NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsการวัดและประเมินผลการเรียนรู้_ข้อสอบคู่ขนาน
Total questions: 67
Worksheet time: 34mins
Name
Class
Date
1.
ข้อใดเป็นผลการประเมิน
a)
สอบครั้งนี้คะแนนเต็ม 100 เอกชัยได้คะแนนครึ่งหนี่งของคะแนนเต็ม
b)
พรทิพย์สอบผ่านในครั้งนี้
c)
การสอบครั้งนี้ สุดาได้ 36 เต็ม 50
d)
น้องปิงสอบภาษาไทยครั้งนี้ ได้คะแนนเต็ม
2.
ประโยคใดกล่าวถูกต้อง
a)
หากผลการวัดมีคุณภาพ ผลการประเมินอาจจะมีหรือไม่มีคุณภาพก็ได้
b)
การวัดกับการประเมิน มีความหมายเหมือนกัน
c)
การประเมินมักจะเกิดขึ้นก่อนการวัด
d)
หากผลการประเมินไม่มีคุณภาพ แสดงว่าผลการวัดไม่มีคุณภาพ
3.
“น้องแนนจดจำตัวอักษรภาษาไทยได้ทุกตัวอักษร และสามารถแยกแยะได้ว่าตัวอักษรตัวใดเป็นตัวอักษรเสียงสูง เสียงกลาง เสียงต่ำ” ประโยคนี้กล่าวถึงคุณสมบัติด้านใดของน้องแนน หากจำแนกตาม KSA Model
a)
ความรู้
b)
ทักษะ
c)
คุณลักษณะ
d)
สมรรถนะ
4.
"ก่อนเข้าไปยังสถานที่แห่งหนึ่ง มีป้ายภาษาไทยให้ข้อมูลสำหรับการปฏิบัติตัวในสถานที่แห่งนั้น น้องแนนตั้งใจอ่านด้วยความตั้งใจ สามารถสะกดได้ อ่านออก และเข้าใจความหมาย" ระโยคนี้กล่าวถึงคุณสมบัติด้านใดของน้องแนน หากจำแนกตาม KSA Model
a)
ความรู้
b)
ทักษะ
c)
คุณลักษณะ
d)
สมรรถนะ
5.
"คุณครูบรรจุใหม่ ได้รับมอบหมายให้สอนในโรงเรียนแห่งหนึ่ง ซึ่งคุณครูยังไม่ทราบความรู้พื้นฐานของนักเรียนในโรงเรียนดังกล่าว คุณครูจึงทำการวัดและประเมินผลก่อนเรียนเพื่อนำผลที่ได้ ไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้” คุณครูท่านนี้ทำการวัดและประเมินผลประเภทใด
a)
Placement assessment
b)
Formative assessment
c)
Diagnostic assessment
d)
Summative assessment
6.
"เมื่อคุณครูสอนไประยะหนึ่ง คุณครูพบว่านักเรียนส่วนหนึ่งยังไม่สามารถบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ได้ไม่ว่าคุณครูจะพยายามแค่ไหน คุณครูจึงทำการออกข้อสอบเพื่อวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และนำข้อมูลมาวิเคราะห์ว่านักเรียนแต่ละคนมีปัญหาในการเรียนรู้ในประเด็นใด” คุณครูท่านนี้ทำการวัดและประเมินผลประเภทใด
a)
Placement assessment
b)
Formative assessment
c)
Diagnostic assessment
d)
Summative assessment
7.
คุณครูทำการวัดและประเมินผลเพื่อสรุปผลว่าใครสอบผ่านและใครสอบตก” คุณครูท่านนี้ทำการวัดและประเมินผลประเภทใด
a)
Placement assessment
b)
Formative assessment
c)
Diagnostic assessment
d)
Summative assessment
8.
