wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Soal PCK UKPPPG PGSD 2024

Total questions: 59

Worksheet time: 2hrs 30mins

Name
Class
Date
1.

Pak Surya seorang guru SD mata pelajaran IPA ingin memperkenalkan teknologi saat mengajarkan pada siswa bagaimana mendemonstrasikan penerapan konsep gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari. teknologi yang dipertimbangkan antara lain aplikasi simulasi video pembelajaran dan perangkat lunak interaktif. teknologi yang paling efektif dalam membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah

a)

aplikasi simulasi untuk siswa memperagakan penggunaan gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

b)

video pembelajaran yang berisi materi pengertian dan jenis-jenis gelombang cahaya

c)

aplikasi Kuis dari interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang kegunaan gelombang cahaya

d)

buku teks digital tentang konsep gelombang cahaya dan dampaknya di kehidupan sehari-hari

e)

video berita tentang dampak gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

2.

Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang Keterlibatan peserta didik guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yakni

a)

peserta didik satu persatu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta

b)

meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya

c)

guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif

d)

menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik

e)

melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan

3.

Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi untuk peserta didik fase B tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik "Mampu menulis teks deskripsi dengan rangkaian kalimat yang beragam informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Untuk apersepsi guru bertanya kepada peserta didik tentang tempat umum apa yang pernah mereka datangi guru kemudian memutarkan video deskripsi tentang stasiun peserta didik dan guru berdialog tentang Stasiun. setelah itu peserta didik mengamati beberapa gambar tempat umum yang ditayangkan guru peserta didik diminta untuk memilih salah satu tempat umum itu lalu peserta didik menuliskan kosakata yang tepat tentang tempat umum yang dipilih guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik dalam menemukan kosakata tentang tempat umum yang dipilih setelah menuliskan kosakata kegiatan peserta didik selanjutnya adalah

a)

mempresentasikan kosakata tersebut di depan kelasnya agar siswa lain mengetahui

b)

mendiskusikan kosakata dari berbagai topik tempat umum secara berkelompok

c)

membuat laporan tentang daftar kosakata terkait tempat umum yang dipilih

d)

mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai

e)

menghafalkan kosakata yang berkaitan dengan tempat umum yang dipilih

4.

Ibu Siti guru kelas 4 SD Tunas Bangsa membelajarkan materi membangun jati diri dalam kebhinekaan pada saat pembelajaran materi tersebut Ibu Siti memberikan cerita tentang peristiwa Sumpah Pemuda dan meminta peserta didik untuk menganalisis tentang bagaimana peristiwa Sumpah Pemuda berkontribusi terhadap persatuan bangsa Indonesia ketika menyusun materi pembelajaran untuk kelompok belajar yang heterogen cara yang tepat yang dilakukan ibu Siti adalah

a)

menggunakan satu pendekatan yang sama untuk semua peserta didik dalam pembelajaran

b)

tidak memperhatikan perbedaan setiap peserta didik dalam bekerja kelompok

c)

fokus pada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik pada saat mengikuti pembelajaran

d)

melakukan penilaian formatif tentang materi yang diberikan Di akhir pembelajaran yang dilaksanakan

e)

menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan peserta didik

5.

Dalam pembelajaran IPA SD kelas 5 Ibu Susan mengintegrasikan permainan jungkat- jungkit dalam proses pembelajaran tentang pesawat sederhana penti

4 lines
6.

Dalam pembelajaran IPA SD kelas 5 Ibu Susan mengintegrasikan permainan jungkat- jungkit dalam proses pembelajaran tentang pesawat sederhana penting bagi Bu Susan untuk memilih jenis permainan yang sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran klik pilihan benar atau salah untuk setiap pernyataan jenis permainan yang paling efektif yang sesuai pernyataan permainan yang bersifat kompetitif permainan yang bersifat kolaboratif permainan yang tidak terkait dengan materi pembelajaran permainan yang hanya dilakukan di luar kelas permainan yang melibatkan interaksi antar peserta didik

a)

Salah

b)

Benar

c)

Salah

d)

Salah

e)

Benar

7.

