Font size
WorksheetsSoal Try Out PPG 2024
Total questions: 80
Worksheet time: 1hrs 20mins
Pada aktivitas pembelajaran di kelas, guru memberikan soal pada peserta didiknya sebagai berikut: jika suatu persegi panjang memiliki panjang sisi 15 cm dan lebar 10 cm, tentukan keliling persegi panjang tersebut. Jawaban siswa adalah 150 cm2, dengan alasan keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar. Penanganan yang tepat untuk mengatasi kesulitan peserta didik tersebut adalah memberikan ….
Penjelasan ulang bahwa rumus keliling persegi panjang adalah panjang dikalikan lebar
Pertanyaan pancingan terkait dengan rumus luas persegi panjang
Scaffolding kepada peserta didik, cara menentukan keliling bangun persegi panjang
Soal lebih sulit tentang menentukan keliling bangun persegi panjang
Hukuman pada peserta didik yang mengalami kesalahan dalam menjawab.
Seorang guru melakukan pembelajaran di kelas untuk membuat peserta didiknya kompeten tentang rumus luas segitiga. Untuk mencapai harapannya tersebut, guru melakukan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik.
Pernyataan di bawah merupakan pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik.
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang ( √ )! Jawaban benar lebih dari satu.
Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan luas segitiga. Setiap peserta diminta untuk menyelesaikan soal yang diberikan. Setelah pekerjaan selesai, semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan.
Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, tiap kelompok diberi soal menentukan luas segitiga. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi menyelesaikan soal yang diberikan. Setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menanggapi. Terakhir, guru memberikan penguatan materi.
Guru menjelaskan rumus luas segitiga. Semua peserta didik diberi Latihan untuk menghitung luas segitiga. Semua peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya.
Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, tiap kelompok diberi lembar kerja menentukan luas segitiga. Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi lembar kerja yang diberikan. Setelah diskusi selesai, salah satu kelompok diminta untuk presentasi dan kelompok lain untuk menaggapi. Terakhir, guru memberikan penguatan materi.
Guru meminta peserta didik bekerja secara berpasangan untuk menentukan luas segitiga. Setelah selesai kerja berpasangan, salah seorang peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerja pasangannya, siswa lain diminta untuk memberikan tanggapan setelah presentasi selesai, guru memberikan penegasan.
Ibu Wati guru SD akan membelajarkan materi tentang penerapan luas lingkaran dalam kehidupan sehari-hari. Ibu Wati merencanakan kegiatan pembelajaran secara kolaboratif Bersama peserta didik. Kegiatan ini dimaksudkan agar peserta didik memiliki tanggung jawab, kemandirian, mampu bekerjasama dengan anggota kelompoknya dengan baik tanpa ada bullying, tidak ada pemaksaan kehendak. Dalam perencanaan itu dibicarakan tentang aturan yang harus dilakukan oleh peserta didik dalam kegiatan, aktivitas pendukung, alat dan bahan yang dapat di akses, cara dan Langkah kerja untuk menyelesaikan rencana kegiatan secara kolaboratif. Model pembelajaran yang dipraktekkan oleh Ibu Wati mencerminkan pemberian kesempatan peserta didik ….
Merasa aman dan nyaman dalam pembelajaran
Patuh melaksanakan ajaran agama dan rukun dengan pemeluk agama lain
Menjadi pribadi yang jujur dan bersikap tiak menyontek
Serius dan sungguh-sungguh dalam belajar baik di kelas maupun di rumah
Menempatkan kepentingan orang lain di atas kepentingan pribadi.
Seorang guru SD merancang desain pembelajaran matematika yang terstruktur sebagai berikut : Guru mengajak peserta didik mengamati gambar suatu segitiga yang berasal dari setengah persegi Panjang beserta ukurannya. Kemudian guru mengajak peserta didik untuk menemukan tinggi segitiga tersebut. Setelah tinggi segitiga ditemukan, guru mengajak peserta didik untuk membandingkan luas segitiga dengan luas persegi Panjang. Kegiatan pembelajaran yang direncanakan guru tersebut bertujuan untuk menemukan ….
Rumus luas persegi Panjang
Rumus garis tinggi segitiga
Panjang salah satu sisi segitiga
Rumus luas segitiga
Rumus keliling segitiga
Desain pembelajaran yang dilakukan guru tersebut yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ….
Guru mengajak peserta didik belajar di luar mengamati kolom ikan yang berbentuk balok dan meminta peserta didik untuk mengukur Panjang dan lebar serta kedalaman kolom ikan dan meminta peserta didik menghitung volume dari kolom ikan tersebut.
Guru menjelaskan cara menentukan volume balok, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal Latihan.
Guru menampilkan slide presentasi bangun balok dan contoh menghitung volume balok
Guru mengajak peserta didik berdiskusi di kelas tentang soal-soal luas permukaan balok
Guru mengajak peserta didiknya melihat tayangan video permainan renang di aplikasi streaming video dan mengajak peserta didik menghitung volume kolam renang.
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai guru di SD Sukaria adalah peserta didik dapat menyebutkan contoh hak dan kewajiban warga negara dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Guru tersebut ingin menunjukkan contoh pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari. Media berbasis ICT yang cocok digunakan dalam pembelajaran tersebut adalah ….
Gambar di web tentang orang yang sedang membayar pajak
Bagan tentang hak dan kewajiban warga negara yang diambil dari internet
Infografis tentang hak dan kewajiban warga negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Video yang menggambarkan pelaksanaan hak dan kewajiban warga negara dalam kehidupan di Masyarakat.
Buku cerita yang diambil dari web tentang hak dan kewajiban warga negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Rumusan tujuan pembelajaran berbunyi, “Melalui penggunaan media pembelajaran peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok”`. Media yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut adalah ….
Media presentasi yang menayangkan berbagai macam jaring- jaring balok
Gambar berbagai jenis jaring- jaring balok pada papan tulis
Gambar berbagai jenis jaring- jaring balok pada kertas berpetak
Kerangka balok yang terbuat dari kawat
Balok dari kertas yang dapat dibuka membentuk jaring- jaring balok
Seorang guru kelas IV SD akan membelajarkan mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dengan tujuan pembelajaran peserta didik mampu menerapakan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, guru mengembangkan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Media yang cocok yang digunakan guru tersebut adalah ….
Menggunakan papan tulis untuk menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan bagan yang menjelaskan materi menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan video yang menunjukkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan gem untuk mendorong peserta didik berpartisipasi akhir dalam pembelajaran
Menggunakan kuis agar peserta didik terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran
Seorang guru SD berharap peserta didiknya mampu menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. Dalam salah satu Langkah pembelajaran di kelas, peserta didik diminta untuk menganalisis Langkah-langkah pembuktian teorema Pythagoras dengan berbagai cara. Langkah pembelajaran tersebut ditujukan untuk menumbuhkan kemampuan berpikir ….
Representasi matematis
Kreatif matematis
Kritis matematis
Komunikasi matematis
Algoritmis matematis
Seorang guru akan mengajarkan keterampilan menulis teks naratif sederhana. Tujuan pembelajaran yaitu peserta didik menyampaikan gagasan dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Berikut desain pembelajaran yang dirancang oleh guru tersebut :
1) Guru menyediakan beberapa alternatif tema, peserta didik memilih satu tema.
2) Peserta didik mengeksplorasi berbagai kosakata yang berkaitan dengan tema yang dipilih
3) Peserta didik Menyusun kerangka teks narasi sesuai tema
4) Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks naratif utuh
5) Peserta didik melakukan pair editing Bersama rekan sejawat setelah teks naratif selesai.
Untuk menstimulus kreatif peserta didik Ketika menulis teks naratif sederhana, stategi manakah yang dapat ditambahkan dalam desain pembelajaran?
Sebelum mengeksplorasi kosakata, peserta didik mendaftar peristiwa menarik di lingkungan sekitar untuk menjadi pilihan tema menulis.