"ข้อสอบมีไม่เยอะ แต่ยาก ทั้งหมดมีเพียงแค่ 4 ข้อ แต่ให้เวลาถึง 3 ชั่วโมง" คุณลักษณะของข้อสอบสะท้อนคุณลักษณะที่สำคัญของข้อสอบแบบใด
a)
Speed test
b)
Power test
c)
Individual test
d)
Group test
9.
“การตัดเกรดเพื่อสรุปผลการเรียนในรอบนี้ ไม่มีการเปรียบเทียบคะแนนระหว่างผู้เรียนด้วยกันเอง แต่จะเปรียบเทียบกับเกณฑ์เท่านั้น” คำกล่าวนี้มีแนวโน้มว่าจะนำไปสู่การวัดและประเมินแบบใด
a)
วัดและประเมินผลแบบอิงเกณฑ์ (Criterion-referenced assessment)
b)
วัดและประเมินผลแบบอิงกลุ่ม (Norm-referenced assessment)
c)
วัดและประเมินผลระหว่างเรียน (Formative assessment)
d)
วัดและประเมินผลเพื่อวินิจฉัย (Diagnostic assessment)
10.
ข้อใดเป็นวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
a)
นักเรียนเข้าใจความหมายของคำว่าสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
b)
นักเรียนยกตัวอย่างสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมได้
c)
นักเรียนมีความรู้เรื่องประเภทของสัตว์
d)
นักเรียนตระหนักถึงการให้ความเมตตาต่อสัตว์
11.
ข้อใดไม่ใช่วิธีการหาคุณภาพของข้อสอบ
a)
ความเที่ยงตรง
b)
อำนาจจำแนก
c)
ความคงทน
d)
ความเชื่อมั่น
12.
“ข้อสอบข้อนี้คนกลุ่มเก่งตอบถูกมากกว่าคนกลุ่มอ่อน” คำกล่าวนี้มีความหมายสอดคล้องกับวิธีการหาคุณภาพของเครื่องมือวัด วิธีการใด
a)
ความยากง่าย
b)
อำนาจจำแนก
c)
ความเที่ยงตรง
d)
ความเชื่อมั่น
13.
“ข้อสอบวิทยาศาสตร์ของครูท่านนี้น่าจะมีคุณภาพ เพราะให้ผลคะแนนที่สอดคล้องกับคะแนนสอบ PISA มาก” คำกล่าวนี้มีความหมายสอดคล้องกับวิธีการหาคุณภาพของเครื่องมือวัด วิธีการใด
a)
ความยากง่าย
b)
อำนาจจำแนก
c)
ความเที่ยงตรง
d)
ความเชื่อมั่น
14.
“ข้อสอบชุดนี้ถูกนำไปให้เด็กกลุ่มเดิมทำ 2 ครั้ง ห่างกัน 2 สัปดาห์ พบว่า คะแนนออกมาสอดคล้องกันทั้ง 2 ครั้ง” คำกล่าวนี้มีความหมายสอดคล้องกับวิธีการหาคุณภาพของเครื่องมือวัด วิธีการใด
a)
ความยากง่าย
b)
อำนาจจำแนก
c)
ความเที่ยงตรง
d)
ความเชื่อมั่น
15.
การตรวจสอบคุณภาพด้านความเที่ยงตรงตามเนื้อหาของเครื่องมือวัด” เกี่ยวข้องกับค่าใด
a)
p,r
b)
KR20
c)
IOC
d)
แอลฟ่าของคอร์นบาค
16.
"กำหนดให้ผู้เชี่ยวชาญ 3 คน ร่วมกันประเมินคุณภาพของข้อสอบ" ประโยคนี้เกี่ยวข้องกับค่าใด
a)
p
b)
r
c)
IOC
d)
KR20
17.
ข้อสอบข้อหนี่งมีกลุ่มตัวอย่างมาทดลองใช้จำนวน 50 คน ปรากฏว่ามีผู้ตอบข้อนี้ถูกจำนวน 25 คน ค่าความยากง่าย (p) ของข้อนี้มีค่าเท่ากับเท่าใด
a)
0.20
b)
0.25
c)
0.50
d)
1.25
18.
