NEW
Font size
WorksheetsQuiz Hakikat Fisika
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Fisika adalah …..
Ilmu yang mempelajari tentang tata cara
menghasilkan suatu pengetahuan
Ilmu yang mempelajari tentang makhluk
hidup dan hal-hal yang berkaitan
dengannya
Ilmu yang mempelajari tentang fenomena
alam, terutama yang menyangkut perilaku
materi dan energi.
Ilmu yang mempelajari sifat-sifat zat dan
peristiwa reaksi antar zat.
Hakikat Fisika ditinjau melalui tiga hal, yaitu Fisika sebagai:
Proses, Sikap, Produk
Fakta, teori dan hukum
Proses, konsep, teori
Sikap, metodologi, postulat
Besaran massa dan besaran waktu, secara berturut-turut memiliki dimensi....
T dan M
M dan T
T dan L
W dan M
Sebuah pita diukur diukur oleh Albert, ternyata lebarnya 10,6 mm dan panjangnya 122,5 cm. Luas pita memiliki angka penting sebanyak....
3
4
5
6
Bentuk notasi ilmiah dan jumlah angka penting dari 0,00123 mm adalah....
1,23 x 10-2 mm dan 4 angka penting
1,23 x 10-4 mm dan 2 angka penting
1,23 x 10-4 mm dan 6 angka penting
1,23 x 10-3 mm dan 3 angka penting
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1) Rida membandingkan membandingkan tinggi pohon mangga dengan pohon melinjo, hasilnya pohon mangga lebih tinggi daripada pohon melinjo.
2) Anas membandingkan panjang lintasan yang dilaluinya untuk berlari dengan meteran, hasilnya panjang lintasan yang dilaluinya untuk berlari adalah 15 m menurut skala pada meteran.
3) Arina membandingkan tinggi badannya menggunakan tali rafia, hasilnya tali rafia tersebut hanya mencapai pundak Arina.
4) Siska mengamati tumpukan kotak berisi buku di depannya, ia memperkirakan massanya 10 kg.
Konsep pengukuran yang benar ditunjukkan oleh nomor ....
1
2
3
4
Sebuah botol zat kimia memiliki tanda pada label seperti gambar berikut!
Tindakan pencegahan yang sebaiknya diambil siswa ketika menggunakan zat kimia tersebut adalah ….
Ia tidak boleh menyentuh botol
Ia sebaiknya menyimpan botol ini di dekat suatu nyala api
Ia sebaiknya memakai sarung tangan ketika menangani botol kimia ini
Ia sebaiknya tidak memanaskan cairan secara langsung di atas suatu nyala api
Perhatikan gambar berikut.
Salsa mengukur volume suatu larutan menggunakan gelas ukur. Pembacaan skala yang tepat yang harusnya dilakuan Salsa adalah ….
Mata diposisikan lebih tinggi dari A agar dapat sambil melihan permukaan larutan
Mata diposisikan tepat pada B agar sejajar dengan permukaan larutan
Mata diposisikan di C agar tidak sulit untuk mengamati jika meja pengamatan terlalu tinggi
Di posisi manapun dapat dilakukan dan sama saja hasil pengukurannya.
Sebuah kubus memiliki panjang rusuk 10 cm. dengan menggunakan aturan angka penting dan notasi ilmiah, volume kubus tersebuat adalah....
1000 cm3
1 x 10 cm3
1 x 103 cm3
1,00 x 103 cm3
Perhatikan pernyataan berikut
1) Dani mengukur massa buku dengan timbangan digital
2) Dina mengukur tinggi badannya dengan jangka sorong
3) Andi mengukur massa badan dengan neraca Ohauss
4) Ani mengukur waktu berlarinya menggunakan stopwatch
Penggunaan alat ukur yang tepat dinyatakan oleh nomor ….
1) dan 2)
1) dan 4)
2) dan 4)
3) dan 4)
Perhatikan pernyataan berikut.
1) digunakan untuk membuktikan dua besaran fisis setara atau tidak
2) digunakan untuk membuktikan kebenaran suatu besaran
3) digunakan untuk menurunkan suatu besaran
4) digunakan untuk menentukan satuan dari suatu besaran
Pernyataan yang merupakan fungsi dari dimensi dalam fisika adalah....
1 dan 3
2 dan 4
1, 2 dan 3
1, 2, 3 dan 4
Tata surya merupakan kumpulan benda-benda langit yang terdiri atas Matahari sebagai pusat tata surya dan semua objek yang terikat oleh gaya gravitasinya. Salah satu objek tersebut adalah 8 planet yang berputar mengelilingi matahari titik meskipun memiliki periode revolusi dan rotasi yang berbeda-beda, planet-planet tersebut tidak pernah bertumbukan satu sama lain titik Newton menyatakan bahwa hubungan antara planet-planet dapat dirumuskan secara matematis dalam hukum Newton universal seperti berikut.
F = G.M.m/r2
Pernyataan di atas merupakan salah satu bentuk fisika sebagai produk ilmiah yaitu....
hukum
prinsip
konsep
fakta
teori
Perhatikan gambar berikut!
Ketika pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air bening maka pensil tersebut akan terlihat seakan-akan patah seperti gambar di samping. Peristiwa tersebut merupakan salah satu penerapan hakikat fisika sebagai....
proses
konsep
produk
sikap
metode
Seorang ilmuwan melakukan eksperimen hingga ratusan kali sampai akhirnya mendapatkan suatu produk yang bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa hakikat fisika sebagai....
Proses
Sikap
konsep
produk
metode
Seorang siswa melakukan eksperimen untuk mengukur kecepatan rata-rata sebuah benda yang bergerak pada lintasan lurus. Dalam pengukuran terakhir, hasil yang diperoleh jauh berbeda dari pengukuran sebelumnya karena adanya kesalahan manusia. Siswa tersebut memiliki dua pilihan: melaporkan hasil pengukuran yang sebenarnya atau mengubahnya agar lebih konsisten dengan data sebelumnya. Mengapa kejujuran dalam melaporkan data eksperimen sangat penting dalam ilmu fisika, dan apa dampaknya jika data yang dilaporkan tidak sesuai kenyataan?
Kejujuran tidak terlalu penting, karena hasil eksperimen bisa diubah agar terlihat konsisten. Tidak akan ada dampak besar pada pengetahuan ilmiah.
Siswa dapat mengubah data untuk memastikan semua hasil eksperimen sama, agar lebih mudah dianalisis.
Kejujuran penting untuk menjaga integritas data eksperimen, karena hasil yang tidak sesuai kenyataan dapat menyesatkan dan merusak pemahaman ilmiah.
Kejujuran penting, tetapi mengubah data sesekali tidak akan memengaruhi eksperimen lain.
Kejujuran tidak terlalu diperlukan karena guru bisa memperbaiki hasilnya di akhir eksperimen.
Dalam sebuah eksperimen untuk mengukur percepatan benda di atas bidang miring, dua siswa melakukan eksperimen yang sama tetapi mendapatkan hasil yang berbeda secara signifikan. Siswa pertama mengikuti prosedur eksperimen dengan cermat dan mencatat semua variabel yang mungkin memengaruhi hasil, sedangkan siswa kedua tidak mengontrol variabel-variabel seperti gesekan dan kemiringan bidang. Evaluasilah mengapa kontrol variabel sangat penting dalam eksperimen fisika dan bagaimana hal ini dapat memengaruhi validitas hasil eksperimen kedua siswa tersebut.
Hasil eksperimen kedua siswa tetap valid meskipun ada perbedaan, karena hasil dapat bervariasi tergantung kondisi percobaan.
Siswa kedua tidak perlu mengontrol variabel karena faktor eksternal tidak terlalu memengaruhi hasil eksperimen.
Kontrol variabel hanya diperlukan jika hasil percobaan berbeda lebih dari 50% dari teori.
Kontrol variabel sangat penting untuk mendapatkan hasil yang konsisten, karena variabel seperti gesekan dan kemiringan memengaruhi percepatan benda, sehingga hasil siswa kedua mungkin tidak valid.
Kontrol variabel tidak terlalu penting, karena perbedaan hasil dapat dikompensasi dengan melakukan lebih banyak percobaan.
Seorang siswa mengamati bahwa bola yang dilempar ke udara selalu jatuh kembali ke tanah. Ia penasaran dengan fenomena tersebut dan ingin mengetahui seberapa tinggi bola akan memantul kembali setelah menyentuh tanah. Untuk menjawab rasa ingin tahunya, siswa tersebut melakukan percobaan sederhana dengan mengukur ketinggian pantulan bola dari beberapa ketinggian awal yang berbeda. Analisislah langkah-langkah metode ilmiah yang sebaiknya dilakukan oleh siswa tersebut agar hasil eksperimennya valid dan terpercaya.
Melakukan percobaan sekali dan langsung menyimpulkan hasilnya.
Mengukur pantulan bola tanpa mengulangi percobaan dan membandingkan hasilnya dengan teori.
Mengamati pantulan bola, mengukur ketinggiannya dari berbagai titik awal, melakukan percobaan berulang kali, lalu menganalisis dan menyimpulkan hasilnya berdasarkan data.
