wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тим 1-50

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Авторы дефиниции «воспитательная система»:

a)

Л.И. Новикова

b)

Лордкипанидзе

c)

К.Д.Ушинский

d)

Л.Блонский

e)

А.С. Макаренко

2.

Авторы концепции воспитательной системы:

a)

И.П. Иванов

b)

Л.И. Новикова.

c)

В.А.Караковский.

d)

Н.Л.Селиванова.

e)

А.С. Макаренко

3.

Алгоритм продуктивной игры:

a)

Постановка проблемы, объяснение правил

b)

Игровые действия

c)

Цель

d)

Обучение

e)

Результат

4.

Виды анализа воспитательной работы по объекту:

a)

Анализ работы классного руководителя

b)

Анализ работы директора

c)

Анализ работы куратора

d)

Анализ работы учителя - предметника

e)

Анализ работы исследователя

5.

Виды анализа воспитательной работы по содержанию:

a)

Комплексный анализ

b)

Тематический анализ

c)

Календарный анализ

d)

Контент-анализ

e)

Сравнительный анализ

6.

Виды анализа воспитательной работы по субъекту:

a)

Анализ с участием педагогов

b)

Анализ с участием учащихся

c)

Анализ с участием родителей

d)

Анализ с участием завуча

e)

Анализ с участием директора

7.

Виды воспитания в зависимости от той или иной философской концепции:

a)

Аксиологическое

b)

Нравственное

c)

Эстетическое

d)

Спартанское

e)

Трудовое

8.

Виды игр:

a)

Деловые игры

b)

Проблемные задачи

c)

Тренинги

d)

Дискуссии

e)

Соревнования

9.

Виды планов в воспитательной деятельности:

a)

План классного руководителя.

b)

Тематический план

c)

Учебный план

d)

Базисный план

e)

Типовой план

10.

Воспитание:

a)

Процесс целенаправленного воздействия на человека

b)

Процесс взаимодействия учителя и учеников

c)

Передача ЗУН

d)

Процесс формирования элементарных представлений

e)

Процесс формирования эстетического вкуса

11.

Выбирая форму организации коллектива, учитель должен учитывать:

a)

Особенности и традиции детского коллектива

b)

Опыт учащихся и педагога

c)

Мнение коллектива

d)

Мнение директора

e)

Мнение учеников

12.

Выбор форм воспитательной работы определяется в зависимости от следующих признаков:

a)

От цели воспитания

b)

От ценностной ориентации

c)

От ценностной ориентации

d)

От половой принадлежности

e)

От национальности

13.

Группы критериев эстетической воспитанности:

a)

Социальные

b)

Экономические

c)

Биологические

d)

Гуманитарные

e)

Культурные

14.

.Компоненты педагогического мастерства:

a)

Профессиональные знания

b)

Культура

c)

Эрудированность

d)

Научные знания

e)

Технологичность

15.

Наглядные формы воспитательной работы:

a)

Прогулки на лоно природы

b)

Соревнования

c)

Семинары

d)

Классный час

e)

Мероприятия

16.

Накопление опыта проживания эмоционально-насыщенных ситуаций гуманного поведения как базовый компонент содержания воспитания включает:

a)

Организация актов милосердия

b)

Организация семинаров-тренингов

c)

Конференции

d)

Бригадная форма организации

e)

Спортивные созтязания

17.

Негативные явления в ученическом коллективе:

a)

Групповой эгоизм

b)

Соревновательность

c)

Дисциплина

d)

Игра

e)

Послушание

18.

Основные факторы воспитания:

a)

Наследственность

b)

Географическая среда

c)

Культура

d)

Опыт

e)

Учение

19.

Овладение сферами жизнедеятельности современного человека как базовый компонент содержания воспитания включает:

a)

Осуществление самоанализа и самооценки

b)

Умственное, физическое, нравственное, эстетическое, трудовое воспитание

c)

Воспитание гражданина, работника, семьянина

d)

Умственное, физическое воспитание и политехническое образование

e)

Физическое воспитание и политехническое образование

20.

Основные качества современных технологий:

a)

Концептуальность, управляемость

b)

Легкость, последовательность

c)

Доступность, практичность

d)

Научность, доступность

e)

Наглядность

21.

Общему понятию «педагогический процесс» тождественнен термину:

a)

Учебно-воспитательный процесс

b)

Процесс развития личности

c)

Процесс воспитания

d)

Процесс формирования личности

22.

В чём выражается комплексность воспитательного процесса?

a)

В единстве цели, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчинённых идее целостности формирования личности

b)

В диалектичности процесса воспитания

c)

В отдалённости процесса воспитания от момента непосредственного воспитательного воздействия

d)

В динамичности, подвижности и изменчивости процесса воспитания

e)

В нём проявляются многочисленные объективные и субъективные факторы, обуславливающие своим совокупным действием всю сложность процесса воспитания

23.

Традиционный подход к раскрытию содержания воспитания выделяет его такие направления:

a)

Умственное, физическое, нравственное, эстетическое, трудовое

b)

Воспитание гражданина, работника, семьянина

c)

Умственное, физическое воспитание и политехническое образование

d)

Учение, труд, досуг

e)

Отношение к человеку, обществу, труду

24.

Воспитание жизненной позиции, соответственно демократическим преобразованиям общества, правам и обязанностями личности является:

a)

Задачи процесса воспитания

b)

Методом воспитания

c)

Средством воспитания

d)

Формой организации воспитания

e)

Целью воспитания

25.

Основная задача воспитательного процесса:

a)

Целостное формирование личности с учетом цели его всестороннего и гармоничного развития

b)

Развитие умственных и нравственных качеств личности

c)

Воспитания гражданина, работника и семьянина

d)

Организация социально ценной деятельности

e)

Приобщение школьников к науке, культуре, обществу

26.

Зависимость воспитания как особой сферы жизнедеятельности людей от совокупности объективных и субъективных факторов общественной среды есть:

a)

Закономерность воспитания

b)

Метод воспитания

c)

Форма воспитания

d)

Средство воспитания

e)

Принцип воспитания

27.

Элементы первого этапа процесса самовоспитания:

a)

самопознание, определение идеала, самообязательство

b)

самоободрение, самопринуждение, приказ

c)

деятельность по выполнению намеченного

d)

подведение итогов

e)

самоубеждение и самовнушение

28.

Перевоспитание - это…

a)

перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам

b)

специально организованная познавательная деятельность, развивающая интеллектуальные способности

c)

адаптация человека к различным ценностям

d)

воспитание правил хорошего тона и культуры поведения

e)

воспитание чувства национального достоинства и межнационального согласия

29.

Определите принцип воспитания:

a)

Воспитание в труде

b)

Соревнование

c)

Поощрение

d)

Воспитательные мероприятия

e)

Воспитательные дела

30.

Кто выдвинул систему перспективных линий в воспитании коллектива:

a)

А.С. Макаренко

b)

П.И. Иванов

c)

В.А. Сухомлинский

d)

Ю.К. Бабанский

e)

Н.К. Крупская

31.

Виды неблагополучных семей:

a)

асоциальная

b)

высокообеспеченная

c)

неполная семья

d)

бедная

e)

многодетная

32.

Основными приемами самовоспитания является:

a)

Самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

b)

Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха

c)

Ситуация доверия, контроля, саморегуляция

d)

Самоприказ , критика, замечания

e)

Убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие

33.

Виды контроля воспитательной работы:

a)

Общий, тематический, персональный, фронтальный

b)

Промежуточный, итоговый

c)

Модульно-локальный

d)

Индивидуальный, обобщающий

e)

Информационный, диагностический

34.

Задачи правового воспитания :

a)

ознакомление детей с их правами и обязанностями

b)

развитие активного познавательного интереса ученика

c)

утверждение нравственных норм поведения

d)

ответственность за самовоспитание и самообразование

e)

формирование мировоззрения

35.

Цель гражданского воспитания :

a)

воспитание в человеке нравственных идеалов общества, чувства любви к Родине, стремления к миру, потребности в труде на благо общества

b)

формирование научного мировоззрения и чувств междунационального согласия, уважения представителей других наций и народностей

c)

ознакомление детей с их правами и обязанностями

d)

формирование научного мировозрения

e)

развитие познавательного интереса

36.

Выдающийся педагог разработавший приемы педагогического воздействия в современной школе :

a)

А.С. Макаренко

b)

Н.К.Крупская

c)

К.Д.Ушинский

d)

Л.Н.Толстой

e)

В.А. Сухомлинский

37.

Сущность упражнения, как метода воспитания заключается:

a)

В многократном повторении определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек

b)

В применении знаний на практике

c)

В многократном повторении выполнения определенных действий с целью первичного образования знаний

d)

В выполнении большого числа действии с целью формирования определенного навыка или умения

e)

В организации многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков

38.

А.С.Макаренко в развитии детского коллектива выделял следующие перспективы:

a)

Близкие, Средние, Дальние

b)

Дошкольные, юношеские

c)

Общие

d)

Групповые

e)

Индивидуальные

39.

Задачи трудового воспитания

a)

формирование взаимопомощи и сотрудничества в коллективной работе

b)

формирование мировоззрения, нравственных норм и привычек общественного поведения, понимания взаимосвязи экосистем

c)

формирование высокой культуры общение, уважительного отношения к людям-членам любых трудовых объединений

d)

формирование научного мировозрения

40.

Цели и задачи физического воспитания:

a)

формирование навыков здорового образа жизни

b)

развитие навыков в достижении больших результатов с наименьшей затратой

c)

формирование мировоззрения, понимания ценности здоровья

d)

формирование навыков экономической грамотности

e)

достижение результатов в правильном физическом развитии

41.

Прагматическая модель воспитания -

a)

Обучение практико-ориентированным знаниям и умениям

b)

Взаимодействие с личностью и уважение её уникальности

c)

Истинна только определенная система ценностей (коммунистическая, религиозная и т.д.)

d)

Жесткое управление и контроль за воспитанником, технологичность педагогического процесса

e)

Развитие заложенных в душе вечных и неизменных целей

42.

Семейное воспитание, религиозное воспитание, школьное воспитание, внешкольное воспитание -это классификация по признаку:

a)

По институциональному признаку

b)

По содержанию воспитания

c)

На основе философского учения

d)

По стилю взаимоотношений

e)

По направлениям воспитательной работы школы

43.

Нравственное, трудовое, умственное, физическое воспитание - это:

a)

Направления воспитания

b)

Цели воспитания

c)

Модель воспитания

d)

Система воспитания

e)

Средства воспитания

44.

К методам воспитания относятся:

a)

Убеждение, упражнение

b)

Микросреда вокруг ребенка

c)

Индивидуально - психологическое развитие личности

d)

Самовоспитание

e)

Социальная среда

45.

Основными приемами самовоспитания является:

a)

Самоанализ, самооценка, самоконтроль

b)

Ситуация доверия, контроля, саморегуляция

c)

Убеждение, внушение, повествование

d)

Доказательство, призывы, самочувствие

e)

Самоприказ, критика, замечания

46.

Основные функции семьи:

a)

Репродуктивная, коммуникативная, воспитательная

b)

Творческая, методическая, диагностическая

c)

Дидактическая, специальная, профессиональная

d)

Социальная, общественная, психологическая

e)

Организационная, технологизирующая

47.

Научное произведение А.С.Макаренко о воспитании в семье:

a)

«Книга для родителей»

b)

«Материнская школа»

c)

«Эмиль, или О воспитании»

d)

«Нестандартный ребенок»

e)

«Великая дидактика»

48.

Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается в чем?

a)

В координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественности

b)

В решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь

c)

В опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка

d)

В учете возрастных и индивидуальных особенностей

e)

В координации средств массовой коммуникации со школой

49.

Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, его специфики - называются …

a)

Принципами воспитания

b)

Целью и задачами воспитания

c)

Содержанием воспитания

d)

Методами воспитания

e)

Структурой процесса воспитания

50.

Какие из приведённых ниже понятий составляют принципы воспитания:

a)

Общественная направленность воспитания, связь воспитания с жизнью, трудом, опора на положительное, единство воспитательных воздействий

b)

Необязательность, комплексность, неравнозначность характера воспитательных воздействий

c)

Воспитание и развитие, самовоспитание и перевоспитание, формирование, самовоспитание и саморазвитие в своём единстве

d)

Целенаправленность, многофакторность, уважение к личности, длительность, воспитание чувств, эмоций, коллектива

e)

Комплексность, двусторонний характер, массовость, экономичность, сложность воспитательных воздействий

Similar Resources on Wayground

Сессия орыс тил

47 questions

Сессия орыс тил

quiz

Worksheet

•

University

Орыс тілі

51 questions

Орыс тілі

quiz

Worksheet

•

University

Harogomo_English_Quiz_9

50 questions

Harogomo_English_Quiz_9

quiz

Worksheet

•

University

русский язык с1, 100-150

52 questions

русский язык с1, 100-150

quiz

Worksheet

•

University

5цувазхывадлыв

50 questions

5цувазхывадлыв

quiz

Worksheet

•

University

Тест "Поехали А2"

48 questions

Тест "Поехали А2"

quiz

Worksheet

•

University

250-300

51 questions

250-300

quiz

Worksheet

•

University

E nagu Eesti (v). 6. peatükk. Millal?

54 questions

E nagu Eesti (v). 6. peatükk. Millal?

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...