Seorang guru SD kelas 6 merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut guru menyiapkan bangun kerucut dan tabung yang tinggi dan jari-jarinya sama kemudian menyiapkan bahan berupa pasir meminta peserta didik untuk mengisi kerucut dengan pasir sampai penuh kemudian diminta untuk menuangkan ke dalam tabung. Guru menyampaikan dua pertanyaan berapa kali menuangkan pasir dari kerucut ke tabung sampai penuh dan Apa hubungan antara volume tabung dengan volume kerucut kegiatan pembelajaran yang direncanakan tersebut bertujuan untuk menemukan rumus volume kerucut adalah

a)

sepertiga volume tabung

b)

3 kali volume tabung

c)

setengah volume tabung

d)

dua kali volume tabung

e)

sama dengan volume tabung

8.

Ibu Esti adalah guru SD kelas 4 di lingkungan sekolah tempat Bu Esti mengajar adalah pasar dengan Mayoritas pekerjaan orang tua sebagai pedagang. pada pertemuan yang akan datang Ibu Esti mengajak peserta didiknya belajar materi operasi hitung bilangan bulat desain pembelajaran yang dilakukan ibu Esti yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah

a)

menjelaskan cara menghitung penjumlahan dua bilangan bulat kemudian meminta semua peserta didik mengerjakan soal latihan

b)

mengajak peserta didik belajar di luar mengamati pasar dan meminta peserta didik mendata banyaknya jenis dagangan yang dijual di pasar

c)

menampilkan slide presentasi contoh menghitung operasi hitung penjumlahan dua bilangan bulat

d)

mengajak peserta didik bermain peran sebagai pembeli dan pedagang dengan menggunakan uang mainan untuk menentukan uang kembali dari proses jual beli

e)

mengajak peserta didiknya melihat tayangan video cara menentukan operasi hitung pengurangan dua bilangan bulat

9.

Dalam mengajarkan numerasi kepada peserta didik penting bagi guru untuk memperhatikan berbagai strategi pengajaran yang dapat meningkatkan pemahaman matematika mereka. terdapat beberapa strategi yang dapat dilakukan guru dalam merancang pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik. ada beberapa langkah pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kompetensi peserta didik yaitu… pilih jawaban strategi pembelajaran yang benar dengan memberikan tanda(v) jawaban benar lebih dari satu

a)

Memberikan latihan hitungan sederhana terus menerus

b)

memperkenalkan berbagai metode penyelesaian masalah matematika

c)

penerapan kemampuan berhitung dengan cara membayangkan angka

d)

mengajarkan rumus matematika dengan memberikan contoh konkrit

e)

fokus hanya pada penggunaan kalkulator dalam pembimbingan perhitungan

10.

Pak Harun adalah kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak Harun menerapkan Permendikbud Nomor 18 tahun 2016 tentang pengenalan lingkungan sekolah bagi peserta didik baru. tujuan Pak Harun menerapkan aturan tersebut di sekolah adalah…

a)

bertujuan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang bersih sehat dan bebas rokok untuk peserta didik

b)

untuk mengatur tentang kegiatan sehari-hari di sekolah yang harus diterapkan peserta didik

c)

untuk melarang tindakan perpeloncoan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta didik saat

11.

Pernyataan di bawah ini yang merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah

a)

guru menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan bulat positif. tiap peserta didik diberi soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif. setiap peserta didik diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan. setelah pekerjaan selesai semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan jawabannya.

b)

guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok tiap kelompok diberikan soal menentukan operasi dua bilangan bulat setiap kelompok diminta untuk diskusi dalam menyelesaikan soal yang diberikan setelah diskusi selesai salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi terakhir guru memberikan penguatan materi

c)

guru memberi latihan soal menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif semua peserta didik mengerjakan latihan semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya

d)

guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok tiap kelompok diberikan lembar kerja menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan setelah diskusi salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain menanggapi terakhir guru memberikan penguatan materi

e)

guru meminta peserta didik bekerja secara individu untuk menghitung penjumlahan dua bilangan bulat positif setelah selesai kerja individu peserta didik diminta untuk berdiskusi secara berpasangan dengan teman sebangku setelah kerja pasangan selesai seorang salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja pasangannya peserta didik yang lain diminta untuk memberikan tanggapan setelah presentasi selesai guru memberikan penegasan

12.

