wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Ғылыми педагогикалық зерттеу

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Аннотация

a)

Мәтіндердің, кітаптардың, қолжазбалардың, мақалалардың қысқаша сипаттамасы

b)

Зерттеу жұмыстарына қызығушыларын қалыптастыратын және таным-білімдерді кеңейтетін тақырыпты көпшілікке жариялау

c)

Ғылымның теория, тәжірибе, әдіснама тарауларындағы білімді кеңейтетін ғылыми-зерттеушілік жұмыс

d)

Оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және эксперимент ретінде зерттеу

2.

Баяндама дегеніміз:  

a)
Баяндама - тек қана пікірлерді жинау.
b)
Баяндама - тек бір адамның ойларын білдіру.
c)
Баяндама - ақпаратты кездейсоқ түрде жеткізу.
d)

Зерттеу жұмыстарына қызығушыларын қалыптастыратын және таным-білімдерді кеңейтетін тақырыпты көпшілікке жариялау

3.

Квалификациялық жұмыс -

a)

Мәтіндердің, кітаптардың, қолжазбалардың, мақалалардың қысқаша сипаттамасы

b)

Зерттеу жұмыстарына қызығушыларын қалыптастыратын және таным-білімдерді кеңейтетін тақырыпты көпшілікке жариялау

c)

Оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және эксперимент ретінде зерттеу.

d)

Ғылымның теория, тәжірибе, әдіснама тарауларындағы білімді кеңейтетін ғылыми-зерттеушілік жұмыс

4.

Курстық жұмыс дегеніміз -

a)
Курстық жұмыс - бұл студенттердің емтихан жұмысы.
b)
Курстық жұмыс - бұл ғылыми конференцияға дайындық.
c)
Курстық жұмыс - бұл оқытушының бақылау жұмысы.
d)

Оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және эксперимент ретінде зерттеу

5.

Реферат

a)

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазып беру, жалпы тақырыпқа байланысты бір немесе бірнеше мәтін жазу

b)

Мәтіндердің, кітаптардың, қолжазбалардың, мақалалардың қысқаша сипаттамасы

c)

Зерттеу жұмыстарына қызығушыларын қалыптастыратын және таным-білімдерді кеңейтетін тақырыпты көпшілікке жариялау

d)

Оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және эксперимент ретінде зерттеу.

6.

Рецензия (пікір) –

a)

Белгілі бір шығармаға педагогикалық жұмысқа сын жазу

b)

Зерттеу жұмыстарына қызығушыларын қалыптастыратын және таным-білімдерді кеңейтетін тақырыпты көпшілікке жариялау

c)

Ғылымның теория, тәжірибе, әдіснама тарауларындағы білімді кеңейтетін ғылыми-зерттеушілік жұмыс

d)

Оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және эксперимент ретінде зерттеу.

7.

Педагогика әдіснамасы –

a)

Оқыту процесін ұйымдастыру тәжірибесінің нақты құралатын зерттеу тәсілдері

b)

Педагогика білімі жөніндегі ілім және оны табу үдерісі, алғашқы қалып, құрылымы, ғылыми-педагогикалық зерттеудің әрекеттері мен әдістері

c)

Оқушылардың ғылыми зерттеу жұмыстарын бақылау

d)

  Ұзақ мақсатқа бағытталған және жоспарлы қабылдауға негізделген педагогикалық үрдіс танымының әдісі

8.

Бақылау –

a)

Педагогика білімі жөніндегі ілім және оны табу үдерісі, алғашқы қалып, құрылымы, ғылыми-педагогикалық зерттеудің әрекеттері мен әдістері

b)

Тәртіптің мәні мен мазмұнын анықтау үшін қолданылатын жүйелі және бағытты психологиялық-педагогикалық зерттеу әдісі

c)

Оқыту процесін ұйымдастыру тәжірибесінің нақты құралатын зерттеу тәсілдері

d)

Ұзақ мақсатқа бағытталған және жоспарлы қабылдауға негізделген педагогикалық үрдіс танымының әдісі

9.

Жоспар –

a)

Баяндаманың, шығарманың белгілі бір лекцияның жүйесіне, кейбір жағдайларына қысқаша анықтама жазу

b)

Материалдың мазмұнын жүйелі түрде қысқаша көрсету

c)

Оқу процесінің жеке бөлімдерін өз бетімен теориялық және эксперимент ретінде зерттеу.

d)

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазып беру, жалпы тақырыпқа байланысты бір немесе бірнеше мәтін жазу

10.

Тезис –

a)

Баяндаманың, шығарманың белгілі бір лекцияның жүйесіне, кейбір жағдайларына қысқаша анықтама жазу

b)

Белгілі бір шығармаға педагогикалық жұмысқа сын жазу

c)

Материалдың мазмұнын жүйелі түрде қысқаша көрсету

d)

Кітаптың қысқаша мазмұнын жазып беру, жалпы тақырыпқа байланысты бір немесе бірнеше мәтін жазу

11.

Бақылау түрлері

a)

8

b)

6

c)

10

d)

4

12.

