воспитание поликультурной и конкурентоспособной личности

воспитание совершенного человека

воспитание гуманного человека

воспитание одаренного ребенка

воспитание монокультурной личности

создание 103 905 рабочих мест за счет строительства (пристройки)/открытия объектов образования к 2025 году

повышение глобальной конкурентоспособности казахстанского образования

проведение процедуры присвоения (подтверждения) квалификационной категории, аттестации педагогов организаций образования

100 % охват детей 3-6 лет дошкольным воспитанием и обучением

соотношение заработной платы педагога к среднемесячной заработной плате по экономике составит 102,9 %.

от 15 декабря 2022 года

от 27 июля 2007 года

от 13 июля 2009 года

от 27 декабря 2019 года

от 15 ноября 2022 года

навык, который помогает расставлять приоритеты и не поддаваться импульсивным реакциям

навык планомерно оказывать систематическую помощь в учащимся овладении содержанием образования

набор взаимосвязанных действий, направленных на решение одной или нескольких трудовых задач

деятельность педагога по реализации целей обучения и воспитания

целостная качественная характеристика внутренней жизни организации образования

Планирование процесса преподавания/обучения и воспитания

Создание безопасной, благоприятной обучающей и развивающей среды

Реализация процесса обучения и воспитания

Оценивание образовательных достижений, обучающихся/воспитанников

Управление качеством саморазвития и стремление к лидерству

2007 г.

2010 г.

2022 г.

1995 г.

1993 г.

влечет ответственность в соответствии с законами Республики Казахстан

влечет ответственность на основании решений, принятых Правительством Республики Казахстан

влечет ответственность на основании решений, принятых Министерством образования и науки Республики Казахстан

влечет ответственность на основании решений, принятых уполномоченным органом в области образования

не предусмотрена, если иное не установлено законодательством Республики Казахстан

Государственные общеобязательные стандарты образования и образовательные программы, обеспечивающих преемственность уровней образования

национальные квалификационные стандарты

международные стандарты образования

типовые правила в области образования и общеобязательные стандарты образования

общеобязательные стандарты образования и авторские образовательные программы

Улучшение условий жизнедеятельности детей

Развитие материально-технической базы образовательных учреждений

Повышение статуса профессии педагога и модернизация педагогического образования

Сокращение разрыва в качестве образования между городскими и сельскими школами

Развитие интеллектуального потенциала науки

соответствия квалификации работника поручаемой работе

отношения работника к работе

стрессоустойчивости работника

личных качеств работника

симпатии работодателя к работнику

Развитие математических навыков

Повышение профессиональных компетенций учителей истории и права

Сокращение учебной нагрузки

Развитие исследовательских навыков

Формирование критического мышления

Социально-экономический статус семьи

Чрезмерная учебная нагрузка обучающихся

Язык обучения

Отсутствие учебных ресурсов для развития функциональной грамотности

Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогов

Государственная Программа развития образования и науки РК на 2020-2025 годы

Методика подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения среднего образования

Правила подушевого нормативного финансирования дошкольного воспитания и обучения среднего образования

Приказы Министерства образования и науки РК по внедрению подушевого нормативного финансирования в школах Республики Казахстан

Оснащение организации образования цифровой инфраструктурой и современной материально-технической базы.

С целью определения уровня квалификации педагогов, по результатам которой присваиваются (подтверждаются) квалификационные категории согласно настоящих Правил;

С целью определения качества знаний, по результатам которой присваиваются (подтверждаются) квалификационные категории согласно настоящих Правил; 

С целью присваиваивания (подтверждения) квалификационной категории согласно настоящих Правил; 

С целью определения результатов обучения, на основании которой присваиваются (подтверждаются) квалификационные категории согласно настоящих Правил; 

для сбора данных о педагоге, по результатам которой присваиваются (подтверждаются) квалификационные категории согласно настоящих Правил. 

