Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Kuis Evaluasi Pembelajaran

Total questions: 205

Worksheet time: 10hrs 15mins

Name
Class
Date
1.

Menentukan hal yang tidak perlu dilakukan dalam memotivasi murid

4 lines
2.

Menentukan manfaat dari hasil analisis kekuatan dan kelemahan pembelajaran

4 lines
3.

Menentukan langkah pertama dalam asesmen diagnostik

4 lines
4.

Menjelaskan pengertian asesmen formatif

4 lines
5.

Menentukan tindakan yang paling tepat untuk mengatasi kesulitan belajar

4 lines
6.

Menentukan prinsip pembelajaran yang diterapkan oleh Bapak Wahyu

4 lines
7.

Menentukan tindakan yang tepat untuk menggunakan data evaluasi

4 lines
8.

Menentukan definisi penilaian yang paling tepat

4 lines
9.

Menentukan langkah pertama dalam merancang pembelajaran

4 lines
10.

Menentukan tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru

4 lines
11.

Menentukan tindakan yang tepat untuk memberikan dukungan kepada siswa berpotensi tinggi

4 lines
12.

Menentukan langkah yang harus dilakukan sebelum menjelajahi taman

4 lines
13.

Menjelaskan peran evaluasi formatif dalam pendekatan konstruktivisme

4 lines
14.

Menentukan langkah yang tepat dalam menginterpretasi hasil analisis evaluasi hasil belajar

4 lines
15.

Menentukan tipe pertanyaan yang sesuai untuk mengukur kemampuan memecahkan masalah

4 lines
16.

Menentukan tindakan yang tepat untuk melakukan evaluasi yang adil dan efektif

4 lines
17.

Menentukan langkah yang tepat untuk mengevaluasi efektivitas kurikulum

4 lines
18.

Menentukan jenis evaluasi yang sesuai

4 lines
19.

Menentukan langkah yang tepat dalam evaluasi pembelajaran

4 lines
20.

Menentukan tujuan utama evaluasi pembelajaran

4 lines
21.

Menentukan jumlah komponen yang harus dijelaskan untuk mencapai ketuntasan

4 lines
22.

Menentukan jenis evaluasi yang paling tepat untuk mengukur pemahaman siswa

4 lines
23.

Menentukan tindakan yang tepat untuk melibatkan orang tua dalam proses evaluasi

4 lines
24.

Menentukan tindakan yang tepat untuk memastikan evaluasi yang efektif dalam pembelajaran jarak jauh

4 lines
25.

Menentukan bagaimana pembelajaran guru tersebut

4 lines
26.

Menentukan media yang sesuai untuk memenuhi ketiga gaya belajar

4 lines
27.

Menentukan kecenderungan gaya belajar siswa berdasarkan observasi

4 lines
28.

Menentukan media yang sesuai untuk memenuhi ketiga gaya belajar

4 lines
29.

Mengidentifikasi gaya belajar siswa

4 lines
30.

Menentukan kecenderungan gaya belajar siswa berdasarkan observasi

4 lines
31.

Membantu siswa dengan beragam gaya belajar

4 lines
32.

Menentukan strategi terbaik untuk membantu siswa dengan beragam gaya belajar

4 lines
33.

Mengidentifikasi kecenderungan gaya belajar siswa

4 lines
34.

Menentukan kecenderungan gaya belajar siswa berdasarkan hasil observasi di luar kelas

4 lines
35.

Mengakomodasi berbagai gaya belajar dalam kelas

4 lines
36.

Menentukan cara yang tepat untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar

4 lines
37.

Menentukan alasan penggunaan media dalam pembelajaran

4 lines
38.

Menentukan pemanfaatan hasil penilaian

4 lines
39.

Menentukan hubungan antara intensitas cahaya dan pertumbuhan tanaman

4 lines
40.

Menentukan pernyataan yang paling mungkin benar berdasarkan hasil penelitian

4 lines
41.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengidentifikasi potensi siswa

4 lines
42.

Menentukan rencana implementasi kegiatan pembelajaran

4 lines
43.

Menentukan karakteristik peserta didik yang diperhatikan dalam pembelajaran menyanyi

4 lines
44.

Menentukan jenis kecerdasan berdasarkan ciri-ciri yang diberikan

4 lines
45.

Menentukan tindakan yang paling tepat untuk mengidentifikasi kebutuhan individual siswa

4 lines
46.

Menentukan karakteristik peserta didik yang diperhatikan dalam pretes

4 lines
47.

