Font size
WorksheetsFR PPG PART 2
Total questions: 22
Worksheet time: 12mins
Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi untuk peserta didik fase B. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan merangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.
Untuk apersepsi, guru bertanya pada peserta didik tentang tempat umum apa yang pernah mereka datangi. 2. Guru kemudian memutarkan video deskripsi tentang stasiun. Peserta didik dan guru berdialog tentang stasiun, 3. setelah itu peserta didik mengamati beberapa gambar tempat umum yang ditayangkan guru. Peserta didik diminta untuk memilih salah satu tempat umum, 4. lalu peserta didik menuliskan kosakata tentang tempat umum yang dipilih guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik dalam menemukan kosakata tentang tempat umum yang dipilih. Setelah menuliskan kosakata, kegiatan peserta didik selanjutnya adalah.
Mempresentasikan kosakata tersebut di depan kelas agar siswa lain mengetahui
Mendiskusikan kosakata dari berbagai topik tempat umum secara berkelompok
Membuat laporan tentang daftar kosakata terkait tempat umum yang dipilih
Mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai
Menghafalkan kosakata yang berkaitan dengan tempat umum yang dipilih
Rumus tujuan pembelajaran berbunyi "menemukan hubungan antar sisi pada segitiga siku-siku". Jika luas daerah persegi sudah dipelajarkan, maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah....
Slide presentasi yang berupa ukuran panjang segitiga siku-siku beserta luasnya.
Papan berpakud dan karet untuk membuat model segitiga siku-siku
Kertas plano yang berisi tabel semua panjang sisi segitiga dan luas segitiga
Tayangan berbagai bangun segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan ukurannya
Model segitiga siku-siku dengan panjang sisi 3 satuan, 4 satuan, dan 5 satuan
Dalam pembelajaran matematika, seorang guru ingin mengajarkan konsep "perbandingan" kepada siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru memutuskan untuk menggunakan media yang paling efektif. Media pembelajaran yang paling tepat untuk tujuan tersebut adalah....
Video animasi yang menjelaskan perbandingan dengan contoh nyata.
Slide presentasi yang berisi rumus-rumus perbandingan.
Model fisik yang menunjukkan perbandingan antara dua objek.
Latihan soal yang berfokus pada perbandingan.
Buku teks yang menjelaskan teori perbandingan secara mendalam.
Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan berbicara di depan umum kepada siswa. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah siswa mampu menyampaikan pendapat dengan jelas dan percaya diri. Setelah melakukan beberapa latihan, langkah selanjutnya yang harus dilakukan siswa adalah....
Mempresentasikan pendapat di depan kelas.
Mendiskusikan pendapat dengan teman sekelas.
Membuat catatan tentang pendapat yang akan disampaikan.
Mereview video presentasi untuk perbaikan.
Menghafal teks yang akan dipresentasikan.
Seorang guru ingin mengajarkan konsep "ekosistem" kepada siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru memutuskan untuk menggunakan metode yang interaktif. Metode yang paling sesuai untuk mencapai tujuan tersebut adalah....
Diskusi kelompok tentang ekosistem lokal.
Presentasi tentang berbagai jenis ekosistem di dunia.
Pengamatan langsung ke ekosistem di sekitar sekolah.
Pembuatan poster tentang ekosistem.
Latihan soal tentang ekosistem yang telah dipelajari.
Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih kemampuan berpikir kritis, dalam suatu kegiatan belajar IPAS, guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir. Langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja adalah peserta didik....
Menentukan akar permasalahan
Mencari penyebab terjadinya banjir
Mengumpulkan data terkait banjir
Menentukan solusi penyelesaian
Membuat sintesis penyelesaian masalah banjir
Peserta didik kelas III sedang membaca teks informasi tentang kebersihan diri. Guru meminta peserta didik mendata kosakata baru terkait topik tersebut. Kemudian peserta didik membacakannya di depan kelas. Beberapa peserta didik fasih membacakannya, tetapi sebagian besar peserta didik masih kesulitan. Umpan balik apakah yang sesuai dengan situasi tersebut?... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberikan tanda centang (✓) jawaban benar bisa lebih dari satu
Memotivasi peserta didik agar bisa membaca cepat
Menyampaikan evaluasi pembelajaran pada hari itu
Memberikan tips-tips menghafal isi teks secara efektif
Menyodorkan berbagai metode membaca pemahaman
Mengulang pembelajaran dengan bantuan tutor sebaya
Bu Siti, gurukelas IV SD Tunas Bangsa, mengajarkan materi membangun jati diri dalam kebhinekaan. Pada saat pembelajaran materi tersebut, Bu Siti memberikan cerita tentang peristiwa Sumpah Pemuda dan meminta peserta didik untuk menganalisis tentang bagaimana peristiwa Sumpah Pemuda berkontribusi terhadap persatuan bangsa Indonesia. Ketika menyusun materi pembelajaran untuk kelompok belajar yang heterogen, cara yang tepat yang dilakukan Bu Siti adalah...