Повышение эффективности управления и финансирования образования

Обеспечение доступа и равенства в сфере образования

Повысить качество образования учащихся на всех уровнях образования

Развитие человеческого капитала для цифровой экономики

Развитие материально-технической базы образовательных учреждений

Обеспечение школ комфортной, безопасной и современной образовательной средой

Повышение качества среднего образования: сокращение разрыва в качестве образования между регионами, городскими и сельскими школами Казахстана (PISA) Повышение конкурентоспособности казахста

Обеспечение доступности и качества дошкольного образования и обучения

Предоставление доступного и качественного технического и профессионального образования

Развитие человеческого капитала для цифровой экономики

человек, его права и свободы;

государственная власть и ее стабильность;

защита Родины;

решение социальных проблем;

экономическое развитие и защита граждан

воспитание поликультурной и конкурентоспособной личности;

воспитание совершенного человека;

воспитание интеллигентного человека;

воспитание труженника;

воспитание семьянина

типовыми и рабочими

общими и обязательными

общими и специфическими

унифицированные и дифференцированные

общими и особенными

является воспитание трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

прививать такие качества как доброта, честь, совесть, достоинство, ответственность, чувство заботы и справедливости, формировать трудолюбие и правовую культуру;

формировать умения и прививать навыки уважения родителей, взрослых, прислушиваться к их назиданиям, ценить семейный лад, достойно исполнять свои обязанности перед семьей;

беречь национальное достояние, уважать казахский язык, национальные символы, сохранять мир, согласие, сплоченность и национальное единство, воспитывать патриотизм и государственность;

воспитать бережное отношение к природе, национальному и культурному наследию, экономному и эффективному использованию природных ресурсов

А) на этом этапе ребенок особенно стремится показать и проявить себя взрослым, самостоятельным человеком, способным принимать собственные решения;

В) имеет индивидуальное мнение и чувства максимализма, часто принимают быстрые решения. Склонен думать о будущем и принимать самостоятельные решения;

С) они подражатели, считают важным мнение своих сверстников и друзей, идут на риск и идут на смелые шаги, их поведение быстро меняется;

D) открыты для изучения нового, любопытны и стремятся учиться. Старается правильно выполнять поставленную задачу, любое действие стремится совершать с искренними намерениями, проявляет активность в заботе о животных и природе, склонен проявлять доброту к детям младше его.

Е) проявляет активность в заботе о животных и природе, склонен проявлять доброту к детям младше его

А) в рамках учебных предметов, в рамках сотрудничества с семьей, в рамках взаимодействия с неправительственными организациями;

В) привлекать обучающихся к социальному опыту и проектам по по формированию ценностей воспитания;

С) в воспитательной работе организаций образования необходимо учитывать особенности современных дет

обратить внимание на формирование общечеловеческих, национальных ценностей казахского народа при планировании и проведении предметных декад в средних и старших классах;

Е) оказание педагогической поддержки родителям по вопросам, касающимся воспитания детей в организациях образования

воспитание поколения с высокой правовой и экологической культурой, способствующей укреплению государственности Казахстана, формированию оптимального имиджа, служащего интересам страны, общественному благу и его популяризации, расширению сферы применения казахского языка

воспитание бережного отношения к национальному благу относящего общественному благу и его прославлению;

формирование оптимального имиджа, служащего интересам страны;

воспитание поколения с высокой правовой и экологической культурой;

формирование системы взглядов, обосновывающих жизненную позицию человека, его выбор, принятие решений, определяющих его действия и поведение;

это качественный образ человека, соответствующий человеческому поведению избегающему негативных действий, стремления к добру, ценить разум, достоин;

основа формирования вежливости, терпения, настойчивости, бережливости, воли, чистого мышления и добросовестности подрастающего поколения;

учит ребенка учиться, открывать для себя новые вещи в науке, эффективно планировать свое время и ресурсы, вести здоровый образ жизни;

воспитание любознательной, созидательной личности, обладающей высокой информационной, медиа и финансовой грамотностью, понимающей культуру здорового питания, понимающей чистоту окружающей среды;

приобретение обучающимися навыков критического и креативного мышления, навыков личностного и ориентация на развитие умения работать в команде;

национальное наследие, совесть, здоровье, компетентность, укрепление человеческого достоинства;

защита национальных сокровищ, уважение казахского языка, национальных символов;

воспитание бережного отношения к природе, национальному и культурному наследию;

воспитывать человека, который ценит патриотизм, государственность, благородство, государственные символы, уважающего историю своей страны;

воспитание человека, прославляющего национальное наследие, культуру, обладающего высокой правовой и экологической культурой;

учить ребенка читать, открывать для себя новое в науке, эффективно планировать свое время и ресурсы, вести здоровый образ жизни;

воспитывать человека, который берет на себя ответственность за свои действия, с любовью относится к родителям, уважает друзей и одноклассников;

поддержка принципа академической честности, уважение к честному труду, верность своему слову, честность в работе, уважение к семье и окружению;

основа формирования вежливости, терпения, настойчивости, бережливости, воли, чистого мышления и добросовестности подрастающего поколения;

