wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Оқушылар ұжымын дамыту

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Жас ерекшеліктеріне қарай ұжымдар бөлінеді?

a)

Орта және жоғары сынып ұжымы

b)

Бастауыш мектеп және жоғары сынып

c)

Бастауыш сынып және орта сынып

d)

Бір мөлшердегі және әртүрлі жастағы балалар

2.

Оқу нәтижелерінің оқушының жеке тұлғалық аспектісі қарастыратын тұжырымдама

a)

Алынған білімнің өмірмен байланысын ұғыну

b)

Кітаптан, мұғалімнан, ғаламтордан ақпарат алу

c)

Қайта өңдеуге болатын білімді есте сақтау

d)

Алынған ақпаратты қайта өңдеп, толықтыру

3.

Тәрбие мазмұнының ұйымдастырылу бағыттарын анықтайтын басшылыққа алынған идеялар жиынтығы

a)

Тәрбие үдерісі

b)

Тәрбие міндеттері

c)

Тәрбие заңдары

d)

Тәрбие мақсаты

4.

Білім беру мазмұнының негізгі ұстанымдары

a)

Ізгілендіру, гуманитарландыру, этнопедагогикаландыру

b)

Жүйелілік, көрнекілік, ғылымилық, ізгілендіру

c)

Саналылық, бірізділік, жүйелілік, үлгі көрсету

d)

Көрнекілік, беріктік, ғылымилық, ақпараттық

5.

Оқу пәндері мазмұнындағы үдерістік блок

a)

Үдерісті ұйымдастыру түрлері, арнайы тапсырмалар, оқу сауаттылығы

b)

Шығармашылық тапсырмалар, үдерісті ұйымдастыру түрлері

c)

Оқу сауаттылығы, математикалық сауаттылық, арнайы тапсырмалар

d)

Қосымша білім кешені әрекет тәсілдері, үдерісті ұйымдастыру тәсілдері

6.

Оқушылардың білім алудағы мақсатқа күткен нәтижелерге жету жолдары

a)

Оқыту ұстанымдары

b)

Оқыту теориясы

c)

Оқыту әдістері

7.

А.С. Макаренко ұсынған ұжымның басты белгілері?

a)

Қоғамдық маңызы бар мақсаттың болуы

b)

Белсенділік және шығармашылық

c)

Ұжымдық шешім қабылдау

d)

Әлеуметтік байланыстардың дамуы

8.

Тұтас педагогикалық үдерістің компоненті?

a)

Білім мазмұны

b)

Оқыту әдістері

c)

Педагогикалық шарттар

d)

Ұжымдық жұмыс

9.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады, деген түсінікке негізделген оқу ортасы

a)

Оқу бағдарламасына

b)

Тапсырма ерекшелігіне

c)

Пайымдау алуы

d)

Жас ерекшелігіне бағдарланған

10.

Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің бірі болып табылатын икемділік сипаттамасы

a)

Тапсырманы орындауды балама шешімдерді көріп, қабылдай алады

b)

Тапсырмаларды жақсы меңгере алады

c)

Өз бетінше сабаққа дайындала бастады

d)

Топтық жұмыстарда жақсы нәтиже көрсетеді

11.

Іс-қимылдар арқылы дамитын білімді сақтайтын жады:

a)

Қысқа мерзімді жады

b)

Ұзақ мерзімді жады

c)

Семантикалық жады

d)

Процедурлық жады

12.

Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің екінші кезеңі (Рейнулли мен Райс):

a)

Индивидуалды тапсырмалар

b)

Топтық жұмыс жаттығулары

c)

Оқытушының қатысуымен жұмыс

d)

Жеке кеңес беру

13.

Қателіктер мен тәуекелдерді азайта отырып, таңдаулы жылдамдатуға және түсініктер мен қағидаттарды «жеткізуді» тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу тәсілі:

a)

Мозайкалық стратегия

b)

Диалог

c)

Әңгіме жүргізу

d)

Жобалық жұмыс

14.

Зерттеушілік әңгіме жүргізу кезінде оқушылар әрекеті:

a)

Жауап бермейді

b)

Айтқандарын дәлелдейді

c)

Тақырып бойынша сұрақтар қояды

d)

Тақырыпты қабылдамайды

15.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдірудің» тиімді өлшемінің сипаттамасы:

a)

Олар өздерінің оқуларын ретте алады

b)

Олар тек мұғалімнің тапсырмаларын орындайды

c)

Олар топтық жұмысқа қатыспайды

d)

Олар тек тест нәтижелеріне сүйенеді

16.

Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады:

a)

Қысқа мерзімді жады

b)

Ұзақ мерзімді жады

c)

Оперативті жады

d)

Сенсорлық жады

17.

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:

a)

Кумулятивтік

b)

Аналитикалық

c)

Диалектикалық

d)

Сұрақ-жауап

18.

Баланың танымдық дамуының сипаттамасы:

a)

Оқу және проблемаларды шешу

b)

Тәжірибені қосу

c)

Әдіс-тәсілдер арқылы мақсатқа жету

19.

Адамның есте сақтауында негізгі орын алатын, санаға ақпарат енгізуді жүзеге асыратын жады:

a)

Қысқа мерзімді жады

b)

Ұзақ мерзімді жады

c)

Рабочая жады

d)

Процедурлық жады

20.

Сындарлы оқыту теориясы негізделген тұжырым:

a)

Оқушылардың бұрынғы алған білімдері жаңа білімдерімен үйлескенде ойлауы дамиды

b)

Оқушы тек тыңдайды, бірақ ойланбайды

c)

Мұғалімнің сөздері оқушының жадына түседі

d)

Оқушының барлық білімдерін тек тест арқылы тексеруге болады

21.

Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:

a)

Оқушының білімі мен дағдысын дамытуға басымдық береді

b)

Тек теориялық материалдарды оқытады

c)

Оқушының жай ғана орындаушылық рөліне назар аударады

d)

Мұғалімнің өзі барлық сұрақтарды толық шешеді

22.

Пәнмен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу:

a)

Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

b)

Теориялық білім беру

c)

Практикалық жұмыстар

d)

Оқушылардың өз бетінше жұмыс жасауы

23.

Жауабын алу үшін және оқушының жауабын түзетуге:

a)

Түрткі болу

b)

Мотивациялау

c)

Жазалау

d)

Оқушының шешімін қабылдау

24.

Оқытудың басты міндеттерінің бірі:

a)

Оқушылардың таным қабілетін дамыту

b)

Оқушыларды бақылау

c)

Тек теориялық білім беру

d)

Оқушыларды жаттығулармен қамтамасыз ету

25.

Интегративтік тәсіл түрлері:

a)

Сергіту сәті, театр ойындары, қозғалыс үзілістері

b)

Тек теориялық сабақтар

c)

Тек жеке тапсырмалар

d)

Үлгі көрсету және пікірталас

26.

Оқыту әдістерінің түрлері:

a)

Сөздік, көрнекілік, машықтық

b)

Практикалық, зерттеу, талдау

c)

Жаттығулар, ойындар, көрсетілімдер

d)

Әңгіме, түсіндірме, зерттеу

27.

Тәрбие жүйесінде негізгі ұстаным:

a)

Тәрбиенің мақсаттылығы

b)

Тәрбие құрылымының негізділігі

c)

Оқушыға еркіндік беру

d)

Тәрбиеге қатысушылардың санының артуы

28.

Қоғам талабынан туындап, ұдайы өсіп отырады:

a)

Оқыту мақсаты

b)

Оқушылардың білім деңгейі

c)

Педагогикалық әдістер

d)

Тәрбие мақсаттары

29.

ҚР-да көптілдік білім беруді дамыту тұжырымдамасы жасалды:

a)

Е.А. Бекетов атындағы ҚарМУ ғалымдар ұжымымен

b)

Абай атындағы Қазақ ұлттық университеті ғалымдарымен

c)

Қазақ мемлекеттік педагогикалық университеті ғалымдарымен

d)

Назарбаев университеті ғалымдарымен

30.

ҚР білім беру жүйесін басқару қандай құжатқа негізделеді:

a)

Білім беру заңына

b)

Конституцияға

c)

Әлеуметтік саясат туралы заңға

d)

Педагогикалық этика туралы заңға

31.

Тәрбие беру ісіндегі аса маңызды жайттардың бірі:

a)

Педагогикалық такт

b)

Сабақтың уақыты

c)

Оқушының отбасымен жұмыс

d)

Оқу материалдарының көлемі

32.

Мемлекеттік стандарт:

a)

Білім берудің қалыпты көрсететін құжат

b)

Мұғалімдерге арналған әдістемелік нұсқаулық

c)

Оқушыларға арналған оқу жоспары

d)

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру құжаты

33.

Проблеманы қою:

a)

Не белгілі, не белгісіз, және нені шешу керектігін анықтау

b)

Проблеманың шешімін жылдам табу

c)

Мақсатты анықтау

d)

Тек бір шешім ұсынылуы тиіс

34.

Оқушылардың қабілетімен қызығушылығының дамуы тәуелді:

a)

Мақсатты ұйымдастырылған оқу-тәрбие процесіне

b)

Оқушылардың өз еркіне

c)

Пән бойынша бағалау әдістеріне

d)

Оқушылардың отбасындағы тәрбиеге

35.

«Менің негізгі принципім: Адамға барынша көп талап қою, сонымен қатар оны мейлінше қатты сыйлау» - кімнің пікірі:

a)

А. С. Макаренко

b)

М. Монтесорри

c)

Ж. Аймауытов

d)

К. Ушинский

36.

Қойылған тәрбие міндетіне жету жолы:

a)

Тәрбие әдісі

b)

Тәрбие мақсаты

c)

Тәрбие үдерісі

d)

Тәрбие қағидаттары

37.

Педагогикада қолданылатын негізгі категория:

a)

Жеке тұлға

b)

Ұжымдық қоғам

c)

Педагогикалық кеңес

38.

Педагогиканың негізгі категория:

a)

Тәрбие

b)

Оқушы

c)

Мұғалім

d)

Білім беру процесі

39.

Аффект ұғымын анықтайды:

a)

Ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция

b)

Эмоциялық күй

c)

Ақыл-ой қабілетінің деңгейі

d)

Жан дүниесінің тыныштығы

40.

Баланы оқыту «сыртқы реттеу», «өзіндік реттеу» үрдісінің авторы:

a)

М. Монтесорри

b)

Ж. Пиаже

c)

Л. Выготский

d)

А. С. Макаренко

41.

Метатануды анықтайды:

a)

Ойлау, қатесін танып-білу, ойларды реттеу

b)

Қосымша білім алу

c)

Шешім қабылдау қабілеті

d)

Әлеуметтік және мәдени қалыптардың әсері

42.

Диалог түрінде оқыту және оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп айтқан -

a)

Александр (2008):

b)

Борисов (2008)

c)

Комаров (2008)

d)

Монтесорри

43.

Ынталандыру әдістері:

a)

Мадақтау, жазалау, жарыс

b)

Сөзбен насихаттау, сүйену

c)

Практикалық тапсырмалар беру

d)

Тек бақылау арқылы ынталандыру

44.

Оқушының өзекті даму деңгейі мен үлкендердің басшылығымен, жолдастарымен шешкен міндеттер арқылы анықталатын болжамды деңгей арасындағы қашықтық:

a)

Жақын арадағы даму аймағы

b)

Қарқынды даму кезеңі

c)

Қосымша білім аймағы

d)

Өзін-өзі реттеу деңгейі

45.

СБТ ол:

a)

Сыныпты бағалау техникасы

b)

Сабақтың білім беру технологиясы

c)

Студенттермен байланыс әдісі

d)

Сынып ішіндегі тестілеу әдісі

46.

Ю. Бабанский тәрбие әдістерінің неше топқа жіктеді:

a)

4

b)

5

c)

3

d)

2

47.

Формативтік және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы айырмашылық ...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін нақты анықталмаған:

a)

1960

b)

1970

c)

1980

d)

1990

48.

Мұғалімнің ұстанымы:

a)

Шешім, ұсыныс, іс-әрекет

b)

Талап, сүйену, көмек көрсету

c)

Түсінік беру, бақылау, шешім қабылдау

d)

Бағалау, сынақ, тексеру

49.

«Менің әдістеріммен мұғалім аз оқытады және көп қадағалайды» сөз авторы:

a)

Монтесорри

b)

Пиаже

c)

Виготский

d)

Макаренко

50.

Сендіру әдістерінің қатары:

a)

Әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір

b)

Қолдау, жазалау, мадақтау

c)

Сұрақ қою, талқылау, тексеру

d)

Тәрбиелік әңгіме, тапсырма, пікірталас

51.

«Ақ ойлау қақпағы» нені білдіреді:

a)

Белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару

b)

Ойлау барысында дәлелдерді жинау

c)

Тек қана дұрыс шешімді қабылдау

d)

Ақыл-ойды дамыту үшін ойлау жаттығулары

52.

Мозаикалық (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша оқушылардың атқаратын рөлдері:

a)

Төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы

b)

Оқытушы, бақылаушы, сарапшы, топ жетекшісі

c)

Оқушы, ұйымдастырушы, талдаушы, зерттеуші

d)

Мұғалім, студент, рецензент, редактор

53.

