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Sharon課程P1-P30

Total questions: 86

Worksheet time: 29mins

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1.

課程的基本涵義是什麼？

a)

課程是教科書的內容

b)

課程是學校的活動

c)

課程是教學的計畫

d)

課程是學生的作業

2.

教材的範疇包括哪些？

a)

只有教科書

b)

教科書和學習手冊

c)

教科書、學習手冊、操作單、幻燈片

d)

只有幻燈片

3.

教科書的功能不包括什麼？

a)

系統地陳述學科內容

b)

提供學習目標

c)

減輕教師工作負擔

d)

提供學生作業

4.

課程發展的成品可以是什麼？

a)

學生的作業

b)

教科書

c)

課程目標

d)

學習方案

5.

1820年，美國首次採用的課程學術性定義是什麼？

a)

課程是傳統的課程定義。

b)

課程是完全包含科學的知識。

c)

課程是一系列的科目。

d)

課程是一整套教材。

6.

課程的社會行為主義強調什麼？

a)

課程是有組織的，非隨意發生的。

b)

課程是隨意發生的。

c)

課程不需要計畫。

d)

課程不包含目標。

7.

課程目標的科技主義強調什麼？

a)

課程工作者的意圖和希望達成的結果。

b)

課程不需要有目標。

c)

課程不需要分析。

d)

課程不需要教學評估。

8.

課程即經驗的總結主義強調什麼？

a)

課程是學生的生活經驗。

b)

課程不需要經驗。

c)

課程不包含任何經驗。

d)

課程只是一系列的科目。

9.

課程即研究假設的要素主義強調什麼？

a)

課程是一種在教室情境中有考驗的研究假設。

b)

課程不需要研究。

c)

課程不需要假設。

d)

課程不需要教學。

10.

課程學者Doll提出的「4R」中，哪一項不包括？

a)

富含Rich。

b)

聯繫Relational。

c)

嚴密Rigorous。

d)

簡單Simple。

11.

下列哪一項是1982年課程標準的重點？

a)

國際化

b)

科技化

c)

經濟化

d)

政治化

12.

美國於哪一年開始實施全國教育會議整合全國教育目標？

a)

1989年

b)

1993年

c)

1995年

d)

1998年

13.

英國於1944年推行的教育改革法案主要針對哪一個年齡段？

a)

5-16歲

b)

6-18歲

c)

7-14歲

d)

8-15歲

14.

下列哪一項是正式課程的特點？

a)

包括無意識的學習

b)

包括非正式課程

c)

包括潛在課程

d)

包括課程總結

15.

潛在課程的哪一個方面與教育社會學的研究內容有關？

a)

學校文化

b)

學校課程

c)

學校活動

d)

學校管理

16.

(a)   是學校課程中未教的部分。

Choose from the below words

正式課程的一部分

學校課程中未教的部分

學生自學的課程

教師設計的課程

17.

「空白課程」的特點是什麼？

a)

有明確的規劃

b)

無先規劃設計

c)

針對特定學生設計

d)

僅限於一種教學時間

18.

「迷你課程」的目的之一是什麼？

a)

提供學生選擇修習的科目

b)

強化學生的記憶力

c)

減少課程的數量

d)

增加課程的難度

19.

Goodlad課程理論中，課程決定有哪四個層次？

a)

社會層次、機構層次、教學層次、個人層次

b)

國家層次、學校層次、教師層次、學生層次

c)

政府層次、學校層次、家長層次、學生層次

d)

社會層次、學校層次、教師層次、家長層次

20.

艾斯納和施瓦布提出了哪五種課程概念？

a)

知識中心課程、生活中心課程、社會中心課程、個人中心課程、藝術中心課程

b)

知識中心課程、生活中心課程、社會中心課程、個人中心課程、科技中心課程

c)

知識中心課程、生活中心課程、社會中心課程、個人中心課程、體育中心課程

d)

知識中心課程、生活中心課程、社會中心課程、個人中心課程、語言中心課程

21.