воспитание любознательной, созидательной личности, обладающей информационной, медиа и финансовой грамотностью, понима

воспитанию детей 6-10 лет;

воспитанию подростков 11-15 лет;

воспитанию молодежи в возрасте 15-18 лет;

воспитанию ребенка от рождения до 6 лет;

воспитание взрослой молодежи

дети открыты для изучения нового, любопытны и мотивированы учиться;

пытается правильно выполнить задание, пытается совершить любое действие с искренним намерением;

это период, когда родители напрямую влияют на развитие ребенка. Он особенно жаждет любви своих родителей и имеет тенденцию узнавать окружающих, прикасаясь к ним;

имеет личное мнение и чувство максимализма, часто быстро принимает решения;

они считают мнение своих сверстников и друзей важным, рискуют и делают смелые шаги, их поведение быстро меняется

он повторяет то, что видит;

способен самостоятельно принимать решения, стремится проявить себя и проявить себя как самостоятельный человек;

имеет личное мнение и чувство максимализма, часто быстро принимает решения;

пытается действовать самостоятельно, заинтересован в том, чтобы попробовать что-то новое;

активен в заботе о животных и природе, склонен проявлять доброту к детям младше себя

набор разговорных способностей и навыков;

умение общаться с представителями других культур;

представляет ценность отношений;

Это интегративная основа различных способов представления растущего культурного разнообразия и сложности социальной реальности;

направление поведения человека

Человек цивилизации, Родина, Мир, Традиция, Новости;

направленность поведения человека;

Общение;

стратегические цели, подталкивающие людей к совместным действиям, социальной жизни в обществе;

умение общаться с представителями других культур

национальное наследие, совесть, ценность как стремление;

бережное отношение к национальному наследию;

уважение к честному труду;

навыков критического и креативного мышления

означает существование разных культур;

смешение разных культур на основе толерантности и взаимопонимания;

каждая личность, каждое человеческое сообщество включает в себя уникальный социокультурный опыт;

Многообразие мира является источником развития и взаимообогащения разных людей и человеческих сообществ;

Понимание и сохранение культурного разнообразия

усиление роли гуманитарного образования в образовательном процессе;

создание основы для формирования системы личностных ценностей учащихся;

определение приоритета духовных ценностей;

знакомство с вечными общечеловеческими и национальными ценностями;

становление личности как важнейшей составляющей основной культуры

понимание феномена свободы и ответственности человека,

раскрытие смысловой сферы;

ценности истины, добра и красоты;

ценности, основанные на патриотизме, гражданстве, воспитании национального самосознания;

общечеловеческие ценности

способствовать пониманию обучающимися культуры как единого явления;

способность создавать уникальный гуманитарный синтез всех учебных дисциплин;

способность вводить обучающихся в мир общей культуры;

взаимное проникновение различных систем содержания;

ценность содержания одной учебной дисциплины через содержание другой учебной дисциплины

межличностные связи, при которых два или более человека осуществляют какие-либо совместные действия;

взаимосвязь общения и взаимодействия;

на основе социального взаимодействия возникает, развивается общество;

желание общаться и обмениваться информацией;

является основой социального взаимодействия и главной особенностью и необходимостью психологического комфортного существования человека

это фактор развития личности в процессе освоения культуры ценностей и системы социальных ролей;

это поведенческие отношения между людьми, их влияние друг на друга;

порождает их взаимообусловленность и связь;

выступает интеграционным фактором, способствующим формированию структур;

стремление к общению и обмену информацией

в дальнейшем приводит к серьезным осложнениям в виде комплексов общения, непонимания, отвержения и конфронтации учащихся и педагогов, педагогов и родителей, родителей и детей;

служба сопровождения в тесном контакте с учителями;

отсутствие адекватной педагогической реакции;

построение многостороннего диалога, оперативно решающего проблемы;

активное использование потенциала информационно-коммуникационной среды

уникальное сочетание элементов, основанное на национальном языке, его культуре, традициях и религии;

материальная природа нации;

мирно жить с представителями разных национальностей;

духовная природа нации;

защита национальной идентичности;

это чувство «нации» как связного целого, представленного уникальными традициями, культурой и языком;

направления духовного возрождения;

средства познания истины;

путь к достижению истины;

гибкость к новым изменениям, происходящим на пути человеческой цивилизации;

подразумевает межличностные контакты, при которых двое или больше людей осуществляют какие-либо совместные действия;