ข้อสอบข้อหนึ่ง มีกลุ่มตัวอย่างมาทดลองใช้จำนวน 24 คน ปรากฏว่ามีผู้ตอบถูกจำนวน 12 คน โดยแบ่งเป็นคนกลุ่มเก่ง 8 คน และคนกลุ่มอ่อน 4 คน ค่าอำนาจจำแนกของข้อนี้ มีค่าเท่ากับข้อใด
a)
0.16
b)
0.20
c)
0.33
d)
0.40
19.
ข้อสอบข้อใดเป็นข้อสอบที่มีคุณภาพ
a)
ข้อสอบข้อที่ 1 มีค่าความยากง่าย (p) = 0.18 และค่าอำนาจจำแนก (r) = 0.68
b)
ข้อสอบข้อที่ 2 มีค่าความยากง่าย (p) = 0.52 และค่าอำนาจจำแนก (r) = 0.42
c)
ข้อสอบข้อที่ 3 มีค่าความยากง่าย (p) = 0.62 และค่าอำนาจจำแนก (r) = 0.12
d)
ข้อสอบข้อที่ 4 มีค่าความยากง่าย (p) = 0.88 และค่าอำนาจจำแนก (r) = 0.47
20.
จากตารางดังกล่าว เป็นการหาคุณภาพของเครื่องมือวัดด้วยวิธีการใด
a)
ความเที่ยงตรงตามเนื้อหา
b)
ความเที่ยงตรงตามเกณฑ์สัมพันธ์
c)
ความเชื่อมั่นแบบสอบซ้ำ
d)
ความเชื่อมั่นแบบสอดคล้องภายใน
21.
ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 มีความคิดเห็นอย่างไรต่อข้อที่ 2
a)
สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ต้องการวัด สามารถนำไปใช้ได้
b)
ไม่แน่ใจว่าข้อดังกล่าวสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ต้องการวัดหรือไม่
c)
ไม่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ต้องการวัด จำเป็นต้องปรับปรุงหรือตัดทิ้ง
d)
ข้อมูลไม่เพียงพอต่อการตอบคำถาม
22.
ค่า IOC ของข้อที่ 4 เป็นอย่างไร
a)
0.33
b)
0.54
c)
0.67
d)
1.00
23.
ผลประเมินคุณภาพของข้อสอบข้อที่ 4 สรุปได้ว่าอย่างไร
a)
สามารถนำไปใช้ได้
b)
จำเป็นต้องปรับปรุง
c)
จำเป็นต้องตัดทิ้ง
d)
จำเป็นต้องตัดทิ้ง หรือ ปรับปรุง
24.
จากผลการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ ข้อสอบข้อใดจำเป็นต้องตัดทิ้งหรือปรับปรุง
a)
ข้อ 1 เพียงข้อเดียว
b)
ข้อ 1, 2, และ 3
c)
ข้อ 2, 3, 4, และ 5
d)
ข้อ 4 และ 5
25.
สถิติในข้อใดแตกต่างจากข้ออื่นๆ
a)
มัธยฐาน
b)
พิสัย
c)
ความแปรปรวน
d)
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
26.
หากต้องการทราบการกระจายตัวของข้อมูล จะใช้สถิติใดในการแสดงผล
a)
ความแปรปรวน
b)
มัธยฐาน
c)
ค่าเฉลี่ย
d)
เดไซล์
27.
6 8 4 3 6 5 3
ค่าเฉลี่ยของคะแนนของนักเรียนมีค่าเท่าใด
a)
4
b)
5
c)
6
d)
7
28.
6 8 4 3 6 5 3
จากคะแนนของนักเรียนชุดดังกล่าว ข้อใดกล่าวถูกต้อง
a)
มัธยฐานกับค่าเฉลี่ย มีค่าเท่ากัน
b)
ฐานนิยมมีเพียงค่าเดียว
c)
ฐานนิยมกับมัธยฐาน มีค่าเท่ากัน
d)
ค่าเฉลี่ยมีค่าสูงกว่าฐานนิยม
29.