Бір оқушыны сабақта, үзілісте не бір күн бойы бақылау түрі

a)

қысқа мерзімді бақылау

b)

ұзақ мерзімді бақылау

c)

ашық бақылау

d)

жабық бақылау

13.

Педагогикалық эксперимент түрлері

a)
Классикалық, эксперименттік, бақылаушы эксперименттер.
b)
Теориялық, практикалық, аналитикалық эксперименттер.
c)
Салыстырмалы, статистикалық, формативтік эксперименттер.
d)

Тәжірибелік және зертханалық эксперимент

14.

Педагогикалық эксперимент

a)
Педагогикалық эксперимент - оқушылардың бағасын көтеру үшін жүргізілетін шара.
b)
Педагогикалық эксперимент - мұғалімдердің демалыс уақытын ұйымдастыру.
c)
Педагогикалық эксперимент - білім беру процесін зерттеу және жетілдіру үшін жүргізілетін тәжірибе.
d)
Педагогикалық эксперимент - білім беру жүйесін қаржыландыруды зерттеу.
15.

Педагогикалық зерттеудегі ашық бақылау дегеніміз

a)

оқушылар өздерінің бақылап отырғанын біледі

b)

оқушылар салыстырмалы бақылауды түсінеді

c)

Тәжірибелік бақылау жүргізу

d)

жасырын түрде жүргізілетін жабық бақылау

16.

Жасырын бақылау дегеніміз

a)
Жасырын бақылау - адамдардың әрекеттерін ашық бақылау.
b)
Жасырын бақылау - адамдардың әрекеттерін хабарламай бақылау.
c)
Жасырын бақылау - тек балаларға арналған бақылау түрі.
d)
Жасырын бақылау - адамдардың пікірлерін жинау процесі.
17.

 - жеке мәселелерді зерттеу. Жеке бақылауда оқушылар ұжымынан бір баланы таңдап, оның қызметін бақылауға  - жеке мәселелерді зерттеу. Жеке бақылауда оқушылар ұжымынан бір баланы таңдап, оның қызметін бақылауға болады.болады.

a)

Ішінара бақылау

b)

ашық бақылау

c)

жасырын бақылау

d)

ұзақ мерзімді бақылау

18.

Сауалнама дегеніміз

a)

арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сұрақтар әзірлеу

b)

адамның өзін - өзі бақылау әдісі

c)

педагогикалық мәселелерді зерттеу әдісі

d)

ғылыми фактілер жинақтау әдістері

19.

Қажетті ақпарат алу үшін немесе анық болмағанды түсіндіру мақсатында қолдагылатын зерттеудің өздік немесе қосымша әдісі

a)

Әңгіме

b)
Сауалнама жүргізу
c)
Деректерді талдау
d)
Тәжірибе жасау
20.

Тәжірибе мәселелеріне жауап беретін ғылыми-зерттеу мәселелерін дұрыстап анықтап алу

a)
Тәжірибе мәселелерін зерттеу
b)
Ғылыми-зерттеу әдістерін қолдану
c)
Тәжірибенің нәтижелерін бағалау
d)

Бақылаудың негізі міндеті

21.

Білікті тұлғалар тұжырымына негізделген бағалау өдісі

a)

Рейтинг

b)
Тәжірибелік бағалау әдісі
c)
Сандық бағалау әдісі
d)
Критериалды бағалау әдісі
22.

Сапалық белгілерді сандық мөлшерге айналдыру тәсілі

a)

Рейтинг

b)

Көрсеткіштік

c)

тест жүргізу

d)

модельдеу

23.

Сауал арқылы бұқаралық материал жинақтау әдісі

a)
Интервью әдісі
b)
Фокус-топ әдісі
c)
Бақылау әдісі
d)
Сауалнама әдісі
24.

Қажетті ақпарат алу немесе анық болмағанды түсіндіру мақсатында қолданылатын зерттеудің өздік немесе қосымша әдісі

a)
Бақылау әдісі
b)
Сауалнама әдісі
c)
Эксперимент әдісі
d)

Әңгіме әдісі

25.

Қалыптасқан сұрақтар мен тапсырмаларда тұратын белгілі маңыздылық көрсеткіші бар психологиялық-диагностикалық әдіс

a)
Психологиялық талдау
b)
Психологиялық тест
c)
Психологиялық сауалнама
d)
Психологиялық зерттеу
26.

Ғылыми танымдық деңгей

a)

ғылыми зерттеу әдістері

b)

теориялық немесе эмпирикалық

c)

ғылыми білімнің негіздері

d)

танымдық процесс

27.

Объектінің, процестің, құбылыстың өзекті жағдайы туралы деректер алу;

олардың уақыт өткен сайын өзгеру динамикасын қадағалау

a)

зерттеудің өзектілігі

b)

зерттеудің мақсаты мен міндеттері

c)

зерттеудің негізгі кезеңдері

d)

зерттеудің мақсаты мен ұзақтылығы

28.