分科課程的優點是什麼？

a)

各科分類學習可以專精，學生的程度因而提高

b)

教材事前精選，可取民族文化的精華作論理的組織，使於教學

c)

學生所學得的是片斷的知識，而非完整的生活經驗

d)

教師研究結果，處空軍用與創的教導，難以於嚴生活題及解共問題的能力

22.

根據課程內容，知識中心課程強調什麼？

a)

強調課程的傳統內容

b)

強調學生的個人發展

c)

強調社會的參與

d)

強調藝術的表現

23.

生活中心課程的重點是什麼？

a)

生活中食衣住行等基本材料組成的課程

b)

強調學生的個人發展

c)

強調社會的參與

d)

強調藝術的表現

24.

什麼是「相輔課程」？

a)

以課程組織為單位，強調學科間的聯繫

b)

以學生為中心，重視實際經驗

c)

以廣闊的生活經驗為中心

d)

以法律為基礎，統合學科

25.

「合科課程」的優點是什麼？

a)

學生學習比較有興趣

b)

學生能獲得完整的知識

c)

學生能獲得系統的知識

d)

學生能獲得實際的經驗

26.

「廣域課程」的缺點是什麼？

a)

重視社會問題，忽略學生興趣

b)

學生不易獲得系統的知識

c)

學生獲得的知識不完整

d)

學生獲得的知識不實用

27.

「核心課程」的例子是什麼？

a)

成功中學

b)

小學

c)

大學

d)

技術學校

28.

「活動課程」的優點是什麼？

a)

兒童學習興趣濃厚

b)

兒童獲得系統的知識

c)

課程結構完整

d)

學生獲得實際經驗

29.

什麼是「關聯課程」的主要目標？

a)

提供學生個別化教學法

b)

強調課程與學生實際生活經驗的結合

c)

提供單一的標準方案

d)

只關注學科知識

30.

「同位課程」的時間分配通常是怎樣的？

a)

全部時間用於「活動課程」

b)

四分之三的時間用於「相關課程」

c)

一半時間用於「活動課程」

d)

全部時間用於「相關課程」

31.

「關聯課程」中提到的學習方法不包括哪一項？

a)

個別化教學法

b)

提供單一的標準方案

c)

增加互動討論

d)

提供多元文化的知識

32.

四種課程組織類型圖示

a)

線性課程組織

b)

模組化課程組織

c)

主題式課程組織

d)

整合式課程組織

33.

統整課程的意義是什麼？

a)

針對學生學習內容有效的組織、連續、跨領域

b)

強調學生的個人興趣

c)

只關注學科知識

d)

忽略學生的經驗

34.

統整課程的起源與哪位哲學家有關？

a)

Plato和Herbart

b)

Aristotle和Socrates

c)

Kant和Hegel

d)

Descartes和Spinoza

35.

統整課程的方式不包括哪一項？

a)

主題教學

b)

方案教學

c)

單一學科教學

d)

合作學習

36.

A.Beane在《課程統整》中指出課程統整有哪幾個層度？

a)

四個層度

b)

三個層度

c)

兩個層度

d)

一個層度

37.

統整課程的模式包含哪些？

a)

大單元或專題統整

b)

單一學科教學

c)

只關注社會科學

d)

忽略學生經驗

38.

福嘉發（Fogarty）提出的十種綜整課程類型中， (a)   強調學科間的獨立性與獨有的存在的實體。

Choose from the below words

獨立式

聯立式

共有式

整合式

39.

在福嘉發（Fogarty）提出的課程類型中，哪一種類型是透過重新排列學科單元，將類似的內容同時呈現？

a)

並列式

b)

聯立式

c)

張網式

d)

沉浸式

40.

哪一種課程類型是由設計一個教學主題，協力找出共通性內容，並確定教學優先順序？

a)

共有式

b)

整合式

c)

網路式

d)

聯立式

41.

福嘉發（Fogarty）提出的課程類型中，哪一種強調學習者的個別化學習目的？

a)

網路式

b)

沉浸式

c)

張網式

d)

綜合式

42.