A ได้คะแนนอยู่ ณ ตำแหน่ง เปอร์เซ็นต์ไทล์ที่ 50
B ได้คะแนนอยู่ ณ ตำแหน่ง เดไซล์ที่ 4
C ได้คะแนนอยู่ ณ ตำแหน่ง ควอไทล์ที่ 3
ใครได้คะแนนดีที่สุด
a)
A
b)
B
c)
C
d)
ข้อมูลไม่เพียงพอต่อการสรุป
30.
“คุณครูสมชายมีการตัดสินผลการเรียนโดยนำผลคะแนนของผู้เรียนมาเปรียบเทียบกันแล้วกำหนดเกรดตามลำดับของแต่ละช่วงคะแนน” คุณครูสมชายมีการประเมินผลแบบใด
a)
แบบอิงเกณฑ์
b)
แบบอิงกลุ่ม
c)
แบบอิงตน
d)
แบบอิงสภาพแวดล้อม
31.
“ในการสอบครั้งนี้ เด็กชายสมศักดิ์ได้ z-score เท่ากับ 0.00” ข้อใดกล่าวถูกต้อง
a)
เด็กชายสมศักดิ์สอบตก
b)
เด็กชายสมศักดิ์จัดว่าเป็นกลุ่มอ่อนของห้อง
c)
เด็กชายสมศักดิ์สอบได้ศูนย์คะแนน
d)
เด็กชายสมศักดิ์ได้คะแนนเท่ากับค่าเฉลี่ยของกลุ่ม
32.
“ในการสอบครั้งนี้ เด็กหญิงนิภาได้คะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของห้องพอดี” จากข้อความข้างต้น z-score ของเด็กหญิงนิภาน่าจะเป็นเท่าไร
a)
-1.00
b)
0.00
c)
1.00
d)
3.00
33.
“ในการสอบครั้งนี้ เด็กชายกิตติได้คะแนนต่ำที่สุดในห้อง”
จากข้อความข้างต้น z -score ของเด็กชายกิตติน่าจะเป็นเท่าไร
a)
-3.00
b)
0.00
c)
1.00
d)
3.00
34.
“ในการสอบครั้งนี้เด็กหญิงนิภาได้ z-score เท่ากับ 1.00” เด็กหญิงนิภาจะได้ t-score เท่าไร
a)
3
b)
30
c)
50
d)
ุ60
35.
ในการสอบครั้งนี้เด็กชายสุเมธได้คะแนนสูงที่สุดในห้อง”
จากข้อความข้างต้น ข้อใดต่อไปนี้มีความเป็นไปได้มากที่สุดที่จะเป็น t-score ของเด็กชายสุเมธ
a)
30
b)
50
c)
60
d)
80
36.
ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของการประเมินตามสภาพจริง
a)
ใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย
b)
เน้นการใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
c)
วัดและประเมินผลควบคู่ไปกับการเรียนรู้
d)
การวัดและประเมินผลใช้ระยะเวลาสั้น
37.
“การออกข้อสอบ ครูควรแสดงให้เห็นภาพรวมของเนื้อหาที่สอนทั้งหมด ตลอดจนน้ำหนักเวลาที่ใช้ในเนื้อหาแต่ละส่วน และจัดทำผังขึ้นมาว่าจะออกข้อสอบแต่ละส่วนเป็นสัดส่วนเท่าใด เพื่อช่วยในการตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างเรื่องที่สอนและเรื่องที่จะสอบ”
จากข้อความข้างต้น สื่อถึงเครื่องมือใดในกระบวนการวัดและประเมินผล
a)
Scoring rubric
b)
Test blueprint
c)
Reliability
d)
Validity
38.
