Topik yang dibahas tidak

berkaitan dengan masalah

siswa, peningkatan

kompetensi guru, atau hal lain

tentang pembelajaran

Topik pembahasan terkait

informasi-informasi terkini seperti

kebijakan baru tentang pendidikan

Topik pembahasan terkait peningkatan

kompetensi guru lebih dominan dibandingkan

pembahasan terkait pembelajaran dan masalah

murid

Topik pembahasan terkait pembelajaran dan

tantangan murid lebih dominan dibandingkan

pembahasan terkait peningkatan kompetensi

guru

Belum memiliki nilai dan

komitmen yang disepakati

bersama

Sudah memiliki nilai dan komitmen

bersama dan dijalankan oleh

sebagian kecil anggota komunitas

belajar

Nilai dan komitmen bersama sudah dijalankan

oleh sebagian besar anggota untuk menciptakan

nuansa belajar dan berbagi yang ramah dan

aman

Nilai dan Komitmen bersama sudah dijalankan

oleh seluruh anggota untuk menciptakan

nuansa belajar dan berbagi yang ramah dan

aman untuk semua

Belum terbentuk tim kecil/tim

penggerak komunitas belajar

atau sudah terbentuk, namun

belum memahami pentingnya

keberadaan komunitas belajar

• -Tim kecil/tim penggerak sudah

terbentuk dan dapat

menjelaskan pentingnya

keberadaan komunitas belajar;

● Kegiatan komunitas belajar

dapat tertunda jika tim kecil/tim

penggerak komunitas

berhalangan hadir.

● Tim kecil/tim penggerak sudah terbentuk dan

dapat menjelaskan pentingnya keberadaan

komunitas belajar dan mampu mendorong

anggota untuk terlibat aktif di dalam

komunitas belajar;

● Tim kecil/tim penggerak menjadi fasilitator

saat pelaksanaan komunitas belajar serta

membantu pemecahan masalah di dalam

komunitas belajar.

● Kegiatan komunitas belajar dapat tertunda

jika tim kecil/tim penggerak komunitas

berhalangan hadir.

● Tim kecil/tim penggerak sudah terbentuk

dan dapat menjelaskan pentingnya

keberadaan komunitas belajar dan mampu

mendorong anggota untuk terlibat aktif di

dalam komunitas belajar;

● Tim kecil/tim penggerak menjadi fasilitator

saat pelaksanaan komunitas belajar serta

membantu pemecahan masalah di dalam

komunitas belajar.

● Komunitas belajar tetap berjalan meskipun

tim kecil/tim penggerak komunitas

berhalangan hadir

Kebutuhan peningkatan

kompetensi belum dilakukan

Kebutuhan belajar dirancang sesuai

dengan topik yang sedang tren saat

ini

Kebutuhan belajar merupakan prioritas

berdasarkan analisis satu atau dua sumber data

seperti:

● Berdasarkan usulan/arahan kepala sekolah

● Berdasarkan arahan pengawas/dinas

pendidikan/pihak lain

● Rapor pendidikan

● Hasil survei, observasi, atau FGD anggota

● Hasil refleksi bersama berdasarkan

pengalaman mengajar guru

● Hasil Umpan balik dari siswa

● Kebutuhan belajar merupakan kebutuhan

prioritas dengan mempertimbangkan

kondisi satuan pendidikan dan kesenjangan

kinerja anggota yang disepakati

● Memanfaatkan data kebutuhan belajar

anggota dengan analisis data yang tersedia

seperti data rapor pendidikan, penilaian

kinerja atau mengumpulkan data dengan

metode survei, observasi, FGD anggota,

hasil refleksi bersama, serta hasil umpan

balik siswa.

Aktivitas belajar untuk

peningkatan kompetensi guru

belum dilakukan.

Aktivitas belajar dilakukan

berdasarkan pemaparan dari

narasumber.

Aktivitas pembelajaran sudah berfokus pada

penyelesaian masalah anggota komunitas

belajar (problem solving) dengan aktivitas

belajar seperti pemaparan materi dari

narasumber dan tugas individu/kelompok.

Aktivitas pembelajaran dilakukan dengan:

● Berfokus pada penyelesaian masalah

anggota (problem solving)

● Pembelajaran menggunakan beragam

aktivitas (refleksi, tugas individu/kelompok,

berbagi pengalaman/praktik baik, bina

suasana, dll)

Belum dilakukan implementasi

dari hasil peningkatan

kompetensi.