哪一種課程強調知識的傳授，並且認為只要教材組織結構上能配合學生的學習心理，就可以達到良好的教學效果？

a)

螺旋式課程

b)

主軸心課程

c)

河濱教養課程

d)

高瞻課程

43.

(a)   強調系統的教室環境，並且有系統的安排活動以發展課程內容。

Choose from the below words

河濱教養課程

螺旋式課程

高瞻課程

社會重建課程

44.

高瞻課程的創始人是以下哪一位？

a)

Weikart

b)

Burner

c)

Bank Street

d)

Ypsilanti

45.

哪一種課程強調社會的需求重於個人的興趣，並視課程的基本責任在於影響社會改革和建造社會美好的未來？

a)

社會重建課程

b)

螺旋式課程

c)

主軸心課程

d)

河濱教養課程

46.

古代中國孔子、墨子、荀子、莊子及西方柏拉圖、亞里斯多德等，可能提出哪些課程思想？

a)

課程設計

b)

課程評估

c)

課程思想

d)

課程實施

47.

1860年Spencer發表的「何種知識最有價值」一文，對哪一方面的學科課程設計提出了影響？

a)

課程評估

b)

課程實施

c)

課程思想

d)

課程內容

48.

1960年代後提出的課程理論，除了注重課程，還強調什麼？

a)

教學方法

b)

評估方式

c)

思潮

d)

教材選擇

49.

學科結構課程理論的主要目的是什麼？

a)

讓學生學會如何學習

b)

讓學生學會如何教學

c)

讓學生學會如何評估

d)

讓學生學會如何設計

50.

後現代課程觀強調哪一個中心主義？

a)

學科中心

b)

學生中心

c)

教師中心

d)

社會中心

51.

課程的要求中，哪一項不包括在內？

a)

目標（預期的最終結果）

b)

評鑑（確知學習成敗及改效的方法和工具）

c)

資源（學習所需的器材、設備、書籍或指導人員）

d)

學生的個人興趣

52.

課程發展之程序中，哪一個步驟是最後進行的？

a)

研究

b)

發展

c)

實施

d)

評鑑

53.

課程設計的原則中，哪一項是指課程要素各方面相互關係？

a)

統整性

b)

連續性

c)

順序性

d)

連結性

54.

課程發展模型圖示

a)

選項A

b)

選項B

c)

選項C

d)

選項D

55.

在課程理論中，Eisner課程設計的主要思考和理論分為 (a)   。

Choose from the below words
重視認知過程
重視教學組織
重視學習者的社會互動
重視學習者的個人經驗
56.

個別化教育計畫（IEP）的全名是什麼？

a)

Individualized Education Program

b)

Integrated Education Plan

c)

Inclusive Education Policy

d)

Independent Education Project

57.

課程設計層次中，哪一層次涉及課程的研究和發展工作？

a)

大學研究中心

b)

州教育廳

c)

地方學區

d)

教師

58.

在特殊教育課程設計流程中，IEP的主要目的是什麼？

a)

協同教學

b)

分組教學

c)

因材施教

d)

家長回合教學

59.

將以下理論基礎與其描述進行配對。

a)

提出生活預備說

1.

Spencer 認為教育應該為生活做準備。

b)

強調學科知識

2.

Spencer 認為教育應該專注於學科知識的傳授。

c)

注重個人發展

3.

Spencer 認為教育應該促進個人的全面發展。

d)

反對社會價值

4.

Spencer 認為教育不應該過於強調社會價值。

60.

哪位學者是科學化理論的代表？

a)

泰勒

b)

皮納

c)

吉魯

d)

斯賓塞

61.

再概念化學派的代表學者是誰？

a)

皮納

b)

泰勒

c)

吉魯

d)

斯賓塞

62.

後現代課程觀的代表學者是誰？

a)

吉魯

b)

皮納

c)

泰勒

d)

斯賓塞

63.

概念重建主義的課程觀強調什麼？

a)

對課程的批判性思考

b)

強調學科知識

c)

注重個人發展

d)

反對社會價值

64.

