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WorksheetsPISA
Total questions: 12
Worksheet time: 16mins
Consulta la información “Central eléctrica azul”
Se han numerado cuatro zonas de la central eléctrica. El agua se bombea desde el río a la zona 1, como se marca en la pantalla.
Recuerda seleccionar una o varias casillas.
¿En qué zonas podrían encontrarse moléculas de agua procedentes del río en fases posteriores del proceso?
A) Zona 2
B) Zona 4
C) Zona 4
Carla está investigando cómo afecta la temperatura del agua a la velocidad con que el azúcar se disuelve. Ella ha preparado dos soluciones: una con agua fría (5°C) y otra con agua caliente (60°C). Carla quiere ver si el azúcar se disuelve más rápido en el agua caliente en comparación con el agua fría.
¿Cuál sería la descripción más exacta de la hipótesis que Carla podría probar?
A. El azúcar se disolverá más rápido en el agua fría porque el calor hace que se disuelva más lentamente.
B. El azúcar se disolverá igual de rápido en el agua fría y en el agua caliente porque la temperatura no afecta la disolución.
C. El azúcar se disolverá más rápido en el agua caliente porque la mayor temperatura acelera la disolución.
D. El azúcar se disolverá más rápido en el agua fría porque el calor ralentiza la disolución.
Carla ha estado investigando cómo la temperatura del agua afecta la velocidad de disolución del azúar. Después de haber realizado el experimento inicial con agua fría (5°C) y agua caliente (60°C), decide continuar su investigación para obtener datos más detallados. Carla ahora quiere saber si el tipo de recipiente en el que se disuelve el azúcar también tiene un efecto. Ella utiliza dos tipos de recipientes: un vaso de vidrio y un vaso de plástico. Llena ambos recipientes con agua caliente (60°C) y añade la misma cantidad de azúcar a cada uno.
Para asegurar que su investigación sobre el efecto del tipo de recipiente en la disolución del azúcar sea válida,
¿qué variable debe controlar Carla durante su experimento?
Un grupo de estudiantes quiere investigar si el tipo de material de las superficies afecta al tiempo que un virus permanece activo. Para ello, colocan gotas que contienen virus en tres superficies diferentes: vidrio, plástico y madera. Después, miden cuánto tiempo tarda el virus en volverse inactivo en cada superficie:
•En el vidrio, el virus permanece activo durante 72 horas.
•En el plástico, el virus permanece activo durante 48 horas.
•En la madera, el virus permanece activo durante 24 horas.
Basado en los resultados del experimento, ¿cuál de las siguientes conclusiones es la más adecuada?
A. El virus sobrevive más tiempo en superficies duras como el vidrio y el plástico que en la madera.
B. El tipo de virus influye más que el tipo de superficie en la duración de su actividad.
C. Las superficies de madera son menos adecuadas para que los virus se reproduzcan.
D. El virus desaparece más rápido en superficies transparentes como el vidrio y el plástico.
¿Qué es una hipótesis?
¿Cuáles son los pasos del método científico?
1. Observación
2. Pregunta
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Análisis
6. Conclusión
Un grupo de estudiantes quiere investigar si el tipo de material de las superficies afecta el tiempo que un virus permanece activo.
Para asegurarse de que los resultados sean válidos, los estudiantes controlan algunas variables. Se aseguran de que el virus, la temperatura ambiente, la cantidad de gotas y el tamaño de las superficies sean los mismos en todas las pruebas.
¿Qué variable están investigando los estudiantes en este experimento?
Coches eléctricos vs gasolina
En las últimas décadas, el transporte ha sido una de las principales fuentes de emisiones de dióxido de carbono (CO₂) debido al uso de coches con motor de combustión interna que queman gasolina o diésel. Estas emisiones de CO₂ contribuyen al cambio climático y tienen un impacto negativo en la salud del planeta.
Para abordar este problema, los ingenieros han desarrollado diferentes estrategias que buscan reducir las emisiones de CO₂ provenientes del transporte.
Una de estas estrategias consiste en promover el uso de coches eléctricos. Los coches eléctricos funcionan con baterías y no emiten CO₂ directamente al usarse, lo que ayuda a disminuir la contaminación del aire.
La siguiente tabla muestra tres características clave de los coches eléctricos y de los coches de gasolina.
Según los datos de la tabla, ¿qué factor o factores podrían influir en la decisión de una persona para elegir un coche de gasolina en lugar de uno eléctrico?
(a)
Coches eléctricos vs gasolina
En las últimas décadas, el transporte ha sido una de las principales fuentes de emisiones de dióxido de carbono (CO₂) debido al uso de coches con motor de combustión interna que queman gasolina o diésel. Estas emisiones de CO₂ contribuyen al cambio climático y tienen un impacto negativo en la salud del planeta.
Para abordar este problema, los ingenieros han desarrollado diferentes estrategias que buscan reducir las emisiones de CO₂ provenientes del transporte.
Una de estas estrategias consiste en promover el uso de coches eléctricos. Los coches eléctricos funcionan con baterías y no emiten CO₂ directamente al usarse, lo que ayuda a disminuir la contaminación del aire.