Indikator soal hots level kognitif C5 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda dan gaya adalah peserta didik dapat….

a)

mengidentifikasi benda-benda di sekitar dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

b)

mengikuti instruksi gerak sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

c)

memprediksi gerak benda ketika gaya diterapkan padanya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

d)

memilih jenis-jenis Gaya yang mempengaruhi gerak benda dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

e)

mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari

13.

Media yang kreatif inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD adalah

a)

gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia

b)

buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia

c)

poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya

14.

menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia

4 lines
15.

buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia

4 lines
16.

poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia

4 lines
17.

presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia

4 lines
18.

Augmented reality ar yang menampilkan keanekaragaman budaya Indonesia

a)

A

b)

B

c)

C

d)

D

e)

E

19.

Ibu Sita seorang guru di SD Diponegoro akan memberikan materi tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia. Salah satu hal yang harus dilakukan adalah merumuskan tujuan pembelajaran dalam mengembangkan ranah sikap peserta didik. Tujuan pembelajaran pada ranah sikap yang tepat adalah

a)

A

b)

B

c)

C

d)

D

e)

E

20.

peserta didik dapat membuat laporan tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia melalui diskusi kelompok

4 lines
21.

melalui tayangan video peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan tepat

4 lines
22.

peserta didik dapat menunjukkan rasa hormat terhadap sesama pemeluk agama maupun antar pemeluk agama lainnya melalui diskusi kelompok tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia

4 lines
23.

peserta didik dapat menyimpulkan materi tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia

4 lines
24.

dengan diberikan lkpd peserta didik dapat menunjukkan sikap Mandiri dalam mengerjakan tugas tentang faktor-faktor yang dapat memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia

a)

A

b)

B

c)

C

d)

D

e)

E

25.

Pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD seorang guru menjelaskan tentang tarian adat tradisional menjadi salah satu keragaman budaya Indonesia yang terkenal dan banyak diperlihatkan di acara penting baik tingkat nasional maupun internasional. Berdasarkan uraian materi tersebut rumusan tujuan pembelajaran yang tepat adalah

a)

A

b)

B

c)

C

d)

D

e)

E

26.

Seorang guru mempersiapkan materi untuk mengajar peserta didik kelas 5 SD tentang siklus air atau hidrologi. Salah satu peserta didik sangat antusias namun peserta didik lainnya kesulitan dalam memahami konsep tersebut. Berdasarkan hasil analisis kasus tersebut cara guru supaya dapat mengajar siklus hidrologi dengan efektif untuk kedua peserta didik tersebut adalah

a)

A

b)

B

c)

C

d)

D

e)

E

27.

Pak Nino guru SD kelas 1 memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara. Pak Neno memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah

4 lines
28.

Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik

4 lines
29.

Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori

4 lines
30.

Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal

4 lines
31.

Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang belajar non verbal

4 lines
32.

Jika diketahui suatu persegi panjang yang memiliki ukuran panjang dan lebar masing-masing P dan l. Buatlah sebanyak-banyaknya bangun datar yang memiliki keliling sama dengan persegi panjang tersebut.

4 lines
33.

Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas memfasilitasi peserta didik dalam berpikir divergen, berpikir konvergen, komunikasi matematis, reflektif matematis, berpikir kreatif.

a)

berpikir divergen

b)

berpikir konvergen

c)

komunikasi matematis

d)

reflektif matematis

e)

berpikir kreatif

34.

Pada pembelajaran bahasa Indonesia di SD kelas 1 seorang guru ingin melihat kemampuan peserta didiknya dalam membaca nyaring kartu kata yang diawali dengan suku kata ba be bu. Rancangan rubik yang tepat adalah

a)

membaca huruf, mengeja suku kata, mengeja kata

b)

mengenali kata, membaca suku kata, mengeja kata

c)

membaca huruf, membaca suku kata, mengeja kata

d)

mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata

e)

mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata

35.

