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WorksheetsPsicometría Tema 4
Total questions: 25
Worksheet time: 4hrs 10mins
El índice de dificultad de los ítems en un test de velocidad debe ser:
bajo.
alto.
intermedio.
Para V. Continua y V. dicotómica ¿que tipo de coeficiente usarías?:
Pearson
Biserial puntual
Tetracórica
En el índice de discriminación, la corrección a posteriori:
se calcula directamente la correlación entre el ítem y la columna del total
se debe restar primero a la columna del total, la puntuación del ítem
se debe sumar primero a la columna del total, la puntuación del ítem
El objetivo principal de un ítem distractor es:
Atraer la atención de todos los sujetos que realizan el test para que contesten de manera errónea.
Atraer la atención de los sujetos con un nivel medio-bajo y que no tienen nivel suficiente para responder correctamente.
Ambas son incorrectas.
El índice de dificultad (ID) se acota entre:
-1 y +1 como el índice de fiabilidad
0 y 1 como una proporción
No está acotado entre ningún valor
¿Cuándo será máxima la varianza de un ítem?
Cuando el Índice de dificultad se acerque a 0.
Cuando el Índice de dificultad sea intermedio.
Cuando el Índice de dificultad se acerque a 1.
Si el índice de discriminación del ítem es alto:
La consistencia interna del test será baja.
La consistencia interna del test será alta.
Será poco fiable.
Un ítem:
Es más fácil si su índice de dificultad está cerca de 0.
Si es de elección múltiple no es posible acertarlo por mero azar.
Su varianza será máxima para valores intermedios de ID (índice de dificultad).
Señala la respuesta incorrecta con respecto a un distractor:
El objetivo es atraer la atención de sujetos con nivel medio-bajo o bajo en el constructo
Un distractor se considera bueno cuando es elegido por un máximo de sujetos
Puede ser equiprobable
Cuando en la corrección de un test se descuentan aciertos por los errores que se comete, se parte del
supuesto de que:
La persona sólo responde a los ítem que sabía
Hay respuestas al azar en algunos ítem
No hay errores
Un distractor de un ítem se considera que funciona correctamente cuando:
Es seleccionado por las persona menos competente
Discrimina en el mismo sentido que la alternativa correcta
Es fácilmente identificado como una alternativa incorrecta
Si la mayoría de los ítems son de dificultad alta, el test medira con mayor precisión a las personas con un nivel de competencia en la variable medida:
Bajo
Alto
Indistinto ( la precisión será idéntica para las personas de una misma)
Señala la alternativa correcta respecto a los test de personalidad
Sus ítems pueden tener distinto índice de dificultad
No hay respuestas correctas ni incorrectas
A y b son correctas
Si dos ítems presentan el mismo índice de discriminación pero con distinto signo implica que:
Su correlación con el criterio es diferente
Discriminan igual
Uno discrimina mas que otro
Supongamos un ítem con 3 alternativas de respuesta, siendo "c" la correcta. Si la media en el test para los que han elegido la alternativa "a", "b" y "c" es 13,5, 10,5 y 12. Entonces la alternativa "a" sería un distractor:
Eficaz
Ineficaz
La media en el test no permite esa conclusión
Supongamos un ítem con 3 alternativas de respuesta, siendo "c" la correcta. Si la media en el test para los que han elegido la alternativa "a", "b" y "c" es 0,06, 0,19 y 0,4. Entonces la alternativa "a" sería un distractor:
Eficaz
Ineficaz
La media en el test no permite esa conclusión
Señala la alternativa correcta acerca del análisis de un ítem:
Si calculamos su índice de discriminación nos permitirá saber si ese ítem distingue bien
entre participantes en un determinado rasgo
Para conocer si un ítem mide realmente un criterio o constructo deseado, debemos hacer una correlación entre el test y el ítem
El índice de discriminación se calcula como la proporción de sujetos que aciertan un ítem
entre los sujetos que contestan el ítem
Sabemos que el índice de discriminación del ítem 3 de una prueba de
inteligencia es muy alto, entonces una persona que acierte ese ítem:
Es muy probable que acierte ítems con un índice de
discriminación bajo
Es muy probable que puntúe bajo en inteligencia
Es muy probable que puntúe alto en inteligencia
¿Cuál es la hipótesis NULA(H0) a poner a prueba en la evaluación Mantel-Haenszel?
La proporción entre aciertos y errores es la MISMA en los grupos de referencia y focal
La proporción entre aciertos y errores es distinta en los grupos de referencia y focal
La proporción entre aciertos y errores hay que evaluarla en cada caso para saber cómo
se plantea la hipótesis nula
Para calcular el índice de discriminación usamos el coeficiente biserial-puntual:
Cuando el ítem es una variable continua
Cuando el test es una variable dicotómica
Cuando el ítem es una variable dicotómica
En los ítems dicotómicos:
No es necesario corregir los efectos del azar
La varianza es máxima cuando la proporción de aciertos es IGUAL a la de fallos
La media de los test es igual a la proporción de aciertos
Un índice de dificultad de 0,9 en un ítem indica:
Que los que puntúan alto en el test lo fallan con una probabilidad de 0,9
Que muchas personas de las que han realizado el ítem lo han fallado
Que muchas personas de las que han realizado el ítem lo han acertado
Señale la alternativa correcta respecto al índice de discriminación(NO SÉ SI ESTÁ BIEN):
Cuanto mayores son, mayor es la consistencia interna del test
Cuanto mayores son, menor es el coeficiente de validez del test
Ambas alternativas son correctas
Si se desea determinar el número de dimensiones o factores que mide un test realizaremos un:
Análisis Factorial
Contraste de dos coeficientes alfa
ANOVA
Si el índice de dificultad (ID) del ítem 1 de un test es 0,5 y del ítem 2 es de 0,8, entonces:
El ítem 2 es más difícil
No se puede decidir cuál es más difícil
El ítem 1 es más difícil