"นักเรียนคนหนึ่ง เขียนชื่อเรื่องไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาเลย แต่ในส่วนเนื้อหานั้นเขียนด้วยข้อมูลที่ถูกต้อง ตรงประเด็น แต่ยังขาดรายละเอียด" นักเรียนคนนี้ควรได้คะแนนเท่าไร
a)
3
b)
4
c)
5
d)
6
39.
"ครูวิภาจัดการเรียนการสอนเรื่อง ภูมิอากาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยกำหนดวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม ดังนี้"
1) บอกความสัมพันธ์ของภูมิอากาศกับอุณหภูมิได้
2) อธิบายลักษณะของภูมิอากาศแต่ละประเภทได้
3) ใช้อุปกรณ์สำรวจภูมิอากาศได้
4) ตระหนักถึงการรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อป้องกันภูมิอากาศที่แปรปรวน
วัตถุประสงค์ใดเป็นวัตถุประสงค์ด้านทักษะพิสัย
a)
บอกความสัมพันธ์ของภูมิอากาศกับอุณหภูมิได้
b)
อธิบายลักษณะของภูมิอากาศแต่ละประเภทได้
c)
ใช้อุปกรณ์สำรวจภูมิอากาศได้
d)
ตระหนักถึงการรักษาสิ่งแวดล้อมเพื่อป้องกันภูมิอากาศที่แปรปรวน
40.
"ครูวิภาจัดการเรียนการสอนเรื่อง ภูมิอากาศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยกำหนดวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม ดังนี้"
1) บอกความสัมพันธ์ของภูมิอากาศกับอุณหภูมิได้
2) อธิบายลักษณะของภูมิอากาศแต่ละประเภทได้
3) ออกแบบการสร้างภูมิอากาศที่เป็นมิตรต่อสุขภาพได้
4) แยกแยะลักษณะของภูมิอากาศแต่ละประเภทได้
วัตถุประสงค์ใดเป็นวัตถุประสงค์ด้านพุทธิพิสัยในระดับสูงสุด
a)
บอกความสัมพันธ์ของภูมิอากาศกับอุณหภูมิได้
b)
อธิบายลักษณะของภูมิอากาศแต่ละประเภทได้
c)
ออกแบบการสร้างภูมิอากาศที่เป็นมิตรต่อสุขภาพได้
d)
แยกแยะลักษณะของภูมิอากาศแต่ละประเภทได้
41.
จากผลการประเมินข้างต้น นักเรียนคนใดบ้างที่ผ่านเกณฑ์
a)
คนที่ 1, 2 และ 6
b)
คนที่ 2, 3 และ 4
c)
คนที่ 3, 4 และ 5
d)
คนที่ 4, 5 และ 6
42.
ผลการประเมินดังกล่าว สะท้อนว่าครูผู้สอนต้องให้ความช่วยเหลือนักเรียนคนใดเป็นลำดับแรก
a)
1
b)
2
c)
3
d)
4
43.
จากผลการประเมินดังกล่าว หากครูผู้สอนต้องการจับคู่นักเรียนแบบคละความสามารถ เพื่อให้เกิดการช่วยเหลือและกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้โดยนักเรียนด้วยกัน ควรจับคู่แบบใดจึงจะเหมาะสมที่สุด
a)
คนที่ 6 และ 1
b)
คนที่ 1 และ 2
c)
คนที่ 2 และ 3
d)
คนที่ 3 และ 4
44.
ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษา เรื่อง "ประวัติศาสตร์อาณาจักรอยุธยา" มีการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ดังนี้
1) อธิบายความเป็นมาประวัติศาสตร์อาณาจักรอยุธยา
2) เขียนแผนผังเหตุการณ์สำคัญในสมัยของอาณาจักรได้
"จากวัตถุประสงค์การเรียนรู้ดังกล่าว ควรใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างไร จึงจะสรุปได้ว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์"
a)
การทดสอบ และ การตรวจผลงานการเขียนแผนผัง
b)
การสอบถามความคิดเห็น และ การสำรวจ
c)
การทดสอบ และ การสัมภาษณ์
d)
การตรวจผลงานการเขียนแผนผัง และ การสัมภาษณ์
45.