процесс прямого или косвенного влияния субъектов друг на друга;

стремление к общению и обмену информацией;

взаимосвязь общения и взаимодействия;

поведенческие отношения между

уникальное сочетание элементов, основанное на языке народа, его культуре, традициях и религии;

это умение узнавать себя, свою нацию, свой народ, свою страну, уметь защищать мир, своевременно защищать его;

новые изменения, происходящие на пути человеческой цивилизации, привносят культуру каждой нации, ее состояние, раннюю заботу, поиск, адаптацию и гибкость в мир новой науки в соответствии с новыми требованиями глобализации;

это чувство «нации», состоящее из уникальных традиций, культуры и языка;

изменение в рамках национального сознания

это сохранение внутреннего ядра национального «я» при изменении некоторых его особенностей;

это изменение в рамках национального сознания;

уникальное сочетание элементов, основанное на язык народа, его культуре, традициях и религии;

это умение узнавать себя, свою нацию, свой народ, свою страну, уметь защищать мир, своевременно защищать его;

новые изменения, происходящие на пути человеческой цивилизации, привносят культуру каждой нации, ее состояние, раннюю заботу, поиск, адаптацию и гибкость в мир новой науки в соответствии с новыми требованиями глобализации

овладение новым миром, который укрепляет и поддерживает национальные интересы;

торжество знаний в духовной жизни общества и личности, саморазвитие общества;

конкурентоспособность, национальный прагматизм, сохранение национальной идентичности;

духовное явление, объединяющее человека с государством и обществом;

стабильность и устойчивое развитие общества

конкурентоспособность, национальный прагматизм, сохранение национальной идентичности, торжество знаний в духовной жизни общества и личности, саморазвитие общества;

это способность предвидеть вещи, которые противоречат обществу, чтобы овладеть новым миром, который укрепляет и поддерживает национальные интересы;

конкурентоспособность всегда необходима для будущего и развития общества;

новые миры развития в человеческом мире в новое время (научный, технический ,информационный, технологический)

одна из особенностей чувств - это способность предвидеть вещи, противоречащие обществу, чтобы овладеть новым миром, который укрепляет и поддерживает национальные интересы;

принцип сохранения страны в эпоху сегодняшней глобализации;

развитие духовных качеств, таких как разум, чувствительность, интеллект, которые объединяют дух человека и нации;

будущее человеческого общества;

на протяжении веков наш народ вел беспрецедентный экологический образ жизни, сохраняя природу родной земли и экономно и рационально используя ее ресурсы;

традиции казахского народа защищать, защищать и

пример современной культуры;

новые изменения в сфере времени;

одна из ценностей общества;

это способность страны представлять лучший мир по цене или качеству в регионе или на глобальном рынке;

умение овладеть общим миром мировой цивилизации при адаптации к новым требованиям развития в современном пространстве

конкурентоспособность, национальный прагматизм, сохранение национальной идентичности, торжество знаний в духовной жизни общества и личности, саморазвитие общества;

умение овладеть общим миром мировой цивилизации при адаптации к новым требованиям развития в современном пространстве;

унаследованное от наших предков, укоренивщееся в нашей крови и

возрождение добродетелей, укоренившееся в нас сегодня;

радиция защищать, защищать и содержать Родину в безупречности;

способность узнавать себя, свою нацию, свой народ, свою страну, защищать мир, своевременно защищать его

Знания у наших детей есть, вот только пользоваться ими не все умеют;

Дети совершенно не читают книг! Всё время проводят в социальных сетях;

Пропал интерес к технике, не выбирают естественнонаучные специальности.

Не умеют считать, без калькулятора никуда!

Ученье – свет, неученье – тьма!

договоренность экспертов

содержание учебных программ

развитие потребностей общества

требования высших учебных заведений

развитие потребностей обучающихся

Международное исследование качества математического и естественнонаучного образования – TIMSS

Международное исследование прогресса по читательской грамотности – PIRLS

Международное исследование качества граждановедческого образования – ICCS

Международное исследование по оценке образовательных достижений – PISA

Международное исследование качества математического и естественнонаучного образования – PIRLS

содержание образования

управление образованием

система учебно-методических материалов

материально-техническая база школы

профессиональная переподготовка учителя

грамотность состоит из компетентностей и компетенций;

компетентность состоит из грамотности и компетенций;

компетенция – это измеряемая часть компетентности и компонент грамотности

компетенция – это измеряемая часть компетентности и грамотности

грамотность, компетентность и компетенция – основные показатели

способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах;

способность свободно ориентироваться в виртуальном пространстве, находить и размещать необходимые сведения;

способность творчески и креативно подходить к решению жизненных проблем;

способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в витруальном пространстве;

способность творчески и креативно находить и размещать необходимые сведения

предложу обменяться плакатами с соседом по парте и высказать свою точку зрения о работе друг друга;

предложу потренироваться в мини-группах. Ребята выступают друг перед другом, фиксируя удачные моменты и зоны роста.