Ketika melakukan pair editing, peserta didik dianjurkan menggunakan daftar panduan checklist agar hasil tulisan akhir menjadi baik.
Pada saat mengembangkan kerangka hingga menjadi teks naratif, peserta didik memperhatikan unsur intrinsik, bagian alur, dan ilustrasi sebagai pelengkap.
Kegiatan eksplorasi kosakata yang berkaitan dengan tema dilakukan dengan studi multiliterasi, mulai dari buku cetak, website, hingga buku elektronik.
Proses editing dapat dilakukan dengan revisi berantai yaitu semua peserta didik wajib memberikan revisi untuk produk teks naratif yang dibuat seseorang.
Bu Riri guru di SD Suka Pintar merencanakan pembelajaran dengan kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah. Peserta didik akan diajak mengamati tanaman di halaman sekolah yang dalam kondisi layu. Melihat fenomena tersebut, strategi yang tepat untuk melatih kemampuan menyelesaikan masalah dan berpikir krisis pada peserta didik adalah ….
Mengidentifikasi masalah terlebih dahulu
Membuat rencana penyelesaian
Menyelesaikan masalah tanaman yang layu
Menganalisis Solusi menyuburkan kembali
Membuat satu Kesimpulan mengapa tanaman bisa layu.
Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan berbicara. Peserta didik diminta untuk menceritakan Kembali kisah “Kelinci Kecil dan Burung Pipit” secara runtut dengan menggunakan kata-kata sendiri. Selama proses belajar berlangsung, guru juga ingin memotret komentar peserta didik lain Ketika teman sejawatnya bercerita di depan kelas.
Asesmen yang sesuai dengan kebutuhan guru tersebut adalah asesmen ….
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (√)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
Antarteman dengan lembar checklist performa bercerita
Tertulis dengan soal pilihan ganda dan esai tentang cerita
Portofolio dengan menilai penugasan terbaik peserta didik
Proyek dengan indikator proses persiapan hingga presentasi
Kinerja dengan skala penilaian yang diisi semua peserta didik.
Pak Rico seorang guru kelas IV di SD Cut Nyak Din. Dalam pembelajaran yang dilakukan, Pak Rico berusaha agar peserta didik terlihat aktif dalam pembelajaran. Pak Rico melakukan asesmen dengan memberi tugas esai pada peserta didik agar peserta didik dapat mengembangkan argumentasi dan mencari sumber-sumber yang terpercaya untuk mendukung argumen yang dimilikinya. Bentuk asesmen yang dilakukan Pak Rico dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran adalah ….
Formatif
Sumatif
Portofolio
Diagnostic
Proyek
Setelah membelajarkan peserta didik, guru ingin mengetahui apakah materi yang dipelajari selama dua jam Pelajaran sudah dipahami atau belum. Cara yang paling objektif mengetahui pemahaman peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung yaitu diberikan ….
Tes tulis menjawab soal uraian
Tes tulis menjawab soal pilihan ganda
Tes tulis menjawab pertanyaan reflektif
Tes tulis dengan cara mencongak (langsung ditulis jawabannya)
Tes tulis menjawab soal uraian terbuka
Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan berbicara dengan tujuan peserta didik dapat membaca suku kata yang diawali dengan huruf “b”. Setelah pembelajaran selesai, Sebagian besar peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut. Berdasarkan hasil tersebut, umpan balik yang tepat dari guru ke peserta didik adalah ….
Menginformasikan pada peserta didik untuk mengikuti lomba
Menginformasikan bahwa jawaban peserta didik benar atau salah
Memotivasi peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya
Menambahkan alternatif strategi berbicara yang baik dan benar
Memberikan apresiasi atau pujian terhadap pencapaian tersebut.
Apabila tujuan pembelajaran untuk melatih keterampilan menyajikan laporan dengan presentasi tentang makna kebhinekaan dalam Masyarakat, maka instrumen penilaian yang tepat adalah ….
Melakukan pengamatan diskusi
Membuat rubrik penilain laporan
Membuat rubrik penilaian presentasi
Melakukan wawancara terkait hasil presentasi
Mengembangkan rubrik penilaian diskusi
Bu Ani, guru Bahasa Indonesia SD kelas III, ingin mengetahui kemampuan peserta didiknya dalam menanggapi informasi penting dari teks yang dibaca. Rancangan asesmen yang tepat adalah ….
Tes tulis, dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait yang dibaca
Tes kinerja yang meminta peserta didik untuk menuliskan informasi penting dari teks yang dibaca.
Proyek, dengan mengumpulkan data informasi penting tentang teks yang dibaca
Portofolio, dengan meminta peserta didik mengumpulkan bahan bacaan lain terkait teks yang dibaca.
Penugasan, dengan memberikan tugas pada peserta didik untuk mencatat informasi penting dari teks yang dibaca.
Pada fase A, seorang guru sedang mengajarkan keterampilan membaca dasar. Melalui pembelajaran tersebut, peserta didik diharapkan mampu memaknai kosakata baru dari tayangan yang diperiksa dengan bantuan ilustrasi. Fokus pembelajaran pada hari itu adalah mengenal kata yang berawalan “h”. Pada awal pembelajaran, guru memutarkan video lagu anak-anak yang memuat kata “hati-hati”. Setelah itu, peserta didik belajar mengeja kata “hati-hati” dan dilanjutkan dengan melafalkan bunyi huruf “h” dengan benar. Selesai berlatih melafalkan, guru menampilkan gambar Binatang yang berawalan “h”. Peserta didik secara bergantian menyebutkan nama Binatang sesuai gambar yang ditunjuk. Peserta didik kemudian mendapat penugasan mencatat benda di sekitar yang berawalan “h”.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, mengapa alur pengetahuan yang didesain guru tersebut sesuai dengan perkembangan koknitif anak usia sekolah dasar?
Pengetahuan yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik
Materi disusun mulai dari hal konkret dan berdasarkan pengalaman kontekstual.
Peserta didik diminta untuk mengamati terlebih dahulu sebelum mempraktikannya
Pembelajaran mengeja dihubungkan dengan kemampuan membaca awal anak-anak
Kegiatan belajar didukung dengan audio, video, dan ilustrasi untuk memudahkan anak.
Bu Intan guru kelas III di SD Sukamakmur menjelaskan materi tentang Pancasila merupakan dasar negara Republik Indonesiadan nilai-nilai dalam sila Pancasila merupakan pedoman berbangsa dan bernegara bagi rakyat Indonesia. Dengan mengamalkan sila-sila Pancasila rakyat Indonesia diharapkan dapat hidup secara rukun, damai, dan Sejahtera. Tujuan pembelajaran untuk ranah sikap yang releven dengan materi tersebut adalah ….
Melalui kegiatan pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyajikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menunjukkan sikap saling menghargai sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menjelaskan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila sila pertama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
Melalui media gambar, peserta didik dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Elemen fase B yakni “Mendeskripsikan keragaman budaya dan upaya pelestariannya”. Tujuan pembelajaran yang releven dengan isi elemen tersebut adalah ….
Peserta didik mampu menguraikan macam-macam seni tari di Indonesia
Peserta didik mampu membandingkan kebudayaan di Indonesia
Peserta didik mampu menggambar keragaman budaya di sekitar tempat tinggal
Peserta didik mampu menciptakan sebuah tari baru sesuai corak budayanya
Peserta didik mampu memberikan sikap untuk menghargai keragaman budaya
Ibu Neni seorang guru di SD Bagimu Negeriku. Bu Neni akan memberikan materi tentang arti pentingnya menjaga keberagaman dan persatuan. Salah satu hal yang harus dilakukan adalah merumuskan tujuan pembelajaran. Berikut ini merupakan tujuan pembelajaran yang mengembangkan ranah sikap.
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (√)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
Peserta didik dapat menyimpulkan materi tentang hubungan antara satu sila Pancasila dengan sila yang lainnya melalui diskusi kelompok
Peserta didik mampu menunjukkan menghargai pendapat teman melalui kegiatan diskusi tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan
Peserta didik dapat membuat laporan tentang arti pentingnya kebersamaan dan persatuan melalui penelusuran materi di internet.
