Font size
S
M
L
XL
WorksheetsЖаңартылған білім беру мазмұны 2 руб
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Name
Class
Date
1.
a)Эвристикалық; проблемалық баяндау
b)Түсіндіру-иллюстративті
c)Сыни тұрғыдан ойлау
d)Сипаттау, талдау
e)Ауызша баяндау
2.
a)Зертханалық әдіс
b)Сұрақ және жоспар әдісі
c)Драмалау әдісі
d)Іс жүзіндегі әдіс
e)Тарихи-салыстыру әдісі
3.
a)қайталап мазмұндау; әңгіме
b)конспектілеу
c)кесте толтыру
d)көрнекілікпен жұмыс
e)сурет салу
4.
a)ұзақ уақытқа
b)сабақ аяғына дейін
c)аптаға
d)1 айға
e)екі айға
5.
a)фольклор
b)баспасөз материалдары
c)тарихи беллетристика
d)тарихи романдар
e)тарихи құжаттар
6.
a)тақырыптық жоспарға, оқулықтың мазмұнына
b)сабақ жоспарына
c)біріктірілген бір тақырыпқа
d)екі біріккен сабақ жоспарын дайындауға
e)жеке жоспарлауға
7.
a)хронологиялық білімін тексеру; жекелеген деректер мен құбылыстардың байланыстыра білу дағдысын тексеру
b)тарихи мәтінді талдай білуді дамыту
c)патриоттық сезімін тәрбиелеу
d)өзіндік жұмыс
e)тарихи ұғымдарды қалыптастыру
8.
a)тарихты оқыту мақсаты; білім алушылардың танымдық мүмкіндіктері
b)материалды мультимедиалық таныстыру
c)оқудың көрнекілігі
d)оқу әдістері
e)сабақ түрлері
9.
a)Локализация
b)Модернизация
c)Оккупация
d)Эксперимент
e)Бейнелеу
10.
a)Баяндау тәсіліне
b)Практикалық әдіске
c)Көрнекілік әдісіне
d)Тарихи-салыстырмалы әдісіне
e)Эвристикалық әдіске
11.
a)Тірек
b)Ұғым
c)Түсінік
d)Негізгі
e)Қосымша
12.
a)материалды конспектілеуге көмектессе, оқиғалардың хронологиясын растаса
b)теориялық материалды дәлелдесе
c)жаңа білімді алу көзі болса
d)белгілі материалды өзектілендіру құралы болып табылса
e)материалды бекіту құралы болса
13.
a)алдын ала тапсырма беру, кесте құрастыру
b)уақыт желісімен жұмыс істеу
c)стандартты хронологиялық тапсырмалар
d)әр түрлі елдердің күнтізбелерімен таныстыру
e)хронологиялық ойындар
14.
a)зерттеушілік, ақпараттық
b)эвристикалық
c)рецептивтік
d)бақылаулар
e)сауалнамалар
15.
a)жылнамалар, мемуарлар
b)заңдар, жарлықтар
c)бағдарламалар
d)сауалнамалар
e)келісімшарттар
16.
a)бақылау, топтық технологиялар
b)педагогикалық үрдістің тұлғаға бағытталуына негізделген педагогикалық технологиялар
c)заманауи дәстүрлі оқыту
d)дидактикалық жетілдіруге негізделген педагогикалық технологиялар
e)дамыта оқыту технологиялары
17.
a)дүниетанымдық, хабарлы
b)оқиғалық
c)типологиялық
d)тарихи пейзаж
e)графикалық
18.
a)талдау, жалпылау
b)кіріспе
c)қорытынды
d)оқыту
e)баға беру
19.
a)Ағымдық бақылау
b)Жеке бақылау
c)Тақырыптық бақылау
d)Қорытынды бақылау
e)Аралық бақылау
20.
a)Оқу бағдарламасы
b)Мемлекеттік стандарт
c)Оқу құралы
d)Оқу жоспары
e)Оқу-әдістемелік кешен
21.