1) дайындық (өдебиетпен танысу, мақсат қою, зерттеу мәселесі бойынша тұжырымдама ұсынуы оны жоспарлау);

2) зерттеушілік (мысалы, әдісі бойынша эксперименттік немесе социометриялық),

3) алынған деректерді сандық және сапалық талдау (өңдеу кезеңі),

4) түсінік беру кезеңі, яғни факторлар, себебін анықтау, жалпылау.

a)

зерттеудің негізі кезеңдері

b)

зерттелген жұмысқа баға беру

c)

курстық жұмыстың мазмұны

d)

зерттеу жұмысының басты критерийлері

29.

Адамның өзін-өзі бақылау өдісі

a)
Адамның өзін-өзі бақылау әдісі - эмоцияларды, мінез-құлықты және ойларды бақылау.
b)
Адамның өзін-өзі бақылау әдісі - тек ойларды бақылау.
c)
Адамның өзін-өзі бақылау әдісі - тек мінез-құлықты бақылау.
d)
Адамның өзін-өзі бақылау әдісі - тек эмоцияларды бақылау.
30.

Арнайы іріктелген танымдық сұрақтар мен олардың мүмкін деген жауап нұсқаларының қатал логикалық құрылысы.

a)
Логикалық сұрақтар
b)

Анкета

c)
Танымдық құрылым
d)
Арнайы іріктелген жауаптар
31.

Позитивизм бойынша шынайы білімнің жалғыз көзі:

a)

Теориялық әдістер

b)

Ақыл-ой

c)

Тәжірибе және эксперимент

d)

Діни сенім

32.

Карл Поппердің еңбегі:

a)

«Әдіснамалық бағдарламалар»

b)

«Ғылыми төңкерістердің құрылымы»

c)

«Білу мәселесі»

d)

«Ғылымдық зерттеулердің логикасы»

33.

Поппердің ғылыми білімнің дамуы туралы негізгі идеясы:

a)

Білімді тек тәжірибе арқылы алуға болады.

b)

Білім парадигмалардың ауысуы арқылы дамиды.

c)

Білім кумулятивті түрде жинақталады.

d)

Білім гипотезалар мен олардың сыны арқылы дамиды.

34.

Позитивизм –

a)

Мәліметтерді көшіріп дәлдікті растайды

b)

Жалған ақпараттарды анықтайды

c)

Тек ақиқатты мәліметтермен жұмыс жасайды

d)

Тәжірибе рөлін асырады, теориялық білімді төмендетеді.

35.

Т.Кун бойынша, белгілі бір ғылым саласындағы барлық ғалымдарды біріктіретін, негізгі теорияларды, тәжірибелерді және үлгілерді қамтитын түсінік:

a)

Парадигма

b)

Аномалия

c)

Зерттеу бағдарламасы

d)

Қалыпты ғылым

36.

Адамзаттың интеллектуалды дамуын бейнелейтін «Үш саты заңдарын» қалыптастырған педагог:

a)

О.Конт

b)

Ф.Гербарт

c)

А.Дистерверг

d)

Дж.Дьюй

37.

Ғылыми мақаланың негізгі бөлімдерінің дұрыс реттілігі

a)

Аннотация, әдебиеттер тізімі, кіріспе, нәтижелер, талқылау, әдіснама

b)

Аннотация, кіріспе, әдіснама, нәтижелер, талқылау, әдебиеттер тізімі

c)

Кіріспе, аннотация, әдіснама, нәтижелер, талқылау, әдебиеттер тізімі

d)

Талқылау, нәтижелер, кіріспе, әдіснама, аннотация, әдебиеттер тізімі

38.

«Аннотация» бөлімінің негізгі мақсаты

a)

Оқырманға мақаланың мазмұнын қысқаша түрде таныстыру және оның негізгі нәтижелерін, түйіндерін көрсету

b)

Зерттеу жұмысының барлық егжей-тегжейлерін сипаттау

c)

Мақалада пайдаланылған барлық әдебиеттерді толық тізіп шығу

d)

Зерттеу нәтижелерін кестелер мен графиктер түрінде ұсыну

39.

В.П.Полонский зерттеудің жаңалығын келесідей деңгейлерге бөлді:

a)

Жалпы ғылымдық, типтік, нақты-ғылыми

b)

өндірістік, типтік, нақты-ғылыми

c)

нақтыландыру, толықтыру, түрлендіру

d)

Жалпы ғылымдық, типтік, өндірістік

40.

Ішкі бірлік логикасының дәлелдеулер мен теріске шығаруға негізделген зерттеу бағдарламасы түсінігін енгізген:

a)

И.Лакатос

b)

О.Конт

c)

Т.Кун

d)

И.А.Зимняя

Similar Resources on Wayground

ҚҰҚЫҚ QUIZ 1.1(2)

35 questions

ҚҰҚЫҚ QUIZ 1.1(2)

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

ҚҰҚЫҚ QUIZ 1.2(2)

35 questions

ҚҰҚЫҚ QUIZ 1.2(2)

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade