WorksheetsQuiz Pendidikan Pancasila
Total questions: 44
Worksheet time: 24mins
Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang Keragaman Suku di Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasi pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah ...
Merancang asesmen pembelajaran
Menyusun bahan ajar yang akan digunakan
Membuat media pembelajaran yang relevan
Merancang kegiatan pembelajaran
menyusun Lembar Kerja Peserta Didik
Bu Dewi akan memberikan materi tentang tumbuhan kepada peserta didik kelas V SD. Beberapa peserta didik memiliki latar belakang pertanian, sementara yang lain lebih akrab dengan tumbuhan hias. Cara bu Dewi menyajikan materi tentang tumbuhan supaya supaya dapat menarik perhatian kedua kelompok peserta didik tersebut adalah ...
Fokus hanya pada tumbuhan pertanian
Memberikan penjelasan tentang tumbuhan dan beragam klasifikasinya
Menyajikan informasi tentang tumbuhan hias saja
Mengaitkan konsep tumbuhan dan perannya dalam pertanian dan tumbuhan hias
Menyuruh peserta didik untuk memilih topik tumbuhan yang ingin dipelajari
Seorang guru SD merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut. Guru menyiapkan gambar segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan persegi satuan untuk setiap sisi siku-sikunya seperti gambar berikut: Dari gambar di atas, guru meminta peserta didik untuk mencari hubungan panjang sisi AB, BC, dan AC. Kegiatan pembelajaran yang direncanakan guru tersebut bertujuan untuk ...
Menentukan luas segitiga
Memeriksa kebenaran teorema Phytagoras
Menemukan rumus luas segitiga
Menemukan rumus keliling segitiga
Menemukan rumus garis tinggi segitiga siku-siku
Bu Esty adalah guru SD kelas IV. Lingkungan sekolah tempat bu Esty mengajar adalah pasar dengan mayoritas pekerjaan orang tua adalah pedagang. Pada pertemuan yang akan datang, bu Esty mengajak peserta didiknya belajar materi operasi hitung bilangan bulat. Desain pembelajaran yang dilakukan bu Esty yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ...
Menjelaskan cara menghitung penjumlahan dua bilangan bulat, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal latihan
Mengajak peserta didik belajar di luar mengamati pasar dan meminta peserta didik mendata banyaknya jenis dagangan yang dijual di pasar
Menampilkan slide presentasi contoh menghitung operasi hitung penjumlahan dua bilangan bulat
Mengajak peserta didik bermain peran sebagai pembeli dan pedagang dengan menggunakan uang mainan untuk menentukan uang kembali dari proses jual beli
Mengajak peserta didiknya melihat tayangan video cara menentukan operasi hitung pengurangan dua bilangan bulat
Seorang guru kelas II SD sedang merancang materi pembelajaran tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan. Peserta didik kelas II SD berada pada tahap pra operasional akhir, oleh karena itu cara paling efektif untuk mengajarkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan adalah melalui ...
Penulisan esai tentang pengalaman pribadi dalam penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
Penyusunan laporan tentang hasil pengamatan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
Diskusi mendalam tentang konsep-konsep abstrak dari nilai-nilai Pancasila
Analisis peristiwa yang merupakan penyimpangan dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
Cerita bergambar yang menekankan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan di Masyarakat
Pak Kevin sedang mendampingi peserta didik kelas Il belajar untuk elemen memirsa. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu memahami informasi dari tayangan tentang kebiasaan membuang sampah. Setelah menyimak tayangan tersebut, peserta didik diminta untuk menulis kata kunci dengan bantuan pengatur grafis sederhana. Sebagian besar peserta didik kesulitan menemukan kata kunci terkait topik. Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta didik adalah...
Memberikan pujian terhadap peserta didik yang berhasil
Memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci
Menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan
Melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan Langkah
Mengganti topik lingkungan dengan topik lain agar peserta didik paham
Salah satu elemen fase B yakni "Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan". Rumusan tujuan pembelajaran yang tepat yakni ...
