

以下棒形圖顯示在不同環境條件下進行實驗所得的結果：以下哪種條件改變時，會令帶葉枝條的水分流失的降幅最大？

以下哪對實驗裝置可用來測試「生長素是燕麥胚芽鞘內促進生長的物質」這項假說？

參考下圖，解答題目。某學生把兩株相似的植物置於黑暗24小時，然後把它們移到以下裝置進行一項光合作用的探究：

碘液試驗後，取自裝置A的葉子呈褐色，而取自裝置B的葉子里呈藍黑色。從這些結果可以得出以下哪項結論？

下圖顯示一株植物在不同情況下的光合作用速率：決定圖中x的值和y的值之間差異的因素是

下圖顯示一株植物在不同情況下的光合作用速率：以下哪項描述最能解釋為什麼 P的光合作用速率較Q的高？

指示：參考下圖，解答題目。下圖顯示某學生設置的四支試管，以研究可消化澱粉的酶X的作

用：裝設試管S（設計）；顯示酶X經煮沸會變性（目的）

指示：參考下圖，解答題目。下圖顯示一個用來探究透析管透性的實驗裝置。把透析管的一端結紮，加入10cm³溶液P，另一端則連接上毛細管。然後，把透析管置於盛有200cm³溶液Q的燒杯內。當溶液P和溶液Q混合，便會呈現藍色。
探究結束時，毛細管內的液面上升，只有透析管內的溶液變成藍色。由此可以得出以下哪些結論？

指示：參考下圖，解答題目。下圖顯示一個用來探究透析管透性的實驗裝置。把透析管的一端結紮，加入10cm³溶液P，另一端則連接上毛細管。然後，把透析管置於盛有200cm³溶液Q的燒杯內。當溶液P和溶液Q混合，便會呈現藍色。 

若以水代替溶液Q重複探究，會得出以下哪項結果？

圖I顯示用來量度帶葉枝條在不同環境條件下的蒸騰速率的裝置，在每組設定下進行實驗三小時。表I顯示在不同設定下，水面的初始讀數和最終讀數。在哪組設定下，帶葉枝條有最高的蒸騰速率？

 在哪組設定下，帶葉枝條有最高的蒸騰速率？

圖I顯示用來量度帶葉枝條在不同環境條件下的蒸騰速率的裝置，在每組設定下進行實驗三小時。表I顯示在不同設定下，水面的初始讀數和最終讀數。根據探究的結果，以下哪項環境條件的改變會令帶葉枝條的蒸騰速率有較大的降幅？