Какой ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЙ союз должен стоять на месте пропуска?      Для всякого убеждённого и желающего убеждать писателя (а именно только такого я имею в виду) вопрос о том, есть <…> у него читатель, где он и как к нему относится, есть вопрос далеко не праздный.

(a)  

Какой ПРОТИВИТЕЛЬНЫЙ союз должен стоять на месте пропуска? (1)Основным сырьём для производства бумаги является древесная целлюлоза. (2)Для изготовления дешёвой газетной бумаги используют экономичный способ получения целлюлозы – механический: на деревообрабатывающем предприятии лесоматериалы измельчают до крошки, которую смешивают с водой. (3)Бумагу <...> высокого качества делают из целлюлозы, полученной химическим способом: деревянный брус режут на малые щепы, которые погружают в химический раствор и нагревают под давлением.

(a)  

Какой ПРОИЗВОДНЫЙ предлог должен стоять на месте пропуска? (пиши без пробелов) Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты.

В этих людях поражало обилие предрассудков, высокомерие,

отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам.

Большинство из них живут <...> чужого ума, таланта, чужих ошибок и успехов, но считают, что без

них, без их неустанного вмешательства не существовало бы ни настоящей литературы, ни поэзии, ни

театра.

(a)  

Какое ВОЗВРАТНОЕ местоимение должно стоять на месте пропуска? Самоуважение можно определить как признание личностью своей ценности, своих умений и уникальных достоинств. По интегративной

концепции самоуважение включает в себя два взаимосвязанных аспекта: чувство личной эффективности и

чувство личной ценности. Таким образом, люди обычно уважают <…> за то, что они обладают некими

умениями, компетенциями, мастерством, которые они сами и окружающий

их социум ценят.

(a)  

Напиши, с помощью какой части речи связаны предложения. Ответ пиши в единственном числе именительном падеже. Она мечтала о переезде в другой город. Однако страх не давал осуществить желаемое.

(a)  

Среди предложений 39-45 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слова. (39)Песталоцци спрашивал: «Что такое вода?» (40)Как правило, отвечали: «Жидкость». (41)А лёд? (42)А снег? (43)А туман? (44)Нет, вода – это явление природы, она бывает разной. (45)Рассказав про воду – пример элементарный, – можно переходить к человеку.

(a)  

Среди предложений 17–25 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью личного и указательного местоимение. (17)На этой же земле, сохраняя воды живые, ребятишки-школьники, конечно же с учителями, земные родники да ключи берегут. (18)Каждому – своё. (19)То же – в нашей литературе, которая влияет на состояние языка. (20)Тут дело в совести и таланте. (21)Толстой, Тургенев, Шолохов, Шукшин не ставили себе задачей охранение языка. (22)У них это получалось естественно, потому что они были рождены русской землёй, от которой приняли великий дар. (23)Вот и всё объяснение. (24)Для меня лично оно основательно. (25)В меру сил и возможностей следую ему.

(a)  

Среди предложений 3-9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. (3)В литературном научении я обязан отчиму, и если плохо воспользовался его уроками, то это моя вина. (4)Отчим приучил меня читать хорошие книги. (5)Жюль Верн, Вальтер Скотт, Дюма, русские классики и, конечно, «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Гулливер». (6)Позже к ним присоединились Шекспир, Шиллер, Гёте, Бальзак, Мопассан. (7)А затем отчим открыл мне Марселя Пруста, Ивана Бунина. (8)В ту пору по разным причинам эти авторы, ставшие для меня наряду с Достоевским и Лесковым первыми среди равных, были малодоступны. (9)Отчим научил меня думать о прочитанном.

(a)  

Среди предложений 23-26 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью союза и притяжательного местоимения. (23)Притом я вдруг поняла, что от исхода этой партии многое зависит, и решила, что мне просто необходимо выиграть. (24)Сдвинув брови, плотно сжав губы, мой противник изучал доску. (25)А рядом стоял его приятель Саша, и на его лице отражалось всё, что происходило на поле боя. (26) И он так переживал каждый Толин ход, словно это его, а не Толю ожидали победа или поражение.

(a)  

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1) к ОБЕИМ подругам
2) НЕДРА земли
3) бабушка ПЕЧЁТ пироги
4) из ДЕВЯНОСТА первой аудитории
5) без САПОГ

(a)