WorksheetsПедагогика 5
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Ойдың маңызды, оқу материалдарына тоқталуы, оларды ойда сақтау керек жерде қолдана білу
Ой тұрақтылығы
шоғырлану
оқулықты реттеу
айтқанын дәлелдеу
Мұғаліммен оқушылардың белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған,реттелген,бірлескен іс-әрекеті, оқушылардың танымдық іс-әрекетін арнайы ұйымдастыру
шоғырлану
оқыту
оқу
тәрбие
«Тәрбиеге жетекші» еңбегінің авторы
А.Байтұрсынов
М.Жұмабаев
Ж.Аймауытов
Ы.Алтынсарин
Көрнекілік принципінің ғылыми заңдылығы
Сезім мүшелері ойдағы тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
Сезім мүшелері кез-келген тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
Сезім мүшелері ішкі тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
Сезім мүшелері сыртқа тітіркендіркендіргіштерді түрліше қабылдауы
Оқыту мазмұнындағы,тәсіліндегі жүйені бұзбау принципі
бірізділі және жүйелілік принципі
технологиялар
әдістемелер
дискуссия
Оқушылардың оқу материалын тек жаттап қана қоймай , олардың мән мағынасын терең түсінуін қамтамасыз ету шартын талап ететін принцип
зерттеушілік
саналылық пен белсенділік
бірізділік және жұйелілік принципі
әдістемелік технологиялар
Материалдық заттар жасауға, оларды сақтауға, көбейтуге бағытталған іс-әрекет
тәрбиелік іс-әрекет
экономикалық іс-әрекет
еңбек іс-әрекеті
білім алу іс-әрекеті
Оқулықтағы материал баланың рухани өміріне, ақыл- ойына, шығармашылығына әсер етеді
дамыту, білім беру қызметі
дамыту, тәрбие беру қызметі
түзету, тәрбие беру қызметі
тәрбие, білім беру қызметі
Еліміздегі білім саясатын жүзеге асыруда қамтамасыз ететін стратегиялық маңызды құжат
сабақ жоспары
оқу мақсаты
оқу бағдарламасы
оқу жоспары
Сөздік әдістер тобына жататын әдістердің бірі
жаттау
қайталау
оқыту
түсіндіру
Оқушылардың таным белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістер
түсіндірмелі-иллюстративтік,репродуктивтік,мәселелік, эвристикалық
эвристикалық
мәселелік
түсіндірмелі-иллюстративтік
Дидактикалық мақсатқа жету үшін қолданылатын әдістерді топтастырған педагогтар
Ушинский, Коменский
М.А. Данилов, Б.П. Есипов
Коменский , Данилов
А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев
Сократ әдісі деп атайтын әдіс
жүйелілік
әңгімелесу
бірізділік
дебат
Сабақтағы тілдік тәжірибенің бір түрі
ауызша сөйлеуге ынталандыру
сұрақтарға жауап алу
диолог құрғызу
жаттығу орындату
Жеке жұмысты ұйымдастырудың нәтижелі түрі
панорамалық сабақ
коучинг сабақ
жаттықтыру жұмыстары
жүйелендіру
Оқушылар баяндама тақырыптарын өздері таңдап, шағын зерттеу жұмыстарын жүргізіп, нәтижелері бойынша сөз сөйлеуге әзірленеді
олимпиадаға
пікірталасқа
конференцияға
дебатқа
Сабақтың дидактиқалық талабы
топқа бөлу
жұппен оқыту
креативті оқыту
оқыту принциптерін қолдану
Оқушының сабаққа үлгермеуінің себебі
зерттеудің жоғары деңгейде болуы
білімнің жүйесіздігі, жауапкершіліктің болмауы
білімнің жүйесіздігі, жауапкершіліктің төмендігі
білімнің жүйелілігі, жауапкершіліктің болуы
Оқу тәрбие процесінің барысы және нәтижелері туралы ақпарат алу тәсілдері
анализ
диагностика
терең тындалым
зерттеу
Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі,тұрақтылығы,міндеттілігі, оқушылардың білім, іскерлік және дағдылары мемлекеттік оқу бағдарламаға сай болуы,бағаның әділ қойылуы
білімді тексеруге қойылатын талаптар
өнімділік тапшылығы
зерттеуге бағыттау
оқушының оқу тәжірибесін жақсарту
