WorksheetsЖП 9 нұсқа
Total questions: 31
Worksheet time: 16mins
Name
Class
Date
1.
Жасөспірім мінез құлқындағы ауытқушылықтың алдын алу жұмыстары:
a)
Психологиялық иммунизациялау
b)
Ата-ананы оқыту
c)
Тәрбиені дамыту
2.
Акцентуацияның астено-невротикалық типінің сипаты:
a)
Қырсықтық
b)
Жоғары көңіл күй
c)
белсенділік
3.
Телеарнада, радиода, дәріс-семинар, жарнама жасау:
a)
Психологиялық кеңес беру
b)
Психологиялық ағарту және алдын алу
c)
Психологиялық диагностика
4.
Шелдон бойынша типология:
a)
Мезоморфты, эндоморфты, экзоморфты
b)
Пикник, атлетик, диспластик
c)
Холерик, сангвиник, меланхолик
5.
Психология ғылымының негізгі зерттеу әдістері:
a)
Тест
b)
Эксперимент
c)
Анкета
6.
Психология ғылымының негізгі зерттеу әдістері:
a)
Модельдеу
b)
Социометрия
c)
Бақылау
7.
Педагогикалық психологияның зерттеу объектісі:
a)
Оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық заңдылықтары
b)
Адамның психикалық процестері мен психологиялық қасиеттері
c)
Адам психикасының жас ерекшелігі динамикасы
d)
Білімді игерудің жасқа лайық мүмкіндіктері
8.
Ассоциативті психологияның механизмдері мен психикалық негіздері:
a)
Өзін-өзі тәрбиелеу
b)
Еске сақтау және үйренудің ерекшеліктері
c)
Ұмыту, қайта жаңғырту процесі
d)
Мнемоникалық, ерікті есте сақтау
9.
Тіл арқылы ойымызды басқа біреуге жеткізу:
a)
Түйсік
b)
Сөйлеу
c)
Ойлау
d)
Қиял
10.
Мінездің қалыптасу ерекшелігі:
a)
Өмір шарттарының әсерінен темперамент негізінде қалыптаспайды
b)
Тұлғаның тұрақты және өзгермейтін қасиеті
c)
Тұқым қуалайды және тұлғаның туа берілетін қасиеті
d)
Қоршаған орта әсерінен, адамның өмірлік тәжірибесінен, оның тәрбиесінен қалыптасады және дамиды
11.
Холерик темпераментінің психологиялық сипаттамасы:
a)
Жеткіліксіз эмоция және қиын жағдайларда өзін-өзі бақылауға қабілетсіз, ұстамсыздық, қызбалылық көріністер тән
b)
Психикалық белсенділік, ишаралық қимылдардың әртүрлілігі және көптігі, эмоциялық әсерлілік және лабилділік тән
c)
Іс-әрекеті, ым-ишара мен сөзі баяу, сезімі мен көңіл-күйінің тереңдігі мен тұрақтылығы тән
d)
Эмоциялы жарақаттың жоғарылылығы, тұйықтық, өмірлік жағдайларда ішкі қобалжуларға бейімділік тән
12.
Тұлға теориясын бағалаудың критерийлері (өлшемдер)
a)
Статистика, валидтілік, жобалық
b)
Физиологиялық, психоанализ, талдау
c)
Верификациялық, эвристикалық құндылық, ішкі үйлесімдік
d)
Әлеуметтік, бағалау, тұрақтылық
13.
Мотивациялық құрылымның өзгеруіне әсер ететін күшті факторлар:
a)
Тәжірибе барысында дағдыларды меңгеру
b)
Стратегиялық жоспар жасау
c)
Теориялық сана мен ойлаудың дамуы
d)
Проблемалық ситуацияларды шешу
14.
Сезімнің түрлері:
a)
Фобия, фрустрация
b)
Құмарлық, қызығушылық
c)
Кейіп, көңіл-күй
d)
Стеникалық, астеникалық
15.
Топтағы немесе ұжымдағы өзара қарым-қатынасты анықтау әдісі:
a)
Лонгитюд
b)
Социометрия
c)
Эксперимент
d)
Салыстыру
16.
Тұлғаішілік қақтығыс:
a)
Адамдардың қайта балансталған рөлдік өзара әрекеттесуі
b)
Адамның тілек-қалауларының қайшылығынан туындайды
c)
Тұлғааралық және топаралық қарым-қатынас үрдісінде ақпараттардың бұрмалануы
d)
Бірдей күрделі оқиғаларды әр түрлі бағытта бағалау
17.
