NEW
Font size
Worksheetsсессия екі
Total questions: 49
Worksheet time: 25mins
Түйсіктің физиологиялық негізін зерттеген орыс ғалымы?
И.П.Павлов
А.С.Мокоренко
Л.С.Выготский
М.Сеченов
А.Галперин
Анализатор қанша бөліктен тұрады?
3
4
5
6
7
Түйсік түрлерін қанша топқа бөлеміз?
3
4
5
6
7
Қабылдаудың қанша қасиеті бар?
4
5
3
2
1
Қабылдау нәтижесінің адамның психикалық өміріне, оның тұлғалық ерекшеліктерін тәуелділігі... деп аталады?
апперцепция
галлюцинация
иллюзия
сезім
эмоция
Нақты обьектінің қатысуынсыз пайда болған қабылдау, жалған қабылдау, сыртқы қоздырғыштың әсерінсіз, санада пайда болады?
галлюцинация
сезім
эмоция
иллюзия
апперцепция
Нақты заттарды немесе құбылыстарды қате қабылдау?
иллюзия
апперцепция
галлюцинация
эмоция
сезім
Естің түрлері қанша өлшемге сәйкес болуы шарт?
3
4
5
6
7
Әрқилы қимыл-қозғалыстар мен олардың бірлікті жүйесін есте қалдырып, сақтап және қайта жаңғырту?
қозғалысты ес
сезімдік ес
сөздік-логикалық
нақты-қызметтік ес
еріктік ес
Зейіннің қанша қасиеті бар?
6
5
4
3
2
Өзгерістерге жылдам бейімделу
икемділік
жылдамдық
бақылау
талдау
дұрыс жауап жоқ
Көшті бастаушы әрі басқарушы
көшбасшы
тұлға
бастық
мұғалім
оқушы
Жақсы табысты іскерлік қарым қатынасқа ықпал ететін негізгі фактор
сенім
жанжал
сенімсіздік
айқай
өтірік
Жұмыс орынындағы қақтығыс
жанжал
көп жұмыс
қызықпау
жақсы әнгімелесу
аз жұмыс
Денсаулыққа,жұмысқа,қанағаттуға және жұмыс өнімділігіне теріс әсер етуі мүмкін
стресс
қуану
қызығу
аз жұмыс
демалу
PISA ұсынған креативті ойлауды дамытудың қанша әдісі бар
3
2
1
5
8
Кретивті ойлау процесінің модельдеріне қайссы жатады
барлық жауап дұрыс
проблеманы анықтау
идеяларды бағалау
ақпаратты жинақтау
жобаны жасау
Креативтілік ойлаудың белгілеріне не жатады
барлық жауап дұрыс
шапшаң ой
бірегейлік
жігерлік
қызығушылық
Ой түрлеріне қайсысы жатпайды
Педагогикалық ойлау
Практикалық ойлау
Логикалық ойлау
Бейнелеу ойлау
Нақтылы ойлау
Заттар мен құбылыстар туралы ой
ұғым
түсіну
ойлау
тәсіл
қорытынды
..... дегеніміз- заттардың құбылыстардың арасындағы шындық, реалдық заттарды жалпылап, сөз арқылы сыртқа жаңғырту боп келеді
Ойлау
қиял
бақылау
сөз
бейнелеу
Шығармашылыққа деген мотивацияның негізгі 2 түрі бар олар қандай
ішкі және сыртқы
жақсы және жаман
әрекет немесе сөз
көрнекі және бейне
дұрыс жауап жоқ
Шығармашылыққа деген мотивацияның негізгі қанша түрі бар
2
3
4
1
5
ұжым, жақын қарым қатынас, достық, махаббат қандай қажеттілік
әлеуметтік қажеттіліктері
рухани қажеттілікттері
физалогиялық қажеттіліктері
престиж қажеттіліктері
экзистенциалды қажеттіліктері
Қауіпсіздік, тәуелсіздік, қожайын екенін сезіну қандай қажеттілік
престиж қажеттіліктері
әлеуметтік қажеттіліктері
рухани қажеттілікттері
физалогиялық қажеттіліктері
экзистенциалды қажеттіліктері
Шығармашық арқылы өзін-өзі дамыту қандай қажеттілік
рухани қажеттілікттері
престиж қажеттіліктері
әлеуметтік қажеттіліктері
физалогиялық қажеттіліктері
экзистенциалды қажеттіліктері
Сонымен шығармашылық дегеніміз-бұл әлемге деген өзіндік ...... қатынас
бейнелі
табиғи
көркем
бақылау
түзу
Іс әрекет мақсатына қарай қалай болуы мүмкін
ырықты-ырықсыз
сөз-логика
дұрыс жауап жоқ
нақты-нақты емес
ұзақ мерімді-қысқа мерзімді
Түйсіктердің түрлерін қанша топқа бөлуге болады
3 топқа
2 топқа
4 топқа
топқа бөлуге болмайды
5 топқа
....... бұл уақыт жинақталған тәжирбені есте сақтау, ұмыту және қайталау жүйесі
Ес
Ойлау
Елестету
Қиял
Сөйлеу
...... адамның санасында бейнелердің, көрінестердің,немесе обьектілер идеяларының өздігінен пайда болуы немесе алдын-ала құрылуы. Көрнекі-бейнелі ойлаудың негізі болып табылады
Қиял
Сөйлеу
Түйсік
Қабылдау
Зейін
....... бұл бір нарсені қабылдаудың таңдамалы бағыты. Сонымен бірге зейін және таным процесі ретінде қарастырылмайды,керсінше басқалардың қасиеті болып табылады.