Mengukur ketinggian pantulan bola sekali dan membandingkannya dengan hasil percobaan orang lain.
Melakukan percobaan tanpa perlu mengukur ketinggian bola dengan cermat, karena yang penting adalah mengetahui bahwa bola akan memantul.
Seorang siswa sedang melakukan percobaan di laboratorium dengan menggunakan bahan kimia korosif dan mudah terbakar. Ia menyadari bahwa ia tidak mengenakan pelindung mata dan sarung tangan selama percobaan. Jika terjadi tumpahan bahan kimia, analisislah potensi bahaya yang mungkin terjadi dan langkah-langkah pencegahan apa yang harus dilakukan untuk mengurangi risiko kecelakaan dalam situasi ini.
Potensi bahaya hanya pada kulit tangan, sehingga mengenakan sarung tangan saja sudah cukup tanpa perlu pelindung mata.
Tidak ada bahaya, karena bahan kimia korosif hanya berbahaya dalam jumlah besar.
Potensi bahaya hanya pada pakaian, sehingga cukup mencuci tangan setelah percobaan selesai.
Potensi bahaya termasuk iritasi kulit atau mata, bahkan luka bakar kimia; siswa seharusnya mengenakan alat pelindung diri (APD) seperti sarung tangan dan kacamata.
Tidak ada bahaya, karena bahan kimia akan segera menguap tanpa menimbulkan efek.
Dalam sebuah percobaan, terjadi kebocoran gas di laboratorium yang terdeteksi melalui bau menyengat. Siswa dan guru segera meninggalkan ruangan. Berdasarkan prinsip keselamatan laboratorium, rancanglah rencana darurat yang dapat digunakan untuk menangani kebocoran gas serupa di masa depan. Sertakan langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk meminimalkan risiko paparan gas dan prosedur evakuasi.
Menutup kebocoran gas sendiri dan kemudian melaporkannya setelah eksperimen selesai.
Segera mematikan semua sumber api, mengevakuasi ruangan, dan melaporkan kebocoran kepada pihak berwenang untuk penanganan lebih lanjut.
Membuka jendela tanpa melakukan evakuasi, agar gas keluar dengan sendirinya.
Menggunakan masker saja sudah cukup untuk menangani kebocoran gas tanpa perlu evakuasi.
Membiarkan kebocoran gas sampai selesai bereaksi dengan udara agar aman.
Waktu salat bagi umat Muslim ditentukan berdasarkan posisi matahari di langit, misalnya waktu Zuhur ketika matahari berada tepat di atas kepala (zenith) atau waktu Magrib saat matahari terbenam. Evaluasilah bagaimana konsep-konsep fisika seperti sudut elevasi dan rotasi bumi dapat membantu dalam perhitungan waktu salat, dan apa dampaknya jika penghitungan posisi matahari dilakukan tanpa mempertimbangkan faktor-faktor fisika tersebut.
Waktu salat tidak memerlukan perhitungan fisika karena dapat diamati langsung tanpa alat bantu.
Waktu salat hanya bergantung pada jam, sehingga tidak perlu mempertimbangkan posisi matahari.
Konsep rotasi bumi dan sudut elevasi matahari membantu menentukan waktu salat yang akurat. Tanpa mempertimbangkan ini, waktu salat dapat salah karena posisi matahari berubah sepanjang hari dan musim.
Perhitungan waktu salat hanya bergantung pada kalender, tanpa mempertimbangkan faktor-faktor fisika.
Waktu salat cukup ditentukan dengan melihat posisi bayangan tanpa memerlukan perhitungan ilmiah.
Sebagai umat Muslim, waktu-waktu salat harian seperti Subuh, Zuhur, Asar, Magrib, dan Isya ditentukan berdasarkan posisi matahari. Dengan menggunakan konsep peredaran matahari dan pengukuran sudut elevasi matahari, rancanglah kalender sederhana yang menunjukkan waktu salat untuk satu bulan. Jelaskan langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk mengukur waktu salat secara akurat di lokasi tertentu.
Membuat kalender dengan mengacu pada waktu salat harian dari hari pertama bulan, karena posisi matahari tidak berubah.
Mengukur posisi matahari setiap hari pada waktu-waktu tertentu dan menghitung waktu salat berdasarkan perubahan sudut elevasi matahari di lokasi tersebut.
Mengacu pada kalender umum yang berlaku tanpa perlu melakukan pengukuran posisi matahari sendiri.
Menentukan waktu salat sekali saja dan menggunakan waktu yang sama untuk seluruh bulan karena posisi matahari tidak berpengaruh.