Психологиялық диагностика дамуының қайнар көзі:
a)
Еңбек психологиясы
b)
Медициналық психология
c)
Әлеуметтік психология
d)
Эксперименттік психология
18.
Коррекциялық жұмыстың жүргізілу тактикасын және қойылған мақсаттың жүзеге асыру тәсілдерін анықтайтын принцип:
a)
Даму
b)
Икемділік
c)
Іскерлік
d)
Іс-әрекет нәтижесі
19.
Түзету тиімділігі анықтайтын факторлар:
a)
Ширығуды бәсеңдету
b)
Психолог тарапынан эмоциялық қолдау
c)
Клиентпен үйлесімді қарым-қатынас
d)
Клиент мәселесінің сипаты
20.
Психологиялық кеңес беру кезінде психологте кездесетін қателік:
a)
Психологиялық тұрғыдан барабар оқыту
b)
Баламен, оның ата-анасымен немесе тәрбиешілерімен жұмыс істеудің болжамды формасы
c)
Әртүрлі жас кезеңіндегі психикалық даму
d)
Ақыл айту, үйрету, оқыту
21.
Психологиялық ағарту:
a)
Педагогикалық кеңестерде сөз сөйлеу
b)
Оқушылармен психологиялық диагностика жүргізу
c)
Ата-аналар, педагогтер мен оқушылардың арасында психологиялық білімдерге деген қажеттілікті қалыптастыру, психологиялық білімдерді насихаттау
d)
Оқушылардың тұлғасы мен қабілеттерін қалыптастырудағы ықтимал қателіктерді болжау және алдын алу
22.
Бастапқы профилактиканың мақсаты:
a)
Психодиагностикалық әдістерді іріктеу
b)
Зерттелушінің мінездемесін талдау
c)
Зерттелушінің психикалық ерекшелігін бақылау
d)
Білім алушыдағы патологиялық жағдаларды ерте анықтау
23.
«Қиын балалар» мәселесін туындататын негізгі себептер:
a)
Балаларға қоғамдық тәрбие берудегі кемшіліктер мен қателіктер
b)
Қоғамға жат мінез-құлықтан аулақ болу
c)
Өз қалауынан тыс өмір сүруі
d)
Еліктеудің басым болуы
24.
Экстраверт типіндегі тұлғаның сипаттамасы:
a)
Енжар
b)
Сенімсіз
c)
Жабық
d)
Бастамашыл
25.
Адам өмірінің алғашқы даму кезеңдерінің ерекшелігі
a)
Индивидтің адам өмірінің екінші-үшінші жылдарында қарқынды жүретін ерте әлеуметтенуінің ұзақ және көп фазалы үрдісі
b)
Адамдардың даралық-типтік ерекшеліктеріне байланысты
c)
Адамның жас ерекшелік есебі хронологиялық жастың есебіне ғана сүйенбейді
d)
Тіршілік пен тәрбиенің әлеуметтік жағдайларына тәуелді
26.
Ересек адамның тілі мен бала тілінің арасындағы айырмашылық:
a)
Семантикалық
b)
Фонетикалық
c)
Грамматикалық
d)
Морфологиялық
27.
Бала тілін дамытудағы құралдар:
a)
Дамытушы жаттығулар
b)
Дене жаттығулары
c)
Ертегі, жаңылтпаш, жұмбақтар
d)
Компьютерлік ойындар
28.
Бала тілдің көмегімен меңгереді:
a)
Тәжірибені
b)
Білімді
c)
Сөйлеуді
d)
Зейінді
29.
Бала дамуындағы дағдарыстың сипаты:
a)
Онтогенездің барлық кезеңдеріндегі баланың толыққанды психикалық дамудың негізін құрайды
b)
Баланың бір жас кезеңінен екінші жас кезеңіне өту кезінде пайда болып, әлеуметтік қатынастар, іс-әрекет пен сананың өзгеруі
c)
Психологиялық жаңа түзілістердің пайда болуымен шарттасатын іс-әрекет түрі
d)
Баланың жасына сәйкес даму заңдылықтары, жаңа проблемалық жағдайды енгізу үлгісі
30.
Баланың алғашқы сөйлеуінің формасы:
a)
Сырттай
b)
Іштей сөйлеу
c)
Қарым-қатынас
d)
Жазбаша
31.
Сыртқы сөйлеудің ішкі сөйлеуге ауысуы жолындағы өткел:
a)
Эгоцентрлік сөйлеу
b)
Қосалқы сөйлеу
c)
Бағдарлы сөйлеу
d)
Активті сөйлеу
100 %