ในการจัดการเรียนการสอนวิชาศิลปะระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ดังนี้
1) นักเรียนบอกองค์ประกอบและหลักการในการสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์ได้
2) นักเรียนสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ได้โดยใช้องค์ประกอบและการจัดการองค์ประกอบ
3) นักเรียนใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคที่เหมาะสมในการสร้างงานทัศนศิลป์ได้
4) นักเรียนเปรียบเทียบการใช้องค์ประกอบทัศนศิลป์จากวัฒนธรรมต่างกันได้
วัตถุประสงค์ใดเป็นวัตถุประสงค์ด้านทักษะพิสัย
a)
วัตถุประสงค์ที่ 1 และ 2
b)
วัตถุประสงค์ที่ 1 และ 3
c)
วัตถุประสงค์ที่ 2 และ 3
d)
วัตถุประสงค์ที่ 2 และ 4
46.
ในการจัดการเรียนการสอนวิชาศิลปะระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีการกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ดังนี้
1) นักเรียนบอกองค์ประกอบและหลักการในการสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์ได้
2) นักเรียนสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ได้โดยใช้องค์ประกอบและการจัดการองค์ประกอบ
3) นักเรียนใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเทคนิคที่เหมาะสมในการสร้างงานทัศนศิลป์ได้
4) นักเรียนเปรียบเทียบการใช้องค์ประกอบทัศนศิลป์จากวัฒนธรรมต่างกันได้
จากสถานการณ์ที่กำหนดให้ ข้อใดเป็นภาระงานและวิธีการวัดที่เหมาะสมที่จะวัด "ด้านทักษะพิสัย" ที่สุด
a)
การตรวจผลงาน และ การประเมินการปฏิบัติ
b)
การสอบถาม และ การสัมภาษณ์
c)
การตรวจผลงาน และ การสัมภาษณ์
d)
การสอบถาม และ การสังเกต
47.
"ในห้องเรียนวิชาสังคมศึกษา ครูพบว่านักเรียนบางส่วนมีผลสัมฤทธิ์อยู่ในระดับที่ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ครูจึงทำการวัดและประเมินผล และพบว่านักเรียนบางส่วนยังมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน ครูจึงนำเทคนิคการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ต่อมาจึงพบว่าผู้เรียนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนลดลงจนอยู่ในระดับที่น่าพอใจ"
จากสถานการณ์ดังกล่าว ครูได้ใช้หลักการใดสำหรับการวัดและประเมินผลผู้เรียน
a)
การวัดและประเมินผลตามมาตรฐานวิชาชีพครู
b)
การวัดและประเมินเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านการสอนของครู
c)
การวัดและประเมินผลเพื่อตัดสินผลการเรียนรู้
d)
การวัดและประเมินผลเพื่อวินิจฉัยผู้เรียน
48.
"ในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยครูได้มีการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพบว่า นักเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดเพียงแค่ร้อยละ 30 โดยมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ร้อยละ 40 ซึ่งต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนด ทั้งนี้เมื่อครูวิเคราะห์ลงลึกในรายละเอียดพบว่า จุดประสงค์การเรียนรู้ที่นักเรียนไม่ผ่านมักเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้ภาษาไทยในบริบทและสถานการณ์ต่างๆ"
จากสถานการณ์ดังกล่าว ครูควรแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการใด
a)
ปรับข้อสอบวัดผลใหม่ทั้งหมด โดยลดสัดส่วนของข้อที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้ภาษาไทยในบริบทสถานการณ์ต่างๆ
b)
พัฒนาแบบฝึกหัดให้นักเรียนท่องคลังคำศัพท์ภาษาไทย
c)
จัดการเรียนรู้แบบใหม่ทั้งหมด โดยให้ความสำคัญเท่าๆกันในทุกเนื้อหา
d)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบใหม่เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ภาษาไทยในบริบทสถานการณ์ต่างๆ
49.