Menentukan fokus Langkah 2 dalam rencana pembelajaran

4 lines
48.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengembangkan jiwa kepemimpinan siswa

4 lines
49.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mendorong kerja sama di antara peserta didik

4 lines
50.

Menentukan upaya terbaik untuk mengatasi kesulitan belajar siswa

4 lines
51.

Menentukan tindakan yang tepat untuk membantu siswa yang kesulitan

4 lines
52.

Menentukan tindakan yang tepat untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar

4 lines
53.

Menentukan tindakan yang paling tepat untuk mengatasi kesulitan belajar siswa

4 lines
54.

Menentukan tindakan terbaik untuk meningkatkan keterampilan komunikasi lisan siswa

4 lines
55.

Menentukan langkah yang tepat untuk membantu peserta didik mengembangkan keterampilan pemecahan masalah

4 lines
56.

Menentukan upaya yang paling tepat untuk membimbing siswa

4 lines
57.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa

4 lines
58.

Menentukan upaya yang paling tepat untuk membimbing siswa

4 lines
59.

Menentukan upaya guru dalam membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan sosial

4 lines
60.

Menentukan upaya yang tepat untuk menggunakan hasil analisis

4 lines
61.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mendukung siswa dengan keunikan potensi

4 lines
62.

Menentukan jenis komunikasi yang digunakan dalam ilustrasi

4 lines
63.

Menentukan contoh kegiatan guru dalam komunikasi pembelajaran

4 lines
64.

Menentukan jenis pengetahuan yang dicerminkan oleh pendekatan pembelajaran

4 lines
65.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengajarkan konsep matematika yang kompleks

4 lines
66.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengembangkan kreativitas peserta didik

4 lines
67.

Menentukan kriteria ketuntasan minimal

4 lines
68.

Menentukan pendapat yang tepat mengenai tindakan kepala sekolah

4 lines
69.

Menentukan fokus utama kurikulum berbasis kompetensi

4 lines
70.

Menentukan langkah pertama dalam mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi

4 lines
71.

Menentukan hal yang perlu dipersiapkan terlebih dahulu dalam mengimplementasikan kurikulum berbasis proyek

4 lines
72.

Menentukan langkah pertama dalam perencanaan pembelajaran

4 lines
73.

Menentukan metode pembelajaran yang mendukung tujuan Kurikulum Merdeka

4 lines
74.

Menentukan tindakan yang tidak sesuai dalam mengakomodasi kebutuhan belajar murid

4 lines
75.

Menentukan prioritas utama dalam mendidik peserta didik dengan beragam latar belakang budaya

4 lines
76.

Menentukan tindakan yang tepat untuk menciptakan lingkungan kelas yang inklusif

4 lines
77.

Menentukan kompetensi yang termasuk dalam lingkup penilaian hasil belajar

4 lines
78.

Menjelaskan pengertian literasi digital dan pentingnya dalam pengajaran

4 lines
79.

Menentukan langkah yang tepat untuk mengatasi siswa yang mengganggu

4 lines
80.

Menentukan rekomendasi bagi guru untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan menyenangkan

4 lines
81.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengatasi siswa yang tidak aktif

4 lines
82.

Menentukan cara yang tepat untuk menangani siswa yang sering terlambat dan absen

4 lines
83.

Menentukan cara yang tepat untuk mengelola konflik antara siswa

4 lines
84.

Mengelola konflik antara siswa di dalam kelas

4 lines
85.

Mengidentifikasi masalah utama dalam pembelajaran

4 lines
86.

Menetapkan materi yang relevan

4 lines
87.

Menentukan materi yang sesuai untuk pembelajaran

4 lines
88.

Mengidentifikasi materi pembelajaran untuk menunjang pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar

4 lines
89.

Menentukan hal yang harus diperhatikan dalam mengidentifikasi materi pembelajaran

4 lines
90.

Memilih dan mengembangkan materi pembelajaran

4 lines
91.

Menentukan kriteria dalam penyeleksian dan pemilihan materi pembelajaran

4 lines
92.

Memilih media pembelajaran yang sesuai

4 lines
93.

Menyusun strategi pembelajaran dengan media yang sesuai

4 lines
94.

Memanfaatkan media pembelajaran yang ada

4 lines
95.

Memahami fungsi media pembelajaran

4 lines
96.

Memastikan proses pembelajaran efektif untuk berbagai tipe pembelajar

4 lines
97.

Memilih metode pengajaran yang efektif

4 lines
98.

Memilih model kurikulum yang sesuai

4 lines
99.

Memahami model pembelajaran yang sesuai untuk belajar dalam kelompok

4 lines
100.