Menggunakan jam matahari sebagai satu-satunya alat untuk mengukur waktu salat tanpa memerlukan perhitungan lebih lanjut.
Seorang siswa mengukur panjang sebuah benda menggunakan mistar yang ternyata telah mengalami sedikit kerusakan di ujungnya sehingga panjang skala pada mistar tidak lagi tepat. Setelah beberapa kali percobaan, siswa mendapati hasil pengukurannya selalu lebih panjang dari panjang sebenarnya. Analisislah jenis kesalahan yang terjadi dan dampaknya terhadap hasil pengukuran, serta jelaskan bagaimana siswa dapat memperbaiki hasil pengukuran tersebut.
Ini adalah kesalahan acak yang bisa diabaikan karena terjadi akibat ketidaktelitian siswa.
Kesalahan ini adalah kesalahan acak yang dapat diperbaiki dengan mengulangi pengukuran berkali-kali.
Kesalahan ini disebabkan oleh faktor lingkungan yang tidak memengaruhi hasil pengukuran secara signifikan.
Kesalahan ini dapat diabaikan karena hanya terjadi sekali dan tidak memengaruhi hasil akhir.
Ini adalah kesalahan sistematis karena mistar yang rusak menghasilkan hasil pengukuran yang selalu lebih panjang; siswa bisa memperbaiki hasil dengan mengganti mistar.
Seorang siswa ingin mengukur suhu air yang dipanaskan menggunakan termometer. Namun, ia menyadari bahwa posisi termometer yang diletakkan terlalu dekat dengan dinding bejana menghasilkan suhu yang lebih rendah daripada suhu sebenarnya. Rancanglah prosedur eksperimen yang dapat membantu siswa tersebut mengurangi kesalahan sistematis ini, dan jelaskan mengapa langkah-langkah tersebut penting dalam memastikan akurasi pengukuran.
Mengukur suhu di bagian atas air saja, karena suhu di sana tidak dipengaruhi oleh dinding bejana.
Mengambil beberapa pengukuran pada posisi yang sama di dekat dinding dan menghitung rata-rata untuk menghindari kesalahan.
Mengukur suhu air hanya sekali setelah air mendidih karena suhu akan seragam di seluruh bejana.
Menempatkan termometer di dekat dinding bejana dan menggoyangkan air secara teratur untuk mendapatkan hasil yang stabil.
Menempatkan termometer di tengah bejana, menjauh dari dinding, dan memastikan termometer tidak menyentuh dasar bejana untuk mendapatkan suhu yang lebih akurat.
Seorang siswa mengukur panjang dan lebar suatu bidang dengan penggaris yang memiliki skala terkecil 0,1 cm. Setelah mengukur, siswa mencatat panjang sebagai 12,34 cm dan lebar sebagai 8,6 cm. Jika siswa menghitung luas bidang tersebut dengan cara mengalikan panjang dan lebar, hasil perhitungan yang diperoleh adalah 106,724 cm². Analisislah bagaimana aturan angka penting harus diterapkan pada hasil akhir pengukuran tersebut, dan tentukan nilai luas yang benar sesuai aturan angka penting.
Hasilnya adalah 106,724 cm², karena semua angka hasil perkalian harus ditulis.
Hasilnya adalah 106,7 cm², karena hasil akhir harus memiliki tiga angka penting.
Hasilnya adalah 107 cm², karena hasil akhir harus mengikuti angka penting terkecil, yaitu dua angka penting.
Hasilnya adalah 106,72 cm², karena jumlah angka penting ditentukan oleh alat ukur.
Hasilnya adalah 106,72 cm², karena angka penting dari panjang lebih banyak dari lebar.
Seorang siswa melakukan percobaan untuk mengukur volume cairan dan mencatat hasilnya sebagai 75,000 mL. Namun, alat ukur yang digunakan hanya memiliki ketelitian hingga tiga angka penting. Evaluasilah penulisan hasil pengukuran tersebut dan jelaskan bagaimana seharusnya siswa menuliskan hasil pengukuran yang benar agar sesuai dengan ketelitian alat.
Penulisan 75,000 mL sudah benar karena lebih banyak angka berarti hasil lebih akurat.
Menuliskan 75,000 mL sudah sesuai karena hasil harus menampilkan semua angka yang diukur.
Hasil tersebut harus ditulis sebagai 75 mL karena angka penting hanya sampai dua digit.
Penulisan 75,000 mL menyesatkan karena menunjukkan ketelitian yang lebih tinggi; hasil seharusnya ditulis sebagai 7,50 x 10⁴ mL untuk menunjukkan tiga angka penting.
Menuliskan hasil sebagai 750 mL lebih sesuai karena lebih sederhana.