Peserta didik kelas 3 sedang membaca teks informasi tentang kebersihan diri. Guru meminta peserta didik mendata kosakata baru terkait topik tersebut kemudian peserta didik membacakan kosakata tersebut di depan kelas. Beberapa peserta didik fasih membacanya tetapi sebagian besar peserta didik masih kesulitan. Umpan balik apakah yang sesuai dengan situasi tersebut?

a)

memotivasi peserta didik agar bisa membaca cepat

b)

menyampaikan evaluasi pembelajaran pada hari itu

c)

memberikan tips-tips menghafal isi teks secara efektif

d)

menyodorkan berbagai metode membaca pemahaman

e)

mengulang pembelajaran dengan bantuan tutor sebaya

36.

Saat pembelajaran menyimak puisi melalui audio di kelas 4 Adi dan Tuti mengalami kesulitan untuk mengikutinya karena dia mempunyai masalah dengan pendengarannya. Supaya mereka berdua tetap dapat menyimak dengan baik, salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah

a)

mengatur pengaturan kelas

b)

pembelajaran Mandiri

c)

pendampingan terstruktur

d)

pembelajaran terbimbing

e)

penyesuaian materi Pelajaran

37.

Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih kemampuan berpikir kritis dalam suatu kegiatan belajar IPA, guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba yaitu banjir. Guru meminta peserta didik untuk memikirkan upaya mengatasi banjir namun sebelum sampai menentukan solusi banjir langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja oleh peserta didik adalah

a)

menentukan akar permasalahan

b)

mencari penyebab terjadinya banjir

c)

mengumpulkan data terkait banjir

d)

menentukan solusi penyelesaian

e)

membuat sintesis penyelesaian masalah banjir

38.

Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal. Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai maka asesmen yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan

a)

Lisan, apa kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?

b)

Lisan, Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu?

c)

Tertulis, uraian. Sebutkan macam-macam kearifan lokal di te

39.

Lisan, apa kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu?

4 lines
40.

Lisan, Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu?

4 lines
41.

Tertulis, uraian. Sebutkan macam-macam kearifan lokal di tempat tinggalmu

4 lines
42.

tertulis uraian Jelaskan kearifan lokal yang ada di sekitar tempat tinggalmu!

4 lines
43.

tertulis jawaban singkat Sebutkan satu contoh kearifan lokal di sekitar!

4 lines
44.

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang jawaban benar bisa lebih dari satu

a)

mendesain satu learning management system LMS untuk pembelajaran daring

b)

dalam pembelajaran guru menggunakan virtual reality yang digunakan untuk materi- materi tertentu

c)

peserta didik dikenalkan terlebih dahulu Bagaimana etika digital

d)

guru menggunakan beberapa platform digital untuk pembelajaran seperti Google classroom Google dokumen dan sebagainya

e)

peserta didik dibiasakan untuk mengumpulkan data dan informasi secara daring guna memperkuat pengetahuannya

45.

Agar bisa memantik kreativitas peserta didik kegiatan belajar apakah yang perlu ditambahkan dalam desain pembelajaran tersebut

a)

setelah mengidentifikasi pesan dalam situasi yang diceritakan guru peserta didik mendiskusikan dengan teman sejawat

b)

peserta didik mengamati ekspresi teman-temannya di kelas selama beberapa hari sebagai bahan diskusi pada awal pembelajaran

c)

sebelum pembelajaran peserta didik menghafalkan dan meninggalkan berbagai jenis ekspresi mimik wajah yang diidentifikasi dari orang-orang sekitar

d)

pada awal pembelajaran peserta didik membuat peta konsep tentang materi perasaan yang dirasakan tokoh dan Pesan dalam cerita

e)

setelah menyelesaikan diskusi peserta didik membuat poster yang berkaitan dengan perasaan tokoh dan pesan cerita yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

46.