ครูสอนวิชาดนตรี มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีอิสระในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ รู้สึกรักในดนตรี และมีทักษะทางดนตรี จึงกำหนดวัตถุประสงค์ดังนี้
1) บอกประโยคเพลงอย่างง่ายได้
2) อ่านและเขียนโน๊ตดนตรีไทยและสากลได้
3) ออกเสียงได้เหมาะสมกับช่องเสียงของตนได้
ข้อใดคือการวัตถุประสงค์ด้านจิตพิสัย
a)
1
b)
2
c)
3
d)
ยังไม่มีการกำหนดวัตถุประสงค์ด้านจิตพิสัย
50.
ครูสอนวิชาดนตรี มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ มีอิสระในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ รู้สึกรักในดนตรี และมีทักษะทางดนตรี จึงกำหนดวัตถุประสงค์ดังนี้
1) ออกเสียงได้เหมาะสมกับช่องเสียงของตนได้
จากวัตถุประสงค์การเรียนรู้ดังกล่าว เป็นวัตถุประสงค์ด้านใด
a)
พุทธิพิสัย
b)
ทักษะพิสัย
c)
จิตพิสัย
d)
สมรรถนะ
51.
คุณครูได้สร้างเครื่องมือเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดยใช้แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 5 ข้อ และนำไปตรวจหาคุณภาพของเครื่องมือโดยใช้ผู้เชี่ยวชาญ 3 คน ได้ผลดังตาราง
"ข้อสอบข้อใด ยังไม่สามารถนำมาใช้ในการทดสอบนักเรียนได้"
a)
1 , 3
b)
2, 4, 5
c)
1, 3 ,4
d)
2,5
52.
การออกแบบเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ไม่ควรมีลักษณะใด
a)
ความเชื่อมั่น
b)
อำนาจจำแนก
c)
ความเที่ยงตรง
d)
ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน
53.
เมื่อตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือวัดและประเมินผลแล้วพบว่ายังไม่มีคุณภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด ครูจะมีแนวทางในการปรับปรุงให้เครื่องมือวัดและประเมินผลมีคุณภาพมากขึ้นได้หลายแนวทาง ยกเว้นแนวทางใด
a)
ปรับความยากง่ายของข้อสอบให้เหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน
b)
ตรวจสอบว่าข้อสอบดังกล่าวตรงตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้หรือไม่
c)
ปรับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้กว้างขึ้นและครอบคลุมแบบทดสอบมากยิ่งขึ้น
d)
ตรวจสอบความชัดเจนของภาษา ใช้คำไม่กำกวม กระชับ และชัดเจน
54.
การประเมินผลการเรียนรู้ข้างต้น ใช้การตัดสินผลในลักษณะอย่างไร
a)
Self-referenced evaluation
b)
Norm-referenced evaluation
c)
Criterion-reference evaluation
d)
Formative evaluation
55.
การประเมินก่อนเรียน และ การประเมินผลหลังเรียน มีเป้าหมายที่แตกต่างกันอย่างไร
a)
ก่อนเรียนเป็น Assessment for learning / หลังเรียน เป็น Assessment of learning
b)
ก่อนเรียนเป็น Assessment as learning / หลังเรียน เป็น Assessment of learning
c)
ก่อนเรียนเป็น Assessment for learning / หลังเรียน เป็น Assessment as learning
d)
ก่อนเรียนเป็น Assessment of learning / หลังเรียน เป็น Assessment for learning
56.
นักเรียนคนใดบ้างที่ต้องเรียนซ่อมเสริม ในรายจุดประสงค์ที่ตก
a)
B C E
b)
A B D
c)
A D G
d)
C E G
57.