Peserta didik mampu membuat laporan tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan melalui penelusuran materi di internet
Peserta didik dapat menunjukkan perilaku mandiri melalui bermain peran tentang arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan.
Seorang guru kelas IV mengajar mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dengan elemennya UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, materi yang akan disampaikan pada elemen ini adalah hak dan kewajiban peserta didik di rumah dan di sekolah. Dalam konteks pembelajaran berbasis proyek, tindakan yang dilakukan oleh guru adalah ….
Memilih proyek yang releven dengan tahap perkembangan dan minat peserta didik
Menilai proyek berdasarkan pada kesamaan hasil dari proyek yang dibuat peserta didik
Memberikan proyek yang didasarkan pada keinginan dari peserta didik
Memberikan proyek yang didasarkan pada lembar kerja peserta didik yang telah ditetapkan
Melaksanakan proyek sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan peserta didik.
Pak Putra guru kelas IV di SD Antasari akan membelajarkan materi keragaman budaya di Indonesia. Dalam mengajar, Pak Putra menciptakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Di kelas Pak Putra terdapat dua golongan gaya belajar, yaitu gaya belajar auditori dan kinestetik. Untuk memfasilitasi semua peserta didiknya dalam belajar, Pak Putra mengembangkan materi keragaman budaya yang ….
Memudahkan guru dalam mengevaluasi peserta didik
Memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada peserta didik
Menyediakan lebih banyak informasi dalam waktu yang singkat pada peserta didik
Memenuhi berbagai gaya belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih menarik.
Memastikan penyampaian materi lebih ceapat dan lebih mudah dipahami oleh peserta didik
Seorang guru sedang merancang modul pembelajaran IPA untuk peserta didik kelas V SD dengan latar belakang kebutuhan belajar yang berbeda. Peserta didik A memiliki minat dalam sains alam, sementara peserta didik B lebih tertarik pada aspek lingkungan. Cara guru supaya dapat merancang modul pembelajaran IPA yang dapat memenuhi kebutuhan belajar kedua peserta didik ini adalah ….
Mengabaikan minat peserta didik dan menggunakan materi standar
Menyediakan modul terpisah untuk peserta didik A dan B
Mengintegrasikan konsep sains alam dan lingkungan dalam satu modul pembelajaran
Meminta peserta didik A untuk mengajari peserta didik B
Mengurangi tingkat kesulitan materi agar sesuai untuk kedua peserta didik
Seorang guru sedang merancang modul pembelajaran IPA untuk peserta didik kelas V SD dengan latar belakang kebutuhan belajar yang berbeda. Peserta didik A memiliki minat dalam sains alam, sementara peserta didik B lebih tertarik pada aspek lingkungan. Cara guru supaya dapat merancang modul pembelajaran IPA yang dapat memenuhi kebutuhan belajar kedua peserta didik ini adalah ….
Mengabaikan minat peserta didik dan menggunakan materi standar
Menyediakan modul terpisah untuk peserta didik A dan B
Mengintegrasikan konsep sains alam dan lingkungan dalam satu modul pembelajaran
Meminta peserta didik A untuk mengajari peserta didik B
Mengurangi tingkat kesulitan materi agar sesuai untuk kedua peserta didik
Bu Novita yang akan mengajarakan materi IPA di kelas V SD menghadapi kelas dengan peserta didik yang memiliki gaya belajar yang berbeda. Toni lebih suka belajar melalui mendengarkan penjelaskan, Sekar lebih memahami melalui visualisasi, dan Jajat belajar lebih baik dengan melakukan eksperimen langsung. Sebagai seorang guru SD, bagaimana cara guru supaya dapat mengembangkan konten pembelajaran IPA SD yang dapat memfasilitasi ketiga gaya belajar peserta didik tersebut?
Memberikan penjelasan lisan dengan detail
Menggunakan gambar dan diagram tanpa penjelasan verbal
Menyediakan LKPD untuk melakukan eksperimen dengan memanfaatkan media audio dan visual
Mengintegrasikan penjelasan lisan, visualisasi, dan eksperimen dalam konten pembelajaran
Memberikan tugas tulis Panjang kepada siswa sebagai metode evaluasi.
Pada saat pembelajaran memahami ide pokok teks informatif, anak kelas III yang memiliki kemampuan kognitif di bawah rata-rata mengalami ketertinggalan. Salah satu perlakuan guru yang tepat untuk mengatasi kondisi anak tersebut adalah ….
Pengayaan
Percepatan
Pemadatan
Pemodelan
komunikatif
Dalam satu kelas terdapat tiga peserta didik dengan kebutuhan khusus, yakni tuna netra. Salah satu Tindakan yang perlu dilakukan oleh guru kelas tersebut dalam hal konten belajar yakni ….
Menyediakan materi berupa audio book untuk ketiga anak tersebut
Membuat rangkuman materi dalam format huruf yang dapat dibaca oleh mereka
Menggunakan media pembelajaran yang berasal dari luar negeri untuk ketiga anak tersebut.
Memindahkan materi pada aplikasi yang dapat diakses oleh ketiga anak tersebut
Memberikan pemahaman terlebih dahulu kepada tiga anak tersebut kemudian melaksanakan pembelajaran untuk yang lain.
seorang guru IPA kelas V SD akan mengimplementasikan teknologi dalam pembelajaran, termasuk penggunaan platform daring, aplikasi pembelajaran, dan perangkat lunak interaktif dalam mengajarkan materi dengan tujuan merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat factor alam maupun perbuatan manusia. Dalam konteks penggunaan teknologi dalam pembelajaran, rancangan penggunaan teknologi berikut tepat untuk dapat memberikan kemudahan bagi proses belajar adalah ….
Menyalin catatan dari layer proyektor ke buku catatan siswa
Menggunakan aplikasi papan virtual yang dapat berbagi tentang materi, contoh, dan kuis
Menonton video di sosial media dan menyalin ke buku tulis
Mencetak semua materi pembelajaran dalam bentuk pdf untuk dibaca secara fisik
Menyimpan semua materi di layanan penyimpanan daring dan menyampaikan tautannya pada siswa.
Sebuah modul ajar IPAS di sekolah dasar kelas V mencakup konsep tentang struktur dan fungsi tumbuhan. Indikator soal dengan level kognitif C4 yang dapat disusun oleh guru untuk mengukur ketercapaian konten tentang struktur dan fungsi tumbuhan dalam modul ajar IPAS tersebut adalah peserta didik dapat ….
Mengambar tumbuhan dengan benar dengan detail
Menyebutkan nama-nama tumbuhan dengan detail
Menganalisis bagian tumbuhan dan menjelaskan fungsinya dengan detail
Menanam tumbuhan di kebun sekolah dengan baik
Menuliskan manfaat tumbuhan bagi lingkungan dengan detail.
Dalam menghadapi permasalahan motivasi belajar peserta didik level SD kelas V, Bu Indah memutuskan untuk mengintegrasikan permainan tradisional dalam desain pembelajaran IPA materi rantai makanan. Klik pilihan benar atau salah untuk setiap jenis permainan tradisional yang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran berikut!
Permainan tradisional dakon (congklak)
Ular naga
Permainan bentengan
Permainan bekel
Permainan lompat karet
Pada sebuah pembelajaran Bahasa Indonesia SD kelas II, guru sedang mengajarkan kemampuan berbicara dengan santun pada siswanya. Namun, ada satu siswa, Tania, yang memiliki kemampuan rendah dan keinginan yang rendah untuk mengikuti pembelajaran. Dia selalu menolak untuk praktik berbicara.
Berikut ini adalah Langkah pembelajaran yang tepat untuk membantu Tania. Klik pilihan Benara tau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!
Membangun rasa percaya diri dengan memberikan beberapa contoh melalui video anak sedang praktik bercerita di depan kelas
Membangkitkan rasa ingin tahu dengan mengajaknya belajar sambil bermain Bersama secara berpasangan/ kelompok
Memberikan pemahaman tentang pentingnya kemampuan berbicara
Memberikan beragam media pembelajaran dan LKPD agar Tania lebih nyaman belajar
Memberikan penjelasan tentang cara bercerita yang mudah dan efektif.
Alangkah bingungnya Pak Dani ketika mengajar pada dua jam terakhir. Bagaimana tidak bingung, peserta didik ditanya hanya diam. Mereka sama sekali tidak berani berucap sepatah kata pun. Mereka hanya saling melirik ke teman satu dan lainnya. Tindakan Pak Dani yang tepat adalah ….
Meminta peserta didik keluar untuk mencuci muka
Memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya
Menyebut nama peserta didik untuk menjawab secara bergantian
Meminta peserta didik untuk menuliskan pertanyaannya
Membentuk kelompok dan peserta didik diminta untuk diskusi kelompok
Seorang guru akan mengajarkan kompetensi menganalisis pengaruh letak geografi Indonesia terhadap kondisi alam dan lingkungan. Guru tersebut juga berupaya mengembangkan kemampuan literasi peserta didiknya. Agar kedua tujuan tersebut dapat dicapai, Langkah literat yang dapat dilakukan oleh guru untuk peserta didik adalah ….
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (√)! Jawaban benar lebih dari satu.
Memberikan waktu kepada peserta didik selama 15 menit untuk membaca buku apapun dan meringkas hasil bacaannya.
Melakukan diskusi untuk melakukan laporan tertulis hasil identifikasi letak geografis Indonesia dan mengomunikasikannya di depan kelas.
Menyiapkan instrumen pengukuran pemahaman peserta didik tentang letak geografis dan pengaruhnya pada alam dan lingkungan
Peserta didik diminta mencari informasi dalam berbagai moda tentang letak geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap alam dan lingkungan alam
Peserta didik diminta untuk berdiskusi tentang informasi yang didapatkan dari hasil membaca beragam referensi tentang letak geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap alam dan lingkungan alam.
Dalam Upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, seorang guru SD perlu merancang strategi pembelajaran yang mendukung pemahaman konsep matematika. Terdapat beberapa cara supaya guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan numerasi peserta didik adalah ….
Pilihlah jawaban cara yang benar dengan memberi tanda centang (√)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.
Menyajikan materi hanya dalam bentuk teks visual yang jelas
Memanfaatkan alat peraga untuk memvisualisasikan konsep numerasi.
Menyiapkan LKPD untuk mengakomodasi perbedaan kemampuan numerasi antarpeserta didik
Menggunakan sumber belajar buku teks yang disediakan sekolah.
Menggunakan penjelasan klasikal dengan meminimalisir penjelasan konsep numerasi.
Dalam upaya mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik, seorang guru SD perlu memilih konten materi yang tepat untuk memfasilitasi pemahaman konsep matematika secara menyeluruh. Materi yang paling efektif dalam mengembangkan pemahaman numerasi peserta didik adalah ….
Mengajarkan rumus matematika yang abstrak
Memberikan Latihan hitungan berulang tanpa variasi supaya lebih focus
Mendahulukan kemampuan literasi dibanding numerasi
Memperkenalkan berbagai metode penyelesaian masalah matematika
Memberikan penjelasan tentang pentingnya numerasi.
Seorang guru sedang mengajar di kelas dan mendapati seorang peserta didik yang terus menerus mengganggu proses pembelajaran. Guru tersebut tahu bahwa peserta didik ini memiliki masalah di rumah yang mempengaruhi perilakunya di sekolah. Sebagai guru yang ingin menerapakan makna, tujuan, dan pandangan hidupnya berdasarkan prinsip moral dan keyakinannya terhadap tuhan yang maha esa, Tindakan yang sebaiknya anda lakukan jika menjadi guru tersebut adalah ….
Mengajak peserta didik tersebut berbicara secara pribadi setelah kelas selesai untuk memahami masalah yang dihadapinya dan mencari Solusi bersama
Meminta peserta didik tersebut untuk keluar dari kelas sejenak untuk merenungkan perbuatannya dan meminta Kembali belajar setelah berjanji untuk tidak melakukan hal tersebut lagi.
Memberikan teguran keras di depan seluruh kelas agar peserta didik tersebut tidak mengulangi lagi perbuatan tersebut
Menyampaikan perilaku peserta didik tersebut kepada kepala sekolah dan orang tua untuk menemukan akar permasalahnnya .
Memaklumi perilaku peserta didik tersebut dan melanjutkan pembelajaran seperti biasanya serta mengajak peserta didik lain untuk memakluminya.
Anda adalah seorang guru di sebuah sekolah dasar. Suatu hari, Anda mengetahui bahwa salah satu rekan kerja anda, yang juga seorang guru, memberikan nilai yang tidak adil kepada beberapa peserta didik karena alasan pribadi. Anda tahu bahwa Tindakan ini melanggar kode etika guru. Sebagai rekan kerja sekaligus guru, yang harus anda lakukan untuk menangani situasi ini dengan tetap menerapkan kode etik guru dalam bekerja dan pembelajaran adalah ….
Mengabaikan masalah ini karena tidak ingin terlibat konflik dengan rekan kerja dan fokus pada pekerjaan anda sendiri
Mengumpulkan bukti-bukti dan melaporkan rekan kerja tersebut secara anonim ke komite etik sekolah untuk ditindak lanjuti
Mengajak rekan kerja tersebut berbicara secara pribadi untuk memahami alasannya dan menasehatinya agar memperbaiki nilai peserta didik sesuai dengan kinerja mereka
Mendiskusikan masalah ini dengan kepala sekolah dan meminta agar kepala sekolah menindak lanjuti sesuai dengan prosedur ada
Menegur rekan kerja tersebut secara langsung di depan guru-guru lain agar dia merasa malu dan tidak mengulangi.
Setelah mengajar satu semester, Anda menyadari bahwa beberapa metode pengajaran yang anda gunakan tidak memberikan hasil yang maksimal bagi perkembangan peserta didik. Anda ingin meningkatkan efektivitas pengajaran anda di semester berikutnya. Berntuk refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri yang berpusat pada peserta didik yang bisa anda buat adalah ….
Merefleksi diri sendiri atas hasil yang kurang memuaskan dan mencoba menemukan metode pengajaran baru tanpa melibatkan peserta didik
Mendiagnosa metode pengajaran yang mereka anggap efektif dan merencanakan strategi baru berdasarkan masukan dari peserta didik dan rekan sejawat
Merasa metode pengajaran sudah efektif dilakukan, hasil refleksi yang ada belum tentu menjumlahkan hasil yang sebenarnya
Menggunakan hasil refleksi menjadi bahan renungan diri agar menjadi semester berikutnya menjadi lebih baik lagi
Mengikuti pelatihan profesinal secara mandiri dan menguji cobakan penerapan semua metode yang dipelajari pada peserta didiknya
Seorang guru SD mengajar di sekolah yang lingkungan sekitarnya adalah peternakan ikan yang diternakan di kolom. Pada pertemuan yang akan datang guru mengajak peserta didiknya belajar menentukan volume balok. Desain pembelajaran yang dilakukan guru tersebut yang sesuai dengan kondisi lingkungan peserta didik adalah ….
Guru mengajak peserta didik belajar di luar mengamati kolom ikan yang berbentuk balok dan meminta peserta didik untuk mengukur Panjang dan lebar serta kedalaman kolom ikan dan meminta peserta didik menghitung volume dari kolom ikan tersebut.
Guru menjelaskan cara menentukan volume balok, kemudian meminta semua peserta didiknya mengerjakan soal Latihan.
Guru menampilkan slide presentasi bangun balok dan contoh menghitung volume balok
Guru mengajak peserta didik berdiskusi di kelas tentang soal-soal luas permukaan balok
Guru mengajak peserta didiknya melihat tayangan video permainan renang di aplikasi streaming video dan mengajak peserta didik menghitung volume kolam renang
Setelah mengetahui berbagai pelatihan pengembangan diri, anda mendapatkan banyak metode baru yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Cara yang bisa anda gunakan untuk menerapkan hasil pengembangan diri ini agar kualitas pembelajaran meningkat adalah ….
Menyimpan metode baru yang dipelajari untuk digunakan di masa depan, karena merasa saat ini sudah memiliki metode yang cukup baik
Mengidentifikasi kebutuhan spesifik peserta didik, kemudian memilih dan menyesuaikan metode yang paling releven sebelum menerapkannya di kelas
Mengikuti pelatihan profesional secara mandiri dan menguji cobakan penerapan semua metode yang dipelajari pada peserta didiknya.
Menerapkan semua metode baru secara bersamaan tanpa menyesuaikannya dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik
Memilih beberapa metode yang dianggap paling inovatif dan menerapkannya di kelas tanpa melakukan evaluasi sebelumnya
Seorang guru menyadari bahwa beberapa peserta didik di kelasnya mengalami kesulitan dalam memahami materi Pelajaran dan kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Guru tersebut ingin meningkatkan interaktif aktif dan empatik dalam kelas untuk memastikan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Tindakan yang harus anda ambil jika menjadi guru tersebut adalah ….
Memberikan tugas kelompok yang mendorong kolaborasi antar peserta didik, sambil aktif berkeliling kelas untuk memberikan bantuan dan dorongan saat diperlukan
Memberikan kuis singkat di awal setiap Pelajaran untuk mengecek pemahaman peserta didik, namun fokus pada metode pengajaran tradisional
Menambahkan sesi tanya jawab di akhir setiap Pelajaran, memberikan poin tambahan bagi peserta didik yang aktif bertanya atau menjawab pertanyaan
Mengatur waktu khusus di luar jam Pelajaran untuk sesi bimbingan individu dengan peserta didik yang mengalami kesulitan, mendengarkan masalah mereka, dan memberikan bantuan tambahan secara personal
Menggunakan metode ceramah dengan memberikan contoh-contoh praktis yang relevan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik dan sesekali mengajukan pertanyaan untuk memastikan perhatian peserta didik.
Seorang guru mengamati bahwa beberapa peserta didik sering terlibat dalam kegiatan bermain yang berisiko saat istirahat, seperti memanjat pagar dan berlari di sekitar area yang licin. Guru khawatir hal ini dapat membahayakan keselamatan mereka. Tindakan yang seharusnya guru tersebut lakukan untuk menerapkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik adalah ….
Mengarahkan peserta didik untuk bermain di area yang aman dan memperkenalkan permainan alternatif yang lebih aman dan menyenangkan
Mengabaikan kegiatan tersebut, dengan anggapan bahwa peserta didik akan belajar dari kesalahan mereka sendiri dan memahami risiko
Mengarahkan peserta didik untuk bermain di area yang aman dan memperkenalkan permainan alternatif yang lebih aman dan menyenagkan.
Mengadakan pertemuan dengan orang tua peserta didik untuk mendiskusikan kekhawatiran tentang keselamatan dan meminta mereka untuk memberi tahu anak-anak mereka tentang bahaya bermain di tempat berisiko
Memberikan teguran keras dan hukuman kepada peserta didik yang terlibat dalam kegiatan berisiko untuk menekankan pentingnya keselamatan
Seorang guru di sekolah anda mengamati bahwa hasil belajar peserta didik dalam mata Pelajaran tertentu menurun secara signifikan. Sekolah memutuskan untuk membentuk tim kerja yang terdiri dari beberapa guru untuk mencari Solusi dan strategi yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Inisiatif yang seharusnya anda berikan untuk mencapai tujuan Bersama dalam peningkatan pembelajaran adalah ….
Menunggu intruksi lebih lanjut dari ketua tim sebelum mengambil Tindakan atau mengajukan ide strategi meningkatkan hasil belajar
Mengusulkan untuk mengadakan rapat mingguan tim guna membahas kemajuan dan tantangan yang dihadapi, serta berbagai ide-ide baru untuk meningkatkan pembelajaran
Menyusun rencana pembelajaran individu dan menerapkannya di kelas sendiri tanpa melibatkan anggota tim lain
Mengumpulkan data dari peserta didik melalui survey atau wawancara untuk memahami penyebab menurunnya hasil belajar dan membagikan temuan tersebut kepada tim
Memberikan masukan hanya Ketika diminta oleh anggota tim lain atau oleh ketua tim mengenai strategi meningkatkan hasil belajar
Seorang guru menyadari bahwa beberapa peserta didik mengalami kesulitan dalam mengikuti Pelajaran karena kurangnya dukungan pembelajaran di rumah. Guru tersebut ingin membantu orang tua/wali agar dapat lebih efektif mendukung pembelajaran anak-anak mereka di rumah. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ….
Menyusun modul pembelajaran yang bisa diakses oleh orang tua/wali secara online tanpa adanya komunikasi langsung
Mengadakan pertemuan rutin dengan orang tua/wali untuk memberikan panduan dan strategi pembelajaran di rumah, serta mendengarkan umpan balik mereka
Memberikan tugas tambahan kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah dengan harapan orang tua/wali akan terlibat dalam proses pembelajaran
Mengirimkan pesan singkat melalui aplikasi pesan setiap minggu untuk mengingatkan orang tua/wali tentang tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh anak-anak mereka
Mengundang orang tua/wali untuk datang ke sekolah saat acara khusus dan memberikan penjelasan singkat tentang pentingnya keterlibatan mereka dalam pembelajaran di rumah.
Seorang guru ingin melibatkan orang tua/ wali dan Masyarakat dalam proses pembelajaran untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik dan membuat pembelajaran lebih berpusat pada peserta didik. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ….
Mengundang orang tua/ wali untuk datang ke kelas hanya saat acara-acara tertentu seperti pameran karya peserta didik, tanpa melibatkan mereka secara rutin dalam pembelajaran.
Menyusun modul pembelajaran yang sepenuhnya disusun oleh guru, kemudian meminta orang tua/wali untuk memastikan anak-anak mereka menyelesaikan tugas-tugas di rumah.
Mengirimkan survei kepada orang tua/wali untuk mengetahui minat mereka dalam berpartisipasi dalam pembelajaran, namun tidak menindak lanjutinya dengan Tindakan konkret.
Mengadakan sesi wawancara dengan orang tua/wali untuk memahami keahlian dan pengalaman mereka yang bisa dibagikan dalam kelas, lalu Menyusun jadwal kunjungan atau sesi berbagi di kelas.
Menyusun program pembelajaran yang melibatkan proyek-proyek berbasis komunitas, namun tidak berkonsultasi terlebih dahulu dengan orang tua/wali dan Masyarakat tentang kontribusi mereka.
Seorang guru baru bergabung dengan sebuah organisasi profesi guru yang aktif mengadakan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Guru tersebut ingin berpartisipasi secara efektif dalam organisasi tersebut dan membantu memecahkan masalah pembelajaran. Tindakan yang seharusnya guru lakukan adalah ….
Menghadiri setiap pertemuan dan kegiatan organisasi, serta menawarkan diri untuk menjadi pemimpin dalam proyek-proyek yang membutuhkan penyelesaian masalah
Menghadiri pertemuan organisasi secara pasif, hanya mendengarkan diskusi tanpa berkontribusi ide atau Solusi
Menghadiri beberapa pertemuan dan memilih proyek yang sesuai dengan keahliannya, kemudian berkontribusi dengan ide-ide dan Solusi yang relevan
Menghadiri kegiatan organisasi Ketika memiliki waktu luang, namun tidak terlibat dalam diskusi atau proyek yang sedang berjalan
Menjadi anggota organisasi tersebut sebagai wujud kontribusi sebagai guru, tanpa berpartisipasi aktif dalam kegiatan atau diskusi apapun.
Pak Rio mendapati di sekolah tempat mutasinya rekan kerja yang tidak ramah dan suka mengusik. Suatu hari rekan kerja sesame guru tersebut membicarakan hal-hal buruk tentang Pak Rio di belakangnya dan Pak Rio mendengar hal tersebut. Jika menjadi Pak Rio, maka yang akan anda lakukan adalah ….
Melaporkan perbuatan rekan tersebut ke kepala sekolah agar segera ditegur
Menegur secara personal dan mengajak rekan tersebut bicara dari hati ke hati
Menegur dengan kasar karena sudah tidak tahan dengan perlakuan rekan tersebut
Mendiamkannya dan tidak menghiraukan nama baiknya difitnah
Membalasnya dengan ikut membicarakan hal buruk tentang rekan guru tersebut
Sebagai pengelola dana BOS, Bu Ana diminta oleh kepala sekolah membuat kuitansi kosong. Belakangan Bu Ana tahu jika kepala sekolahnya membeli laptop baru dan menggunakan kuitansi kosong yang pernah dibuatnya untuk kegiatan yang sebenarnya tidak pernah ada. Yang akan anda lakukan jika anda menjadiBu Ana adalah ….
Merasa menyesal dan menyampaikan kepada kepala sekolah ketidaknyamanan yang dirasakan atas praktik tidak baik tersebut.
Membiarkan saja dan memilih untuk tidak bereaksi, biarlah menjadi urusan kepala sekolah saja yang tidak jujur
Membuat tulisan lepas di media sosial agar kepala sekolah tersebut mendapatkan sanksi sosial
Membicarakannya dengan sesame kolega guru karena bingung harus berbuat apa di Tengah situasi yang tidak benar ini
Menyesal telah menuruti perintah kepala sekolah tanpa mencoba melakukan sesuatu
Pak Putera membuat rancangan pembelajaran esok hari dengan media digital yang kontennya disesuaikan dengan materi membaca denah. Di Tengah proses membuat bahan ajarnya. Pak Putera diminta kepala sekolah untuk membantu menyelesaikan nilai raport yang belum selesai dientri. Jika saya sebagai Pak Putera maka yang akan saya lakukan adalah ….
Memutuskan Menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa konten media digital materi membaca denah merupakan bagian penting dalam perangkat pembelajaran. Sedangkan tugas mengenteri nilai raport bisa dikembalikan ke kepala sekolah
Memutuskan untuk merespon tugas mengenteri nilai raport karena diminta langsung oleh kepala sekolah dan berpikir bahwa penyusunan konten media digital materi membaca denah untuk peserta didik bisa dibatalkan
Memutuskan meminta bantuan orang lain untuk mengentri nilai raport, kemudian mengerjakan penyusunan konten media digital materi membaca denah karena kedua tugas tersebut sama-sama penting dan harus diselesaikan
Memutuskan Menyusun konten media digital materi membaca denah sebagai prioritas karena merasa bahwa membuat konten media digital materi membaca denah merupakan salah satu tugas utamanya sebagai pendidik dalam mendesain pembelajaran yang efektif, bermakna, dan menyenangkan, sedangkan mengentri nilai raport bisa dikerjakan di waktu jeda.
Memutuskan mengenteri nilai raport sebagai prioritas karena merupakan tugas langsung dari kepala sekolah, sedangkan membuat perangkat pembelajaran berupa bahan ajar bisa diganti dengan hanya menggunakan buku pegangan yang sudah disediakan oleh pemerintah.
Salah satu kode etik guru adalah menghargai dan menghormati hak asasi manusia serta keanekaragaman budaya. Seorang rekan guru di tempat anda bekerja senang sekali menertawakan logat Bahasa siswa yang berasal dari suku tertentu. Sebagai rekan sejawat yang memahami prinsip etika guru Indonesia, yang bisa anda lakukan adalah ….
Melaporkan sikap tidak etis tersebut ke kepala sekolah agar dibahas di rapat guru
Menegur secara personal dan mengajak rekan guru tersebut untuk Kembali kepada kode etik guru Indonesia
Membalas menirukan logat rekan tersebut agar dia tahu bahwa hal tersebut tidak menyenangkan
Membiarkan sikap rekan guru tersebut karena bukan urusan kita
Menegur rekan guru tersebut dengan kasar agar jera dan tidak mengulang hal tersebut.
Berdasarkan analisis hasil diagnostic assessment ditemukan siswa yang heterogen kemampuannya. Anda sebagai seorang guru mengamati selama proses pembelajaran berlangsung, terdapat 3 kelompok kemampuan siswa yaitu pandai, sedang, kurang. Tindakan yang anda lakukan agar pembelajaran berdiferensiasi bisa berjalan dengan efektif adalah ….
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari kombinasi siswa yang pandai, sedang, dan kurang supaya bisa saling membantu dan berkolaborasi dalam diskusi di masing-masing kelompoknya.
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, dimana setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandai, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh dan guru tidak memberikan pendampingan karena siswa sudah diskusi mandiri dalam kelompokkan.
Mengelompokkan siswa berdasarkan diferensiasinya, setiap kelompok terdiri dari siswa yang pandai, sedang, dan kurang sehingga terjadi saling asah, asih, asuh Dimana guru memberikan fasilitasi pendampingan/ bimbingan ke setiap kelompok secara menyeluruh.
Memberikan kebebasan kepada semua siswa untuk memilih teman yang cocok dan sesuai keinginannya dalam membentuk kelompoknya masing-masing, supaya peserta didik merasa nyaman dan tanpa beban
Mengelompokkan siswa sesuai kemampuannya, siswa yang pandai kedalam kelompok sesama yang pandai demikian juga terhadap siswa yang sedang dan kurang supaya peserta didik bisa diskusi sesuai level kemampuannya.
Seorang guru baru saja mengimplementasikan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) di kelasnya. Namun, beberapa siswa kesulitan bekerja sama dalam kelompok dan mengeluh bahwa tugas terlalu berat. Bagaimana Anda sebagai guru harus merespons situasi ini?
Memecah kelompok menjadi lebih kecil agar lebih mudah dikelola.
Memberikan penjelasan ulang tentang pentingnya kerja tim dan memberikan contoh konkret.
Mengurangi beban tugas untuk siswa yang mengeluh agar mereka tidak stres.
Melakukan refleksi bersama dengan siswa mengenai pengalaman mereka selama kegiatan berlangsung.
Anda diminta untuk menerapkan metode pembelajaran baru yang berbasis teknologi, tetapi fasilitas di sekolah tidak memadai. Apa langkah terbaik yang dapat Anda ambil?
Menolak menerapkan metode baru sampai fasilitas memadai.
Menggunakan metode pembelajaran lain yang tidak memerlukan teknologi.
Mengajukan proposal pengadaan alat teknologi kepada pihak sekolah.
Mengadaptasi metode pembelajaran berbasis teknologi dengan sumber daya yang ada.
Seorang siswa sering terlambat mengumpulkan tugas, dan setelah ditanya, ia mengaku bahwa ia harus membantu orang tuanya bekerja setiap pagi. Apa tindakan yang sebaiknya Anda lakukan?
Memberikan dispensasi waktu khusus kepada siswa tersebut untuk mengumpulkan tugas.
Mengabaikan masalah tersebut karena alasan pribadi tidak boleh mengganggu tugas sekolah.
Mengajak siswa tersebut berbicara secara pribadi untuk mencari solusi bersama.
Mengurangi jumlah tugas yang diberikan kepada siswa tersebut agar ia tidak terlalu terbebani.
Seorang rekan guru mengeluh kepada Anda bahwa ia merasa tidak percaya diri dalam menggunakan teknologi untuk pembelajaran daring. Bagaimana Anda akan membantu rekan tersebut?
Menyarankan agar rekan tersebut mengikuti pelatihan teknologi yang disediakan sekolah.
Menawarkan untuk mengajarinya cara menggunakan teknologi secara langsung.
Mengabaikan masalah tersebut karena itu adalah tanggung jawabnya.
Menggantikan tugas mengajarnya secara daring sampai ia merasa siap.
Di sebuah rapat guru, Anda mengusulkan metode pengajaran yang inovatif. Namun, beberapa rekan guru menolak usulan Anda karena mereka merasa metode tersebut terlalu rumit. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?
Menarik kembali usulan dan mengikuti metode yang biasa digunakan.
Meminta penjelasan lebih lanjut dari rekan-rekan tentang alasan penolakan mereka.
Memberikan pelatihan singkat kepada rekan guru untuk memahami metode tersebut.
Melakukan metode tersebut hanya di kelas Anda dan tidak melibatkan guru lain.
Apabila anda adalah seorang guru yang cukup terkenal di daerah anda, suatu ketika ada kerusakan komputer di sekolah anda padahal komputer tersebut harus segera di selesaikan karena akan di gunakan untuk simulasi ANBK 2024. solusi apa yang harus anda lakukan.
Memperbaiki sebisanya
membiarkan karena bukan tugas dan wewenang saya
memanggil ahli komputer untuk memperbaikinya
memanggil teman satu kantor untuk memperbaikinya agar menghemat baiaya
Guru pada era zaman sekarang harus terus mengikuti perubahan, baik dalam tata cara mengajar atau berkomunikasi lisan maupun tulis. sikap anda ketika hidup di era modern seperti ini adalah.
saya akan membeli komputer untuk menunjang pekerjaan saya
saya siap membaca buku tentang abad 21 sehingga saya tidak tertinggal
saya meminta orang tuaa saya melengkapi buku bacaan terbaru, alat komputer yang canggih.
berusaha mempelajari keterampilan di bidang teknolagi informasi karena saya yakin ketrampilan itu memiliki dampak besar terhadap kehdupan saya
Anda di percaya sebagai guru yang bisa di ajak berbicara oleh kepala sekolah, suatu ketika kepala sekolah memberikan pertanyaan dan meminta pendapat tentang adanya guru masih sering telat berangkat ke sekolah, sikap anda.
menyarankan untuk di mutasi saja karna akan merambat guru lainya
memberikan teguran oleh kepala sekolah jika berulang kembali makaberikan sangsi yang tegas
memberikan saran untuk mengobrol berdua dengan guru tersebut siapa tau ada masalah yang menjadikannya berangkat selalu telat
melaporkan ke dinas pendidikan bahwa ada guru yang malas dan sering telat
Apabila anda adalah seorang ASN yang patuh terhadap peraturan yang berlaku, suatu ketika ada peraturan memakai baju adat setiap hari kamis akan tetapi anda tidak memiliki baju tersebut. apa yang anda lakukan pada saat itu tidak memiliki uang.
membeli baju adat dengan uang sekolah
mengkonfirmasi kepada kepala sekolah agar tidak usah memakai baju adat
tidak ada, berati tidak perlu memaksa
meminjam baju tersebut kepada saudara yang memiliki karena belum punya
pada hari rabu anda menengok siswa yang sedang sakit di rumahnya, akan tetapi pada saat sampai dirumahnya anda di sajikan makanan yang dilarang oleh agama anda. apa yang anda lakukan.
tetap memakanya untuk menghormati orang tua tersebut
tidak memakanya dan memberikan penjelasan dengan baik
tidak memakanya dan menyarankan orang lain tidak memakanya karena agama anda melarangnya
sebagai bentuk toleransi beragama maka saya nikmati hidangan tersebut
Seorang guru seharusnya dapat mengatur waktu dalam pengelolaan kelas baik pemberian materi sampai dengan penilaian pembelajaran. Bagaimana respon anda untuk megatur waktu tersebut..
menyusun promes untuk pembelajaran hari ini
harus mengacu pada program sekolah
menyusun cara ajar yang efisien
membuat jadwal pelajaran dikelas
Saya baru saja dimutasikan ke unit lain yang sama sekali baru bagi saya, sikap saya adalah...
berusaha mempelajari dan memahami mekanisme kerja unit melalui rekan sejawat
berusaha memahami mekanisme kerja unit melalui arsip dan aturan kebijakan
duduk-duduk saja sambil menunggu perintah atasan
mengamati proses pekerjaan yang dilakukan rekan sejawat
Enam anak perempuan yang bekerja sebagai pengasuh anak disebuah komplek perumahan Kecamatan Cibiru Bandung Jawa Barat, mengaku terpaksa bekerja begitu lulus SD kebawah. hal ini menandakan bahwa...
ngkatan kerja lulusan SD dapat digaji dibawah UMR
akses masyarakat terhadap pendidikan yang belum membaik
angkatan kerja lulusan SD kebawah lebih diminati
vasilitas kesehatan penduduk masih belum layak
berdasarkan analisis hasil tes, hasil observasi, dan wawancara tentang "pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari". diperoleh informasi bahwa dari 6 dari 25 siswa kelas IV Semester 2 SD Bunul Malang yang mencapai KKM. Hasil identifikasi masalah dengan melakukan wawancara dan observasi diperoleh data...
1. siswa kurang aktif, kurang berminat, dan kurang motivasi belajar
2. rendahnya penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran, terutama kemampuan siswa dalam mengatasi masalah
3. proses pembelajaran belum menunjukan interaksi yang maksimal dan belum melatih kemampuan memecahkan masalah
4. metode pembelajaran kurang Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka rancangan PTK yang tepat untuk masalah di atas adalah...
pengaruh PBL terhadap hasil belajar materi pelaksanaan kewajiaban hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara di SD Bunul Malang
penerapan model PBL untuk meningkatkan hasil proses belajar materi pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara di SD Bunul Malang
pengembangan PBL berbasis elektronik untuk meningkatkan pemahaman pelaksanaan kewajiban, hk, dan tanggung jawab sebagai warga negara di SD Bunul Malang
penerapan model PBL untuk meningkatkan proses dan hasil belajar materi pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara siswa kelas IV di SD Bunel Malang
Peraturan pemerintah no 57 tahun 2021 tentang standar nasional pendidikan pasal 14 ayat 1 menyatakan bahwa dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran penilaian proses pembelajaran selain dilaksanakan oleh pendidik juga dapat dilaksanakan oleh peserta didik. salah satu bentuk penilaian oleh peserta didik adalah self assesment berikut kegiatan yang paling tepat dilakukan adalah...
mencatat hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik tentang sikap dan prilaku baik di dalam maupun di luar kelas
penilaian dengan menggunakan indera baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan format
meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian menggunakan lembar penilaian
meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi
Ketika membelajarkan keragaman suku bangsa yang ada di Indonesia seorang guru menayangkan gambar orang dari Aceh sampai Papua lengkap dengan karakteristiknya secara bergantian menurut teori Jean Piaget maka narasi tersebut menunjukan bahwa peserta didik yang ada di kelas tersebut berada pada tahap...
sensori motorik
praoperasional
operasional konkret
operasional deduktif
Bu Tiwi sedang merancang pembelajaran dengan tujuan mencermati ungkapan atau saran, masukan dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh Bu Tiwi adalah...
konsep kalimat ungkapan, saran dan penyelesaian masalah
mengajak siswa memecahkan masalah sehari-hari
mengajak siswa untuk mencermati suatu permasalahan dan cara menyelesaikannya
memberi pertanyaan tentang suatu kasus
Salah satu cara mendidik adalah dengan pendisiplinan yang menunjukan sikapberwibawa seorang guru sebagai pembela keadilan. Contoh prilaku dalam pembelajaran yang mendukung hal tersebut adalah...
membuat tata tertib kelas bersama peserta didik demi kebaikan bersama
mengusir peserta didik yang selalu ramai di kelas agar tidak mengganggu
menyerahkan ke guru BK untuk peserta didik yang membolos sekolah
tidak ada toleransi keterlambatan peserta didik meskipun sedikit waktu
Pendekatan kontruktivis adalah pendekatan pembelajaran dimana peserta didik menyusun atau menemukan sendiri pengetahuanya melalui pengalaman selama pembeljaran dan dengan memanfaatkan pengetahuan yang telah mereka punyai sebelumnya. Jika seorang guru ingin menerapkan pendekatan tersebut dalam mengajarkan luas trapesium siku-siku dan peserta didik telah memahami luas segitiga dan segi empat yang lain, maka pembelajaran yang tepat dilakukan oleh guru adalah...