Mengidentifikasi refleksi dari model pembelajaran

4 lines
101.

Memahami langkah-langkah dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

4 lines
102.

Memotivasi siswa yang kurang tertarik untuk belajar keterampilan

4 lines
103.

Mengajarkan nilai-nilai dan etika dalam kehidupan sehari-hari

4 lines
104.

Mengajarkan nilai-nilai sosial kepada peserta didik

4 lines
105.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengajarkan nilai-nilai sosial

4 lines
106.

Menentukan tindakan yang tepat untuk meningkatkan partisipasi aktif peserta didik

4 lines
107.

Menentukan langkah pertama dalam pembelajaran berbasis proyek

4 lines
108.

Menentukan cara mengintegrasikan pembelajaran berdiferensiasi

4 lines
109.

Menentukan tindakan terbaik untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi

4 lines
110.

Menentukan aspek pembelajaran berdiferensiasi yang belum dipraktekkan

4 lines
111.

Menentukan tindakan yang tepat untuk merencanakan pembelajaran berdiferensiasi

4 lines
112.

Menentukan materi yang sesuai untuk siswa dengan kebutuhan khusus

4 lines
113.

Menentukan tindakan yang harus dilakukan untuk memastikan keterlibatan siswa

4 lines
114.

Menentukan langkah pertama dalam merancang pembelajaran kolaboratif

4 lines
115.

Menentukan urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif

4 lines
116.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mempromosikan pembelajaran seumur hidup

4 lines
117.

Menentukan istilah yang tepat untuk proses pemerolehan bahasa pada anak

4 lines
118.

Menentukan langkah yang harus dilakukan sebagai wali kelas

4 lines
119.

Menentukan langkah yang harus dilakukan sebagai pendamping OSN

4 lines
120.

Menentukan manfaat utama dari pendekatan berbasis cerita

4 lines
121.

Menentukan prinsip pedagogik yang diterapkan dalam pendekatan berbasis masalah

4 lines
122.

Menentukan pendekatan evaluasi yang digunakan

4 lines
123.

Menentukan pendekatan pedagogik yang paling sesuai

4 lines
124.

Menjelaskan pendekatan pembelajaran kontekstual

4 lines
125.

Menentukan pendekatan pengajaran yang digunakan

4 lines
126.

Menentukan yang pertama kali perlu ada pada kajian teori

4 lines
127.

Menentukan upaya guru dalam melaksanakan langkah-langkah perbaikan pembelajaran

4 lines
128.

Menentukan manfaat PTK yang benar

4 lines
129.

Menentukan kemampuan awal siswa

4 lines
130.

Menentukan cara yang tidak sesuai untuk menentukan kemampuan awal siswa

4 lines
131.

Menjelaskan pengajaran inklusif yang tepat

4 lines
132.

Menentukan cara untuk memastikan pelajaran memenuhi kebutuhan semua siswa

4 lines
133.

Menentukan tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru

4 lines
134.

Menentukan tindakan yang tepat dalam mengadaptasi latihan pengawetan makanan

4 lines
135.

Menentukan kegiatan guru dalam merancang pengayaan

4 lines
136.

Menentukan kegiatan yang tepat untuk merancang pengayaan

4 lines
137.

Menentukan langkah awal untuk memberikan pengayaan kepada siswa yang menunjukkan minat dalam sains

4 lines
138.

Menentukan prinsip pengembangan kurikulum yang sesuai

4 lines
139.

Menentukan tujuan utama dalam pengembangan kurikulum

4 lines
140.

Menentukan langkah yang tepat untuk melibatkan orang tua dalam pengembangan kurikulum

4 lines
141.

Menentukan langkah yang harus dilakukan agar penggunaan multimedia efektif

4 lines
142.

Menentukan tindakan yang tepat untuk menghargai dan mengakui potensi siswa

4 lines
143.

Menjelaskan pengertian penilaian autentik

4 lines
144.

Menjelaskan pengertian penilaian formatif

4 lines
145.

Menjelaskan perbedaan utama antara penilaian formatif dan sumatif

4 lines
146.

Menentukan pernyataan yang paling tepat tentang penilaian hasil belajar

4 lines
147.

Menentukan yang pertama kali harus dipelajari sebelum menyusun soal-soal

4 lines
148.

Menentukan fokus utama dalam memberikan penilaian karakteristik peserta didik

4 lines
149.

Menentukan jenis penilaian otentik-holistik yang digunakan

4 lines
150.

Menentukan cara yang tepat untuk melaksanakan penilaian portofolio

4 lines
151.