Diberikan daftar barang-barang maupun aktivitas dalam kehidupan, peserta didik kelas III dapat memilih mana barang yang merupakan kebutuhan dan mana barang yang merupakan keinginan
Diberikan daftar barang, peserta didik mampu menyebutkan barang barang yang dibutuhkan sebagai seorang pelajar
Diberikan lembar kerja, peserta didik mampu membuat pertanyaan pertanyaan tentang apa saja kebutuhan mereka
Dengan menonton video tentang upaya manusia memenuhi kebutuhan hidup, peserta didik mampu menyebutkan apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk memenuhi kebutuhan hidup
Diberikan grafik tentang kecenderungan kebutuhan dan keinginan manusia, peserta didik mampu menganalisis kecenderungan apa saja yang dibutuhkan dan diinginkan oleh manusia
Pada kegiatan inti pembelajaran pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah pada peserta didiknya sebagai berikut: "Dari sekian banyak konsep geometri yang kalian ketahui, tuliskan bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut!". Guru tersebut menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan empat komponen, yaitu kelancaraan (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration). Kegiatan inti yang dilakukan guru merupakan aktivitas yang memfasilitasi peserta didik dalam ...
Kreatif matematis
Berpikir konvergen
Komunikasi matematis
Reflektif matematis
Algoritmis matematis
Dalam upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, penting bagi guru untuk memberikan dukungan tambahan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan. Strategi pengajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik adalah ...
Memperbanyak penjelasan mengenai konsep numerasi
Variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik didominasi
Memberikan remedial bagi peserta didik yang mengalami kesulitan
Memberikan banyak penugasan pada siswa yang mengalami kesulitan
Menekankan pada menghafal rumus-rumus matematika dalam budaya literasi
Capaian Pembelajaran (CP) dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada elemen UUD NRI Tahun 1945, Fase C kelas V, yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai peserta didik, anggota keluarga, dan bagian dari masyarakat. Berdasarkan CP tersebut, tujuan pembelajaran yang paling tepat pada ranah afektif adalah ...
Melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah tentang norma yang berlaku di Masyarakat
Melalui model value clarification technique, peserta didik dapat menunjukkan sikap disiplin dalam menerapkan norma yang berlaku di Masyarakat
Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan norma yang berlaku di lingkungan masyarakat tempat tinggal
Melalui model
Anda sedang mengajar di kelas yang terkenal dengan beberapa peserta didik yang sulit diatur, Pada suatyu hari, salah satu peserta didik melakukan tindakan yang sangat tidak sopan dan menggaggu jalannya Pelajaran, sedangkan anda diburu waktu untuk menyeselaikan materi hari itu, sebagai sorang guru yang dituntut untuk merespon skala prioritas dan sesuai dengan kode etik guru, tindakan yang sebaikanya anda lakukan adalah ...
Memaklumi tindakan peserta didik tersebut dan melanjutkan pelajaran, kerana tidak ingin merusak sesuasana kelas lebih lanjut
Mengambil napas dalam-dalam, menengkan diri, dan melanjutkan Pelajaran, karena tidak ingin merusak suasana kelas lebih lanjut
Melaporkan tindakan peserta didik tersebut kepada kepala sekolah dan menyerahkan sepenuhnya kepada pihak sekolah untuk menanganinya.
Menegur peserta didik tersebut dengan keras di depan seluruh kelas agar peserta didik lain mengetahui konsekensi dari tindakan tidak sopan.
Menghentikan Pelajaran dan meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak, lalu melanjutkan Pelajaran dengan peserta didik yang lain.
Pak rozaq adalah seseorang guru yang mengajardi kelas namun kesulitan dalam mengkondisikan siswa yang terlalu aktif banyak peserta didik yang berlarian dan gaduh, sehingga situasi kelas tidak Nyaman untuk belajar jika anda sebagai pak Rozak agar peserta didik Kembali kondusif tanpa memberikan punishment dan situasi pembelajaran menjadi nyaman maka anda akan ...
Mengabaikan perilaku buruk peserta didik dan focus pada peserta didik yang berperilaku baik, dengan harapan peserta didik lain akan mencontoh perilaku tersebut dengan menyudutkan peserta didik yang salah tanpa memberikan kejelasan sikap yang semestinya.
Mengatur tempat duduk peserta didik dengan memisahkan mereka yang sering membuat gaduh di dalam kelas, sehingga mengurangi gangguan di kelas.
Tetap memberikan hukuman kepada peserta didik yang tidak mendengarkan agar mereka belajar lebih disiplin dan memahami pentingnya mengikuti aturan dan menghormati guru saat memberikan materi Pelajaran.