a)Оқыту процесінің алдын-ала жоспарланған, оқытудың диагностикалы қойылған мақсатына практикада жүйелілік және бірізділікпен жету құралы
b)Пәнді оқытудың ғылыми дәлелденген әдістер, ережелер, тәсілдер жүйесі
c)Педагогикалық процеске қатысушылардың бірлескен әрекеттерін ұйымдастырудың тәсілі
d)Оқыту процесінің заңдылықтары мен заңдары, қағидалары
e)Оқытуды ұйымдастырудың формалары мен әдіс-тәсілдері
22.
a)Байқау
b)Әңгімелеу
c)Тестілеу
d)Сауалнама
e)Баяндау
23.
a)оқу үрдісіндегі мұғалім мен оқушының өзара іс-әрекеті
b)білік пен дағдыны қалыптастыру
c)курстың тақырыптарын зерттеу
d)тарих пәні бойынша оқу кешендері
e)оқу-әдістемелік әдебиеттерді түсіну
24.
a)Факт
b)Дерек
c)Оқиға
d)Құбылыс
e)Мәтін
25.
a)Зертханалық жұмыс
b)Тәжірибе сабағы
c)Тарихтан сыныптан тыс жұмыс
d)Бақылау жұмысы
e)Факультатив сабағы
26.
a)жаңа сөздер сөздігін құру; тарихи оқиғаның күнтізбесін қүру; контур карталарын орындау
b)жазба мәтіндерғе ауызша сөзді қолдану
c)сөздік әдіс
d)құжаттармен жұмыс
e)ғылыми әдебиеттерді пайдалану
27.
a)ғылыми реконструкция жасау маңызды; оқушылар дәуірдің айқын көрінісін сезінеді; түпнұсқа тарихи ескерткіштердің бейнесін жасайды
b)тарихи оқиғаны бейнеленеді
c)картосхема құрастырылады
d)сюжеттік әңгіме құрылады
e)оқулықтағы иллюстрацияға талдау жасалады
28.
a)оқушылар ақпаратты өздері меңгереді; қосымша ақпараттар беріледі; оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау мүмкіншілігі туады
b)ақпараттар жиынтыгын: графикалық, цифрлық және фото материалдар кұрайды
c)оқушы «дайын» білімді пайдаланады
d)тарих пәні оқулығының электронды көшірмесі
e)оқытудың әдістері мен мазмұнын анықтайды
29.
a)аппликация, диаграмма, тарихи карта
b)тарихи орындар, археологиялық заттар
c)макет, буклеттер
d)диафильмдер
e)оқу құралдары
30.
a)сабақта оқудың көрнекілік әдісін пайдалану; оқушылардың белгілі бір біліктері мен дағдыларын дамыту мақсатында ғылыми жобаны қолдану
b)мұғалімде сыныптың дайындығына байланысты сабақ өткізу жоспарының болуы, мәселелік шығармашылық тапсырмаларды қолдану
c)материалдың типін, түрін және формасын (сөздік, графикалық, шартты-белгілік) оқушының өзі таңдауына мүмкіндік беретін білімді қолдану
d)сабақ барысында барлық оқушыларға жұмысқа жағымды эмоциональды жағдай жасау
e)сабақтың соңында балалармен «не білдік», не ұнады (не ұнамады) және неге дегенді ғана емес, нені тағы да орындағымыз келеді, ал басқадай жасалса дегенді де талқылау
31.
a)материал қиын емес; уақыт жеткілікті; жауаптың үлгісі бар
b)материал күрделі; мұғалім уақытты үнемдейді
c)мұғалім пікір жазуға үйретеді
d)білім алушы пікір жазуға үйренеді
e)материал көлемі аз болған жағдайда
32.
a)білімді бағалау мен ағымдық бақылау; тоқсандық тексеріс; білімді жылдық бағалау
b)ауызша сұрақ-жауап
c)жеке сұрақ-жауап
d)фронтальды сұрақ-жауап
e)бақылау жұмысы
33.
a)оқушының білімін бекіту, нақтылау және жүйелендіру;білімді қолдану және еске дұрыс түсіру дағдыларын дамыту
b)мұғалімнің іс-әрекеті
c)оқушының іс-әрекеті
d)оқушының жас ерекшелігі (танымдық мүмкіндіктері)
e)мұғалім мен білім алушының өзара бірлескен әрекеттері
34.
a)іскерлік, фронтальды, топтық
b)ұжымдық, топтық, жеке
c)экспериментальды, бақылау, бағалау
d)жалпылау, зерттеушілік, жинақтау
e)талдау, жинақтау, бағалау
35.
a)жалпы логикалық әдістер
b)философиялық әдістер
c)тарихи әдістер
d)ретроспективті әдіс
e)зерттеушілік әдістер
36.
a)екі тәсілмен
b)үш тәсілмен
c)төрт тәсілмен
d)бес тәсілмен
e)алты тәсілмен
37.
a)қалыптастырушы бағалау, жиынтық бағалау
b)компьютерлік тестілеумен
c)ағымдық бақылау
d)аралық бақылау
e)қорытынды бақылау
38.
a)білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу-танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі
b)сабақтарда оқушылардың белгілі бір біліктері мен дағдыларын дамыту мақсатында ғылыми жобаны қолдану
c)оқушылардың білім деңгейі мен оқу-танымдық мүмкіндіктерін анықтау
d)өз бетінше жүмыс істеу дағдыларын қалыптастыру, дамыту
e)нақты үй тапсырмасын орындауын және материалдың меңгерілу деңгейін тексеру
39.
a)алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы; анық, айқындылығы және бағаның әділдігі; өзін-өзі бағалауға мүмкіндіктің берілуі
b)оқушылардың білім деңгейлерін өзара бағалауы
c)Критерий бойынша оқушының оқу жетістіктерінің деңгейі белгіленеді
d)Нақты балдар немесе бағалар қойылады
e)Оқыту бағдарламасының мазмұнын және білім беру стилін бақылау
40.
a)баға жақсарту мақсатында жасалатын қадамдарды анықтау үшін ағымдағы жағдай туралы мәліметтер алуға қолданылады
b)критерий бойынша оқушының оқу жетістіктерінің деңгейі белгілейді
c)анық, айқындылығы және бағаның әділдігі
d)оқушылардың өзін бағалауға мүмкіндік береді
e)өтілген кезең бойынша зерделенген материал мөлшерін анықтауға қолданылады
41.
a)сабақта күнделікті жүзеге асатын, білім мен дағдыны меңгеру деңгейін анықтайтын бағалау; оқушыларға жаңа материалды меңгеруде тапсырмаларды қаншалықты дұрыс орындағандығын білуге және оқытудағы мақсаттар мен міндеттерді орындауға мүмкіндік туғызады
b)оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін белсендендіреді
c)өз бетінше жеке жұмыс жасау қабілетін арттырады
d)Оқушыда тарихи тұлғаларды бағалай білу қабілетін қалыптастырады
e)өтілген кезең бойынша зерделенген материал мөлшерін анықтауға қолданылады
42.
a)негізгі бағалауда барлық критерийлер барынша қолданылуы керек; критерий оқушының жас ерекшелігіне, бағдарламаға сай алынады, әрбір жетістік балмен және дескриптор арқылы белгіленеді; тоқсан соңында әр критерий бойынша негізгі бақылаудан алынған орташа балл есептелінеді
b)өтілген кезең бойынша зерделенген материал мөлшерін анықтауға қолданылады
c)оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін белсендендіреді
d)оқушының өз бетінше жеке жұмыс жасау қабілетін арттырады
e)оқушыларға жаңа материалды меңгеруде тапсырмаларды қаншалықты дұрыс орындағандығын білуге және оқытудағы мақсаттар мен міндеттерді орындауға мүмкіндік туғызады
43.
a)белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады; мазмұны оқылған материалды қамтуы керек; оқушының алған бағасы тоқсандық баға болып табылады
b)негізгі бағалауда барлық критерийлер барынша қолданылуы керек
c)критерий оқушының жас ерекшелігіне, бағдарламаға сай алынады, әрбір жетістік балмен және дескриптор арқылы белгіленеді
d)тоқсан соңында әр критерий бойынша негізгі бақылаудан алынған орташа балл есептелінеді
e)оқушыларға жаңа материалды меңгеруде тапсырмаларды қаншалықты дұрыс орындағандығын білуге және оқытудағы мақсаттар мен міндеттерді орындауға мүмкіндік туғызады
44.