哲學派別課程觀中，哪一個強調從做中學的概念？

a)

理性主義

b)

總體主義

c)

實驗主義

d)

批判主義

65.

心理學派課程觀中， (a)   以學生為主體，讓學生獲得全人發展。

Choose from the below words
行為主義
認知心理學
人本心理學
和諧論
66.

社會學說課程觀中，哪一個強調學校課程反映社會統治階級的意識型態？

a)

和諧論

b)

衝突論

c)

知識社會學

d)

存在主義

67.

課程設計理論取向中，哪一個強調課程內容與兒童實際生活相符？

a)

精神主義

b)

學科中心取向

c)

學生取向

d)

批判主義

68.

社會行為主義重視哪一個課程即計畫的課程意義？

a)

課程即計畫

b)

社會問題

c)

個人發展

d)

藝術表現

69.

哪位學者提出「活動分析法」？

a)

Bobbitt

b)

Casewell

c)

Weber

d)

Dewey

70.

哪一種分析法是由Bobbitt和Charter等人提出的？

a)

活動分析法

b)

工作分析法

c)

連續編織法

d)

學科中心法

71.

學科中心法的特點是什麼？

a)

將教材分為幾個單元

b)

強調社會問題

c)

注重個人發展

d)

以藝術為中心

72.

活動分析法的哪一個特點是由科學課程組織者所提出的？

a)

建造路橋

b)

個人發展

c)

藝術表現

d)

社會問題

73.

社會機能法的核心課程是以什麼為中心？

a)

社會活動

b)

兒童生活

c)

工業革命

d)

個人健康

74.

青少年需求中心法強調哪一個方面的需求？

a)

個人健康

b)

工業發展

c)

經濟增長

d)

政治改革

75.

社會機能法的研究社會發展過程中，提到的社會勢力例子是什麼？

a)

工業革命

b)

經濟危機

c)

政治改革

d)

科技進步

76.

哪位學者與生活動境中心法有關？

a)

A) Bagley

b)

B) Dewey

c)

C) Casewell Campbel

d)

D) Alberty Stratemeyer

77.

學科取向的設計方法包括哪一項？

a)

A) 社會功能法

b)

B) 活動分析法

c)

C) 團周組織法

d)

D) 工作分析法

78.

社會取向的課程內容不包括以下哪一項？

a)

A) 課程即目標

b)

B) 社會適應為社會重建論

c)

C) 社會為本位

d)

D) 成人為中心

79.

Bobbitt和Charter的設計方法是什麼？

a)

A) 直追組織法

b)

B) 青少年需求中心法

c)

C) 活動分析法

d)

D) 社會問題為設計核心

80.

以下哪位學者被稱為「課程之父」？

a)

泰勒

b)

巴比特

c)

杜威

d)

皮亞傑

81.

課程設計的目標模式中，哪一項是最基本的問題？

a)

如何評鑑教育經驗？

b)

如何組織教育經驗？

c)

如何選擇教育目標？

d)

如何達成教育目標？

82.

在目標模式中，哪一個步驟是最後的？

a)

選擇學習經驗

b)

組織學習經驗

c)

指導學習經驗

d)

評鑑學習經驗

83.

在課程設計中，什麼是「順序性」的重點？

a)

課程內容的連貫性

b)

課程內容的先後次序

c)

課程內容的多樣性

d)

課程內容的創新性

84.

「連續性」在課程設計中包含哪兩種聯繫？

a)

橫向聯繫和縱向聯繫

b)

內部聯繫和外部聯繫

c)

知識聯繫和技能聯繫

d)

理論聯繫和實踐聯繫

85.

「統整性」的目的是什麼？

a)

增加課程的趣味性

b)

提高學習的效率

c)

促進學生的創造力

d)

增強學生的記憶力

86.

在目標模式依據的行為目標分析中，哪一項不屬於？

a)

一般哲學觀點

b)

從特定學科觀點

c)

從實用的觀點

d)

從社會學觀點