WorksheetsPsicología de la Instrucción T.5
Total questions: 7
Worksheet time: 35mins
Según la teoría de Piaget, en el periodo de las operaciones formales:
Lo posible es un subconjunto de la realidad
Se distingue entre la realidad y lo posible, que forman dos conjuntos separados.
La realidad es un subconjunto de lo posible
En relación con el pensamiento del adolescente conforme a la teoría de Piaget, la investigación realizada ha demostrado que:
Es principalmente lógico, tal y como cabía esperar conforme a la teoría.
Suele estar guiado por la percepción y la experiencia cotidiana, y no es tan lógico como cabía esperar.
Es fácil de cambiar, ya que muchas de sus ideas no son lo suficientemente estables.
La investigación de Kuhn et al (1988) demuestra que los errores de inclusión eran menos frecuentes en:
Los adultos
Los niños de 11 años
Los niños de 14 años
El experimento de Siegler (1978) demuestra que los niños de 5-6 años:
Las dos alternativas son falsas.
Son capaces de combinar dos variables (peso y distancia) para resolver el problema de la balanza.
Son capaces de usar las variables peso y distancia para resolver el problema de la balanza, pero no saben combinarlas.
Según el "Enfoque del cambio conceptual" para la enseñanza de las ciencias, la instrucción debe basarse en:
Principalmente, en la deducción de hipótesis. Posteriormente deberán comprobarse sistemáticamente.
La enseñanza expositiva y el aprendizaje significativo por recepción.
Principalmente, en la comprobación de las hipótesis que indica el profesor.
El problema de la balanza de Siegler (1978) muestra que:
Los niños de tan solo 5 años son capaces de "multiplicar" dos variables como el peso y la distancia
Los niños más pequeños pueden razonar científicamente cuando solo deben tener en cuenta una única variable (p. ej., sólo el peso o solo la distancia).
Los niños no pueden razonar científicamente.
La enseñanza de las ciencias basada en el enfoque del "Cambio Conceptual", se relaciona en mayor medida:
Con el trabajo basado en la enseñanza expositiva.
Con la comprobación de las hipótesis que explica el profesor en clase.
Con la deducción de hipótesis basadas en la observación de los hechos.