จากผลการประเมินข้างต้น คุณครูต้องพัฒนาผู้เรียนในเรื่องใดเร่งด่วนที่สุด
a)
การพูด
b)
การอ่าน
c)
การเขียน
d)
การคิดวิเคราะห์
58.
จากผลการประเมินข้างต้น นักเรียน C ควรได้รับการพัฒนาความสามารถด้านใดบ้าง
a)
ฟัง พูด เขียน
b)
อ่าน เขียน ฟัง
c)
คิดวิเคราะห์ ฟัง อ่าน
d)
พูด อ่าน คิดวิเคราะห์
59.
การจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ ครูได้กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ดังนี้
1) อธิบายความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศได้
2) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศได้
3) เขียนแผนผังแสดงถึงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศได้
4) ตระหนักถึงความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
จากสถานการณ์ที่กำหนดให้ แบบประเมินในข้อใดมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์น้อยที่สุด
a)
แบบทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์
b)
แบบฝึกหัดเรื่องความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
c)
แผนผังความคิดเรื่องความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
d)
แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนของครู
60.
ข้อใดสรุปถูกต้อง
a)
มีนักเรียนบางคนได้เกรด F
b)
มีนักเรียนได้เกรด A จำนวน 2 คน
c)
มีนักเรียนได้เกรด B จำนวน 3 คน
d)
มีนักเรียนได้เกรด C จำนวน 2 คน
61.
จากข้อมูลในตาราง หากกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ไม่ต่ำกว่า 70 นักเรียนคนใดควรได้รับการช่วยเหลือเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ให้ผ่านเกณฑ์
a)
A กับ B
b)
A กับ C
c)
A กับ D
d)
B กับ C
62.
จากตารางข้อมูลดังกล่าว โรงเรียนนี้มีจุดแข็งอยู่ที่วิชาอะไร
a)
ภาษาไทย
b)
คณิตศาสตร์
c)
วิทยาศาสตร์
d)
สังคมศึกษา
63.
จากตารางข้อมูลดังกล่าว โรงเรียนนี้มีวิชาใดบ้างที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศ
a)
วิทยาศาสตร์เพียงวิชาเดียว
b)
วิทยาศาสตร์ และภาษาไทย
c)
วิทยาศาสตร์ และ คณิตศาสตร์
d)
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ
64.
หน่วยการเรียนรู้ใด ควรได้รับการปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนอย่างเร่งด่วนที่สุด
a)
ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต
b)
ประเภทของสิ่งมีชีวิต
c)
โครงสร้างของเซลล์
d)
วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต
65.
จากข้อมูลตาราง นักเรียนคนใดควรได้รับการจัดการเรียนการสอนซ้ำเพื่อให้เข้าใจเรื่อง "ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต"
a)
A, B, C
b)
B เท่านั้น
c)
C และ D
d)
B, C, D
66.
ในการสอบครั้งนี้ มีคะแนนเต็ม 50 ค่าเฉลี่ยของทั้งห้องเป็น 32 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเป็น 4
หากการสอบครั้งนี้ วิภาได้คะแนน 36 วิภาจะมี T-score เป็นเท่าไร
a)
0
b)
1
c)
50
d)
60
67.
เมื่อมีการจัดการเรียนรู้แล้วพบว่า นักเรียนคนหนึ่งไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้เพียงแค่คนเดียว ครูจะมีวิธีการในการสะท้อนผลการประเมินให้กับนักเรียนอย่างไร
a)
ให้นักเรียนอธิบายสาเหตุที่ตนเองสอบไม่ผ่านเกณฑ์
b)
แนะนำให้นักเรียนทบทวนเนื้อหาเพิ่มเติมจากแหล่งต่างๆ
c)
สรุปผลในรายงานผลการศึกษาของนักเรียน
d)
ให้ข้อมูลนักเรียนเกี่ยวกับจุดอ่อนที่นักเรียนควรปรับปรุงและพัฒนา
Reset