a)Мұғалім әрбір оқушының өзгешелігін ескере отыра, жеке білім алу траекториясын құрады; оқушы берілген бағалау критерийлерін түсінеді, қолданады, жұмысын бағалай біледі; ата-анасы оқушының білім алуындағы өсу деңгейін қадағалай алады
b)оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін белсендендіреді
c)Оқушыда тарихи тұлғаларды бағалай білу қабілетін қалыптастырады
d)өтілген кезең бойынша зерделенген материал мөлшерін анықтауға қолданылады
e)сабақта күнделікті жүзеге асатын, білім мен дағдыны меңгеру деңгейін анықтайтын бағалау
45.
a)пәннің мазмұны
b)пәннің мақсаты
c)оқыту әдістері
d)тексерудің негізгі міндеті
e)оқу үрдісі
46.
a)параграф бойынша қарапайым жоспар құру
b)параграф соңындағы сұрақтарға жауап беру
c)жаңа меңгерілген білім кезіндегі құжаттарға талдау жасау
d)Мәтіннен бастыны бөліп алу
e)хронологиялық оқиғаларды құрастыру
47.
a)мінездемені жалпы бағамен береді
b)тарихи қайраткер туралы қарапайым бағалаушылық пікір айтады
c)екі тұлғаны салыстырады
d)мінезінің негізгі ерекшеліктері мен қылықтарын анықтайды
e)тарихи қайраткердің сырт келбетін сипаттайды
48.
a)қайталау, дерексіздендіру, нақтылау
b)салыстыру, байқау
c)тәжірибе, салыстыру, байқау
d)нақтылық, дерексіздендіру
e)тәжірибе, өлшеу, салыстыру
49.
a)Н.А.Рожков
b)М.Н.Коваленский
c)Н.И.Кареев
d)П.Г.Виноградов
e)С.Ф.Платонов
50.
a)тарихи
b)хронологиялық оқиғалар
c)географиялық
d)фактiлер, уақиғалар, терминдер
e)тарихи-экономикалық процестер
51.
a)Блум таксономиясының оқу мақсаттарының иерархиясы; ортақ тақырыптардың меңгерілуі; оқу мазмұнының ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарларының құрылып, құрылған жоспарлардың жүйелі іске асуы
b)оқушылардың оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым дағдыларын дамытуға көмектеседі
c)пән бойынша оқу бағдарламасын жаңарту және критериалды бағалау шеберлігін жетілдіру
d)оқушылар әр жылы келесі сыныпқа ауысқан сайын ақпаратты бағамдау, дәлелдерді қабылдау және өз дәлелдерін ұсыну шеберліктері арта түседі
e)дәстүрлі оқыту әдістері кеңінен қолданылады
52.
a)оқушының оқыту үрдісі қалай өткені және қандай нәтижеге қол жеткізгендігі туралы ой-пікірін тыңдауға
b)оқушылардың оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым дағдыларын дамытуға
c)пән бойынша оқу бағдарламасын жаңарту және критериалды бағалау шеберлігін жетілдіруге
d)ортақ тақырыптардың меңгерілуіне
e)жаңа меңгерілген білім кезіндегі құжаттарға талдау жасауға
53.
a)сабақтың соңында ғана емес, сабақ барысында оқушылардың өз бетімен орындайтын тапсырмаларының соңында
b)сабақтан тыс уақытта
c)сабақтың ұйымдастыру кезеңінде
d)сабақтың орта кезеңінде
e)сабақтың соңында
54.
a)дер кезінде түзетулер жасау, қателерді, кемшіліктерді жою; мақсатқа жетуді қамтамасыз ету; үдеріс субьектілерін дұрыс шешім қабылдауға бағыттау
b)оқушыларды жаңа ақпарат көздерімен жұмыс жасату
c)оқушылардың оқу іскерлігі мен дағдысын қалыптастыру
d)ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін арттыру
e)ортақ тақырыптардың меңгерілуі
55.
a)оқушылардың өзіндік бағалауын қалыптастыру; рефлексия жасауға ықпал ету, көмектесу; оқушыларда табысқа ұмтылу сезімдерін ояту
b)оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру
c)оқушыларды өз бетінше білім алуға үйрету
d)жаңа материалды меңгертуде уақытты үнемдеу
e)ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін арттыру
56.
a)кері байланыстың уақытылы болуын қадағалау және кері байланыс үдерісінде қатысушыларға мәселені жан-жақты талқылауға жеткілікті уақыт беру керек; сыни ескерпе нақты жағдайға көрсетілу керек және сыналған жұмыстың оң жақтарын көрсетуді ұмытпау қажет
b)кері байланыс барысында өзге оқушылардың пікірін тыңдау
c)қосымша сұрақтарға жауап алу
d)мәселені жан-жақты талқылауға шектеулі уақыт беру
e)кері байланыс беру барысында толықтырулар мен түзетулер жасау
57.
a)жағымды, жағымсыз
b)жан-жақты
c)өзара
d)топтық
e)ұжымдық
58.
a)ауызша талдау, талқылау; жазбаша сауалнамалар алу; графикалық суреттер, смайликтер
b)бейнематериалмен жұмыс жасау
c)білім беру порталдарымен жеке жұмыс жүргізу
d)кітапханада жұмыс жасау
e)оқулықпен жеке жұмыс жасау
59.
a)көңіл күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыс; сабақтағы іс-әрекетке қатысты кері байланыс; оқу материалының мазмұнына берілетін кері байланыс
b)үй тапсырмасын орындауға байланысты кері байланыс; білімді бағалаудағы кері байланыс
c)оқу жетістігін анықтауға байланысты ата-аналармен, сынып жетекшісімен, басқа пән мұғалімдерімен кері байланыс
d)оқушылардың үлгірімі, тәртібі және белсенділігі бойынша кері байланыс
e)оқу жетістігін анықтауға байланысты ата-аналармен байланыс; оқушылардың үлгірімі және белсенділігі бойынша кері байланыс
60.
a)кейінге айналым
b)алға ұмтылыс
c)кері шегініс
d)қайталау
e)шеңбер бойынша айналым
61.
a)іс-әрекеттің өзіндік талдауы; іс-әрекеттің өзіндік нәтижесі
b)іс-әрекет шеберлігі
c)оқу іскерлігінің деңгейі
d)оқу дағдысының қалыптасуы
e)оқушының үлгірім көрсеткіші; өзін-өзі бағалау
62.
a)өз көңіл-күйін, жетістіктерін талдау; сыныптастарының, топ мүшелерінің жұмысын талдау
b)оқу іскерлігінің деңгейін анықтау
c)оқушылардың өзара бағалауы
d)топта жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру
e)оқу белсенділігін арттыру
63.
a)Ойлауға, сөйлеуге, өзін-өзі дамытуға еркін қол жеткізе алады, сыни көзқарасы қалыптасады; шешім қабылдай білуге үйретеді; өз бетімен білім алуын, шығармашылық қабілетінің дамуын қалыптастырады
b)топ мүшелерінің білім деңгейін бағалауға; білім сапасын анықтауға мүмкіндік береді және білім беру сапасын жақсартады
c)сыныптастарының жұмысын талдауға; пікірін ғылыми тұрғыда негіздеуге
d)сыныптастарының қажеттілігін білуге,сабақ мазмұнын қай деңгейде меңгергенін анықтауға
e)оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін арттырады
64.
a)сабақта оқушының ой-пікірін, көңіл-күйін білумен қатар, сабақ мазмұнын қай деңгейде меңгергенін анықтайды, қажеттілігін біле алады; білім беру сапасын жақсартады
b)оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін арттырады
c)Бақталастыққа түсе білуге, шешім қабылдай білуге үйретеді
d) қосымша ақпарат көздерін қолдануға
e)топ мүшелерінің білім деңгейін бағалауға; білім сапасын анықтауға мүмкіндік береді
65.
a)бір пәнді оқыту процесінде қалыптасқан іскерлік пен дағды басқа пәннен білім алуға, оны жүйеге түсіруге және алған білімді қолдануға пайдаланылатын болса
b)сабақ барысында көрнекі құралдарды кеңінен қолдану барысында
c)жаңа тақырыпты баяндау барысында қосымша ақпарат көздерін қолдану кезінде
d)оқушылардың үй тапсырмасын тексеру барысында
e)дәстүрлі оқыту әдіс-тәсілдерін қолданбаған жағдайда
66.
a)объектілерді кескін картаға түсіру; кеңістіктегі арақатынастарды анықтау; тарихи-географиялық объектілерге карта бойынша салыстырмалы сипаттама беру
b)рухани және материалдық мәдениет мәселелерін оқыту
c)оқушылардың эстетикалық талғамын және әсемдікті ұғу критерийлерін қалыптастыру
d)математикалық білімдер десятина, салық, өсімқорлық жайындағы ұғымдарды түсініп меңгерту
e)дүние жүзі тарихынан Еуропа мен басқа да аймақтардағы орталықтанған мемлекеттердің құрылу тарихы туралы білім беруде
67.
a)ретроспекциялық (латынның retro-бұрынғыға көңіл аудару); қазіргімен сәйкес келетін оқу материалы; перспективалық оқу материалы
b)қосымша әдебиеттердегі оқу материалдары
c)фоно, фото және бейне материалдары
d)нормативті-құқықтық құжаттары мен іс-қағаздары
e)фольклор, шежіре мен жылнама
68.
a)оқушылармен әңгіме, сұхбат өткізу
b)бақылау жұмысын жүргізу
c)картамен жұмыс жасау
d)тарихи құжаттарды оқу, талдау
e)хронологиялық кесте толтыру
69.
a)жалпылау, шолу, тақырыптық
b)әлемдік, саяси, тақырыптық
c)мемлекеттер картасы, елді-мекен картасы
d)кескін, карта сызба, шартты
e)саяси, экономикалық, анимациялық
70.
a)Оқиғалық, типологиялық, тарихи-мәдени
b)Тарихи карта, картосхемалар
c)Сызбалар, кескін карталар
d)Схемалық суреттер, кестелер
e)Аппликациялар, макет
71.
a)әңгіме тәсілі; анализ және синтез тәсілі; ретроспективтік әдіс
b)екі картамен бір мезгілде жұмыс істеу тәсілі
c)жандандыру тәсілі
d)картамен саяхат
e)аппликация тәсілі
72.
a)әлемдік; құрылықтық; мемлекеттер картасы
b)шолу; саяси, экономикалық
c)тақырыптық,соқиғалық, типологиялық
d)контур, карта-сызба
e)қабырға, кескін
73.
a)сабақ-экскурсия; мектеп дәрісі
b)практикалық жұмыс
c)консультация-сабақ
d)семинар-сабақ
e)бақылау сабағы
74.
a)қызығушылықты ояту; жаңа ақпарат кездескенде оған сыни түрде қарай білу; жаңа идеяларды әр түрлі көзқарастардан көре білу
b)қоршаған ортаға жағымды қатынас орнату
c)оқып, түсінік айту, баға беру
d)ауызша баяндау дағдысын қалыптастыру
e)өткенді еске түсіру, қайталау
75.
a)нақты фактіге қатынасы жоқ; орны мен уақыты көрсетілмейді, шектелген; жалпы түсінік
b)уақыт және кеңістік бойынша
c)себеп-салдар байланысы
d)нақты жағдайдағы оқиға
e)маңызды жеке факт
76.
a)Нақтылы оқу пәнін оқыту барысында мұғалім мен оқушылардың негізгі өзара байланысты іс-әрекеттер тәсілдері
b)Оқушылардың танымдық іс-әрекетін ұйымдастыратын мұғалімнің мақсатты бірізді әрекеттер жүйесі
c)Пән бойынша нақтылы оқу міндеттерін шешу құралдары
d)Оқу мақсатын шешуге бағытталған әдіс
e)Мақсатқа жетуге әсер ететін жүйе
77.
a)суреттер, иллюстрациялар, кинофильмдер
b)макеттер, үлгілер, құжаттар
c)сызбалар, кестелер
d)графикалар, иллюстрациялар
e)карталар, заттай ескерткіштер, жазба деректер
78.
a)сызбалар, графикалар, карталар
b)суреттер, портреттер, карталар
c)иллюстрациялар, жазба деректер
d)макеттер, үлгілер, заттар
e)кинофильмдер, дыбыстық жазбалар
79.
a)оқулықтарда ұғымдардың, терминдердің, даталардың көлемді болуымен
b)тарихтың пәні мен мазмұнына, құрылымына
c)автордың ғылыми көзқарастарымен
d)бөлімдер мен параграфтарға бөлінуімен
e)құжаттармен, деректермен, тапсырмалармен
80.
a)аналитикалық ойлау қабілетін дамыту, әрбір білім алушының оқу әрекетін мақсатты түрде ұйымдастыру, өз бетінше жүмыс істеу дағдыларын қалыптастыру, дамыту
b)білім мазмұнын өзгертпей, оны оқыту әдістерін жаңарту
c)оқушы орындаушы, мұғалім басқарушы
d)мұғалімнің міндеті- оқыту және түсіндіру
e)мұғалім - негізгі білім көзі, мұғалімнің тарихи материалды түсіндіруі
81.
a)мектеп дәрісі, саяхат-сабақ, кино-сабақ
b)біріктірілген, ықпалдастық сабақ
c)жаңа материалды оқу сабағы
d)қайталау-жалпылау, қорытынды қайталау
e)бағалау және бақылау сабағы
82.
a)мұғалімнің кәсіби білімін жетілдірудің ең бір тиімді әдісі
b)оқушының оқу-танымдық іс-әрекеті
c)оқушымен жүргізілетін ғылыми-зерттеу жұмысы
d)мұғалім мәтінді өзі оқиды және оқылғанды түсіндіреді
e)оқушының білімін және шеберлігін тексеру
83.
a)ХІХ ғасырдың 70 жылдарында
b)ХХ ғасырдың 70 жылдарында
c)ХХ ғасырдың 80 жылдарында
d)ХХ ғасырдың 90 жылдарында
e)ХХІ ғасырдың бас кезінде
84.
a)Жапонияда
b)АҚШ
c)Францияда
d)Германияда
e)Ұлыбританияда
85.
a)мұғалімдер тәжірибесі саласындағы білім жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық педагогикалық тәсіл
b)тәжірибелі сабақ беру, сыныптан тыс тапсырма
c)оқушының білімін және шеберлігін тексеру сабағы
d)мұғалімдердің оқу-әдістемелік кешендерді әзірлеуі
e)оқушылардың оқулықпен өз бетінше жұмыс жүргізуі, сұрақтарға жауап беруі
86.
a)бастауыш және орта мектептерде, негізгі пәндер бойынша оқушылардың білім деңгейін көтеру және оқыту әдістемесін жетілдіру мақсатында
b)оқушылардың коммуникативтік құзыреттілігін қалыптастыру мақсатында
c)оқушылардың психологиялық даму ерекшеліктерін анықтау мақсатында
d)сабақтан тыс оқыту жұмыстарын жетілдіру мақсатында
e)оқушылардың ғылыми-зерттеушілік дағдыларын қалыптастыру мақсатында
87.
a)жоспарлау, оқыту, қадағалау, оқыту мен оқуды талдау, өз қорытындыларын тұжырымдап, құжаттарды бірлесіп жүзеге асыратын мұғалімдер тобы
b)ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізетін оқушылар тобы
c)оқу процесін ағылшын тілінде жүргізетін мұғалімдер тобы
d)оқу бағдарламаларын әзірлейтін әдіскер-ғалымдар тобы
e)тарих пәні оқулықтарын дайындайтын әдіскер-ғалымдар тобы
88.
a)өздері күнделікті жинаған материалдары мен жүйелі бағалау деректерін оқушылардың оқу мен даму басымдықтарын белгілеу үшін қолданады; алдағы уақытта әзірленетін немесе жетілдірілетін, оқыту әдістемесін бірлесіп анықтайды
b)білім мазмұнын өзгертпей, дәстүрлі оқыту әдістерін жетілдіру жолдарын қарастырады
c)оқушылардың қосымша дереккөздерімен жұмыс жасауына баса назар аударады
d)пәнді оқытуда хронологиялық білім беруді негізге алады
e)күтілетін нәтижелер мен білім алушылардың қажеттіліктерін анықтайды
89.
a)әдеттегіге қарағанда балалардың білім алғандығының анағұрлым анық, әртүрлі қырларынан және егжей-тегжейлі дәлелін көруге; оқытуды қалай жоспарлау керектігін түсінуге
b)оқу процесі барысында әрбір оқушының дайындық деңгейін анықтауға
c)күтілетін нәтижелер мен білім алушылардың қажеттіліктерін анықтауға
d)білім мазмұнын өзгертпей, дәстүрлі оқыту әдістерін жетілдіруді жүзеге асыруға
e)оқушылардың білімін бақылау мен әділ бағалауға
90.
a)кем дегенде үш Lesson Study-ден тұратын циклден
b)кем дегенде екі Lesson Study-ден тұратын циклден
c)кем дегенде төрт Lesson Study-ден тұратын циклден
d)бес Lesson Study-ден тұратын циклден
e)алты Lesson Study-ден тұратын циклден
91.
a)Фактілерді түсіндіру және жинақтауға; құбылыстың мәні мен мағынасы туралы білуге және түсінуге
b)Эссе жазуға
c)Өтілген материалды қорытындылауға
d)өтілген материалмен байланысты анықтауда
e)жаңа білімді меңгеруге
92.
a)Себептері мен салдары болады; уақыт бойынша өзара байланысты фактілердің тізбегі; фактілерді меңгеруден басталады
b)Дәлел және тұжырымның дәлелдігі
c)Жалпы түсінік
d)дүниеге ғылыми көзқарас
e)тарихи оқиғаның алғышарттары
93.
a)Дербес, топтық және жаппай оқыту
b)Проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту
c)Бригадалық оқыту
d)Дидактикалық ойындар, конференция-сабақ
e)Тапсырма ойындар, іскерлік ойындар
94.
a)нәтижесі, мақсаты, оқушы мен мұғалімнің қызметі
b)уақыт, кеңістік, процесс
c)деректер, ескерткіштер
d)түсінік, ұғым, заңдылық
e)анықтама, тарихи материал
95.
a)персоналға, басты түсініктерге, оқыту құралдарына
b)бағдарлама, оқу жоспарына
c)оқу жоспарына, стандартқа
d)конспект, ғылыми әдебиеттерге
e)оқулық, хрестоматияға
96.
a)Жаңа білім көздерін көру-есту арқылы қабылдап, қорытуға, жинақтау, жүйелеу және қайталауға қызмет етеді
b)Көрмелер мен экспозициялар ұйымдастыру
c)Мұғалім қызметінің шығармашылық сипатын арттырады
d)Көрнекті құралдардың сабақтағы орнын, онымен жұмыс жасаудың әдістері мен тәсілдерін айқындайды
e)Оқыту процесінің тиімділігін арттырады
97.
a)ұйымдастыру кезеңінен, үй тапсырмасын тексеруден, жаңа материалды оқудан
b)қабылдаудан, түсінуден, қорытынды жасаудан
c)материалды мәселелік зерттеп танудан
d)тестілеуден, ауызша сұрақ жауаптан
e)жоспар жасаудан, конспектілеуден
98.
a)дереккөз сабақтың қойылған мақсатына сай, оқушыларға түсінікті,
b)
мазмұнына қарай айқын және бейнелі болуы тиіс
c)дереккөз жазбаша және заттай болуы тиіс
d)өзге пәндермен байланысты болуы қажет
e)мазмұны күрделі, көлемді болуы
99.
a)Белгілі бір кезеңнің немесе дәуірге тән сипатты белгі
b)Даму жағдайының бірізділікпен ауысуы
c)Тарихты тану
d)Уақытпен тығыз байланысты деректер тізбегі
e)Жекелеген қайталанбайтын оқиға
100.
a)Тарихи оқиғалар мен құбылыстың ұзақтығы, бірізділігі
b)Адамдардың тарихи-мәдени өмірі
c)Оқиғаның нақты әрекет ету орнына тәуелділігі
d)Материалдық мәдениет ескерткіштері
e)Әлеуметтік-саяси өмір
Reset
