Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

енбек 12

Total questions: 57

Worksheet time: 29mins

Name
Class
Date
1.

 Білім алушының қабілеттерін дамыту:

a)

оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді;

b)

білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру;

c)

құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді;

d)

тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы;

e)

оқыған кітаптар санынан тәуелді;

2.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:

a)

жаттығу;

b)

үлгі-өнеге;

c)

әңгіме;

d)

диспут;

e)

көрнекілік;

3.

Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

a)

тәрбие әдісі;

b)

тәрбие формасы;

c)

тәрбие құралы;

d)

тәрбие тәсілі;

e)

дамуға басшылық жасау;

4.

Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті:

a)

өзін-өзі тәрбиелеу;

b)

өзін-өзі тежеу;

c)

қайта тәрбиелеу;

d)

тәрбие;

e)

өздігінен білім алу;

5.

Сананы қалыптастыру әдісі:

a)

үлгі-өнеге;

b)

жарыс;

c)

мадақтау;

d)

жаттығу;

e)

диспут;

6.

Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

жазалау;

b)

бақылау;

c)

түсіндіру;

d)

тапсырма;

e)

лекция;

7.

Оқыту принципі:

a)

оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар;

b)

оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар;

c)

оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды;

d)

оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар;

e)

орындауды қажет ететін ережелер;

8.

Аралас сабақта:

a)

бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі;

b)

тек жаңа білімдер қалыптастырылады;

c)

оқу материалдары бекітіледі;

d)

тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады;

e)

тек жаңа дағдылар қалыптастырылады;

9.

Бақылау әдісі:

a)

жазбаша бақылау;

b)

түсіндіру;

c)

   жаттығу;

d)

дидактикалық ойын;

e)

анкета алу;

10.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі:

a)

талап қою;

b)

жазалау;

c)

мадақтау;

d)

үлгі-өнеге;

e)

бақылау;

11.

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі 

іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

a)

жаттығу;

b)

тәрбиелік жағдайлар туғызу;

c)

талап қою;

d)

әңгіме;

e)

үлгі-өнеге;

12.

Жарыс әдісі:

a)

өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту;

b)

жеңімпаз анықталатын ойын;

c)

нәтижені бекіту әдісі;

d)

тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау;

e)

тиімді әдісті анықтау жолы;

13.

Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

a)

жазалау;

b)

талап қою;

c)

мадақтау;

d)

үлгі-өнеге;

e)

бақылау;

14.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

a)

танымдық іс-әрекет түрі;

b)

дидактикалық міндет;

c)

білім түпнұсқасы;

d)

бинарлық жіктеу;

e)

оқудағы ынтымақтастық;

15.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

a)

жаттығу;

b)

кітаппен жұмыс;

c)

түсіндіру;

d)

бақылау;

e)

лекция;

16.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

дискуссия;

b)

иллюстрация;

c)

әңгіме;

d)

демонстрация;

e)

түсіндіру;

17.

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

танымдық ойындар;

b)

демонстрация;

c)

зерттеу әдісі;

d)

түсіндіру;

e)

иллюстрация;

18.

Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қортынды жасау:

a)

жүйелеу және қорыту;

b)

аралас сабақ;

c)

білімді және іскерлікті бекіту сабағы;

d)

жаңа білім қалыптастыру сабағы;

e)

жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы;

19.

Оқыту әдістемесі дегеніміз не?

a)

оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық;  қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және  оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері;

b)

оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары;

c)

оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы;

d)

білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау;

e)

 оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын  қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары;

20.

Түсіндіру:

a)

теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау;

b)

оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы;

c)

оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру;

d)

ғылыми фактілерді баяндау;

e)

оқу материалын индуктивті баяндау әдісі;

21.

Мұғалімнің іс-әрекеті — сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық  жүйе:

a)

дәстүрлі;

b)

педоцентрлік;

c)

қазіргі заманғы;

d)

авторитарлық;

e)

демократиялық.;

22.

Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі:

a)

оқыту;

b)

тәрбие;

c)

білім беру;

d)

тану;

e)

сабақ беру;

23.

Бағдарламалап оқыту мақсаты:

a)

оқыту процесін басқаруды жетілдіру;

b)

оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау;

c)

тәрбие мақсаттарын шешу;

d)

автоматтандырылған қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету;

e)

оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу;

24.

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:

a)

оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығы-мен орындалатын оқушы іс-әрекеті;

b)

педагогтің көмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті;

c)

педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті;

d)

бақылау жұмысымен сәйкес;

e)

сабақтан тыс танымдық іс-әрекет;   

25.

Oқытудың екі жақтылық сипаты:

a)

сабақ беру мен оқытудың бірлігі;

b)

отбасы мен мектептің ынтымақтастығы;

c)

  оқушы мен сыныптың біріге қимылдауы;

d)

өзіндік білім алу мен оқытудың бірлігі;

e)

білім беру мен тәрбиенің бірлігі;

26.

«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:

a)

Я.А.Коменский;

b)

Л.Н.Толстой;

c)

К.Д.Ушинский;

d)

А.С.Макаренко;

e)

К.Гельвеции;

27.

Дидактикалық принципке жатпайды:

a)

үздіксіздік;

b)

ғылымилық;

c)

теорияның өмірмен, практикамен байланысы;

d)

  жүйелілік және бірізділік;

e)

 белсенділік және сапалылық;

28.

Бақылау формалары:

a)

жеке, топтап және фронтальды;

b)

ауызша бақылау, жазбаша бақылау;

c)

практикалық жұмыстар, машиналы бақылау;

d)

тест;

e)

ағымдық, аралық және қорытынды;

29.

Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:

a)

диагностика;

b)

оқыту;

c)

жүйелеу;

d)

тәрбиелеу;

e)

бақылау;

30.

Бағалау  деп.......:

a)

тексеру процесі;

b)

тексеру нәтижесі;

c)

бақылау әдісі;

d)

бақылау құрылымы;

e)

қарама-қарсы байланыс;

31.

Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін  принцип:

a)

жүйелілік;

b)

объективтілік;

c)

көрнекілік;

d)

ғылымилық;

e)

саналылық;

32.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:

a)

бақылау әдістері;

b)

бақылау  түрлері;

c)

тексеру құралдары;

d)

диагностика;

e)

оқыту кезеңдері;

33.

Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:

a)

ағымдық бақылау;

b)

тақырыптық бақылау;

c)

аралық бақылау;

d)

қорытынды бақылау;

e)

  оқыту әдісі;

34.

Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звен-оларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттері:

a)

білім беруді басқару;

b)

білім беруді дианостикалау;

c)

білім беруді жобалау;

d)

білім беруді жоспарлау;

e)

басқару деңгейлері;

35.

Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын  негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар:

a)

басқару принциптері;

b)

басқару кезеңдері;

c)

басқару әдістері;

d)

басқару заңдылықтары;

e)

басқару жағдайы;

36.

Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер    жиынтығы:

a)

устав; 

b)

білім беру туралы заң;

c)

конституция;

d)

білім беру туралы концепциялар;

e)

оқыту жоспары;

37.

Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілігі және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жекелік:

a)

басқару қағидалары;

b)

басқару құралдары;

c)

басқару тәсілдері;

d)

басқару әдістері;

e)

басқару заңдылықтары;

38.

Визуальды деген латын тілінен аудағанда қандай мағына береді?

a)

көрнекі;

b)

сәндік;

c)

 көркем;

d)

қолданбалы өнер;

e)

әдемі;

39.

Визуалды өнер түрлеріне не жатады?

a)

барлығы;

b)

сәндік қолданбалы өнер;

c)

фотосует өнері;

d)

сәулет өнері;

e)

қолданбалы өнер;

40.

Бейнелеу  өнерінің жанрына не жатады?

a)

пейзаж;

b)

қолданбалы, тұрмыстық;

c)

қондырғылы;

d)

тұрмыстық;

e)

монументтік;

41.

Шынайы өмірдің әртүрлі формада берілетін шығамашылық көрінісі:

a)

өнер;

b)

портрет;

c)

иллюстрация;

d)

графика;

e)

мүсіндеу;

42.

Тұрмысқа қажетті көркем заттарды қарастыратын  шығармашылық түрі:

a)

сәндік қолданбалы өнер;

b)

графика;

c)

пейзаж;

d)

мүсіндеу;

e)

кескіндеме;

43.

Ақ пен қара түстердің үйлесімділігіне негізделген сурет түрі:

a)

графика;

b)

пейзаж;

c)

сәулет өнері;

d)

мүсіндеу;

e)

кескіндеме;

44.

Натюрморт түрлеріне не жатады?

a)

абстактілі, реалистік, сәндік;

b)

пейзаж, портрет;

c)

графика, сәулет;

d)

тұрмыстық;

e)

тарихи;

45.

Табиғатты бейнелеуге негізделген өнердің бір түрі:

a)

пейзаж;

b)

мүсін;

c)

портрет;

d)

графика;

e)

перспектива;

46.

Жазықтық бетінде кеңістіктің тереңдігін бейнелеу тәсіліне не жатады?

a)

перспектива;

b)

түйісу нүктесі;

c)

пейзаж;

d)

портрет;

e)

графика;

47.

Пейзаж түрлеріне сипаттама беріңдер?

a)

қала,  индустриалды;

b)

көкжиек сызығы;

c)

түйісу нүктесі;

d)

тұрмыстық;

e)

сызықтық;

48.

Перспектива заңдарына сипаттама беріңдер?

a)

барлығы;

b)

түстің қанықтығы бәсеңдейді;

c)

жақын заттар нақты бейнеленеді;

d)

алыс заттар жалпылама бейнеленеді;

e)

перспектива заңдылығы;

49.

Барлық параллель сызықтар түйісетін нүкте деп нені атаймыз?

a)

түйісу нүктесі;

b)

көкжиек сызығы;

c)

перспектива заңдылығы;

d)

  қала пейзажы;

e)

сәндік қолданбалы өнер;

50.

Көркем туындылар ою,құю арқылы жасалатын пластикалық өнер түріне:

a)

мүсіндеу өнері;

b)

сәулет өнері;

c)

монументтік;

d)

барлығы;

e)

сәндік қолданбалы өнер;

51.

Мүсіншінің материалдарына сипаттама бер?

a)

барлығы;

b)

шағын көлемді;

c)

гипс, тас;

d)

балауыз;

e)

балшық;

52.

 Мүсіннің қолданылуына қарай түрлеріне сипаттама бер?

a)

барлығы;

b)

абстактіліқ;

c)

шағын көлемді;

d)

монументтік;

e)

ондырғылы;

53.

Сызықтық перспективаның негізгі ережесін тап:

a)

пейзаждағы барлық параллель сызықтар бір нүктеде тоғысады;

b)

реалистік;

c)

түстік шешімдерді белгілеу;

d)

бөлшектерін салу;

e)

көлеңкелерді салу;

54.

Сурет шынайыға мейлінше ұқсас болатын натюрморт түріне сипаттама бер:

a)

реалистік;

b)

бейнелеу;

c)

тұрмыстық;

d)

абстактілі;

e)

сәндік;

55.

Заттар сызбаланып суреттелетін натюрмортқа түсінік беріңдер?

a)

абстрактілі;

b)

графика;

c)

сәндік;

d)

бейнелеу;

e)

мүсін өнері;

56.

Пластикалық өнер түрлерін түсінік беріңдер?

a)

барлығы;

b)

мүсін өнері;

c)

сәулет өнері;

d)

графика;

e)

бейнелеу;

57.

Бірқатар шартты тәсілде арқылы орындалатын заттардың сәндік бірлесуі:

a)

стильдеу;

b)

сәндеу;

c)

бейнелеу;

d)

мүсіндеу;

e)

портрет;

Similar Resources on Wayground

214-270

57 questions

214-270

quiz

Worksheet

•

University