Menggunakan pendekatan empatik dengan berbicara secara individu kepada peserta didik yang sering mengganggu, menanyakan apa yang membuat mereka tidak nyaman dan mmencari Solusi Bersama.
Menyususn peraturan kelas Bersama dengan peserta didik, meminta mereka berpartisipasi dalam menentukan konsekuensi dan memastikan setiap peserta didik merasa didengar dan dihargai.
Anda adalah seorang guru yang bergabung dalam sebuah komunitas KKG. KKG ini sering mengadakan diskusi dan proyek kolaboratif untuk memecahkan berbagai masalah pembelajaran yang dihadapi oleh anggotanya. Anda ingin berpartisipasi aktif dan memberikan kontribusi bermakna dalam organisasi tersebut. Lankah yang paling tepat untuk berpatisisapsi pada beragam peran dalam organisasi profesi guna memecahkan masalah pembelajaran ...
Menawarkan bantuan pada proyek-proyek yang sudah berjalan untuk mendapatkan pengalaman awal
Mendengarkan dan mengamati terlebih dahulu sebelum mulai berkontribusi dalam diskusi
Mengikuti setiap pertemuan dan secara aktif memberikan ide-ide inofatif dalam diskusi
Mengajukan diri untuk memimpin proyek kolaboratif yang berfokus pada Solusi pembelajaran
menghubungi anggota lain secara individual untuk memahami peran mereka dalam organisasi
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, Ketika mencoba menerapkan metode tersebut dikelas, anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk mengunakan cara adapatif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya anda lakukan adalah ....
Mengumpulkam umpan balik dari peserta didik mengenai metode Pelajaran anda kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan balik tersebut
Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi Bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran.
Mengabaikan hasil refleksi karna percaya bahwa masalah ada pada peserta didik, bukan pada metode Pelajaran anda.
Membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkaid metode pengajaran terbaru tanpa mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik.
Menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi anda sendiri tanpa melibatkan peserta didik atau kolega.
Pak Alif adalah seorang guru di sekolah dasar yang sangat dihormati dan mempunyai intregritas tinggi. Tetapi anda mengetahui bahwa pak Alif melakukan tindakan yang tidak bermoral dan telah merusak reputasi sekolah. Solusi anda dalam menghadapi situasi ini agar tindakan tersebut tidak diketahui oleh pihak luar adalah ....
Berbicara langsung dengan guru yang bersangkutan secara pribadi dan menasihatinya untuk mengakui kesalahan serta memperbaiki tindakannya.
Berbicara langsung dengan guru yang bersangkutan, lalu mendiskusikan dengan seluruh staf agar menemukan Solusi terbaik menangani situasi tersebut.
Melaporkan tindakan tidak etis tersebut kepada kepala sekolah tanpa memberitahu guru yang bersangkutan untuk memastikan reputasi sekolah tetap terjaga.
Mengumpulkan bukti lebih lanjut sebelum mengambil tindakan apapun untuk memastikan bahwa anda memiliki cukup dasar untuk melaporkannya.
Membiarkan tindakan tersebut berlalu karena takut akan menyebabkan masalah lebih besar bagi sekolah dan reputasi pribadi anda.
Anda baru saja menghadiri sebuah workshop tentang metode pengajaran inovatif yang dapat meningkatkan partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Namun, Ketika mencoba menerapkan metode tersebut dikelas, anda menemukan bahwa tidak semua peserta didik merespon dengan baik. Sebagai seorang guru yang berkomitmen untuk mengunakan cara adapatif dalam pengembangan diri demi meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, tindakan yang sebaiknya anda lakukan adalah ....
Menanyakan pada peserta didik mengapa mereka tidak merespon dengan baik dan mencari tahu bagian mana dari metode tersebut yang tidak efektif bagi mereka
Menghentikan penggunaan metode baru dan focus pada evaluasi diri anda sendiri, kemudian mencari metode lain yang mungkin lebih cocok.
Mengganti metode tersebut dengan metode pengajaran tradisional yang biasa anda gunakan sebelumnya.
Terus menggunakan metode tersebut tanpa modifikasi, dengan harapan bahwa peserta didik akan terbiasa dan mulai merespon dengan baik.
Menyusun ulang metode tersebut dengan sedikit modifikasi berdasarkan pengamatan anda, tanpa melibatkan peserta didik dalam proses tersebut.
Anda adalah seorang guru yang melihat bahwa banyak orangtua/wali dari peserta di kelas, anda merasa kesulitan untuk mendukudng pembelajaran anak-anak mereka di rumah. Anda memutuskan untuk melakukan sesuatu untuk mendukung mereka agar bisa lebih efektif dalam mendampingi anak-anak mereka belajar di rumah Langkah yang paling tepat untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di rumah adalah. Langkah yang paling tepat untuk mendampingi orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran anak di rumah adalah ....
Mengadakan workshop berkala atau sesuai kebutuhan orang tua/wali tentang cara mendampingi anak belajar di rumah
Menyelenggerakan sesi tanya jawab mingguan melalui grub percakapan kelas untuk orang tua/wali
Mengirimkan panduan tertulis secara berkala yang berisi tips dan trik mendampingi anak belajar di rumah
Mengadakan pertemuan individu dengan setiap orang tua/wali untuk membahas masalah dan Solusi kusus mereka
Menyediakan sumber daya pembelajaran online yang dapata diakses oleh orangtua/wali kapan saja.
Seorang guru ingin melibatkan orngtua/wali dan masyarakat dengan menghadirkannya dalam proses pembelajaran untuk menambah pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ....
Mengadakan sesi wawancara atau surve kepada orangtua/wali untuk menemukenali profesi keahlian dan pengalaman mereka dalam progam parent goes to school, lalu Menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas
Mengirimkan googleform kepada orangtua/wali untuk mengetahui masukan mereka dalam berpatisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindak lanjutinya dengan tindakan konkret
Menyusun bahan ajar yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian meminta oratua/wali untuk memastikan anak-anak mereka menyelesaikan tugas-tugas di rumah
Menghadirkan orangtua/wali untuk dating kekelas hanya saat acara-acara tertentu seperti pameran karya peserta didik tanpa melibatkan mereka seacar rutin dala pemebelajaran.
Menyusun progam pemberlajaran yang berbasis profesi orangtua/masyarakat namun tidak berkonsultasi terlebih dahulu dengan orangtua/wali dan masyarakat tentan kontribusi mereka
Sebagai pengelola dana BOS, Bu Ana diminta oleh kepala sekolah membuat kuitansi kosong. Belakangan bu Anna tahu jika kepala sekolahnya membeli laptop baru dan menggunakan kuitansi kosong yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada. Yang akan anda lakukan jika Anda menjadi Bu Ana adalah ....
Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut.
Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bersaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur.
Membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial.
Membicarakannya dengan sesame kolehga guru karena bingung harus berbuat apa di Tengah situasi yang tidak benar ini.
Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu.
Berdasarkan analisis hasil diagnostic assessment ditemukan siswa yang hetergan kemampuannya, Anda sebagai seorang guru mengamati selama proses pembelajaran berlangsung terdapat 3 kelompok kemampuan siswa yaitu pandai, sedang, kurang. Tindakan yang anda lakukan agar pemberlajaran berdiferensi bisa berjalan dengan efektif adalah ...
Mengelompokam siswa berdasarkan diferensiasinya Dimana setiap kelompok terdiri dari kombinasi siswa yang panda, sedang dan kurang supaya bia saling membantu dan berkolaborasi dalam diskusi Dimasing-masing kelompoknya
Mengelompokan siswa berdasarkan diferensinya diaman setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandai sedang dan kurang sehingga terjadi saling asah asih asuh dan guru tidak memberikan pendampungan kara siswa sudah diskusi mandiri dalam kelompoknya
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya setiap kelompok terdari siswa yang pandai sedang dan kurang sehingga terjadi saling asah asih asuh Dimana guru memberikan fasilitasi pendampingan atau pimbingan kestiap kelompok secara meyeluruh
Memberikan kebebasan kepada semua siswa untuk memilih teman yang cocok dan ses
Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka mengusik. Suatu hari rekan kerja sesama guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang Pak Rio di belakangnya dan pak Rio mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka yang akan anda lakukan adalah ....
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur.
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati.
Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut.
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah.
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekan guru tersebut.
Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman budaya seorang rekan guru di tempat anda bekerja. Senang sekali menertawakan logat Bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa anda lakukan adalah ....
Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru.
Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk kembali kepada kode etik guru Indonesia.
Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak menyenangkan.
Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita.
Menegur rekan tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut.
Pak Putera membuat rancangan pembelajaran esok hari dengan media digital yang kontennya disesuaikan dengan materi membaca denah. Di tengah proses membuat bahan ajarnya, pak Putera diminta kepada sekolah untuk membantu menyelesaikan nilai rapat yang belum selesai dientri. Jika saya sebagai pak Putera maka yang saya akan lakukan adalah ...
Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena bahwa konten media digital materi membaca denah merupakan bagian penting dalam perangkat pembelajaran, sedangkan tugas mengentri nilai rapor bisa dikembalikan ke kepala sekolah.
Memutuskan untuk merespon tugas mengentri nilai rapor karena diminta langsung oleh kepala sekolah dan berpikir bahwa penyusunan konten media digital materi membaca denah untuk peserta didik bisa dibatalkan.
Memutuskan meminta bantuan orang lain untuk mengentri nilai rapor, kemudian mengerjakan penyusunan konten media digital materi membaca denah karena kedua tugas tersebut sama-sama penting dan harus diselesaikan.
Memutuskan menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa membuat konten media digital materi membaca denah merupakan salah satu tugas utamanya sebagai pendidik dalam mendesain pembelajaran yang efektif, bermakna, dan menyenangkan sedangkan mengentri nilai rapor bisa dikerjakan di waktu jeda.
Memutuskan mengentri nilai rapor sebagai prioritas karena merupakan tugas dari kepala sekolah, sedangkan membuat perangkat pembelajaran berupa bahan ajar bisa diganti dengan hanya menggunakan buku pegangan yang sudah disediakan oleh pemerintah.
Tujuan pembelajaran yang dibuat oleh guru adalah “Peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh kearifan lokal di sekitar tempat tinggal”. Untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran tersebut tercapai atau tidak tercapai, maka assessment yang tepat yakni menggunakan tes dan pertanyaan ...
Lisan “Apa saja kearifan lokal di sekitar tempat tinggalmu!”
Lisan “Sebutkan kearifan lokal yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu!”
Tertulis uraian “Sebutkan macam – macam kearifan lokal di tempat tinggalmu!”
Tertulis jawaban singkat” Jelaskan kearifan local yang ada di sekitarmu!”
Tertulis jawaban singkat “Sebutkan satu contoh kearifan local disekitarmu!”
Pak rudi adalah kepala sekolah di suatu sekolah dasar. Pak rudi menerapkan permendikbud No 82 tahun 2005 tentang pencegahan dan penanggulangan tindak kekerasan di lingkungan satuan Pendidikan. Tujuan pak rudi menerapkan aturan tersebut di sekolahannya adalah bertujuan untuk ...
Menciptakan lingkungan sekolah bersih,sehat dan bebas rokok untuk peserta didik.
mengatur tentang kegiatan sehari-haridi sekolah yang harus diterapkan oleh peserta didik.
Melarang tindakan perplancaan yang kerap terjadi di masa orientasi peserta didik pada saat pelajaran baru dimulai.
Menciptakan kondisi pembelajaran aman, nyaman, menyenangkan dan menghindarkan dari tindakan kekerasan.
Mengatur tentang buku yang digunakan oleh peserta didik di satuan Pendidikan.
Pak leo seorang guru kelas 3 di SD Hasanudin akan memberi materi tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan Keluarga. Tujuan Pembelajaran untuk mengembangkan ranah sikap yang di rumuskan oleh pak leo adalah.
Melalui diskusi kelompok tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluaraga, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling peduli dan kerja sama dengan anggota kelompokknya
Melalui model pembelajaran problem based learning peserta didik dapat menjelaskan empat contoh penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga.
Melalui LKPD tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga, peserta didik dapat mrnunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugasnya.
Peserta didik dapat membuar resume terkait penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga dengan tepat melalui penelusuran materi di internet.
Melalui model pembelajaran project based learning peserta didik dapat membuat poster tentang penerapan nilai Pancasila di lingkungan keluarga
Dalam konteks pembelajaran Matematika guru dapat mengidentifikasi strategi pembelajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan numerasi peserta didik. Guru dapat merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan kemampuan numerasi secara optimal. Terdapat cara belajar yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik di mata pelajaran matematikan yaitu, ...
