Font size
WorksheetsQuiz Pendidikan Agama Islam
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 23mins
Apa yang dapat dikenali oleh peserta didik pada elemen Al-Qur'an-Hadis?
Huruf hijaiah dan harakatnya
Rukun iman
Kisah nabi
Tata cara bersuci
Sebutkan alat yang digunakan dalam pembelajaran!
Papan tulis
Laptop
Poster
Semua di atas
Apa yang dimaksud dengan peserta didik reguler?
Sebutkan model pembelajaran yang disarankan!
Drill and practice
Demonstrasi
Kerja kelompok
Semua di atas
Tahukah kalian Surah an-Nās?
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik terbiasa membaca Al-Qur'an dengan tartil.
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik menunjukkan sikap berani dan percaya diri dalam membaca Al-Qur'an serta dapat menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt. sebagai implementasi pemahaman makna QS. an-Nās dengan baik.
Melalui model pembelajaran discovery learning dan metode tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pesan-pesan pokok QS. an-Nās dengan baik dan benar.
Melalui metode ceramah dan demonstrasi, peserta didik dapat menyebutkan huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makhārijul ḥurūf.
Melalui model pembelajaran drill and practice, peserta didik dapat membaca QS. an-Nās dengan tartil.
Melalui model pembelajaran tikrār, peserta didik dapat menunjukan hafalan QS. an-Nās dengan lan.car.
Melalui model pembelajaran talqīn dan tasmī', peserta didik dapat membaca huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makhārijul ḥurūf.
Apa yang diminta kepada peserta didik sebelum menghafal Surah an-Nās?
Membaca taawuz dan basmalah
Membaca Surah al-Falaq
Menghafal Surah al-Falaq
Membaca kalimat motivasi
Berapa kali peserta didik membaca satu ayat Surah an-Nās?
1-3 kali
3-5 kali
5-7 kali
7-10 kali
Apa yang dilakukan peserta didik pada rubrik 'Keterampilanku'?
Membaca kalimat motivasi
Menghafal Surah an-Nās
Memberikan koreksi
Membaca Surah al-Falaq
Apa yang diminta kepada peserta didik pada rubrik 'Bismillah, Aku Pasti Bisa'?
Uji keterampilan menghafal
Mengisi kolom penilaian
Membaca Surah an-Nās
Bergantian menghafal
Apa yang dilakukan guru di akhir pembelajaran?
Membuat kesimpulan
Mengajarkan doa
Memberikan tugas
Membaca Surah al-Falaq
Sebutkan kesalahan umum yang sering terjadi saat menghafal Surah an-Nās!
Apa yang harus dilakukan untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar?
Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna pembelajaran yang hendak dicapai?
Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan pembelajaran?
Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?
Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran selanjutnya?
Aku membaca Surah an-Nas dengan tartil.
Ya
Tidak
Aku membaca ayat pertama.
Ya
Tidak
Aku membaca ayat kedua.
Ya
Tidak
Aku membaca ayat ketiga.
Ya
Tidak
Aku membaca ayat keempat.
Ya
Tidak
Aku membaca ayat kelima.
Ya
Tidak
Aku membaca ayat keenam.
Ya
Tidak
Apa yang dimaksud dengan hukum agama?
Apa itu taawuz?
Jelaskan apa yang dimaksud dengan tajwid.
Apa pengertian takwa?
Definisikan tartil dalam konteks membaca Al-Qur'an.
Apa yang dimaksud dengan teladan?
Apa arti dari zalim?
Apa itu zikir?
Apa yang dipelajari peserta didik dalam elemen akidah?
Sebutkan beberapa nilai-nilai baik yang dipraktikkan peserta didik!
Apa yang dimaksud dengan rukun Islam?
Sebutkan alat dan media yang digunakan dalam pembelajaran!
Apa tujuan pembelajaran setelah mengikuti pembelajaran ini?
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik terbiasa membaca Al-Qur'an dengan tartil.
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik menunjukkan sikap berani dan percaya diri dalam membaca Al-Qur'an serta dapat menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt. sebagai implementasi pemahaman makna QS. an-Nās dengan baik.
Melalui model pembelajaran discovery learning dan metode tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pesan-pesan pokok QS. an-Nās dengan baik dan benar.
Melalui metode ceramah dan demonstrasi, peserta didik dapat menyebutkan huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makhārijul ḥurūf.
Melalui model pembelajaran drill and practice, peserta didik dapat membaca QS. an-Nās dengan tartil.
Melalui model pembelajaran tikrār, peserta didik dapat menunjukan hafalan QS. an-Nās dengan lancar.
Melalui model pembelajaran talqīn dan tasmī', peserta didik dapat membaca huruf hijaiah bersambung sesuai dengan makhārijul ḥurūf.
Peserta didik dapat menunjukkan hafalan Surah an-Nās dengan lancar.
Apa yang diminta kepada peserta didik dalam uji keterampilan menghafal Surah an-Nās?
Apa yang harus dilakukan peserta didik dalam penilaian diri?
Apa yang dilakukan guru di kegiatan penutup?
Sebutkan beberapa model pembelajaran alternatif yang dapat diterapkan oleh guru!
Apa kesalahan umum yang sering terjadi saat mempelajari Surah an-Nās?
Bagaimana cara menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar?
Apa yang dilakukan guru untuk menjalin komunikasi dengan orang tua/wali?