Terdapat tiga hal yang dapat dimodifikasi dalam membuat rancangan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran diferensiasi. Berikut yang merupakan modifikasi isi atau konten materi yang akan dipelajari yakni

a)

guru memberikan kegiatan belajar sesuai dengan kesiapan belajar peserta didik masing-masing sesuai dengan hasil asesmen diagnostik

b)

guru memberikan bahan-bahan yang lebih banyak untuk dipelajari dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya

c)

peserta didik yang sudah bisa penjumlahan 1 sampai 10 melanjutkan penjumlahan 10 sampai 20 yang belum tetap diberi latihan penjumlahan 1 sampai 10

d)

peserta didik yang challenged cukup menguasai satu tujuan pembelajaran yang average mengu

47.

Pak Reno seorang guru di SD Sukarya di sekolah tersebut telah menerapkan kurikulum merdeka dalam kegiatan pembelajaran Pak Reno selalu melakukan asesment awal tujuan Melakukan asesmen awal dalam pembelajaran adalah…

a)

memberikan nilai sebelum peserta didik diberikan materi pelajaran

b)

mengetahui kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran

c)

membandingkan kemampuan peserta didik di kelas

d)

mengetahui dan mengidentifikasi kebutuhan belajar dan potensi dari peserta didiknya

e)

memberikan nilai pada peserta didik dengan memberikan pertanyaan pemantik

48.

Selama pembelajaran berlangsung guru juga menilai partisipasi peserta didik di kelas teknik asesment yang tepat untuk mengetahui peserta didik berpartisipasi atau tidak yakni

a)

Wawancara

b)

observasi

c)

dokumentasi

d)

kuesioner

e)

soal tertulis

49.

Ibu Syifa dihadapkan dengan peserta didik yang memiliki gaya belajar auditori dan kinestetik Heni lebih suka belajar melalui mendengarkan penjelasan dan diskusi sementara Edo lebih menyukai dengan melakukan percobaan langsung terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan ibu Syifa dalam menyusun pembelajaran IPA di kelas 5 SD yang cocok untuk kedua peserta didik tersebut yaitu Pilihlah cara yang benar dengan memberikan tanda centang jawaban benar bisa lebih dari satu

a)

mengabaikan preferensi belajar peserta didik dan menggunakan metode standar

b)

memberikan penjelasan lisan tanpa interaksi

c)

menyediakan kesempatan bagi peserta didik untuk melakukan percobaan

d)

mengintegrasikan diskusi penjelasan lisan dan percobaan dalam pembelajaran

e)

memberikan tugas tulis sebagai metode utama dalam evaluasi

50.

Pada aktivitas pembelajaran di kelas guru memberikan soal pada peserta didik sebagai berikut jika suatu persegi panjang memiliki panjang sisi 20 cm dan lebar 10 cm Tentukan luas persegi panjang tersebut jawaban peserta didik adalah 60 cm dengan alasan luas persegi panjang adalah 2 kali panjang ditambah 2 kali lebar penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan peserta didik tersebut adalah memberikan…

a)

penjelasan ulang bahwa rumus luas persegi panjang adalah panjang ditambah lebar

b)

pertanyaan pancingan terkait dengan rumus keliling persegi panjang

c)

Scaffolding kepada peserta didik cara menentukan luas bangun persegi panjang

d)

soal lebih sulit tentang menentukan luas bangun persegi panjang

e)

hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab

51.

Ibu Wulan seorang guru SD akan mengajar mata pelajaran bahasa Indonesia dengan tujuan pembelajaran peserta didik dapat menyampaikan hasil pengamatan dan meyakinkan pembaca akan hasil amatan tentang situs warisan dunia Bu Wulan akan mendesain kerja kelompok dalam bentuk proyek menulis untuk itu diperlukan kerjasama antar peserta didik Namun ada satu peserta didik yang cenderung sangat percaya diri dan meremehkan kemampuan peserta didik lain sehingga peserta didik tersebut tidak mau belajar berkelompok supaya Pembelajaran dapat berjalan dengan baik langkah pembelajaran yang tepat adalah klik pilihan benar atau salah untuk setiap pernyataan yang sesuai

a)

memberikan penguatan tentang kebermaknanan belajar bersama dalam mencari informasi tentang situs warisan dunia

b)

meminta setiap peserta didik untuk menceritakan hasil amatan yang pernah mereka lakukan tentang situs warisan di Indonesia

c)

memberikan penugasan setiap peserta didik dalam kelompok untuk menyimak dan menganalisis berbagai situs warisan dunia dari tayangan v