Mengabaikan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi
Membatasi variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik
Menggunakan strategi dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
Meminimalisir perhatian terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik
Mennggunakan berbagai sumber belajar kontekstual tentang numerasi
Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi “Melalui penggunaan media pembelajaran, peserta didik dapat menemukan nilai pendekatan Phi”. Jika rumus keliling lingkaran sudah dipelajari, bahan berupa benang meteran dan lingkaran dengan berbagai ukuran jari-jari tersedia. Meka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah ...
Kertas piano berisi tabel ukuran jari-jari keliling dan perhitungan keliling lingkaran di bagi 2b kali jari – jari hasil pengukuran.
Media berupa gambar-gambar lingkaran yang dilengkapi dengan ukuran jari-jari pengukuran
Media berupa guntingan -guntingan kertas berbentuk lingkaran dengan ukuran jarii-jari pengukuran
Media berupa grafik yang berisikan gambar lingkaran sembarang dengan ukuran jari-jari pengukuran
Tayangan presentasi yang menampilkan gambar – gambar lingkaran dengan ukuran jari-jari pengukuran.
Pengintegrasian permainan tradisional dalam pembelajaran khususnya di jenjang SD pada materi IPA tentang pesawat sederhana dapat membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses belajar. Klik pilihan benar atau salah pada jenis permainan tradisional yang sesuai dengan materi IPA tersebut
Jungkat jungkit
Gobak Sodor
Ayunan
Main Layang-layang
Petak Umpet
Sebbuah modul ajar ipas di sekolah dasar berisi konten pembelajaran IPAS Kelas V SD memperkenalkan konsep gerak benda dan gaya. Peserta didik belajar tentang berbagai jenis gaya gerak benda. Guru ingin mengukur pemahaman peserta didik tentang konsep tersebut. Indikator soal HOTS level Kognitif C5 yang dapat digunakan untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang gerak benda dan gaya adalah peserta didik dapat. …
Mengindentifikasi benda – benda di sekitarnya dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Mengikuti intruksi Gerakan sederhana dan penerapan dalam kehidupan sehari – hari
Memprediksi gerak benda Ketika gaya diterapkan ............... dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Memilih jenis -jenis gaya yang mempengaruhi gerak benda dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Mengukur kecepatan benda dengan alat ukur dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Bu Vera mengajarkan kompetensi menjelaskan cara menjaga organ tubuh dengan benar. Bu Vera ingin menerapkan penggunaan teknologi agar siswa lebih mudah memahami materi. Teknologi yang efektif digunakan bu Vera untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah. Teknologi yang efektif digunakan bu Vera untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah ...
Memberikan materi dalam bentuk audio tentang gangguana pernafasan pada manusia
Meminta siswa menyampaikan informasi organ pernafasan dalam bentuk audio
Menyiapkan applikasi kuis daring interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang gangguan organ pernafasan
Menyediakan video tentang cara merawat organ pernafasan manusia dengan baik
Menyiapkan video pembelajaran tentang jenis organ pernafasan pada manusia
Bu santi sedang mendesain pembelajaran menyimak teks narasi untuk kelas IV. Capaian pembelajaran yang ingin dicapai yaitu peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Diawal pembelajaran guru mengungkapkan pertanyaan pemantik tentang tugas harian yang biasanya dilakukan di rumah "Pertanyaan pemantik ini digunakan sebagai pengantar cerita yang dibacakan guru. guru memberikan lembar kerja peserta didik yang berisi pertanyaan seputar informasi dalam cerita . Setelah itu guru membacakan teks narasi yang berkaitan dengan pekerjaan harian rumah. Peserta didik menyimak cerita sambil mencatat hal-hal penting untuk menjawab pertanyaan kemudian, pesrta didik menjawab pertanyaan-pertanyan tersebut secara mandiri. Aktivitas apakah yang dapat dilakukan peserta didik setelah menjawab pertanyaan ?