La siguiente tabla muestra tres características clave de los coches eléctricos y de los coches de gasolina.es eléctricos vs gasolina
Investigación sobre laderas
Un grupo de alumnos nota una gran diferencia en la vegetación de las dos laderas de un valle: la vegetación es mucho más verde y abundante en la ladera A que en la ladera B. Esta diferencia se muestra en la ilustración de la derecha.
Los alumnos investigan por qué hay tanta diferencia entre la vegetación de las dos laderas. Como parte de esta investigación, los alumnos miden tres factores ambientales durante un período de tiempo determinado:
·Radiación solar: cantidad de luz solar que recibe un lugar determinado
·Humedad del suelo: la proporción de agua que contiene el suelo en un lugar determinado
·Precipitaciones: cantidad de lluvia que cae en un lugar determinado.
Recopilación de datos
Los alumnos colocan en cada ladera dos de cada uno de los tres instrumentos siguientes, tal como se muestra a continuación.
·Sensor de radiación solar: mide la cantidad de luz solar, en mega julios por metro cuadrado (MJ/m2)
·Sensor de humedad del suelo: mide la cantidad de agua como porcentaje de un volumen de suelo
·Pluviómetro: mide la cantidad de precipitaciones, en milímetros (mm).
Consulta la información «Recopilación de datos» de la derecha. Escribe tu respuesta a la pregunta.
Al investigar la diferencia de vegetación entre una ladera y otra,
¿por qué los alumnos colocaron dos instrumentos de cada tipo en cada ladera?
(a)
EL DIARIO DE SEMMELWEIS
“Julio de 1846. La semana próxima ocuparé el puesto de Director del Primer Pabellón de la clínica de maternidad en el Hospital General de Viena. Me alarmé cuando me enteré del porcentaje de pacientes que mueren en esa clínica. En este mes, han muerto allí no menos de 36 de las 208 madres, todas de fiebre puerperal. Dar a luz un niño es tan peligroso como una neumonía de primer grado”
En estas líneas del diario del Dr. Ignaz Semmelweis (1818-1865) dan una idea de los efectos devastadores de la fiebre puerperal, una enfermedad contagiosa que acabó con muchas mujeres después de los partos. Semmelweis recopiló datos sobre el número de muertes por fiebre puerperal en ambos Primer y Segundo Pabellón del Hospital (ver diagrama).
“Diciembre de 1846. ¿Por qué mueren tantas mujeres de esta fiebre después de dar a luz sin ningún problema? Durante siglos la ciencia nos ha dicho que es una epidemia in
Los médicos, entre ellos Semmelweis, desconocían completamente la causa de la fiebre puerperal. El diario de Semmelweis decía:visible que mata a las madres. Las causas pueden ser cambios en el aire o alguna influencia extraterrestre o un movimiento de la misma tierra, un terremoto.”
Hoy en día, poca gente consideraría una influencia extraterrestre o un terremoto como posible causa de la fiebre. Pero en la época en que vivió Semmelweis, mucha gente, incluso científicos, ¡lo pensaba! Ahora sabemos que la causa está relacionada con las condiciones higiénicas. Semmelweis sabía que era poco probable que la fiebre fuera causada por una influencia extraterrestre o por un terremoto. Se fijó en los datos que había recopilado (ver el diagrama) y los utilizó para intentar convencer a sus colegas.
Supón que eres Semmelweis. Da una razón (basada en los datos que recopiló Semmelweis) de por qué la fiebre puerperal es improbable que sea causada por terremotos.
(a)
EL DIARIO DE SEMMELWEIS
La disección era una parte de la investigación que se llevaba a cabo en el hospital. El cadáver de una persona se abrió para encontrar una causa de su muerte. Semmelweis se dio cuenta de que los estudiantes que trabajaban en el Primer Pabellón participaban habitualmente en las disecciones de mujeres que habían muerto el día anterior, antes de hacer el reconocimiento médico a las mujeres que acababan de dar a luz. No se preocupaban mucho de lavarse después de las disecciones. Algunos, incluso estaban orgullosos del hecho de que, por su olor, se pudiera decir que habían estado trabajando en el depósito de cadáveres, ya que eso ¡demostraba lo trabajadores que eran!
Uno de los amigos de Semmelweis murió después de haberse hecho un corte durante una de esas disecciones. La disección de su cuerpo puso de manifiesto que tenía los mismos síntomas que las madres que habían muerto por la fiebre puerperal.
Esto le dio a Semmelweis una nueva idea.
La nueva idea de Semmelweis tenía que ver con el alto porcentaje de mujeres que morían en los pabellones de maternidad y con el comportamiento de los estudiantes.
¿Cuál era esta idea?
A. Hacer que los estudiantes se lavasen después de las disecciones debería producir una disminución de los casos de fiebre puerperal
B. Los estudiantes no debían participar en las disecciones porque podían cortarse.
C. Los estudiantes huelen porque no se lavan después de una disección.
D. Los estudiantes quieren demostrar que son trabajadores, lo que les hace descuidados cuando hacen un reconocimiento médico a las mujeres.