предложу потренироваться, выступив перед одноклассниками. Ребята обсудят каждую работу и посоветуют, что можно улучшить.

предложу ребятам обсудить, в чем заключается успех любой рекламы. Тезисы запишу на доске. Затем предложу ученикам оценить свои работы в соответствии с сформулированными тезисами.

предложу потренироваться в мини-группах. Ребята обсудят каждую работу и посоветуют, что можно улучшить.

это способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней,

это совокупность навыков и умений, которые позволяют людям анализировать, оценивать и создавать сообщения в разных видах медиа, жанрах и формах;

это базовое образование личности. Ребенок должен обладать: готовностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром; возможностью решать различные (в том числе нестандартные) учебные и жизненные задачи;

способность строить социальные отношения; совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию;

способность применять все полученные в процессе учебы и жизни знания для решения повседневных задач, успешно функционировать в современном обществе

научной грамотности;

функциональной грамотности;

информационной грамотности;

медиа грамотности;

читательской грамотности

3

4

5

6

7

инновация;

новация;

модернизация;

рационализация;

реорганизация

процесса образования;

инновационного образовательного процесса;

традиционного образовательного процесса;

интеграционного образовательного процесса;

процесса воспитания

процесса развития

процесса обучения

инновационного процесса

процесса воспитания

традиционного процесса

технологические инновации;

методические инновации;

организационные инновации;

управленческие инновации;

социальные инновации

личности, ее психологии и интересам;

изучению гуманитарных дисциплин;

увеличению доли гуманитарных дисциплин в учебном плане;

совершенствованию гуманитарных дисциплин

внедрению интерактивных технологий обучения;

способность человека делать осознанный выбор своей образовательной траектории

способность человека занимать активную гражданскую позицию

способность человека размышлять о письменных текстах

способность человека заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей

способность человека понимать и использовать письменные тексты

учебные

историко-литературные

личные

общественные

деловые

нахождение и интерпретация информации

ни к одному из указанных видов умений

оценка и использование информации

интеграция и интерпретация информации

нахождение и извлечение информации

нахождение и интерпретация информации

одновременно все указанные виды умений

оценка и использование информации;

интеграция и интерпретация информации;

нахождение и извлечение информации;

способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни

редполагает способность использовать математику, чтобы помочь решить реальные проблемы, включает также способность понимать «язык» математики.

умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе.

достаточный уровень знаний и навыков, который позволяет принимать осознанные и эффективные решения в различных областях управления личными финансами

способность к поиску, агрегации, проверке достоверности и анализу информации

инструкция

чат

описание

карта

рассказ

контекст

содержание;

текст;

учебник;

отметка;

множественные 

смешанные;

сплошные;

несплошные;

описание;

нетипичные задания, в которых предлагается рассмотреть некоторые проблемы из реальной жизни;

задания повышенного уровня сложности из школьного учебника;

олимпиадные задания; 

творческие задания;

типичные задания из школьного учебника

сочиняет

составляет;

интерпретирует;

воспроизводит;

анализирует;

Л.С. Выготский

Д. Б. Эльконин;

И. Е. Берлянд;

Ф. Шиллер;

Д. Дьюи;

анализ результатов

сюжет;

реальные отношения между играющими;

роли, взятые на себя играющими;

целеполагание;

игровое обучение;

игровая технология

игровой компонент;

игровой процесс;

игровая деятельность;

самостоятельность учеников в деятельности;

развитие психических процессов;

хорошее отношение со сверстниками;

реальные отношения между играющими;

прочное усвоение знаний и формирование мотивации к дальнейшему обучению в школе

характеризуется учебно-познавательной направленностью

имеет четко поставленную цель обучения и соответствующим ей педагогическим результатом;

помогает полному усвоению материала по предмету;

мотивирует к обучению и укреплению физического и психического здоровья учащихся;

развивает у ребят способность самостоятельно мыслить;

понимание темы

понимание содержания текста;

практическое осмысление;

умение отвечать на вопросы;

выделение общей идеи;

выделение общей идеи

беглое чтение;

выразительное чтение;

видоизменение текста;

понимание текста;

анализ текста;

постановку вопросов к тексту;

создание творческой работы;

составление схемы текста

перечитывание текста;

анаграмма

пиктограмма;

составление схемы;

сопоставление текста и иллюстрации;

выделение ключевых слов;

концепт

контекст;

содержание;

идея;

тема;

инструмент преподавания и обучения, который используется для структурирования информации и идей, позволяя лучше понять и и усвоить материал.

головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям;

знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предмета или явления, на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде;

загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами и другими знаками;

слово в зашифрованном виде, чтобы решить ее нужно буквы в данном слове только переставить местами, ничего не удаляя и не добавляя

Диаграмма «Цветок лотоса»

Фишбоун;

Двойная пузырьковая диаграмма; 

Диаграмма Венна;

Таблица Донны Огл;

Диаграмма «Цветок лотоса»

Фишбоун;

Двойная пузырьковая диаграмма; 

Диаграмма Венна;

Таблица Донны Огл;

граффити

информационный органайзер;

мозаика;

инфографика;

графический органайзер;

головоломка, представляющая собой переплетение рядов клеточек, которые заполняются словами по заданным значениям;

знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предмета или явления, на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде;

визуальные конспекты, которые, как правило, создают для презентации, а иногда прямо во время нее;

загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами и другими знаками;

слово в зашифрованном виде, чтобы решить ее нужно буквы в данном слове только переставить местами, ничего не удаляя и не добавляя

понятие юриспруденции, один из видов регуляторов общественных отношений; система общеобязательных, формально-определённых, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения, которые регулируют общественные отношения;

это проявление воли государства, в котором определяется поведение личности, организации, реализуются субъективные интересы и потребности;

нормативные основы государства, регулирующие отношения людей на основе закона;

система общеобязательных, формально-определённых, принимаемых в установленном порядке гарантированных государством правил поведения,

понятие юриспруденции, правила поведения, которые регулируют общественные отношения

закон о защите прав потребителей

закон об админитративной ответственности;

закон о трудовом праве;

основной закон республики Казахстан;

закон о правах детей;

общее знакомство с правовыми основами государства, видами права и нормами, регулирующими отношения людей на основе закона;

органическое взаимодействует гражданского и правового сознания;

сущность и общественное значение правовых норм, направленных на защиту интересов демократического общества и его граждан;

нравственное сознание способствующее глубокому усвоению правовой нормы;

нравственное сознаниеғ которое позволяет увидеть и осознать ту границу нравственного поведения, за пределами которой начинаются безнравственные и противоправные поступки

общее знакомство с правовыми основами государства, видами права и нормами, регулирующими отношения людей на основе закона;

определенный комплекс правовых знаний, умений в области гражданской деятельности, образующих своей совокупностью социальную компетентность личности и обеспечивающих ее полноценное вхождение в гражданское общество, совершенствование гражданских качеств;

сущность и общественное значение правовых норм, направленных на защиту интересов демократического общества и его граждан;

нравственное сознание способствующее глубокому усвоению правовой нормы;

нравственное сознаниеғ которое позволяет увидеть и осознать ту границу нравственного поведения, за пределами которой начинаются безнравственные и противоправные поступки

способность действовать обдуманно в условиях плюрализма; эмпатия

совокупность способностей критически мыслить; позволяющая слышать и тем самым помогать други;

совокупность способностей, дающих возможность строить взаимо-отношения в демократическом сообществе;

способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней;

степень подготовленности человека к выполнению возложенных на него или добровольно взятых на себя функций;

будут решать обоюдно возникшую проблему

нанять адвоката для решения проблемы;

имеет право дать любой отпор

должен себя защищать сам

меет право просить о защите правоохранительные органы

сами подростки (юноши и девушки)

общественные организации;

учреждение образования;

государственные органы управления;

различные государственные юридические органы;

2

3

4

5

6

воля

нормы;

система мероприятий;

закон;

наука;

систему гражданских отношений и прав, существующих в обществе, в котором господствует закон;

степень и характер развития личности, которые выражаются в уровне правомерности её деятельности;

многообразие общественной жизни, гражданских прав и оказывает решающее влияние на утверждение социального статуса гражданина;

характеризует весь образ жизни и действия членов семьи;

сущность моральных норм в отношении к людям, к природе, к труду, к предметам материальной и духовной культуры, к самому себе