mendiskusikan dan mengoreksi jawaban peserta didik dengan kunci jawaban guru secara klasikal
menganalisis unsur intrinsik dalam cerita untuk menambah jawaban dilembar jawab peserta didik
mengaitkan isi cerita dengan pengalaman pribadi terkait tugas harian yang harus dilakukan peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi kelompok untuk memperoleh umpan balik dari peserta didik dan guru
membuat slogan tentang pentingnya kebiasaan membantu pekerjaan orang tua di rumah setiap hari
Seorang guru sedang membacakan sebuah cerita untuk peserta didik kelas VI. Dari pembelajaran tersebut , peserta didik diharapkan mengidentifikasinilai-nikai yang terkandung dalam teks sastra. Asesmen untuk kegiatan pembelajarn tersebut adalah ..Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang(V) jawaban yang benar bisa lebih dari satu.
membuat kata mutiara tentang nilai yang terkandung dalam cerita
Meminta peserta didik untuk menceritakan kembali cerita tersebut.
Merancang proyek kliping yang berisi penialian unsur-unsur
memberikan lima soal benar /salah tentang nilai-nilai dalam cerita
melakukan presentasi tentang unsur intrinsik cerita yang disimak
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran pancasila di sd adalah peserta didik dapat mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia. Media yang kreatif dan inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah ..
gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia
buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya indonesia
poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia
presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya Indonesia
Augmented Really (AR) yang menampilkan keanekaragaman budaya Indonesia
Hasil dari asesmen diagnostic tentang gaya belajar pesera didik diperoleh kelompok peserta didik yang auditori dan kelompok peserta didik visual. Berdasarkan kondisi tersebut maka rancangan konten pembelajran yang sesuai yakni …, Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v) jawaban benar bisa lebih dari satu …
Guru menggunakan media pembelajaran yang berupa gambar yang relevan
Guru membuat materi ajar berupa tautan yang berisi rekaman suara
Mengutamakan materi belajar dalam format audio visual
Memilih media pembelajaran yang menggunakan teknologi seperti melibatkan aplikasi streaming video
Menggunakan sumber belajar berupa video, bacaan, dan gambar yang relevan dengan tema
Pak Nino guru kelas 1 memberikan pilihan tugas kepada peserta didik untuk membuat proyek tentang mengenal lambang negara. Pak nino memfasilitasi pembelajaran sesuai gaya belajar dari peserta didiknya. Bentuk penugasan yang sesuai untuk peserta didiknya adalah …
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar visual
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar kinestetik
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar auditori
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar verbal
tugas menggambar lambang negara bagi peserta didik yang bergaya belajar non verbal
Seorang guru merancang langkah pembelajaran untuk kelas IV. Tujuan pembelajarannya yaitu Peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah dengan tepat dan jelas. Berikut langkah pembelajaran yang dirancang guru tersebut .
(1) Peserta didik mengamati gambar rambu lalu lintas yang ditayangkan guru
(2) Peserta didik membaca cerita yang berkaitan dengan rambu lalu lintas.Kalimat dalam cerita memuat petunjuk arah.
(3) Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan tentang identifikasi petunjuk arah yang ada dalam cerita secara klasikal
(4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas di LKPD
(5) Peserta didik mengamati denah seorang tokoh menuju ke sekolahnya
(6) Peserta didik mendiskripsikan denah itu menggunakan kata yang merujuk pada petunjuk arah
(7) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas
Untuk mengembangkan kreatifitas peserta didik langkah pembelajaran apakah yang perlu ditambahkan ?
Pada awal pembelajaran peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang kosakata petunjuk arah
Setelah membaca cerita peserta didik mengerjakan pertanyaan seputar isi cerita di lembar kerja peserta didik
Sebelum mempresentasikan hasil diskusi peserta didik menghafalkan deskripsi yang ditulis di lembar kerja
Pada akhir pembelajaran peserta didik diminta untuk membuat denah sederhana tentang sekolah dan lingkungan sekitar
Kegiatan lanjutan setelah mempresentasikan, peserta didik mengaitkan hal hal penting dalam denah dengan kehidupan sehari-hari
Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih kemampuan berpikir kritis dalam suatu kegiatan belajar IPAS, guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir Guru meminta peserta didik untuk memikirkan upaya mengatasi banjir. Namun sebelum sampai menentukan solusi banjir , langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja oleh peserta didik adalah …
menentukan akar masalah
mencari penyebab terjadi banjir
mengumpulkan data terkait banjir
menentukan solusi penyelesaian
membuat sintesis penyelesaian masalah banjir
Ibu Rini memiliki peserta didik dengan gaya belajar visual dan kinestetik. Agung menyukai belajar melalui visualisasi grafis sedangkan Beni belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung. Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Rini dalam merancang pembelajaran IPA yang sesuai untuk kedua peserta didik yaitu …
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v) jawaban benar bisa lebih dari satu
belajar peserta didik menggunakan metode yang melibatkan peserta didik
membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak
mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran
Memberikan penjelasan kepada kedua peserta didik tersebut
Membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik
Strategi pembelajaran mengenal keragaman budaya nasional dengan konteks kebhinekaan masyarakat untuk mengembangkan literasi sosial bagi peserta didik terlebih pada jenjang sekolah dasar sangat penting dan mendasar strategi pembelajaran yang tepat dapat dipilih guru yakni ..