Menggunakan satu pendekatan yang sama untuk semua peserta didik dalam pembelajaran
Tidak memperhatikan perbedaan setiap peserta didik dalam bekerja kelompok
Fokus pada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik pada saat mengikuti pembelajaran
Melakukan penilaian formatif tentang materi yang dipelajari di akhir pembelajaran yang dilaksanakan
Menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan peserta didik
Pak Suryaseorangguru SD mata pelajaran IPA, ingin memperkenalkan teknologi saat mengajarkan kepada siswa bagaimana mendemonstrasikan penerapan konsep gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Teknologi yang dipertimbangkan antara lain aplikasi simulasi, video pembelajaran, dan perangkat lunak interaktif. Teknologi yang paling efektif dalam membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah...
Aplikasi simulasi untuk siswa memperagakan penggunaan gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari
Video pembelajaran yang berisi materi pengertian dan jenis gelombang cahaya
Aplikasi kuis dari interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang kegunaan gelombang cahaya
Buku teks digital tentang konsep gelombang cahaya dan dampaknya di kehidupan sehari-hari
Video berita tentang dampak gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari
Dalampembelajaran PASD kelas V Bu Susan mengintegrasikan pemain jungkat-jungkit dalam proses pembelajaran tentang pesawat sederhana. Penting bagi Bu Susan untuk memilih jenis permainan yang sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran. Klik pilihlah benar atau salah untuk setiap pernyataan jenis permainan yang paling efektif yang sesuai!
Permainan yang bersifat kompetitif
Permainan yang bersifat kolaboratif
Permainan yang tidak terkait dengan materi pembelajaran
Permainan yang hanya dilakukan di luar kelas
Permainan yang melibatkan interaksi antar peserta didik
Seorang guru SD kelas IV merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut: guru menyiapkan bangun kerucut dan tabung yang tinggi dan jari-jarinya sama, menyiapkan bahan berupa pasir, meminta peserta didik untuk mengisi kerucut dengan pasir sampai penuh kemudian diminta untuk menuangkan ke dalam tabung. Guru menyampaikan dua pertanyaan. Berapa kali menuangkan pasir dari kerucut ke tabung sampai penuh?" Dan apa hubungan antara volume tabung dan volume kerucut?" Kegiatan pembelajaran yang direncanakan guru tersebut bertujuan untuk menemukan rumus volume kerucut adalah.....
Sepertiga volume tabung
Tiga kali volume tabung
Setengah volume tabung
Dua kali volume tabung
Samadengan volume tabung
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SD adalah peserta didik dapat mengidentifikasi keberagaman budaya di Indonesia melalui yang kreatif dan inovatif. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah...
Gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia
Buku cerita tentang tari daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia
Poster yang menunjukkan gambaran tentang keberagaman budaya di Indonesia
Presentasi yang menjelaskan tentang keberagaman budaya di Indonesia
Augmented reality yang menampilkan keberagaman budaya di Indonesia
Pada kegiatan inti pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah pada peserta didiknya sebagai berikut: jika diketahui suatu persegi panjang yang memiliki ukuran panjang dan lebar masing-masing p dan l, buatlah sebanyak-banyaknya bangun datar yang memiliki keliling sama dengan persegi panjang tersebut. Guru tersebut menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan 4 komponen yaitu kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas yang memfasilitasi peserta didik dalam....
Berpikir divergen
Berpikir konvergen
Komunikasi matematis
Reflektif matematis
Reflektif matematis
Salah satu elemen fase belajar yang "peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan" rumusan tujuan pembelajaran yang tepat yakni
Diberikan daftar barang-barang maupun aktivitas dalam kehidupan, peserta didik kelas 3 dapat memilih mana barang yang merupakan kebutuhan dan mana barang yang merupakan keinginan
Diberikan daftar barang, peserta didik mampu menyebutkan barang-barang yang dibutuhkan sebagai seorang pelajar
Diberikan lembar kerja, peserta didik mampu membuat pertanyaan-pertanyaan tentang apa saja kebutuhan mereka
Dengan menonton video tentang upaya manusia memenuhi kebutuhan hidup, peserta didik mampu menyebutkan apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup
Diberikan grafik tentang kecenderungan kebutuhan dan keinginan manusia, peserta didik mampu menganalisis kecenderungan apa saja yang dibutuhkan dan diinginkan oleh manusia
Terdapat tiga hal yang dapat dimodifikasi dalam membuat rancangan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Berikut yang merupakan modifikasi isi materi yang akan dipelajari yakni... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberikan tanda centang (✓) jawaban benar bisa lebih dari satu
Guru memberikan kegiatan belajar sesuai dengan kesiapan belajar peserta didik masing-masing sesuai dengan hasil asesmen diagnostik
Guru memberikan bahan-bahan yang lebih banyak untuk dipelajari dan didiskusikan pada pertemuan berikutnya
Peserta didik yang sudah bisa penjumlahan 1 sampai dengan 10 melanjutkan penjumlahan 10 sampai 20 yang belum mampu tetap diberi latihan penjumlahan 1 sampai 10
Peserta didik yang challenge cukup menguasai satu tujuan pembelajaran; yang average menguasai 4 tujuan pembelajaran dan peserta didik yang gifted menguasai 5 tujuan pembelajaran
Peserta didik dapat memilih belajar mengeksplorasi konsep melalui video, diskusi, tanya jawab, dan sebagainya.
Pak Reno seorang guru di SD Sukaria, di sekolah tersebut telah menerapkan kurikulum merdeka. Dalam kegiatan pembelajaran, Pak Reno selalu melakukan asesmen awal, tujuan melakukan asesmen awal dalam pembelajaran adalah..
Memberikan nilai sebelum peserta didik diberikan materi pelajaran
Mengetahui kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran
Membandingkan kemampuan peserta didik di kelas
Mengetahui dan mengidentifikasi kebutuhan belajar dan potensi dari peserta didik
Memberikan nilai pada peserta didik dengan memberikan pertanyaan pemantik
Memberikan nilai pada peserta didik dengan memberikan pertanyaan pemantik
Mendesain satu learning management system (LMS) untuk pembelajaran dari
Dalam pembelajaran, guru menggunakan virtual reality yang digunakan untuk materi-materi tertentu.
Guru menggunakan beberapa platform digital untuk pembelajaran seperti Google Classroom, Google Dokumen, dan sebagainya.
Peserta didik dibiasakan untuk mengumpulkan data dan informasi secara daring guna memperkuat pengetahuannya.
Peserta didik dikenalkan terlebih dahulu. Bagaimana etika digital?
Salah satu permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran yakni tentang keterlibatan peserta didik. Guru dapat melakukan aktivitas berikut untuk meningkatkan keaktifan peserta didik yakni...
Peserta didik satu persatu diminta ke depan untuk menunjukkan objek pada peta
Meminta peserta didik membersihkan papan tulis dari pelajaran sebelumnya
Guru menggali akar permasalahan dulu kepada peserta didik yang tidak aktif
Menunjukkan beberapa gambar terkait materi belajar kepada peserta didik
Melibatkan banyak media pembelajaran yang mampu merangsang keaktifan
Pada mata pelajaran pendidikan Pancasila di SD, seorang guru menjelaskan tentang tarian adat tradisional menjadi salah satu keberagaman budaya Indonesia yang terkenal dan banyak diperlihatkan di acara penting baik tingkat nasional maupun internasional. Berbagai provinsi di Indonesia mempunyai tarian adat tradisionalnya tersendiri, bahkan satu provinsi dapat memilih lebih dari satu ragam tarian. Berdasarkan uraian materi tersebut, rumusan tujuan pembelajaran yang tepat adalah...
Peserta didik menyebutkan jenis tarian di Indonesia
Peserta didik dapat menyebutkan contoh tarian dari Pulau Jawa
Peserta didik dapat memberikan contoh pakaian adat yang ada di daerah-daerah di Indonesia
Peserta didik dapat menceritakan macam-macam tarian yang ada di daerah masing-masing
Peserta didik dapat mengidentifikasi tarian yang sering ditunjukkan pada acara baik pada tingkat
Pak Nino guru SD kelas 1 memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek akhir tentang mengenal lambang negara. Pak Nino memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah..
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal
Tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar nonverbal
Dalam mengajarkan numerasi kepada peserta didik, penting bagi guru untuk memperhatikan berbagai strategi pengajaran yang dapat meningkatkan pemahaman matematika mereka. Terdapat beberapa strategi yang dilakukan guru dalam merancang pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik. Ada beberapa langkah pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, yaitu….. Pilihlah jawaban strategi pembelajaran yang benar dengan memberikan tanda centang (✓) pada jawaban yang benar. Bisa lebih dari satu.
Memberikan latihan hitungan sederhana terus-menerus
Memperkenalkan berbagai metode penyelesaian masalah matematika
Penerapan kemampuan berhitung dengan cara membayangkan angka
Mengajarkan rumus matematika dengan memberikan contoh konkret
Fokus hanya pada penggunaan kalkulator dalam perhitungan
Gurusedang merancang muatan IPS SD tentang topik “lingkungan alam dan buatan” untuk kelas 3semester1.Guru meminta siswa untuk melakukan kegiatan eksplorasi, yaitu mengumpulkan data dari berbagai sumber informasi berkaitan dengan lingkungan alam dan buatan. Salah satu kegiatan yang tepat mempermudah pembelajaran tersebut adalah…
Guru dan siswa berkolaborasi untuk membahas materi yang telah ditentukan secara klasikal
Guru harus melibatkan siswa mencari, mengolah, menyimpulkan berbagai informasi tentang pembelajaran.
Guru memberikan bimbingan teknis secara individual, namun bergantian dari siswa satu ke siswa lain.
Guru memberi kebebasan pada semua siswa untuk melakukan kegiatan sesuai bakat dan minatnya.
Keterlibatan guru secara aktif dalam setiap langkah pembelajaran harus ditekankan agar siswa merasa diperhatikan dan diawasi.