Menentukan kegiatan yang tepat untuk menganalisis hasil penilaian proses

4 lines
152.

Menentukan urutan langkah-langkah perencanaan pelajaran yang benar

4 lines
153.

Menentukan langkah selanjutnya dalam perencanaan pelajaran

4 lines
154.

Merencanakan pelajaran yang efektif dan menarik

4 lines
155.

Menentukan langkah selanjutnya dalam perencanaan pelajaran

4 lines
156.

Merencanakan pelajaran matematika yang berfokus pada pemecahan masalah

4 lines
157.

Menentukan langkah pertama dalam perencanaan pelajaran matematika

4 lines
158.

Menentukan manfaat utama dari perencanaan pembelajaran

4 lines
159.

Merencanakan pembelajaran untuk topik kompleks

4 lines
160.

Menentukan langkah pertama dalam perencanaan pembelajaran untuk topik kompleks

4 lines
161.

Menentukan tindakan yang paling sesuai untuk mendukung perkembangan motorik siswa

4 lines
162.

Menentukan tindakan pertama yang dipilih dalam pertemuan dengan orang tua

4 lines
163.

Menentukan tindakan yang paling tepat untuk menangani debat siswa

4 lines
164.

Menentukan tindakan yang semestinya dilakukan guru berkaitan dengan pertanyaan atau permohonan siswa

4 lines
165.

Menentukan manfaat utama dari penggunaan portofolio

4 lines
166.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mendorong potensi kreatif siswa

4 lines
167.

Menentukan tindakan yang tepat untuk mengembangkan potensi siswa di luar kelas

4 lines
168.

Menentukan kegiatan yang dilakukan guru

4 lines
169.

Menentukan prinsip pembelajaran yang mendidik

4 lines
170.

Menentukan hal yang dapat dilakukan guru dalam prinsip pembelajaran yang mendidik

4 lines
171.

Menentukan urutan langkah yang tepat pada model PBL

4 lines
172.

Menentukan langkah awal dalam merancang program remedial

4 lines
173.

Menentukan prinsip yang harus dipahami dalam merancang program remedial

4 lines
174.

Menentukan prinsip yang tepat dalam merancang program remedial

4 lines
175.

Menentukan urutan sintak model PjBL yang benar

4 lines
176.

Menentukan perkembangan yang berkaitan dengan kegiatan projek

4 lines
177.

Menentukan aspek yang harus dipastikan dalam proyek pembelajaran

4 lines
178.

Menentukan tindakan yang harus dilakukan guru

4 lines
179.

Menentukan upaya yang paling optimal untuk merefleksikan pengalaman belajar

4 lines
180.

Menentukan tindakan yang tepat untuk menggunakan reinforcement positif

4 lines
181.

Menentukan manfaat utama menyusun RPP

4 lines
182.

Menentukan prinsip yang digunakan dalam komponen RPP

4 lines
183.

Menentukan hal yang perlu dipertimbangkan dalam menyusun rencana pembelajaran

4 lines
184.

Menyusun rencana pembelajaran tahunan yang efektif

4 lines
185.

Merancang rencana pemulihan untuk siswa yang mengalami kesulitan

4 lines
186.

Refleksi pengalaman belajar

4 lines
187.

Menggunakan rubrik penilaian dalam evaluasi proyek siswa

4 lines
188.

Mengajarkan sejarah perjuangan kemerdekaan

4 lines
189.

Mengajarkan siklus kehidupan tumbuhan

4 lines
190.

Menggunakan strategi pembelajaran yang tepat

4 lines
191.

Mengembangkan kemampuan berpikir kritis

4 lines
192.

Memilih strategi pembelajaran ekspositori

4 lines
193.

Memahami strategi pembelajaran interaktif

4 lines
194.

Memahami karakteristik strategi pembelajaran Jigsaw

4 lines
195.

Menggunakan strategi pengajaran yang efektif dalam mengajar matematika

4 lines
196.

Menyusun rencana pembelajaran dari materi internet

4 lines
197.

Menggunakan sumber daya luar dalam pembelajaran

4 lines
198.

Mengintegrasikan teknologi dalam kurikulum

4 lines
199.

Memahami fungsi dan tujuan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran

4 lines
200.

Memahami teori belajar yang diterapkan dalam pembelajaran

4 lines
201.

Memahami teori belajar behaviorisme

4 lines
202.

Memahami tahapan perkembangan berpikir anak

4 lines
203.

Melakukan tindak lanjut hasil penilaian

4 lines
204.

Memberikan umpan balik yang efektif pada pekerjaan siswa

4 lines
205.

Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa

4 lines