Terdapat rencana tindak lanjut dari

topik yang dibahas/didiskusikan

sebelumnya.

● Terdapat rencana tindak lanjut dari topik

yang dibahas/didiskusikan sebelumnya.

● Implementasi rencana tindak lanjut

dilakukan oleh sebagian kecil anggota.

● Terdapat rencana tindak lanjut dari topik

yang dibahas/didiskusikan sebelumnya

● Implementasi rencana tindak lanjut

dilakukan oleh mayoritas anggota

● Tersedianya mekanisme yang

mendukung anggota komunitas dalam

mengimplementasikan RTL (misalnya

saluran konsultasi, pendampingan,

sumber belajar, kebutuhan data dll)

Refleksi awal belum dilakukan

di dalam komunitas belajar.

● Data yang digunakan sebagai

dasar kegiatan masih berupa

asumsi

● Hasil refleksi awal masih

cenderung berupa asumsi.

● Refleksi awal dilakukan dengan menggunakan

satu sumber data, seperti data rapor

pendidikan, rapor hasil belajar, hasil asesmen

formatif dan sumatif, hasil observasi guru di

kelas, atau data lain

● Hasil refleksi memberikan gambaran umum

terkait permasalahan pembelajaran yang

dihadapi murid

● Refleksi awal dilakukan dengan

menggunakan kombinasi lebih dari satu

sumber data, seperti data rapor

pendidikan, rapor hasil belajar, hasil

asesmen formatif dan sumatif, hasil

observasi guru di kelas, atau data lain

● Hasil refleksi memberikan gambaran

spesifik/detail terkait akar masalah dari

tantangan pembelajaran murid yang

dihadapi.

Belum memiliki perencanaan

dari hasil refleksi awal.

Perencanaan disusun berdasarkan

kebutuhan guru untuk mengajar

seperti menyusunan sistematika

modul ajar, soal asesmen

pembelajaran, media

pembelajaran,

Pemanfaatan TIK, dan sebagainya.

Perencanaan disusun dengan mengombinasikan

antara kebutuhan guru untuk mengajar di kelas

dan kebutuhan murid sesuai tantangannya.

Perencanaan dibuat dengan berfokus pada

kebutuhan murid, seperti:

● Mengidentifikasi tujuan pembelajaran

yang diharapkan dapat dicapai oleh murid

● Menyusun strategi bagaimana

mengidentifikasi perkembangan belajar

murid saat proses pembelajaran

● Menyusun strategi pendampingan bagi

siswa yang tertinggal dalam pembelajaran

● Menyiapkan strategi pengayaan bagi siswa

yang sudah baik dalam capaian belajar

● Menyusun asesmen sesuai dengan

kebutuhan murid di kelas

Belum ada anggota komunitas

belajar yang melakukan

implementasi sesuai

perencanaan yang dibuat.

Sebagian kecil anggota komunitas

belajar melakukan implementasi

sesuai perencanaan yang dibuat.

Sebagian besar anggota komunitas belajar

melakukan implementasi sesuai perencanaan

yang dibuat.

● Sebagian besar anggota komunitas belajar

melakukan implementasi sesuai

perencanaan yang dibuat.

● Terdapat aktivitas saling mengamati dan

memberikan masukan dalam proses implementasi.

Refleksi akhir belum

dilakukan.

● Refleksi akhir sesekali dilakukan

dengan mengidentifikasi hal yang

sudah berjalan baik atau perlu

ditingkatkan dalam proses

implementasi.

● Refleksi akhir sering dilakukan dengan

mengidentifikasi hal yang sudah berjalan baik

atau perlu ditingkatkan dalam proses

implementasi

● Refleksi akhir dilakukan dengan

membandingkan data ketika refleksi awal dan

sesudah implementasi.

● Refleksi akhir selalu dilakukan dengan

mengidentifikasi hal yang sudah berjalan

baik atau perlu ditingkatkan dalam proses

implementasi

● Refleksi akhir dilakukan dengan

membandingkan data ketika refleksi awal

dan sesudah implementasi

● Refleksi akhir berfokus pada hasil

pembelajaran murid