52.

atan yang pernah mereka lakukan tentang situs warisan di Indonesia

4 lines
53.

memberikan penugasan setiap peserta didik dalam kelompok untuk menyimak dan menganalisis berbagai situs warisan dunia dari tayangan video dan melaporkan hasilnya di dalam kelompok

4 lines
54.

melakukan curah gagasan tentang asal-usul dan pentingnya situs warisan dunia dipelajari di sekolah

4 lines
55.

menyusun jadwal dan membentuk kelompok dengan memastikan peserta didik tersebut sebagai ketua kelompok yang bertugas mengkoordinir kegiatan kelompok

4 lines
56.

Elemen fase B yakni "mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya pelestariannya'". Tujuan pembelajaran yang relevan dengan isi elemen tersebut adalah ....

a)

peserta didik mampu menguraikan macam-macam seni tari di Indonesia

b)

peserta didik mampu membandingkan kebudayaan di Indonesia

c)

peserta didik mampu menggambar keragaman budaya di sekitar tempat tinggal

d)

peserta didik mampu menciptakan sebuah tari baru sesuai corak budayanya

e)

peserta didik mampu memberikan sikap untuk menghargai keragaman budaya

57.

Ibu Neni seorang guru di SD Bagimu Negeriku. Bu Neni akan memberikan materi tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan. Salah satu hal yang harus dilakukan adalah merumuskan tujuan pembelajaran. Berikut ini merupakan tujuan pembelajaran yang mengembangkan ranah sikap. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)!

a)

Peserta didik dapat menyimpulkan materi tentang hubungan antara satu sila Pancasila dengan sila yang lainnya melalui diskusi kelompok.

b)

Peserta didik mampu menunjukkan menghargai pendapat teman melalui kegiatan diskusi tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan.

c)

Peserta didik dapat membuat laporan tentang arti pentingnya kebersamaan dan persatuan melalui penelusuran materi di internet.

d)

Peserta didik dapat membuat laporan tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan melalui penelusuran materi di internet.

e)

Peserta didik dapat menunjukkan perilaku mandiri melalui bermain peran tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan.

58.

Pak Putra guru kelas IV di SD Antasari akan membelajarkan materi keragaman budaya di Indonesia. Dalam mengajar, Pak Putra menciptakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Di kelas Pak Putra terdapat dua golongan gaya belajar, yaitu gaya belajar auditori dan kinestetik. Untuk memfasilitasi semua peserta didiknya dalam belajar, Pak Putra mengembangkan materi keragaman budaya yang ....

a)

memudahkan guru dalam mengevaluasi peserta didik

b)

memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada peserta didik

c)

menyediakan lebih banyak informasi dalam waktu yang singkat pada peserta didik

d)

memenuhi berbagai gaya belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih menarik

e)

memastikan penyampaian materi lebih cepat dan lebih mudah dipahami oleh peserta didik

59.

Seorang guru kelas IV mengajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan elemennya UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, materi yang akan disampaikan pada elemen ini adalah hak dan kewajiban peserta didik di rumah dan di sekolah. Dalam konteks pembelajaran berbasis proyek, tindakan yang dilakukan oleh guru adalah ....

a)

memilih proyek yang relevan dengan tahap perkembangan dan minat peserta didik

b)

menilai proyek berdasarkan pada kesamaan hasil dari proyek yang dibuat peserta didik

c)

memberikan proyek yang didasarkan pada keinginan dari peserta didik

d)

memberikan proyek yang didasarkan pada lembar kerja peserta didik yang telah ditetapkan

e)

melaksanakan proyek sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan peserta didik

Similar Resources on Wayground

Try Out PCK PPG 2024

54 questions

Try Out PCK PPG 2024

quiz

Worksheet

•

6th Grade

PEDAGOGIK

64 questions

PEDAGOGIK

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...