Формативті бағалау:

a)

Қалыптастырушы, күнделікті

b)

Қорытынды, аралық

c)

Қысқаша, жиынтық

d)

Ретроспективті, сипаттамалы

54.

Егер педагогика адамды жан-жақты тәрбиелегісі келсе, ол оны алдымен барлық жағынан білуі тиіс» деп жазған:

a)

К. Д. Ушинский

b)

М. Монтесорри

c)

В. Сухомлинский

d)

А. С. Макаренко

55.

Жеке адамның дамуына әсер ететін факторларды көрсет:

a)

Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

b)

Оқу бағдарламасы, мәдениет, қоғам

c)

Әлеуметтік жағдай, білім, қолдау

d)

Жеке тәжірибе, қызығушылық, табиғат

56.

Бағалау түрлері:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

57.

«Үштік модельді» ұсынушы:

a)

Р. Стернберг

b)

Ж. Пиаже

c)

Л. Выготский

d)

К. Ушинский

58.

Ойлауды дамыту туралы теория авторы:

a)

Пиаже

b)

Виготский

c)

Маслоу

d)

Брунер

59.

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген ғалым:

a)

А. Маслоу

b)

Р. Стернберг

c)

Пиаже

d)

Джон Хэтти

60.

«Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы:

a)

Эдвард де Боно

b)

Джон Хэ

c)

Джон Хэтти

d)

Пиаже

61.

Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген ғалым:

a)

А. А. Маслоу

b)

Б. Р. Стернберг

c)

С. Пиаже

d)

Д. Джон Хэтти

62.

«Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы:

a)

А. Эдвард де Боно

b)

Б. Джон Хэтти

c)

С. М. Монтесорри

d)

Д. В. Сухомлинский

63.

Балалардың өзін-өзі реттелуі басталатын жас:

a)

А. 3-4

b)

Б. 5-6

c)

С. 7-8

d)

Д. 9-10

64.

Білім беру саласындағы біздің мақсатымызды анықтайтын болжам:

a)

А. Дәлел

b)

Б. Стратегия

c)

С. Бағалау

d)

Д. Нұсқаулық

65.

Оқудың 3 стратегиясын көрсеткен:

a)

А. О. Милла

b)

Б. В. Сухомлинский

c)

С. К. Ушинский

d)

Д. Ж. Пиаже

66.

Мен тұжырымдаманың компоненті:

a)

А. Эмоциялық, әлеуметтік, когнитивтік

b)

Б. Технологиялық, психологиялық, педагогикалық

c)

С. Құндылықтар, дағдылар, жетістіктер

d)

Д. Танымдық, қарым-қатынас, нәтижелі

67.

ТНАОҚ шығарған:

a)

А. Эдвард де Боно

b)

Б. К. Ушинский

c)

С. Джон Хэтти

d)

Д. В. Сухомлинский

68.

Дарын, қабілет және әлеуметтік шаманы толық көрсете білу:

a)

А. Өзін-өзі таныта білу

b)

Б. Тұлғалық даму

c)

С. Әлеуметтік бейімделу

d)

Д. Кәсіби жетістік

69.

«Мұғалімнің 3 көмекшісі» ілімінің негізін салушы:

a)

А. Шульман

b)

Б. Ушинский

c)

С. Монтесорри

d)

Д. Сухомлинский

70.

Көрінбейтін оқудың негізін қалаған:

a)

А. Джон Хэтти

b)

Б. Пиаже

c)

С. Маслоу

d)

Д. Виготский

Similar Resources on Wayground

52. НАПОЛЕОН БОНАПАРТ. 1-БӨЛІМ. НАПОЛЕОН БОПАПАРТ ДӘУІРІНДЕГІ

71 questions

52. НАПОЛЕОН БОНАПАРТ. 1-БӨЛІМ. НАПОЛЕОН БОПАПАРТ ДӘУІРІНДЕГІ

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Наурыз-2022 ж 2 бөлім

67 questions

Наурыз-2022 ж 2 бөлім

quiz

Worksheet

•

KG - 12th Grade

8-сын Қаз.тарих №12-15 тақырып

75 questions

8-сын Қаз.тарих №12-15 тақырып

quiz

Worksheet

•

12th Grade

ЕНТ - вариации

70 questions

ЕНТ - вариации

quiz

Worksheet

•

11th - 12th Grade

Сауір сұрақ 8 нұсқа

69 questions

Сауір сұрақ 8 нұсқа

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

ДЖТ 10. 1. 42-43

68 questions

ДЖТ 10. 1. 42-43

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University