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (v) Jawaban benar bisa lebih dari Satu
Memberikan pengetahuan tentang kehidupan sosial kepada peserta didik
Mengajarkan kepada untuk berempati antarsesama
Memberikan lembar kerja untuk mengidentifikasi apa saja perilaku yang termasuk penyimpangan sosial
Menggali sikap peserta didik tentang keinginan untuk hidup damai atau tidak damai
Memberikan aktivitas membaca bacaan yang disiapkan guru kepada peserta didik
Bu Ani guru SD Nusantara yang memiliki peserta didik yang sangat beragam. Metode asesmen yang palin sesuai yang dapat diterapkan Ibu ani untuk mengevaluasi pemahaman konsep peserta didik secara individual dalam pembelajaran yang berpusat pada peserta didik adalah …
penilaian diri yang dilakukn oleh masing-masing peserta didik
portofolio yang meliputi berbagai tugas dari peserta didik
ujian tertulis dengan soal pilihan ganda
penilaian teman sejawat yang dilakukan di dalam kelas
pengamatan perilaku dari peserta didik yang dilakukan baik di dalam kelas maupun di luar kelas
Guru sedang membelajarkan tetntang upaya melestarikan kebudayaan untuk menentuakan apakah peserta didik sudah memahami cara melestarikan kebudayaan, maka guru akan melakukan asesmen dengan teknik tes tertulis bentuknya uraian. Pertanyaan yang tepat dibuat guru yakni …
Jelaskan upaya apa saja untuk melestarikan kebudayaan ?
Sebutkan cara yang tepat untuk melestarikan kebudayaan
Buatlah satu gagasan baik untuk melestarikan kebudayaan ?
Apa saja cara yang dapat kamu lakukan untuk melestarikan kebudayaan?
Bagaimana kamu mengidentifikasi kebudayaan yang perlu dilestarikan?
Raja adalah peserta didik SD yang selalu memilki rasa takut akan gagal dlam melakukan semua aktivitas akademik dia selalu ingin menjadi yang terbaik. Hal tersebut menjadikannya tidak focus. Saat pembelajaran menulis teks eksposisi pun demikaian . Raja menjadi tidak percaya diri dan sulit untuk menuangkan idenya.
Langkah berikut yang yang tepat dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi raja adalah …
Klik pilihan benar atau salah untuk setiap pertanyaan yang sesuai !
Menjelasakan pengertian dan jenis teks ekposisi serta meberikan contohnya
Memberikan contoh cara informasi yang akurat untuk memperkuat ide tulisan
Memberikan tautan terkait contoh beserta struktur dan langkah-langkah membuat teks
Memberikan penugasan untuk menganalisis beragam teks eksposisi
Membuat jurnal kegiatan mengenai proses menulis teks eksposisi
Pada aktivitas pembelajaran di kelas guru meberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut :
Jika suatu lingkaran memiliki jari-jari 10 cm dengan pendekatan nilai phi adalah 314. Tentukan keliling lingkaran tersebut. Jawaban peserta didik adalah 314 cm, dengan alasan keliling adalah phi dikalikan jari-jari. Penanganan yang tepat untuk mengatasikesulitan siswa tersebut adalah memberikaan …
Penjelasan ulang bahwa rumus keliling lingkaran adalah phi dikalikan jari-jari
Pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas lingkaran
Scaffolding kepaada peserta didik cara menentukan keliling lingkaran
Soal lebih sulit tentang menentukan phi dan keliling lingkaran
Hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab
