NEW
Font size
Worksheetsспз1 101-125
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Какое из данных суждении выражают правильное понимание психики:
Психика - свойство мозга, отражение объективной реальности
Психика - врожденное свойство человека
Психика - продукт самосознания
Психика - носит субстанциональный характер, она - независимый внутренний мир человека
Психика - это внутреннее состояние человека
Правильное определение психики:
Психика - свойство высокоорганизованной материи
Психика - является важнейшим регулятором деятельности и поведения человека
Психика - является продуктом работы головного мозга человека формой отражения субъектом объективной реальности
Психика - это отражение физических процессов в мозгу
Психика - продукт самосознания
Что изучает психология:
Закономерности возникновения, развития и проявления психики и сознания человека как конкретно - исторической личности в особенности
Закономерности изучение переживании и психических состояний, которые устанавливаются внечувственным путем, интроспективно
Закономерности возникновения сознания и воли, чувственно-эмоциональной сферы личности
Закономерности установление материальных причин их возникновения
Закономерность-является продуктом работы головного мозга человека
Психологические знания, характеризующие житейскую психологию:
Психологические знания носят интуитивный характер
Психологические знания располагают обширным и разнообразным материалом
Психологические знания рациональны и вполне осознанны
Психологические знания ищут обобщающие понятия
Психологические знания ищет другие подходы
Психические свойства … :
Это темперамент, характер, способности и стойкие особенности психических процессов
Менее длительны, но более сложны, они продолжаются в течении определенного времени
Обеспечивает целесообразность поведения и деятельности
Субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта
Процессы, склонности, убеждения, знания, навыки, умения
Социально-психологические проявления личности, ее взаимоотношения с людьми изучает психология:
Социальная
Дифференциальная
Педагогическая
Сравнительная
Коррекционная
Основателем теории психоанализа был:
З. Фрейд
Дж. Уотсон
Ф. Перлз
А. Адлер
К. Роджерс
Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним:
Самонаблюдение
Эксперимент
Тестирование
Наблюдение
Опыт
Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты.Это:
Идентификация
Сублимация
Вытеснение
Проекция
Подавление
Заключительный момент борьбы мотивов:
Принятие решения
Осмысление цели
Выбор цели
Реализация цели
Действие
Ключевое слово, характеризующее понятие потребность:
Нужда
Состояние
Субъективная
Объективная
Личностная
Совокупность устойчивых мотивов, определяющих поведение личности независимо от конкретных условий, есть:
мотивация
я-концепция
установка
самооценка
ценность
Тип эмоциональных переживаний:
Эмоциональный стресс
Воображение
Неуравновешенность
Внимание
Симпатия
Положительные эмоции в детском возрасте развиваются через:
Игру
Внимание
Общение
Эмоции
Настроение
Что относится к фазе стресса:
Фаза истощения
Фаза возбуждения
Фаза истерики
Фаза пробуждения
Фаза конфликта
Наиболее мощный вид эмоциональных реакций, это:
Аффект
Чувство
Настроение
Общение
Внимание
Реакция не только на текущие события, но и воспоминаемые, это:
Эмоции
Темперамент
Характер
Смех
Развитие
Радость (торжество) по поводу неудачи соперника, конкурента, к которому человек испытывает неприязнь, называется
Злорадство
Фрустрация
Тревога
Исступление
Ненависть
Какое мотивационное состояние со знаком минус характеризуется отсутствием желания работать, делать что-либо и сопровождается переживанием удовольствия от безделья?
Лень
Функциональный покой
Апатия
Растерянность
Уныние
Постижение эмоциональных состояний другого человека, сопереживание при общении – это …
Эмпатия
Рефлексия
Экспрессивность
Симпатия
Наглость
Какое психическое состояние характеризуется отсутствием каких-либо потребностей, потерей интереса к деятельности и даже к жизни, которая становится бесцельной?
Апатия
Лень
Функциональный покой
Растерянность
Рефлексия
Исследования свидетельствуют, что человек с большей вероятностью окажет помощь другим, если он...
Счастлив
Чувствует себя виноватым
Недавно получил помощь от другого человека
Недавно оказал помощь другому человеку
Недавно пережил несчастье
Двум разным группам испытуемых предлагается набор схематичных рисунков, каждый из которых может быть воспринят неоднозначно (например, как звезда или как машина). В первой группе предъявление рисунка сопровождается одним вариантом называния, во второй — другим. Некоторое время спустя испытуемым предлагается воспроизвести рисунки и припомнить слова, сопровождавшие их.
Какой из предложенных вариантов соответствует результатам опыта?
Слова оказывали существенное влияние на воспроизведение рисунков
Слова практически не влияли на воспроизведение рисунков
Изображения не влияли на припоминание слов - название
Под влиянием рисунка испытуемые забыли точное слово – название
Все варианты не верны
Исследования показали, что (…) случающиеся пробелы в памяти заполняются образами воображения, логикой, догадкой или новой информацией. Человек начинает «вспоминать» о вещах, которые никогда не происходили:
Довольно часто
В 1% случаев
Очень редко
В 10% случаев
Никогда
Идет ответственный футбольный матч. Вратарь Иванов спокойно стоит у ворот, так как его команда находятся у ворот соперника и вот-вот забьют гол. Весеннее солнце приятно греет, и Иванов в мыслях уже открывает дверцу новенького автомобиля... Фигура нападающего из команды соперников выросла словно из-под земли. Помешать ему вратарь уже был не в силах.
Какое свойство внимания послужило причиной неудачи вратаря:
Отвлечение
Низкая устойчивость
Безинициативность
Слабая переключаемость
Стресс