Зейін
Ойлау
Қабылдау
Ес
Елестету
Мидың әрекетінің санасыздық процесттерін зерттей отырып, Кім бір-бірінен айырмашылықтарымен ерекшеленететін 3 құбылысты атап өтті
П.В.Симонов
А.Р.Лурия
Ю.А.Самарин
С.Л.Рубинштейн
Б.В.Зейгарник
Кімнің пікірінше «Педагогикалық әрекет» ұғымы педагогиканың негізгі катерогияларының арасынан лайықты орын алған жоқ
Л.И.Беляеваның
М.М.Поташниктің
Ю.А.Самариннің
Ф.Ницшенің
Б.В.Зейгарник
Мидың әрекетінің санасыздық процесттерін зерттей отырып,П.В.Симонов бір-бірінен айырмашылықтарымен ерекшеленететін қанша құбылысты атап өтті
3 құбылысты
1 құбылысты
2 құбылысты
4 құбылысты
құбылыс атап өткен жоқ
қай ғасырдың соңғы үш жылдығы шығармашылық проблемарын зерттеп, тануда өнімді болып отыр
ХХ ғасыр
Х ғасыр
ХIX ғасыр
XV ғасыр
XVIII ғасыр
1914 жылы психолог О.Кюльпені тұлға санасындағы ойлау процестері, қай тұлғаның интеллектуалдық аспекті қызықтыра бастады
О.Зельцт
Е.Торренс
Р.Уоллес
М.Потоншик
Ф.Ницше
Қай жылы психолог О.Кюльпені тұлға санасындағы ойлау процестері, О.Зельцті тұлғаның интеллектуалдық аспектісі қызықтыра бастады
1914 жылы
1915 жылы
1916 жылы
1913 жылы
1917 жылы
Педагогикада кретивтілік проблемасындағы күрт өзгеріс қай жылдары басталды
60-70 жылдары
70-80 жылдары
80-90 жылдары
50-60 жылдары
75-80 жылдары
Креативтілік жаңа тәсілмен жүзеге асырылған қабылдау ағыны (Маккеллар)
Р.Холлмен
Е.Торренс
Р.Пиви
Т.Рибо
Р.Уоллес
Креативтілік-ағылшынның Creativity сөзінен аударғанда не мағына береді
шығырмашылық
психологиялық
педагогикалық
белсенділік
зерттеулік
1941 жылы амеркандық BBD&O супер-кәсіби жарнама агенттігінің қызметкері кім
Алекс Осборн
В.Смит
К.Тейлор
Е.Терронс
С.Медник
Миға шабуыл әдісін (…….) пайдалану әріптестік шолуды жүргізудің ең тиімді әдістерінің бірі болып табылады
МMS
SMM
MMN
MMK
Миға шабуыл жасау үшін әдетте неше топ құрылады
2 топ
3 топ
4 топ
5 топ
1 топ
Әр қимыл-қозғалыстар мен олардың бірлікті жүйесін есте қалдырып, сақтап және қайта жаңғырту
Қозғалысты ес
Ерікті ес
Сезімдік ес
Нақты қызыметтік ес
Сөздік логикалық
Ойлау дербестігінің мәні
проблеманы тың әдістермен шеше білу
әртүрлі жағдайларды ұштастыра білу
сындарды талдауға сала білу
мәселені өз бетінше шешуге ұмтылыс
шешім тексеру, қорытындылап, практикаға өндіру
Қалыптасқан жағдайды жаңалай өзгертудегі ой
Логикалы
Көрнекі
Бейнелі
Сөзді
Затты әрекетті
Желісі қарқынды толық ұғылмаған ойлау ойлау процесі
Индуктивті
Практикалық
Шығармашыл
Қайта жаңғыртушы
Теориялық
Креативті ойлау дегеніміз не
Жаңа және ерекше идеяларды ойлап табу
Басқа адамдардың ойларын қайталау
Тек тапсырманы орындау
Жоспарлаумен айналысу
Шығармашылықты дамыту
