Berdiskusi dan membuat kesimpulan dengan benar.

Menyebutkan arti kosakata dengan benar.

Menulis buku harian secara teratur.

Menulis teks deskripsi dengan sudut pandang orang pertama dengan tepat.

Membubuhkan konjungsi pada teks secara tepat.

Menganalisis penggunaan konjungsi dengan tepat.

Menjawab pertanyaan bacaan dengan tepat.

Membuat narasi untuk disiarkan secara daring dengan tepat.

Menemukan arti kosakata dengan tepat.

Menilai kohesi dan koherensi paragraf dengan tepat.

Berpendapat tentang informasi dalam infografik dengan tepat.

Apa yang dimaksud dengan sudut pandang orang pertama penulisan?

Apa ciri-ciri sudut pandang orang pertama?

Apa yang kalian ketahui mengenai Teks Deskripsi?

Apa ciri-ciri teks deskripsi?

Bagaimana cara menemukan ide pokok dan ide pendukung dalam bacaan?

Apa arti kata gaduh?

Apa arti kata menggunjing?

Apa yang kalian ketahui mengenai Buku Harian?

Apakah kalian mempunyai buku harian?

Apakah kalian pernah punya Acara Keluarga? Apa bentuk acara keluarganya?

Bagaimana cara Menggunakan Konjungsi dalam Teks Deskripsi?

Bagaimana cara Mendeskripsikan Peristiwa dan Perasaan?

Bagaimana cara menganalisis penggunaan konjungsi dari lirik lagu dengan tepat?

Apakah Keluargamu memiliki nama (marga)? Jika ia, Sebutkan!

Apa yang kalian ketahui mengenai Serapan Bahasa Daerah dan Bahasa Asing dalam Teks Deskripsi?

Apa itu Sistem Kekerabatan Matrilineal dan Patrilineal?

Apa arti kata dari formulir, harfiah, kekerabatan, dan krusial?

Apa itu Kohesi dan Koherensi?

Bagaimana cara Menilai Kohesi dan Koherensi dalam Paragraf Deskripsi?

Apa manfaat dari Infografik?

Sampaikan pada peserta didik bahwa mereka akan membaca secara mandiri kemudian mendiskusikan teks.

Minta mereka menandai atau mencatat terlebih dulu kosakata yang tidak dipahami.

Guru berkeliling sambil sesekali bertanya apakah ada kosakata yang tidak dipahami.

Minta peserta didik saling berbagi apa yang mereka rasakan setelah membaca teks tersebut.

Minta mereka membagikan pengalaman yang paling menyenangkan atau paling tidak menyenangkan ketika berada di antara acara keluarga.

Minta mereka memikirkan ide yang dapat dilakukan untuk mengatasi kebosanan dalam acara keluarga dan membahasnya dalam kelompok.

Perhatikan apakah ada peserta didik yang mengalami kendala fisik seperti gangguan bicara, penglihatan, pendengaran, atau kendala lain yang menghambat kemampuan belajarnya.

Arahkan peserta didik untuk memilih paragraf yang paling menarik perhatian mereka.

Minta mereka menentukan ide pokok dan ide pendukungnya berdasarkan materi di Buku Siswa dan penjelasan yang sudah disampaikan guru.

Minta peserta didik menuliskan ide pokok dan ide pendukung di buku tulis dan membandingkan jawaban dengan jawaban teman.

Minta mereka saling berpendapat mengapa paragraf tersebut yang menjadi pilihan.

Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Apa yang dilakukan guru untuk mempersiapkan pembelajaran?

Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.

Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan.

Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran.

Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran.

Guru melakukn apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang menarik.

Apa yang dapat dilakukan guru untuk memperdalam kemampuan menggunakan konjungsi?

Apa yang harus dilakukan jika akses internet dan fotokopi tidak tersedia?

Apa yang harus dilakukan siswa setelah menyimak lagu untuk kedua kalinya?

Mengapa konjungsi jarang digunakan dalam lagu atau puisi?

Apa sebabnya konjungsi jarang digunakan dalam lagu atau puisi?

Apa yang diharapkan dari peserta didik melalui kegiatan ini?

Apa yang harus dilakukan siswa dan guru di penutup pembelajaran?

Apa yang dilakukan guru untuk mempersiapkan pembelajaran?

Apa yang dibahas dalam teks 'Nama Keluarga'?

Apa yang dapat dilakukan peserta didik untuk memahami kosakata?