memberikan bimbingan melalui langkah-langkah yang tertuang di LKPD kepada peserta didik untuk memotong trapessium menjadi persegi dan 1 segitiga siku-siku kemudian menentukan rumus luasnya
memfasilittasi peserta didik dengan memberika pertanyaan-pertanyaan di LKPD sehingga mereka dapat memotong trapesium yang disediakan dan membuat persegi panjang dari potongantrapesium itu sehingga pnjang sisi persegi panjang yang terbentuk sama dengan setengah dari hasil penjumlahan dari sisi-sisi sejajar trapesium
meminta peserta didik untuk berdiskusi tentang bagai mana memotong trapesium yang disediakan dan membuat jajar genjang dari potongan trapsium itu sehingga tinggi jajar genjang setengah dari tinggi trapesium
memberikan bimbingan melalui langkah-langkah yang tertuang di LKPD, sehingga peserta didik dapat memotong trapesium yang disediakan dan membuat layang-layang dari trapesium itu menghitung luas layang-layang yang terbentuk
Guru mengembangkan instrumen evaluasi untuk menilai apakah siswa dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan. pencapaian kompetensi yang ditetapkan menjadi indikator ketercapaian penguasaan kemampuan siswa berdasar ketercapaian kompetensi, maka perlakuan guru terhadap siswa yang belum mencapai nilai standar dapat memberi kesempatan pada siswa melalui ujian ulang dengan ketentuan...
menggunakan soal yang sama untuk mengukur konsistensi
menyiapkan soal yang berbeda dengan soal yang sebelumnya
menggunaka soal yang berbeda untuk item soal yang dijawab salah
merancang dan memberikan pengajaran remedial
setiap siswa memiliki kemampuan/potensi, sehingga dalam mempelajari materi akan dipengaruhi oleh pengetahuan awal (entri point). Namun demikian dalam proses pembelajaran akan ditemukan hambatan psikologis dan kesulitan belajar, jika seorang guru menemukan siswanya mengalami kesulitan belajar, maka yang dilakukan adalah..
meminta siswa mempelajari kembali materi pelajaran yang telah disampaikan
mendorong siswa agar belajar lebih pada matapelajaran yang di ampu
berusaha menemukan penyebab kesulitan belajar dan membantunya
memberi motivasi kepada siswa untuk komitmen dalam mengerjakan tugas
Bu Bella adalah seorang guru yang bertanggung jawab terhadap satu kelas. Untuk mewujudkan prestasinya, dia perlu mengikuti beberapa kegiatan, namun kegiatan tersebut bertepatan dengan jam mengajar Bu Bela. Kemudian, dia membebankan jam mengajarnya kepada rekan guru ganti yang dititipi untuk mengajar di kelasnya, karena Bu Bella akan mengikuti kegiatan untuk mewujudkan prestasinya. Menurut anda apa yang sebaiknya dilakukan oleh bu bella....
Tetap mengikuti kegiatan itu dengan memberikan imbalan khusus kepada rekan guru yang sering menggantikannya mengajar
Tetap fokus pada mengajarnya yang dipadukan dengan pengembangan diri. misalnya, melakukan penelitian tindakan di kelasnya, dan mengikuti kegiatan pada waktu libur sekolah
Fokus pada pengembangan dirinya yang dikaitkan dengan tugas mengajar, karena jika Bu Bela berkembang, maka akan berdampak positif bagi sekolahnya juga
Fokus pada pengembangan diri karena ada rekan guru yang bisa dititipi bukan menjadi masalah besar jika Bu Bela mengembangkan diri di luar
Sebagai sebuah sekolah swasta yang sudah besar, SMA maju berkembang mempunyai peralatan yang memadai. Laboratoriumnya sudah dilengkapi dengan alat dan bahan yang lengkap, bahkan juga didukung oleh jaringan internet yang baik di semua lokasi sekolah. Atas dasar kebijakan yayasan dengan alasan mengikuti revolusi industri 4.0 sekolah juga sudah menyediakan laboratorium virtual sehingga praktikum juga dapat dilakukan tanpa harus menggunakan laboratorium sebenarnya. Berdasarkan kondisi ini pembelajaran yang dilakukan oleh guru sebaiknya...
Merancang pembelajaran yang menyenangkan dengan menyelipkan permainan atau game yang sekaligus berfungsi sebagai alat evaluasi
Memanfaatkan fasilitas TIK dengan membuat presentasi yang menarik pada setiap materi yang disampaikan
Memanfaatkan laboratorium virtual sehingga siswa mempunyai keterampilan TIK dan literasi digital serta sesuai dengan tuntutan revolusi industri 4.0
Mengajak siswa melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan fasilitas yang ada di laboratorium untuk menunjang pengalaman belajar siswa secara riil
Pak Karim menggunakan e-learning dan laboratorium virtual untuk mengajarkan konsep faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Karim meliputi : 1. Evaluasi pengetahuan dengan mengukur penguasaan konsep siswa tentang faktor eksternal yang mempengaruhi tumbuhan 2. Evaluasi sikap dengan mengukur keterbukaan siswa dalam menerima kritik dan pendapat saat mempresentasikan laporan praktikum 3. Evaluasi keterampilan dengan mengukur keterampilan siswa dalam menggunakan alat selama percobaan Tingkat kualitas kesesuaian evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Karim adalah...
Kurang baik, karena evaluasi tidak tepat mengukur produk dan keterampilan
Baik, karena evaluasi dapat mengukur produk proses dan sikap dengan tepat
Kurang baik, karena evaluasi tidak tepat mengukur keterampilan dan sikap siswa
Baik, karena evaluasi telah mengukur pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa
Bu Lulu merupakan seorang guru di daerah pesisir. Siswanya secara umum memiliki kemampuan kognitif yang cukup rendah karena sarana dan prasarana atau fasilitas sekolah yang kurang memadai dibandingkan dengan sekolah yang ada di kota. Sebagai guru profesional dan dengan memperhatikan keterbatasan yang ada, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh Bu Lulu untuk membuat suasana kelas menjadi lebih menarik untuk siswa dalam belajar adalah...
Memilih pendekatan pembelajaran yang tepat
Memilih model pembelajaran yang tepat
Memilih media pembelajaran yang tepat
Memilih teknik pembelajaran yang tepat
Pada proyek pembuatan barang bermanfaat dari limbah, Anton menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu. Anton menyelesaikan proyek tersebut karena ingin dianggap sebagai siswa yang taat kepada perintah guru. Jika melihat dari motivasi atau menyelesaikan proyek maka tahap perkembangan moral Anton menurut Kohlberg berada pada tahapan....
Social contract
Good boy orientation
Law and order orientation
Hedonistic orientation
Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh seorang guru dalam praktek pembelajaran Berikut ini adalah....
Memberikan penjelasan tentang pengetahuan baru dengan berbagai metode dan strategi belajar yang menarik
Membimbing peserta didik dalam memperoleh pengetahuan baru agar dapat menambah pengetahuan peserta didik
Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
Memberikan kegiatan yang merangsang keingintahuan peserta didik dan membantu mereka mengekspresikan gagasannya
Suatu ketika seorang siswa "memprotes" kunci jawaban soal yang disampaikan oleh guru, karena dianggap tidak kurang benar. Menanggapi tindakan siswa yang seperti itu, hal yang sebaiknya dilakukan oleh seorang guru adalah …..
Memberikan siswa bersyukur dengan pendirian dan pendapatnya
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan jawaban yang dianggap benar siswa
Mengingatkan pada siswa agar kedepan tidak melakukan hal yang sama
Mengabaikan begitu saja tindakan yang dilakukan oleh siswa
