wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

new 1

Total questions: 136

Worksheet time: 4hrs 47mins

Name
Class
Date
1.
Seorang guru ingin mengajarkan materi baru kepada siswa, tetapi mereka tampak tidak siap menerima informasi tersebut. Berdasarkan teori belajar Gagné, apa langkah pertama yang sebaiknya dilakukan guru?
a)
A. Memberikan pertanyaan yang mengarah pada pengalaman belajar sebelumnya
b)
B. Langsung menyampaikan materi inti dengan presentasi
c)
C. Memberikan tugas mandiri untuk meningkatkan keterlibatan siswa
d)
D. Memotivasi siswa dengan memberikan hadiah kepada yang memperhatikan
2.
Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan mengatakan, "Bagus, lanjutkan." Bagaimana cara meningkatkan efektivitas umpan balik tersebut berdasarkan teori Gagné?
a)
A. Memberikan umpan balik spesifik, seperti "Jawabanmu benar karena langkah pertama sudah sesuai."
b)
B. Tetap memberikan pujian umum untuk menjaga kepercayaan diri siswa.
c)
C. Mengabaikan umpan balik untuk memberi ruang eksplorasi siswa.
d)
D. Meminta siswa lain untuk memberikan umpan balik.
3.
Di kelas 5 SD, seorang siswa kesulitan menghitung luas bidang tidak beraturan. Apa langkah terbaik yang sebaiknya dilakukan guru?
a)
A. Memecah bidang menjadi bentuk-bentuk sederhana seperti persegi atau segitiga.
b)
B. Memberikan rumus untuk bidang tidak beraturan agar siswa mengerjakan secara mekanis.
c)
C. Meminta siswa mencoba terus hingga menemukan solusinya sendiri.
d)
D. Menunda pembahasan hingga siswa memahami materi dasar luas.
4.
Seorang guru menyelesaikan pembelajaran tentang cara membaca grafik, tetapi beberapa siswa masih kesulitan menerapkannya pada soal cerita. Apa yang sebaiknya dilakukan guru?
a)
A. Mengulang pelajaran dengan metode berbeda.
b)
B. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
c)
C. Memberikan latihan tambahan yang mengintegrasikan teori dengan praktik.
d)
D. Menunda pembelajaran soal cerita hingga siswa lebih paham.
5.
Di kelas 1 SD, beberapa siswa belum memahami bahwa jumlah benda tidak berubah meskipun susunannya berbeda. Apa yang sebaiknya dilakukan guru?
a)
A. Memberikan penjelasan verbal tentang konsep penjumlahan.
b)
B. Menggunakan benda konkrit seperti balok untuk menunjukkan konsep tersebut.
c)
C. Meminta siswa menghafal fakta penjumlahan.
d)
D. Mengabaikan konsep ini dan melanjutkan materi lain.
6.
Saat pembelajaran berlangsung, seorang siswa bingung dengan langkah-langkah pemecahan masalah matematika. Apa langkah terbaik menurut teori Gagné?
a)
A. Menjelaskan ulang langkah-langkah tersebut secara rinci.
b)
B. Memberikan contoh soal tambahan dengan langkah serupa.
c)
C. Menggunakan media visual untuk menggambarkan langkah-langkah.
d)
D. Memberikan waktu kepada siswa untuk menyelesaikan sendiri.
7.
Seorang guru TK mengamati bahwa beberapa anak kesulitan memahami bahwa dua potongan pizza yang berbeda bentuk tetap memiliki jumlah yang sama. Apa yang sebaiknya dilakukan?
a)
A. Menggunakan potongan pizza nyata atau replika.
b)
B. Memberikan gambar potongan pizza dan meminta siswa menjawab pertanyaan tertulis.
c)
C. Menjelaskan konsep dengan kalimat "Jumlahnya tetap sama walaupun terlihat berbeda."
d)
D. Membiarkan siswa belajar sendiri melalui permainan bebas.
8.
Seorang guru Biologi SMA ingin mengajarkan konsep fotosintesis. Guru memberikan pertanyaan pengantar tentang proses pertukaran gas, tetapi beberapa siswa tampak kesulitan memahami keterkaitannya dengan fotosintesis. Apa yang sebaiknya dilakukan?
a)
A. Menjelaskan konsep fotosintesis secara detail termasuk tahap-tahap prosesnya.
b)
B. Menggunakan diagram atau grafik yang menunjukkan hubungan antara pertukaran gas dan fotosintesis.
c)
C. Memberikan tugas membaca materi fotosintesis sebelum diskusi kelas.
d)
D. Meminta siswa mencari tahu sendiri hubungan tersebut melalui diskusi kelompok.
9.
Di kelas 9 SMP, siswa diminta mendesain model ekosistem yang seimbang berdasarkan pemahaman rantai makanan. Beberapa siswa kesulitan menyusun model yang logis. Apa yang sebaiknya dilakukan guru?
a)
A. Menjelaskan teori rantai makanan secara lebih rinci di depan kelas.
b)
B. Memberikan contoh model ekosistem sederhana sebagai panduan.
c)
C. Membiarkan siswa bekerja sama untuk mencari solusi.
d)
D. Mengurangi kompleksitas tugas agar lebih mudah dilakukan.
10.
Seorang guru SMA meminta siswa menganalisis dampak perubahan suhu terhadap kecepatan reaksi kimia. Sebagian siswa bingung saat diminta menjelaskan teori di balik hasil eksperimen. Apa strategi terbaik yang dapat dilakukan guru?
a)
A. Menyediakan grafik hasil eksperimen untuk membantu siswa membuat analisis.
b)
B. Menjelaskan teori secara rinci tanpa melibatkan siswa.
c)
C. Meminta siswa membaca buku teks terkait teori.
d)
D. Memberikan lebih banyak contoh soal dengan pendekatan serupa.
11.
Seorang guru TK mengamati bahwa beberapa anak kesulitan memahami konsep bilangan ganjil dan genap. Apa pendekatan terbaik yang dapat dilakukan?
a)
A. Menggunakan benda konkrit seperti kancing untuk menunjukkan pola bilangan.
b)
B. Memberikan latihan tertulis tentang bilangan ganjil dan genap.
c)
C. Menjelaskan konsep dengan penjelasan verbal sederhana.
d)
D. Membiarkan anak bermain sendiri dan menemukan konsepnya.
12.
Guru kelas 6 SD ingin mengajarkan siswa bagaimana menghitung luas permukaan prisma segitiga. Sebagian siswa tampak bingung. Apa yang sebaiknya dilakukan?
a)
A. Memberikan langkah-langkah rinci dengan contoh visual.
b)
B. Langsung memberikan soal latihan untuk dikerjakan mandiri.
c)
C. Meminta siswa mencari sendiri melalui buku teks.
d)
D. Mengulang materi dasar geometri tanpa memberikan soal baru.
13.
Di kelas 11 SMA, guru meminta siswa menjelaskan proses respirasi seluler. Beberapa siswa kesulitan mengaitkan tahapan proses tersebut dengan produksi energi. Apa yang sebaiknya dilakukan guru?
a)
A. Memberikan diagram alur respirasi seluler untuk membantu visualisasi.
b)
B. Memberikan tugas membaca lebih lanjut tentang respirasi seluler.
c)
C. Menjelaskan ulang teori tanpa melibatkan aktivitas siswa.
d)
D. Membiarkan siswa menyelesaikan tugas secara individu.
14.

1. Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani dapat mengembangkan keterampilan sosial peserta didik dan secara efektif mampu membangun hubungan dengan orang lain. Pernyataan tersebut merupakan salah satu tujuan pendidikan jasmani. Bagaimana kondisi ideal yang harus dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan jasmani?

a)

a. Percaya diri untuk mempelajari hal-hal baru

b)

b. Motivasi yang tinggi dalam setiap penampilan

c)

c. Mendengarkan dan berbicara secara bergantian

d)

d. Mudah menyesuaikan diri dengan anggota tim

e)

e. Selalu antusias dalam mengikuti pembelajaran

15.

2. Diantara aktivitas gerak di bawah ini , manakah aktivitas gerak yang dapat dilakukan untuk meningkatkan daya tahan otot jantung?

a)

a. Melakukan aktivitas permainan dengan mempersingkat waktu istirahat

b)

b. Melakukan berbagai aktivitas permainan

c)

c. Melakukan latihan lari dengan intensitas rendah

d)

d. Melakukan latihan lari jarak jauh dengan intensitas yang sedang

e)

e. Melakukan latihan lari jarak pendek dengan intensitas yang tinggi

16.

2. Guru ingin mengajarkan gerakan loncat kangkang kepada peserta didik menggunakan pendekatan pola gerak dominan. Pendekatan tersebut diyakini sebagai pendekatan paling cocok dalam pembelajaran umum disekolah dasar. Pada saat melakukan gerakan loncat kangkang, jenis pola gerak dominan apa yang dilakukan oleh peserta didik?

a)

a. Lokomotion

b)

b. Springs

c)

c. Swings

d)

d. Rotation

e)

e. Landing

17.

4. Manfaat pendidikan jasmani di SD diantaranya menanamkan dasar-dasar keterampilan yang berguna bagi peserta didik. Apa upaya yang paling tepat dapat dilakukan oleh Guru Pjok untuk memperoleh manfaat tersebut?

a)

a. Pembelajaran didesain melalui permainan agar peserta didik dapat memiliki pengalaman pola gerak dasar yang bagus

b)

b. Mendesain pembelajaran melalui permainan, memberikan kebebasan bergerak peserta didik agar memiliki gerak dasar dominan

c)

c. Mendesain pembelajaran pola gerak dasar melalui permainan yang sesuai dengan perkembangan motorik peserta didik

d)

d. Mendesain pembelajaran dengan mengenalkan pola gerak dasar dominan melalui permainan agar peserta didik aktif bergerak

e)

e. Pembelajaran didesain melalui macam-macam permainan agar semua peserta didik memiliki pengalaman pla gerak dasar yang beragam

18.

5. Kemampuan motorik merupakan kualitas kemampuan peserta didik untuk mempermudah dalam melakukan keterampilan gerak. Kemampuan motorik dibagi dua komponen yaitu kemampuan persepsi motorik dan kemampuan ketangkasan fisik.

Manakah pilihan jawaban yang paling tepat menunjukkan komponen-komponen kemampuan ketangkasan fisik?

a)

a. Kemampuan ketangkasan fisik dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemprosesan pusat, rspon, hasil respon yang sangat bagus sehingga dapat dipertahankan

b)

b. Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemprosesan pusat, hasil respon, respon dan umpan balik

c)

c. Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemrosesan pusat, hasil respon yang kurang membanggakan dan perlu ditingkatkan

d)

d. Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemrosesan pusat, respon, hasil respon kurang memuaskan dan mencari informasi baru

e)

e. Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemrosesan pusat, dan hasil respon berupa keterampilan.

19.

1. Peningkatan dan penurunan dalam kebugaran jasmani dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya adalah jenis kelamin dan usia. Manakah penyebab utama penurunan kebugaran jasmani pada remaja putri pada masa pubertas?

a)

a. Takut terjadi cidera akibat aktifitas fisik yang dilakukan

b)

b. Kurang ada kebanggaan memperoleh nilai pembelajaran PJOK

c)

c. Faktor bawaan seorang wanita yang cenderung lemah secara fisik

d)

d. Takut dibilang tomboi seperti remaja putra oleh peserta didik lainnya

e)

e. Enggan melakukan aktifitas fisik karena merasa tidak percaya diri

20.

7. Dalam teori Gallahue membagi empat tahap pada perkembangan gerak pada manusia. Salah satu contoh tahap perkembangan adalah tahapan gerak kasar. Contoh tahap gerakan kasar adalah kemampuan gerakan tubuh dalam menggunakan otot-otot besar dalam melakukan suatu gerakan. Berdasarkan uraian diatas, manakah kegiatan yang sesuai untuk menggambarkan tahap gerakan kasar pada peserta didik kelas 1 SD?

a)

a. Menyisipkan tali dibagian belakang celana untuk bermain

b)

b. Mengikatkan kembali tali yang terlepas dari ikatan sepatu

c)

c. Membereskan buku pelajaran di tas sekolah masing-masing

d)

d. Berjalan di garis lurus dengan membawa buku diatas kepala

e)

e. Memindahkan cones sesuai dengan bentuk dan warnanya

21.

8. Guru memberikan pembelajaran keterampilan gerak dasar pada permainan bola besar yaitu sepak bola. Kemudian guru menginstruksikan peserta didik untuk melakukan keterampilan gerak dasar manipulatif. Katerampilan gerak dasar manipulatif adalah suatu gerak yang dilakukan dengan menggunakan objek tertentu.

Berdasarkan uraian diatas manakah kegiatan yang sesuai diberikan kepada peserta didik kelas 5 sekolah dasar dalam pembelajaran tersebut?

a)

a. Melakukan gerakan menggiring tanpa menggunakan bola

b)

b. Peregangan dinamis bersama sebelum melakukan pembelajaran

c)

c. Peserta didik melakukan kegiatan berjalan kearah datangnya bola

d)

d. Peserta didik menendang bola ke gawang sasaran dengan tepat

e)

e.Berlatih menendang ke arah sasaran tanpa menggunakan bola

22.

9. Latihan push up merupakan slaah satu aktifitas olahraga yang sering dilakukan di sekolah. Hampir semua peserta didik mengenal dan pernah melakukan push up. Apakah tujuan dari push up dalam aktifitas kebugaran jasmani?

a)

a. Membentuk komposisi tubuh

b)

b. Menguatkan otot bahu

c)

c. Membentuk otot tangan

d)

d. Menguatkan otot perut

e)

e. Menguatkan otot lengan

23.

10. Guru akan melaksanakan pembelajaran aktifitas gerak berirama dengan suasana bersemangat dan menggembirakan. Manakah irama yang sesuai untuk kegiatan pembelajaran tersebut?

a)

a. Mars 2/4

b)

b. Mars 4/4

c)

c. Wals 4/8

d)

d. Cha-cha 4/4

e)

e. Cha-cha 2/4

24.

11. Senam adalah gabungan dari aspek, salah satunya adalah gerakan cepat dan eksplosif yang merupakan gerak umum yang dirangkaikan pada suatu garis lurus. Aspek apa yang dimaksud?

a)

a. Akrobatik

b)

b. Chalestenic

c)

c. Tumbling

d)

d. Swings

e)

e. Springs

25.

12. Keterampilan gerak yang kompleks dibentuk dari pola gerak dasar diantaranya adalah keterampilan yang melibatkan pengendalian atau kontrol terhadap objek tertentu. Keterampilan yang membutuhkan gaya atau tenaga pada objek tertentu merupakan pengertian dari .........

a)

a. Propulsive skill

b)

b. Stability skill

c)

c. Receptive skill

d)

d. Rudimentary skill

e)

e. Reflecsive skill

26.

13. Salah satu gerakan kaki dalam aktifitas gerak berirama adalah lunges. Kesalahan apa yang sering dilakukan pada gerakan lunges dalam senam irama?

a)

a. Memindahkan kaki kedepan, samping dan belakang

b)

b. Menggunakan ujung kaki dalam sentuhan pertama ke lantai

c)

c. Menggunakan bola kaki dalam sentuhan pertama ke lantai

d)

d. Melakukan gerakan lunges dan high impact

e)

e. Melakukan gerakan lunges dan low impact

27.

14. Dalam gerakan renang masing-masing gaya renang mempunyai perbedaan dalam gerakannya. Berenang gaya bebas dengan posisi telungkup sambil meluncur rileks, maka akan nampak pola gerakan secara berurutan. Manakah urutan pola gerakan yang paling tepat?

a)

a. Gerakan mengayun kaki, mengayuh tangan, koordinasi tangan kaki dan pernapasan

b)

b. Gerakan mengayuh tangan, mengayun kaki, koordinasi tubuh dan pernapasan

c)

c. Gerakan mengayuh tangan, mengayun kaki, penapasan dan koordinasi kaki-tangan

d)

d. Gerakan koordinasi kaki-tangan, mengayun kaki dan pernapasan

e)

e. Gerakan mengayun kaki, koordinasi kaki-tangan dan gerakan mengayuh tangan

28.

15. Pembelajaran PJOK tidak terlepas dari mobilitas gerak yang tinggi, tentunya resiko kegawat daruratannya sangat besar. Sebagai guru PJOK harus memahami prosedur dalam menangani serta menolong peserta didik jika mengalami kejadian tersebut. Tindakan pertama yang seharusnya dilakukan untuk menolong peserta didik yang mengalami pingsan adalah dengan .........

a)

a. Memberikan bantuan pernapasan

b)

b. Memeriksa nadi dan pernapasan

c)

c. Mengadakan diagnosa kondisi badan

d)

d. Menanyakan kondisi pada korban

e)

e. Membawa korban ke unit kesehatan sekolah

29.

16. Penilaian keterampilan gerak dasar paling umum di sekolah yang dilakukan guru, cenderung untuk mengetahui “seberapa jauh, seberapa cepat dan seberapa banyak” peserta didik mampu melakukan. Mengapa cara tersebut tidak efektif dalam menentukan kualitas gerak peserta didik?

a)

a. Menilai hasil gerak tanpa feedback untuk perbaikan gerak

b)

b. Menilai keterampilan gerak dasar berdasarkan kuantitas

c)

c. Penilaian tersebut bersifat ke pelatihan bukan pengajaran

d)

d. Penilaian tersebut harusnya untuk performa atlet bukan peserta didik

e)

e. Seharusnya penilaian bertujuan untuk memeriksa hasil belajar gerak

30.

17. Seorang guru kelas III SD menerapkan strategi pembelajaran dengan menayangkan contoh-contoh gerakan dalam tarian Jaipong untuk diikuti oleh siswa secara individual. Manakah gaya belajar siswa yang paling sesuai dengan strategi pembelajaran tersebut?

a)

a. Visual

b)

b. Auditory

c)

c. Kinestetik

d)

d. Global

e)

e. Analitik

31.

18. Manakah perilaku peserta didik yang menunjukkan sikap tanggung jawab dalam permainan sepak bola?

a)

a. Bersikap sportif dalam bermain

b)

b. Menghormati kemampuan lawan

c)

c. Disiplin dalam mengikuti permainan

d)

d. Kerjasama dengan tim untuk memperoleh kemenangan

e)

e. Merayakan kemenangan tim secara bersama

32.

19. Guru membagi peserta didik secara berpasangan dan memberikan kartu tugas, masing-masing pasangan mempelajari tugas gerak yang harus dilakukan sesuai dengan kartu tugas yang diberikan. Secara bergantian peserta didik melakukan tugas gerakannya dan saling memberikan koreksi apabila ada yang melakukan tidak sesuai dengan kartu tugas. Sikap apa yang diharapkan muncul dalam kegiatan tersebut?

a)

a. Kerjasama

b)

b. Disiplin

c)

c. Tanggung jawab

d)

d. Kerja keras

e)

e. Sportif

33.

20. Pandemi covid-19 telah berdampak besar pada berbagai sektor kehidupan termasuk sektor pendidikan. Salah satunya adalah durasi bermain diluar rumah terbatas menyebabkan aktifitas fisik peserta didik rendah. Selanjutnya berdampak pada rendahnya tingkat keterampilan gerak dasar peserta didik. Rencana apa yang paling ideal dipersiapkan oleh guru dalam pembelajran tatap muka secara langsung setelah pandemi covid-19 berakhir?

a)

a. Pengukuran keterampilan, analisis hasil pengukuran, pelaksanaan pembelajaran, tindak lanjut dan evaluasi

b)

b. Pemilihan permainan gerak dasar, pelaksanaan permainan, penilaian hasil permainan dan evaluasi

c)

c. Pengukuran keterampilan, pelaksanaan treatment, evaluasi dan refleksi dan tindak lanjut

d)

d. Pengenalan permainan, pelaksanaan permainan, penilaian hasil permainan dan evaluasi

e)

e. Pemilihan permainan, pengenalan permainan, pelaksanaan permainan dan evaluasi

34.

1.         Berdasarkan opsi jawaban berikut, manakah yang paling sesuai dengan tujuan permainan kasti dari perspektif sejarah?

a)

a.    Permainan kasti pertama kali dimainkan di Inggris pada Zaman Tudor pada Tahun 1744 di Pretty little Pocket Book

b)

b.    Permainan kasti gerakan yang melibatkan otot-otot besar meliputi gerakan memukul, menangkap, dan melempar

c)

c.     Sejak dulu permainan kasti masuk ke Indonesia karena sangat di gemari dan menyenangkan

d)

d.    Peralatan yang digunakan dalam permainan kasti antara lain pemukul, bola kecil, dan tiang hinggap.

e)

e.    Permainan kasti merupakan permainan beregu dilakukan 2 regu, tiap regu anggotanya 12 peserta didik

35.

1.         Keterampilan dasar mengajar apa yang harus dikuasai oleh guru supaya siswa dapat melakukan apersepsi dan pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa sesuai dengan teori belajar Ausubel?

a)

a.                             Keterampilan memberi penguatan

b)

b.                            Keterampilan mengadakan variasi pembelajaran

c)

c.                             Keterampilan mengelola kelas

d)

d.                            Keterampilan bertanya

e)

e.                            Keterampilan menjelaskan

36.

1.       Bagaimanakah Anda sebagai seorang guru membangun interaksi dalam diri siswa (intra-action) sebagai bagian dari makna pembelajaran?

a)

a.    Saya biasanya memfasilitasi siswa untuk membaca berbagai sumber belajar untuk memperkuat pemahaman.

b)

b.    Saya biasanya memfasilitasi siswa untuk bertanya terdapat materi pelajaran yang tidak dipahami.

c)

c.     Saya biasanya memfasilitasi siswa untuk melakukan apersepsi dan refleksi pembelajaran.

d)

d.    Saya biasanya mengondisikan siswa untuk mengerjakan tugas secara mandiri atau kelompok.

e)

e.    Saya biasanya mengondisikan siswa secara kelompok untuk mendiskusikan materi pelajaran.

37.

1.       Pada tahun 1962 manta Presiden Ir. Soekarno menegaskan politik tidak bisa dipisahkan dengan olahraga. Menentang doktrin Komite Olimpiade Internasional (KOI) yang memisahkan antara politik dan olahraga. Indonesia diskors untuk mengikuti Olimpiade Musim Panas 1964 di Tokyo. Sebagai tandingan Olimpiade, Indonesia menyelenggarakan pesta olahraga dengan peserta negara-negara berkembang.

Pesta olahraga yang dimaksud adalah .........

a)

a.    Asean Games

b)

b.    Ganefo

c)

c.     Olimpiade

d)

d.    Sea Games

e)

e.    Paralympic

38.

1.       Dalam kegiatan pembelajaran, guru memandu permainan yang sebagian besar peserta didik senang mengikuti permainan tersebut, sehingga keinginan bergerak peserta didik dapat disalurkan secara optimal. Ditinjau dari manfaat pendidikan jasmani, aspek apa yang sedang dikembangkan oleh guru tersebut?

a)

a.    Pengenalan lingkungan sekitar

b)

b.    Pengembangan potensi diri

c)

c.     Pemenuhan minat dan bakat

d)

d.    Penyaluran energi berlebih

e)

e.    Pemenuhan kebutuhan akan gerak

39.

1.       Untuk mendapatkan nilai dari lawan dalam permainan tenis lapangan, salah satunya harus melakukan berbagai macam pukulan variasi agar serangan tidak monoton dan terbaca oleh lawan. Contoh pukulan ground stroke sering digunakan pemain dalam melakukan pukulan serangan. Teknik yang benar dalam melakukan pukulan ground stroke ditunjukkan dengan .......

a)

a.    Melakukan pukulan saat bola berada di udara dengan cepat

b)

b.    Melakukan pukulan segera sesaat bola memantul dari tanah

c)

c.     Melakukan pukulan sebelum bola memantul dari tanah

d)

d.    Melakukan pukulan saat bola memantul dan melewati badan

e)

e.    Melakukan pukulan saat bola tepat berada pada posisi di atas net

40.

1.       Seorang siswa dapat dengan mudah menjelaskan ciri-ciri kotak kapur yang ditunjukkan oleh guru tetapi mengalami kesulitan menyebutkan ciri-ciri bangun ruang berbentuk kubus.

Mengapa hal di atas terjadi pada siswa tersebut dikaitkan dengan tahap perkembangan kognitif menurut Piaget?

a)

a.    Karena perkembangan kognitif siswa tersebut masih pada tahap sensorik motorik

b)

b.    Karena perkembangan kognitif siswa tersebut masih pada tahap pra operasional

c)

c.     Karena perkembangan kognitif siswa tersebut masih pada tahap operasional konkrit

d)

d.    Karena perkembangan kognitif siswa tersebut telah mencapai tahap operasional formal

e)

e.    Karena perkembangan kognitif siswa tersebut masih pada tahap inter-relasional

41.

1.       Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani dapat mengembangkan keterampilan sosial peserta didik dan secara efektif mampu membangun hubungan dengan orang lain. Pernyataan tersebut merupakan salah satu tujuan pendidikan jasmani. Bagaimana kondisi ideal yang harus dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan jasmani?

a)

a.    Percaya diri untuk mempelajari hal-hal baru

b)

b.    Motivasi yang tinggi dalam setiap penampilan

c)

c.     Mendengarkan dan berbicara secara bergantian

d)

d.    Mudah menyesuaikan diri dengan anggota tim

e)

e.    Selalu antusias dalam mengikuti pembelajaran

42.

1.       Manfaat pendidikan jasmani di SD diantaranya menanamkan dasar-dasar keterampilan yang berguna bagi peserta didik. Apa upaya yang paling tepat dapat dilakukan oleh Guru Pjok untuk memperoleh manfaat tersebut?

a)

a.    Pembelajaran didesain melalui permainan agar peserta didik dapat memiliki pengalaman pola gerak dasar yang bagus

b)

b.    Mendesain pembelajaran melalui permainan, memberikan kebebasan bergerak peserta didik agar memiliki gerak dasar dominan

c)

c.     Mendesain pembelajaran pola gerak dasar melalui permainan yang sesuai dengan perkembangan motorik peserta didik

d)

d.    Mendesain pembelajaran dengan mengenalkan pola gerak dasar dominan melalui permainan agar peserta didik aktif bergerak

e)

e.    Pembelajaran didesain melalui macam-macam permainan agar semua peserta didik memiliki pengalaman pla gerak dasar yang beragam

43.

1.       Kemampuan motorik merupakan kualitas kemampuan peserta didik untuk mempermudah dalam melakukan keterampilan gerak. Kemampuan motorik dibagi dua komponen yaitu kemampuan persepsi motorik dan kemampuan ketangkasan fisik.

Manakah pilihan jawaban yang paling tepat menunjukkan komponen-komponen kemampuan ketangkasan fisik?

a)

a.    Kemampuan ketangkasan fisik dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemprosesan pusat, rspon, hasil respon yang sangat bagus sehingga dapat dipertahankan

b)

b.    Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemprosesan pusat, hasil respon, respon dan umpan balik

c)

c.     Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemrosesan pusat, hasil respon yang kurang membanggakan dan perlu ditingkatkan

d)

d.    Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi  dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemrosesan pusat, respon, hasil respon kurang memuaskan dan mencari informasi baru

e)

e.    Kemampuan ketangkasan fisik meliputi proses informasi dari rangsangan, organ pengindraan, mekanisme pemrosesan pusat, dan hasil respon berupa keterampilan.

44.

1.       Dalam teori Gallahue membagi empat tahap pada perkembangan gerak pada manusia. Salah satu contoh tahap perkembangan adalah tahapan gerak kasar. Contoh tahap gerakan kasar adalah kemampuan gerakan tubuh dalam menggunakan otot-otot besar dalam melakukan suatu gerakan. Berdasarkan uraian diatas, manakah kegiatan yang sesuai untuk menggambarkan tahap gerakan kasar pada peserta didik kelas 1 SD?

a)

a.       Menyisipkan tali dibagian belakang celana untuk bermain

b)

b.      Mengikatkan kembali tali yang terlepas dari ikatan sepatu

c)

c.       Membereskan buku pelajaran di tas sekolah masing-masing

d)

d.      Berjalan di garis lurus dengan membawa buku diatas kepala

e)

e.      Memindahkan cones sesuai dengan bentuk dan warnanya

45.

1.       Guru memberikan pembelajaran keterampilan gerak dasar pada permainan bola besar yaitu sepak bola. Kemudian guru menginstruksikan peserta didik untuk melakukan keterampilan gerak dasar manipulatif. Katerampilan gerak dasar manipulatif adalah suatu gerak yang dilakukan dengan menggunakan objek tertentu.

Berdasarkan uraian diatas manakah kegiatan yang sesuai diberikan kepada peserta didik kelas 5 sekolah dasar dalam pembelajaran tersebut?

a)

a.       Melakukan gerakan menggiring tanpa menggunakan bola

b)

b.      Peregangan dinamis bersama sebelum melakukan pembelajaran

c)

c.       Peserta didik melakukan kegiatan berjalan kearah datangnya bola

d)

d.      Peserta didik menendang bola ke gawang sasaran dengan tepat

e)

e.      Berlatih menendang ke arah sasaran tanpa menggunakan bola

46.

1.       Penilaian keterampilan gerak dasar paling umum di sekolah yang dilakukan guru, cenderung untuk mengetahui “seberapa jauh, seberapa cepat dan seberapa banyak” peserta didik mampu melakukan. Mengapa cara tersebut tidak efektif dalam menentukan kualitas gerak peserta didik?

a)

a.       Menilai hasil gerak tanpa feedback untuk perbaikan gerak

b)

b.      Menilai keterampilan gerak dasar berdasarkan kuantitas

c)

c.       Penilaian tersebut bersifat ke pelatihan bukan pengajaran

d)

d.      Penilaian tersebut harusnya untuk performa atlet bukan peserta didik

e)

e.      Seharusnya penilaian bertujuan untuk memeriksa hasil belajar gerak

47.

1.       Guru memberikan pembelajaran keterampilan gerak dasar pada permainan bola besar yaitu sepak bola. Kemudian guru menginstruksikan peserta didik untuk melakukan keterampilan gerak dasar manipulatif. Katerampilan gerak dasar manipulatif adalah suatu gerak yang dilakukan dengan menggunakan objek tertentu.

Berdasarkan uraian diatas manakah kegiatan yang sesuai diberikan kepada peserta didik kelas 5 sekolah dasar dalam pembelajaran tersebut?

a)

a.       Melakukan gerakan menggiring tanpa menggunakan bola

b)

b.      Peregangan dinamis bersama sebelum melakukan pembelajaran

c)

c.       Peserta didik melakukan kegiatan berjalan kearah datangnya bola

d)

d.      Peserta didik menendang bola ke gawang sasaran dengan tepat

e)

e.      Berlatih menendang ke arah sasaran tanpa menggunakan bola

48.

1.       Peningkatan dan penurunan dalam kebugaran jasmani dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya adalah jenis kelamin dan usia. Manakah penyebab utama penurunan kebugaran jasmani pada remaja putri pada masa pubertas?

a)

a.       Takut terjadi cidera akibat aktifitas fisik yang dilakukan

b)

b.      Kurang ada kebanggaan memperoleh nilai pembelajaran PJOK

c)

c.       Faktor bawaan seorang wanita yang cenderung lemah secara fisik

d)

d.      Takut dibilang tomboi seperti remaja putra oleh peserta didik lainnya

e)

e.      Enggan melakukan aktifitas fisik karena merasa tidak percaya diri

49.

1.       Cakupan pengetahuan dan pemahaman siswa seharusnya menjadi modal untuk belajar keterampilan dan pembiasaan sikap baik. Menjadi pelajar Pancasila dapat dimulai jam pembelajaran PJOK SD. Berdasarkan uraian diatas, manakah pemberian pengetahuan yang paling sesuai dilakukan dalam pembelajaran PJOK SD?

a)

a.       Pada permainan rounders, guru memberi nama tiang hinggap dengan nama pulau kecil di perbatasan indonesia (Nipa, Marore, Miangas, Fani, dan Batek) dengan maksud mengenal kuliner yang ada di sana

b)

b.      Pada materi permainan tradisional, guru memberikan kesempatan setiap peserta didik untuk memperkenalkan permainan anak yang populer di wilayahnya agar anak bercerita bisa membanggakan daerah sendiri

c)

c.       Pada materi senam irama, guru menggunakan lagu “Sajojo” sebagai penggiring gerak senam. Penjelasan tentang asal –usul dan isi lagu “sajojo” juga disisipkan oleh guru dengan maksud agar mengenal keindahan budaya papua.

d)

d.      Pada materi pencak silat, memperkenalkan nilai -  nilai luhur yang ada pada olahraga pencak silat  agar diwajibkan untuk dipelajari di semua provinsi de indonesia

e)

e.      Pada meteri permainan sepak bola, guru menjelaskan tentang pentingnya suporter dalam mendukung kemenangan tim. Penjelasan ini dimaksud kan guru agar jika menjadi suporter harus berani menempuh segala cara agar timnya menang

50.

1.       Bagaimanakah tujuan pembelajaran yang paling tepat untuk kompetensi dasar kelas 6 sd “4.4. melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel?

a)

a.       Melalui percobaan rangkaian listrik , siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri rangkaian listrik sederhana dengan tepat

b)

b.      Melalui membaca buku teks , siswa dapat membedakan rangkaian listrik sederhana seri dan paralel dengan tepat

c)

c.       Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat menghitung besar kuat arus pada rangkaian listrik sederhana seri dengan tepat

d)

d.      Melalui mengamati demonstrasi oleh guru, siswa dapat mengukur besar kuat arus pada rangkaian listrik sederhana seri dengan benar

e)

e.      Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara merangkai rangkaian listrik sederhana seri dengan benar.

51.

1.       Seorang guru kelas III SD selalu memberikan hukuman yang sama dengan cara mengangkat kaki di depan kelas terhadap seorang siswa yang melakukan pelanggaran dalam pembelajaran. Siswa tersebut tidak jera dan selalu mengulangi pelanggaran yang sama.

Bagaimana menurut pendapat anda tentang hukuman yang diberikan oleh guru tersebut?

a)

a.       Hukuman tidak variatif melibatkan hukuman negatif, sehingga siswa terbiasa dengan hukuman tersebut

b)

b.      Hukuman dirasakan ringan oleh siswa, sehingga harus diberikan hukuman yang lebih berat

c)

c.       Hukuman tidak variatif melibatkan hukuman positif, sehingga siswa kebal dengan hukuman tersebut

d)

d.      Hukuman bersifat tidak mendidik, sehingga siswa tidak merasakan dirinya sedang dihukum

e)

e.      Hukuman yang diberikan tidak sesuai dengan tingkat kesalahan, sehingga siswa berontak dengan ketidak nyamannya.

52.

1.       Dalam pembelajaran PJOK di SD lebih menekankan pada kemampuan pola gerak dasar anak. Manakah pernyataan yang tepat mengenai tahapan – tahapan proses pembelajaran gerak dasar lokomotor untuk peserta didik kelas III dan IV ?

a)

a.       Melompati kardus, melompati teman dalam posisi telentang, variasi lari dan lompat kardus; melompati karet yang dibentangkan temannya dan lompat-lompat tali

b)

b.      Melompati kardus; melompati teman dalam posisi telentang, melompati karet yang dibentangkan temannya; lompat-lompat tali dan variasi lari dan lompat kardus

c)

c.       Melompati kardus, melompati teman dan posisi telentang, melompati karet yang dibentangkan temannya; lompat-lompat tali; dan variasi lari dan lompat kardus

d)

d.      Melompati teman dalam posisi telentang, melompati kardus, variasi lari dan lompat kardus, melompati karet yang dibentangkan temannya dan lompat-lompat tali

e)

e.      Melompati teman dalam posisi telentang; melompati kardus; melompati karet yang dibentangkan temannya, lompat-lompat tali; dan variasi lari dan lompat kardus

53.

1.       Dilingkungan sekolah, peserta didik bersosialisasi dengan teman, guru dan karyawan sekolah. Pengetahuan peserta didik terhadap perannya dalam lingkungan saat bersosialisasi sangat penting. Ketidak tahuan terhadap peran dapat menimbulkan masalah sosial di sekolah.

Manakah tindakan guru berikut yang tepat untuk mengantisipasi penyebab masalah sosial di sekolah?

a)

a.       Menertibkan penggunaan seragam kelas agar mudah dikenali dari kelas mana dan para peserta didik berada

b)

b.      Guru berusaha mengelompokkan peserta didik berdasarkan jenis kelamin, kelas sosial, ras, dan kemampuan fisik

c)

c.       Guru mencatat adanya perbedaan jenis kelamin, perbedaan kelas sosial, perbedaan ras, dan perbedaan kemampuan fisik

d)

d.      Guru mengamati sendiri dengan teliti dan apabila ada hal-hal yang mencurigakan langsung memanggil peserta didik yang dicurigai untuk diperiksa.

e)

e.      Guru selalu waspada pada gejala-gejala yang menyebabkan tidak harmonis dan langsung mengatasinya jika ada masalah

54.

1.       Pernyataan guru berikut ini dapat memotivasi belajar siswa didasari oleh kebutuhan rasa aman dari teori Maslow, Kecuali....

a)

a.       “Kalian akan mendapat bintang bila tugas ini dikerjakan dengan benar dan tepat waktu”

b)

b.      “Jika kalian ingin mendapatkan nilai terbaik, kerjakan tugas ini dengan benar dan tepat waktu”

c)

c.       “Tidak akan mendapat hadiah ini bila tugas ini tidak dijawab dengan benar dan tepat waktu”

d)

d.      “Mengerjakan soal ujian dengan jujur dan percaya diri merupakan perbuatan terpuji”

e)

e.      “Menyontek ketika mengerjakan soal ujian akan mendapatkan sanksi yang berat”

55.

1.       Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) menjadi andalan di masa pendemi covid-19. Perbedaan status sosial, ekonomi, penguasaan teknologi, dan letak geografis menjadi tantangan tersendiri dalam menjalankan PJJ. Guru PJOK SD tentunya harus selalu antisipatif dalam menjalankan pembelajarannya.

Terkait dengan uraian di atas, manakah langkah antisipatif yang paling sesuai di masa pandemi covid-19?

a)

a.       Memberikan materi dan tugas belajar kepada siswa dalam bentuk modul sederhana

b)

b.      Melaksanakan evaluasi belajar siswa secara daring berteknologi google form

c)

c.       Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok untuk pembelajaran daring

d)

d.      Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok untuk pembelajaran luring

e)

e.      Memberikan materi dan tugas belajar kepada siswa dalam LMS (Learning Management System)

56.

1.       Sikap (attitudes) yaitu sejumlah bentuk hasil belajar tersendiri yang sering dikaitkan dengan nilai-nilai seperti toleransi, suka membaca, mencintai sastra atau seni, dan kesediaan bertanggung jawab. Pengaruh sikap terhadap seseorang adalah adanya reaksi yang bersifat positif atau negatif kepada orang lain, benda atau situasi. Berdasarkan uraian di atas, manakah hasil belajar PJOK SD berikut yang termasuk dalam sikap positif?

a)

a.       Karena tugas dari guru yang diberikan kepada cukup berat, dia menyerah

b)

b.      Peserta didik mampu mengendalikan emosi ketika diejek oleh temannya

c)

c.       Disiplin merupakan sikap yang sangat penting dalam menyikapi aturan

d)

d.      Peserta didik yang memiliki tanggung jawab tinggi masih bertahan di kelas

e)

e. Sopan santun merupakan sikap baik yang dijunjung tinggi di suku Jawa

57.

1. Guru memberikan tugas gerak kepada peserta didik berupa gerakan meroda. Apa jenis pola gerak dominan yang dapat dipilih guru agar peserta didik mudah mempelajari gerakan meroda?

a)

a. Locomotion

b)

b. Springs

c)

c. Swings

d)

d. Rotation

e)

e. Landing

58.

2. Cakupan pengetahuan dan pemahaman siswa seharusnya menjadi modal untuk belajar keterampilan dan pembiasaan sikap baik. Menjadi pelajar Pancasila dapat dimulai jam pembelajaran PJOK SD. Berdasarkan uraian diatas, manakah pemberian pengetahuan yang paling sesuai dilakukan dalam pembelajaran PJOK SD?

a)

a. Pada permainan rounders, guru memberi nama tiang hinggap dengan nama pulau kecil di perbatasan indonesia (Nipa, Marore, Miangas, Fani, dan Batek) dengan maksud mengenal kuliner yang ada di sana

b)

b. Pada materi permainan tradisional, guru memberikan kesempatan setiap peserta didik untuk memperkenalkan permainan anak yang populer di wilayahnya agar anak bercerita bisa membanggakan daerah sendiri

c)

c. Pada materi senam irama, guru menggunakan lagu “Sajojo” sebagai penggiring gerak senam. Penjelasan tentang asal –usul dan isi lagu “sajojo” juga disisipkan oleh guru dengan maksud agar mengenal keindahan budaya papua.

d)

d. Pada materi pencak silat, memperkenalkan nilai - nilai luhur yang ada pada olahraga pencak silat agar diwajibkan untuk dipelajari di semua provinsi se indonesia

e)

e. Pada meteri permainan sepak bola, guru menjelaskan tentang pentingnya suporter dalam mendukung kemenangan tim. Penjelasan ini dimaksud kan guru agar jika menjadi suporter harus berani menempuh segala cara agar timnya menang

59.

3. Bagaimanakah tujuan pembelajaran yang paling tepat untuk kompetensi dasar kelas 6 sd “4.4. melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel?

a)

a. Melalui percobaan rangkaian listrik , siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri rangkaian listrik sederhana dengan tepat

b)

b. Melalui membaca buku teks , siswa dapat membedakan rangkaian listrik sederhana seri dan paralel dengan tepat

c)

c. Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat menghitung besar kuat arus pada rangkaian listrik sederhana seri dengan tepat

d)

d. Melalui mengamati demonstrasi oleh guru, siswa dapat mengukur besar kuat arus pada rangkaian listrik sederhana seri dengan benar

e)

e. Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara merangkai rangkaian listrik sederhana seri dengan benar.

60.

4. Apa perbedaan pendidikan jasmani dan pendidikan kesehatan ditinjau dari orientasinya ?

yang dilakukan sedangkan pendidikan kesehatan pada pengetahuan tentang komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan dan kesehatan

a)

a. Pendidikan jasmani membentuk bagian tubuh tertentu sesuai dengan pola gerak dasar yang dikembangkan secara optimal sedangkan pendidikan kesehatan merubah perilaku individu, keluarga dan kelompok masyarakat dalam memelihara perilaku hidup sehat

b)

b. Pendidikan jasmani dirancang sebagai pemenuhan kebutuhan akan pertumbuhan dan perkembangan pola gerak dasar sedangkan pendidikan kesehatan melalui aktivitas fisik untuk mencapai intensitas kerja fisik sehingga melebihi kemampuan optimal

c)

c. Pendidikan jasmani menjadikan peserta didik tahu tentang kesehatan dan mendapatkan tubuh yang sehat dari aktivitas fisik sedangkan pendidikan kesehatan menjadikan peserta didik lebih tahu dan lebih baik tentang pengetahuan kesehatannya

d)

d. Pendidikan jasmani membentuk bagian tubuh tertentu sesuai dengan pola gerak dasar yang dikembangkan secara optimal sedangkan pendidikan kesehatan merubah perilaku hidup sehat secara menyeluruh baik dari aspek kognitif, efektif dan psikomotor

e)

e. Pendidikan jasmani menitik beratkan pada pencegahan timbulnya penyakit melalui aktivitas fisik

61.

5. Seorang guru kelas III SD selalu memberikan hukuman yang sama dengan cara mengangkat kaki di depan kelas terhadap seorang siswa yang melakukan pelanggaran dalam pembelajaran. Siswa tersebut tidak jera dan selalu mengulangi pelanggaran yang sama.

Bagaimana menurut pendapat anda tentang hukuman yang diberikan oleh guru tersebut?

a)

a. Hukuman tidak variatif melibatkan hukuman negatif, sehingga siswa terbiasa dengan hukuman tersebut

b)

b. Hukuman dirasakan ringan oleh siswa, sehingga harus diberikan hukuman yang lebih berat

c)

c. Hukuman tidak variatif melibatkan hukuman positif, sehingga siswa kebal dengan hukuman tersebut

d)

d. Hukuman bersifat tidak mendidik, sehingga siswa tidak merasakan dirinya sedang dihukum

e)

e. Hukuman yang diberikan tidak sesuai dengan tingkat kesalahan, sehingga siswa berontak dengan ketidak nyamannya.

62.

6. Dalam melakukan aktivitas olahraga dibutuhkan sistem energi pada tubuh untuk mendukung aktivitas tersebut. Saat melakukan lari jarak pendek jarak 100 meter, tubuh membutuhkan sistem energi yaitu anaerobik agar dapat berlari sangat cepat. Alasan paling tepat kenapa sistem anaerobik dibutuhkan tubuh dalam berlari cepat adalah ...

a)

a. Sistem anaerobik mampu menyuplai energi dengan membutuhkan bantuan oksigen

b)

b. Sistem anaerobik mampu menyuplai energi dan tidak membutuhkan bantuan oksigen

c)

c. Sistem anaerobik mampu menyuplai energi dengan menhancurkan asam laktat di otot

d)

d. Sistem anaerobik mampu menyuplai energi dengan cara menghasilkan ATP dan PC

e)

e. Sistem anaerobik mampu menyuplai energi melalui glikolisis dalam tubuh

63.

7. Dalam pembelajaran PJOK di SD lebih menekankan pada kemampuan pola gerak dasar anak. Manakah pernyataan yang tepat mengenai tahapan – tahapan proses pembelajaran gerak dasar lokomotor untuk peserta didik kelas III dan IV ?

a)

a. Melompati kardus, melompati teman dalam posisi telentang, variasi lari dan lompat kardus; melompati karet yang dibentangkan temannya dan lompat-lompat tali

b)

b. Melompati kardus; melompati teman dalam posisi telentang, melompati karet yang dibentangkan temannya; lompat-lompat tali dan variasi lari dan lompat kardus

c)

c. Melompati kardus, melompati teman dan posisi telentang, melompati karet yang dibentangkan temannya; lompat-lompat tali; dan variasi lari dan lompat kardus

d)

d. Melompati teman dalam posisi telentang, melompati kardus, variasi lari dan lompat kardus, melompati karet yang dibentangkan temannya dan lompat-lompat tali

e)

e. Melompati teman dalam posisi telentang; melompati kardus; melompati karet yang dibentangkan temannya, lompat-lompat tali; dan variasi lari dan lompat kardus

64.

8. Dilingkungan sekolah, peserta didik bersosialisasi dengan teman, guru dan karyawan sekolah. Pengetahuan peserta didik terhadap perannya dalam lingkungan saat bersosialisasi sangat penting. Ketidak tahuan terhadap peran dapat menimbulkan masalah sosial di sekolah.

Manakah tindakan guru berikut yang tepat untuk mengantisipasi penyebab masalah sosial di sekolah?

a)

a. Menertibkan penggunaan seragam kelas agar mudah dikenali dari kelas mana dan para peserta didik berada

b)

b. Guru berusaha mengelompokkan peserta didik berdasarkan jenis kelamin, kelas sosial, ras, dan kemampuan fisik

c)

c. Guru mencatat adanya perbedaan jenis kelamin, perbedaan kelas sosial, perbedaan ras, dan perbedaan kemampuan fisik

d)

d. Guru mengamati sendiri dengan teliti dan apabila ada hal-hal yang mencurigakan langsung memanggil peserta didik yang dicurigai untuk diperiksa.

e)

e. Guru selalu waspada pada gejala-gejala yang menyebabkan tidak harmonis dan langsung mengatasinya jika ada masalah

65.

9. Guru Pjok memiliki peran dalam menciptakan lingkungan dan iklim pembelajaran yang kondusif. Hasilnya akan berpengaruh positif untuk kesadaran peserta didik terhadap kegiatan pendidikan jasmani.

Manakah dari pilihan berikut yang dapat dilakukan guru Pjok untuk memberikan pengalaman berharga dan memberikan dampak psikologi positif pada peserta didik?

a)

a. Menciptakan permainan yang menarik dan menantang, menggunakan, peralatan dan perlengkapan yang memadai dan menggugah semangat juang peserta didik

b)

b. Memodifikasi materi yang disenangi peserta didik dan menggunakan peralatan dan perlengkapan yang memadai, serta menambah jam pelajaran.

c)

c. Memilih model pembelajaran yang tepat, menggunakan peralatan dan perlengkapan yang memadai sehingga proses pembelajaran lebih menyenangkan

d)

d. Menegaskan aturan permainan sehingga merasa puas, menggunakan peralatan dan perlengkapan memadai, dan menggugah semangat juang peserta didik.

e)

e. Membuat permainan baru, menggunakan peralatan dan perlengkapan memadai, memodifikasi peraturan permainan agar menarik dan menantang

66.

10. Dalam kegiatan pembelajaran Pjok dalam aktivitas beladiri pencak silat. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk dapat melakukan gerakan pukulan atas yang baik dan benar serta menghimbau peserta didik agar terus memperbaiki gerakan yang dilakukan. Nilai sikap utama apa yang ingin dikembangkan oleh guru tersebut?

a)

a. Rela berkorban

b)

b. Jujur

c)

c. Kerja sama

d)

d. Sprortif

e)

e. Percaya diri

67.

11. Pendidikan kesehatan adalah aspek talent scouting, dimana pendidikan kesehatan dijadikan dasar dalam memasukkan awal (entry behaviour), sedangkan pendidikan olahraga dijadikan rekomendasi menentukan cabang olahraga spesialisasi yang akan diikuti peserta lain. Berdasarkan pernyataan diatas manakah yang paling tepat menggambarkan perbedaan tujuan antara pendidikan olahraga dan pendidikan kesehatan?

a)

a. Pendidikan olahraga untuk aktivitas fisik yang kuat, sedangkan pendidikan kesehatan untuk meningkatkan derajat kesehatan

b)

b. Pendidikan olahraga untuk jasmani yang kuat, sedangkan pendidikan kesehatan untuk meningkatkan derajat kesehatan

c)

c. Pendidikan kesehatan untuk memperkuat jasmani, sedangkan pendidikan olahraga untuk meningkatkan derajat kesehatan

d)

d. Pendidikan olahraga untuk memperkokoh fisik, sedangkan pendidikan kesehatan untuk meningkatkan derajat kesehatan

e)

e. Pendidikan olahraga untuk penampilan gerak meraih prestasi, sedangkan pendidikan kesehatan untuk meningkatkan derajat kesehatan

68.

12. Bagaimana anda sebagai seorang guru bersikap objektif terhadap perbedaan pendapat di antara guru dalam bekerja?

a)

a. Saya berupaya menghargainya karena bagi saya perbedaan merupakan modal untuk guru saling belajar dan berkembang bersama

b)

b. Saya berupaya untuk mempertahankan pendapat sendiri karena memiliki alasan yang jelas, logis dan rasional

c)

c. Saya berupaya selalu mengalah untuk menghindari konflik diantara guru yang dapat merugikan sekolah

d)

d. Saya berupaya meminta penjelasan semua guru tentang pendapatnya masing-masing agar terlihat jelas pendapat yang paling benar.

e)

e. Saya berupaya untuk selalu mempertimbangkan berbagai pendapat guru dengan mencari tahu alasan yang logis dan rasional

69.

13. Pernyataan guru berikut ini dapat memotivasi belajar siswa didasari oleh kebutuhan rasa aman dari teori Maslow, Kecuali....

a)

a. “Kalian akan mendapat bintang bila tugas ini dikerjakan dengan benar dan tepat waktu”

b)

b. “Jika kalian ingin mendapatkan nilai terbaik, kerjakan tugas ini dengan benar dan tepat waktu”

c)

c. “Tidak akan mendapat hadiah ini bila tugas ini tidak dijawab dengan benar dan tepat waktu”

d)

d. “Mengerjakan soal ujian dengan jujur dan percaya diri merupakan perbuatan terpuji”

e)

e. “Menyontek ketika mengerjakan soal ujian akan mendapatkan sanksi yang berat”

70.

14. Bentuk penguatan belajar manakah yang perlu dilakukan guru bagi anak yang tak pernah bertanya dan menjawab pertanyaan dalam pembelajaran?

a)

a. Menugaskan anak tersebut untuk bertanya secara tertulis kemudian membacanya

b)

b. Memberi sanksi kepada anak tersebut bila dalam pembelajaran tidak bertanya dan menjawab

c)

c. Memberi hadiah bila anak tersebut menuliskan pertanyaan di buku catatannya

d)

d. Memberi penghargaan yang tinggi bila anak mengajukan pertanyaan kepada guru

e)

e. Memberi teguran pada anak tersebut bila tidak mau bertanya dan menjawab pertanyaan

71.

15. Dalam gerakan renang, masing-masing gaya renang mempunyai perbedaan dalam gerakannya. Berenang gaya bebas dengan posisi telungkup sambil meluncur rilek, maka akan nampak pola gerakan secara berurutan. Manakah urutan pola gerakan yang paling tepat?

a)

a. Gerakan mengayun kaki, mengayuh tangan, koordinasi tangan-kaki, dan pernafasan

b)

b. Gerakan mengayuh tangan, mengayun kaki, koordinasi tubuh dan pernafasan

c)

c. Gerakan mengayun tangan, mengayun kaki, pernafasan, dan koordinasi kaki-tangan

d)

d. Gerakan koordinasi kaki-tangan, mengayun kaki dan pernafasan

e)

e. Gerakan mengayun kaki, koordinasi kaki-tangan, dan gerakan mengayuh tangan

72.

16. Seorang Guru kelas VI SD merencanakan pembelajaran dengan memfaslitasi terjadinya situasi pembelajaran yang memungkinkan setiap siswa untuk saling mengenal dan menghargai kebiasaan hidup diri dan keluarga masing-masing.

Manakah karakter dan elemen kunci profil pelajar indonesia yang paling relevan dengan situasi pembelajaran tersebut?

a)

a. Mandiri dengan elemen kunci kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi

b)

b. Bernalar kritis dengan elemen kunci memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

c)

c. Kreatif dengan elemen kunci menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

d)

d. Bergotong royong dengan elemen kunci berbagi sesuatu dengan orang lain

e)

e. Berkebinekaan global dengan elemen kunci refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan

73.

17. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) menjadi andalan di masa pendemi covid-19. Perbedaan status sosial, ekonomi, penguasaan teknologi, dan letak geografis menjadi tantangan tersendiri dalam menjalankan PJJ. Guru PJOK SD tentunya harus selalu antisipatif dalam menjalankan pembelajarannya.

Terkait dengan uraian di atas, manakah langkah antisipatif yang paling sesuai di masa pandemi covid-19?

a)

a. Memberikan materi dan tugas belajar kepada siswa dalam bentuk modul sederhana

b)

b. Melaksanakan evaluasi belajar siswa secara daring berteknologi google form

c)

c. Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok untuk pembelajaran daring

d)

d. Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok untuk pembelajaran luring

e)

e. Memberikan materi dan tugas belajar kepada siswa dalam LMS (Learning Management System)

74.

18. Pada permainan hijau hitam kecepatan lari merupakan salah satu gerak dasar sangat penting, lari cepat membutuhkan otot – otot yang dilatih secara teratur dengan frekuensi yang cukup sehingga mengalami perkembangan yaitu otot semakin besar dan serabut otot bertambah tebal. Ditinjau dari biomekanik, istilah yang paling tepat menggambarkan otot menjadi semakin besar dan serabur otot bertambah tebal adalah ...

a)

a. Atropi

b)

b. Hipertopi

c)

c. Hipertensi

d)

d. Extensi

75.

19. Bagaimanakah langkah yang harus dilakukan jika anda sebagai seorang guru terkena perkara hukum tentang kekerasan terhadap siswa?

a)

a. Meminta perlindungan dari kepala sekolah karena apa yang telah dilakukan merupakan bagian dan proses pendidikan

b)

b. Menempuh jalur non-litigasi dalam bentuk mediasi agar diperoleh kesepakatan berdamai

c)

c. Menjalani proses hukum sebagai bentuk pertanggung jawaban profesi

d)

d. Meminta dukungan asosiasi guru untuk memperkuat alasan pelanggaran yang telah dilakukan

e)

e. Melakukan konsultasi hukum dengan seseorang pengacara agar terhindar dari masalah hukum

76.

20. Guru ingin mengajarkan loncat kangkang kepada peserta didik menggunakan pendekatan pola gerak dominan. Pendekatan tersebut diyakini sebagai pendekatan paling cocok dalam pembelajaran senam di sekolah dasar. Pada saat melakukan gerakan loncat kangkang , jenis pola gerak dominan apa yang dilakukan oleh peserta didik?

a)

a. Locomotion

b)

b. Springs

c)

c. Swings

d)

d. Rotation

e)

e. Landing

77.

1. Guru ingin mengajarkan loncat kangkang kepada peserta didik menggunakan pendekatan pola gerak dominan. Pendekatan tersebut diyakini sebagai pendekatan paling cocok dalam pembelajaran senam di sekolah dasar. Pada saat melakukan gerakan loncat kangkang , jenis pola gerak dominan apa yang dilakukan oleh peserta didik?

a)

a. Locomotion

b)

b. Springs

c)

c. Swings

d)

d. Rotation

e)

e. Landing

78.

2. KKM sudah seharusnya dihitung dari data yang tepa dan ditetapkan melalui mekanisme yang benar sesuai petunjuk teknis yang berlaku. Terkait dengan uraian di atas, pernyataan berikut manakah yang paling tepat?

a)

a. Sekolah A menetapkan KKM melalui mekanisme rapat guru dan kepala sekolah dengan bahan KKM tahun lalu yang direvisi atas dasar KKM sekolah mitra

b)

b. Sekolah B menetapkan KKM melalui mekanisme rapat guru dan kepala sekolah dengan bahan data input, daya dukung, dan tingkat kesulitan materi

c)

c. Sekolah C menetapkan KKM melalui mekanisme rapat lengkap warga sekolah dengan bahan KKMtahun lalu yang diperbaiki atas dasar KKM sekolah mitra

d)

d. Sekolah D menetapkan KKM melalui mekanisme rapat ( KS, Guru, Tendik dan Komite) dengan bahan data input, daya dukung dan tingkat kesulitan materi

e)

e. Sekolah B menetapkan KKM melalui mekanisme rapat guru dan kepala sekolah dengan bahan KKM tahun lalu dan ketetapan yang dibuat oleh Dinas

79.

3. Perusahaan baru saja memperkenalkan sistem informasi teknologi (IT) baru guna mempermudah dan meringankan beban kerja karyawan dalam menyelesaikan tugas. Sebagian rekan kerja yang lebih senior merasa sistem yang lama lebih baik dibandingkan yang baru. Apa tindakan anda?

a)

a. Mengajak rekan kerja yang lebih senior untuk bersama-sama mempelajari sistem IT yang baru tersebut

b)

b. Memberitahu cara menggunakan sistem IT yang baru kepada rekan kerja yang senior

c)

c. Tidak mendukung kedua belah pihak karena bagi saya kedua sistem itu sama baiknya untuk tugas saya

d)

d. Menyarankan atasan untuk tetap menggunakan sistem yang lama supaya rekan kerja lebih senior tidak kesulitan

80.

4. Sikap (attitudes) yaitu sejumlah bentuk hasil belajar tersendiri yang sering dikaitkan dengan nilai-nilai seperti toleransi, suka membaca, mencintai sastra atau seni, dan kesediaan bertanggung jawab. Pengaruh sikap terhadap seseorang adalah adanya reaksi yang bersifat positif atau negatif kepada orang lain, benda atau situasi. Berdasarkan uraian di atas, manakah hasil belajar PJOK SD berikut yang termasuk dalam sikap positif?

a)

a. Karena tugas dari guru yang diberikan kepada cukup berat, dia menyerah

b)

b. Peserta didik mampu mengendalikan emosi ketika diejek oleh temannya

c)

c. Disiplin merupakan sikap yang sangat penting dalam menyikapi aturan

d)

d. Peserta didik yang memiliki tanggung jawab tinggi masih bertahan di kelas

e)

e. Sopan santun merupakan sikap baik yang dijunjung tinggi di suku Jawa

81.

5. Manakah bentuk kepedulian yang harus anda lakukan sebagai guru untuk pembelajaran luring dari rumah tanpa tatap muka?

a)

a. Menanyakan aktivitas belajar siswa di rumah kepada orang tua

b)

b. Mengembangkan bahan ajar mandiri yang memiliki fungsi pedagogis

c)

c. Memberikan penugasan untuk dikerjakan oleh siswa di rumah

d)

d. Menyusun materi pembelajaran yang lengkap untuk dipelajari siswa

e)

e. Mendesain pembelajaran yang melibatkan orang tua untuk mengajar

82.

6. Dalam teori belajar gerak pada manusia, Fitts & Possner membagi menjadi 3 tahap, yaitu: (1) tahap kognitif (2) tahap asosiatif, dan (3) tahap otomatisasi. Pada tahap asosiatif tersebut peserta didik mencoba melakukan gerakan yang sudah mereka pahami. Berdasarkan pernyataan di atas, manakah contoh kegiatan yang menggambarkan kegiatan belajar gerak pada tahap asosiatif peserta didik?

a)

a. Peserta didik kelas I mampu dengan baik menendang bola bergerak hasil operan dari guru

b)

b. Peserta didik kelas II belajar melakukan pukulan datar dalam permainan bola kasti’

c)

c. Peserta didik kelas III memahami gerakan tangkisan atas dan tendangan T pada beladiri

d)

d. Peserta didik kelas I mencoba melakukan mandiri gerakan pesawat terbang dan burung bangau

e)

e. Peserta didik kelas V melihat bentuk pola serangan dari penjaga gawang untuk mendapatkan nilai

83.

7. Di dalam belajar yang dilakukan oleh peserta didik di sekolah dasar, guru harus harus mengetahui tahapan belajar gerak secara baik dan benar. Khususnya peserta didik kelas I seharusnya ada pada tahapan kognitif, dimana peserta didik tersebut umumnya mampu memahami gerakan yang sudah dicontohkan oleh gurunya. Manakah tindakan yang paling sesuai supaya peserta didik tersebut dapat berada pada tahap kognitif yang benar?

a)

a. Memberikan contoh gerakan secara runtut dan benar agar mudah dipahami oleh peserta didik

b)

b. Mencontoh gerakan yang kompleks agar sekaligus peserta didik cepat memahami gerakan tersebut

c)

c. Melakukan latihan secara teratur agar peserta didik lebih menguasai dalam memahami suatu gerakan

d)

d. Memaksa peserta didik untuk lebih memastikan peserta didik agar dapat segera menguasai gerakan

e)

e.Memberikan pola tahapan belajar gerak selanjutnya agar lebih cepat menguasai suatu gerakan

84.

8. Salah satu perbedaan antara pendidikan jasmani dan pendidikan olahraga adalah ditinjau dari materi yang disajikan. Manakah pilihan jawaban berikut yang sesuai dengan pernyataan tersebut?

a)

a. Materi pendidikan jasmani dikembangkan sebagai sarana untuk mencapai prestasi optimal sedangkan pendidikan olahraga sebagai sarana membentuk pertumbuhan dan perkembangan totalitas subjek

b)

b. Materi pendidikan jasmani tidak dipaksakan melainkan di sesuaikan dengan kemampuan anak, sedangkan pendidikan olahraga sebagai sarana membentuk mencapai prestasi optimal

c)

c. Materi pendidikan jasmani cenderung dipaksakan untuk mencapai prestasi optimal sedangkan pendidikan olahraga tidak dipaksanakan melainkan disesuikan dengan kemampuan anak

d)

d. Materi pendidikan jasmani cenderung berbasis klasikal yang sesuai dengan kemampuan umum peseta didik sedangkan pendidikan olahraga bersifat individu untuk mencapai prestasi optimal

e)

e. Materi pendidikan jasmani dikembangkan sebagai sarana membentuk pertumbuhan dan perkembangan totalitas subjek sedangkan pendidikan olahraga sebagai sarana untuk mencapai prestasi optimal

85.

9. Pada dari individu, pendidikan kesehatan merupakan proses perubahan dari tidak tahu ke arah yang lebih tahu dan lebih baik. Sedangkan pada kelompok masyarakat, pendidikan kesehatan merupakan proses dari tidak tahu tentang nilai –nilai kesehatan menjadi tahu dan tidak mampu mengatasi sendiri permasalahan kesehatan menjadi mampu. Manakah pernyataan yang sesuai dengan proses pendidikan kesehatan?

a)

a. Perubahan perilku individu dan masyarakat untuk mencapai kesehatan yang optimal melalui proses belajar

b)

b. Tata laksana yang diberikan oleh pendidik kepada individu atau kelompok masyarakat untuk mencapai tujuan kesehatan melalui proses belajar

c)

c. Perubahan perilaku berupa transfer atau prosedur pengetahuan ataupun materi kesehatan individu ke kelompok masyarakat melalui proses belajar

d)

d. Pengalaman individu dan kelompok msyarakat yang berpengaruh terhadap kebiasaan hidup sehat yang terencana melalui proses belajar

e)

e.Perubahan perilaku individu dan kelompok masyarakat menunju hal-hal yang lebih positif secara terencana terkait hidup sehat melalui proses belajar

86.

10. Pendidikan jasmani merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pendidikan pada umumnya yang mempengaruhi potensi peserta didik dalam hal kognitif, afektif, dan psikomotor melalui aktivitas jasmani. Manakah pernyataan di bawah ini yang tepat menggambarkan tentang pengertian pendidikan jasmani?

a)

a. Proses pendidikan melalui aktivitas jasmani merubah perilaku peserta didik atau masyarakat secara umum

b)

b. Proses pendidikan yang mengembangkan aspek psikologis melalui aktivitas jasmani untuk mencapai tujuan pendidikan

c)

c. Proses pendidikan yang mengubah individu secara sadar untuk mencapai tujuan pendidikan melalui aktivitas jasmani

d)

d. Proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani untuk menghasilkan perubahan holistik dalam kualitas individu

e)

e. Proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani untuk mengembangkan aspek intelektual, psikologis, dan fisik

87.

11. Manfaat dari olahraga sebagai manifestasi pengembangan kualitas hidup manusia adalah memenuhi kebugaran jasmani, keterampilan motorik, dan perilaku hidup sehat. Ditinjau dari kinerja dan ekonomi, dampak manakah yang paling sesuai jika masyarakat kurang melakukan kegiatan olaharaga?

a)

a. Meningkatnya produktivitas kerja dan berkurang biaya perawatan kesehatan

b)

b. Menurunnya produktivitas kerja dan meningkatnya biaya perawatan kesehatan

c)

c. Meningkatnya produktivitas kerja dan meningkatnya derajat kesehatan

d)

d. Meningkatnya produktivitas kerja dan meningkatnya perkembangan psikis

e)

e. Menurunnya produktivitas kerja dan meningkatnya perkembangan fisik

88.

12. Isu yang paling sering muncul dalam pembelajaran senam adalah peserta didik mengalami kesulitan dalam menguasai gerakan senam. Selain itu, mereka cenderung takut melakukan gerakan senam karena dianggap berbahaya. Oleh karena itu, pembelajaran melalui pendekatan pola gerak dominan dianggap cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Mengapa pendekatan tersebut cocok dilakukan dalam pembelajaran senam?

a)

a. Gerakan – gerakan dominan dalam senam dapat diajarkan melalui pola gerak dominan

b)

b. Gerakan senam harus diajarkan sesuai dengan prinsip Development Appropriate Practice (DAP)

c)

c. Gerakan senam perlu diajarkan melalui pola-pola gerak tertentu yang mendasarinya

d)

d. Pembelajaran melalui pola gerak dominan menuntut guru selalu mendampingi peserta didik

e)

e.Pembelajaran pola gerak dominan mengajarkan senam dari mudah ke sulit sesuai kemampuan anak

89.

13. Gaya mengajar Penemuan Terpadu (Guided Discovery) bertujuan untuk menemukan konsep dengan menjawab serangkaian pertanyaan yang diajukan oleh guru. Berdasarkan uraian di atas, manakah pernyataan berikut yang merupakan hakikat gaya mengajar Penemuan Terpadu?

a)

a. Peserta didik membagi sendiri pertanyaan besar menjadi beberapa pertanyaan lebih spesifik

b)

b. Peserta didik mencari jalannya sendiri untuk mampu menjawab pertanyaan besar dari guru

c)

c. Guru memastikan agar peserta didik nya mampu menemukan jawaban dengan bahan dan caranya sendiri

d)

d. Guru secara sistematik menuntun peserta didik untuk menentukan target yang ditetapkan dan belum diketahui sebelumnya

e)

e. Guru menyusun pertanyaan – pertanyaan spesifik dan peserta didik diminta untuk memilih pertanyaan yang ingin dijawabnya

90.

14. Pandemi Covid-19 telah berdampak besar pada berbagai sektor kehidupan, termasuk sektor pendidikan. Salah satunya adalah durasi bermain di luar rumah terbatas menyebabkan aktivitas fisik peserta didik rendah. Selanjutnya berdampak pada rendahnya tingkat keterampilan gerak dasar peserta didik. Rencana apa yang paling ideal dipersiapkan oleh guru dalam pembelajaran tatap muka secara langsung setelah pandemi covid 19 berakhir?

a)

a. Pengukuran keterampilan, analisis hasil pengukuran, pelaksanaan pembelajaran, tindak lanjut dan evaluasi

b)

b. Pemilihan permainan gerak dasar, pelaksanaan permainan, penilaian hasil permainan dan evaluasi

c)

c. Pengukuran keterampilan, pelaksanaan treatment, evaluasi dan refleksi dan tindak lanjut.

d)

d. Pengukuran keterampilan, pelaksanaan permainan, penilaian hasil permainan dan evaluasi

e)

e. Pemilihan permainan, pengenalan permainan, pelaksanaan permainan, dan evaluasi

91.

15. Banyak keterampilan gerak dasar berkembang secara otomatis melalui aktivitas bermain. Apa yang mendasari aktivitas bermain menjadi sarana perkembangan keterampilan gerak dasar secara otomatis?

a)

a. Aktivitas bermain menyajikan berbagai latihan keterampilan, kesenangan, dan percaya diri

b)

b. Aktivitas bermain dilakukan atas dasar kesenangan, kebersamaan, dan percaya diri

c)

c. Aktivitas bermain merupakan dunia anak untuk mendapatkan kesenangan dan kebersamaan

d)

d. Aktivitas bermain menyajikan berbagai latihan fisik, kebersamaan, dan kesenangan

e)

e. Aktivitas bermain memberikan pengalaman sosial, pengetahuan dan keterampilan

92.

16. Manakah pernyataan yang tepat mengenai proses pembelajaran pola gerak dasar aktivitas berirama?

a)

a. Berjalan ke depan, melangkah ke samping, melompat, jalan ditempat, dan berjalan sambil mengayunkan lengan

b)

b. Jalan di tempat, berjalan ke depan, melangkah ke samping, melompat dan berjalan sambil mengayunkan lengan

c)

c. Jalan di tempat, berjala ke depan, berjalan sambil mengayunkan lengan, melompat, dan melangkah ke samping

d)

d. Jalan ditempat, berjalan ke depan, melangkah ke samping, melompat dan berjalan sambil mengayunkan lengan

e)

e. Berjalan ke depan, berjalan sambil mengayunkan lengan, jalan di tempat, melangkah ke samping dan melompat

93.

17. Tangan peserta didik sekolah dasar kelas bawah sering terlambat menangkap bola ketika belajar lempar tangkap bola. Tangan mereka baru mereaksi ketika bola mengenai muka. Berdasarkan tingkat perkembangan, mengapa hal tersebut bisa terjadi?

a)

a. Peserta didik belum mengenal movement control

b)

b. Latihan gerak lempar tangkap peserta didik masih rendah

c)

c. Keterampilan lempar tangkap masih belum diajarkan

d)

d. Kemampuan object control masih belum diajarkan

e)

e. Kemampuan optical-flow yang masih rendah

94.

18. Pelaksanaan gerak dasar permaianan hijau hitam dipengaruhi pemahaman informasi, sebelum tugas gerak dilaksanakan peserta didik. Guru PJOK menjelaskan peraturan permainan tersebut dan memberi contoh. Peserta didik mengalami kesulitan dalam melaksanakan permaianan hijau hitam. Berdasarkan pernyataan di atas, manakah yang merupakan faktor penyebab peserta didik mengalami kesulitan ditinjau dari komunikasi dengan guru PJOK tersebut?

a)

a. Informasi yang diterima peserta didik panjang, waktunya lama dan tidak jelas

b)

b. Peserta didik tidak mampu mempertahan memperhatikan dalam waktu lama

c)

c. Pemberian contoh dari guru kurang jelas tidak tampak oleh seluruh peserta didik

d)

d. Informasi yang disampaikan tidak jelas dan contoh yang diperagakan tidak jelas

e)

e. Informasi yang diberikan peserta didik singkat dengan bahasa yang sulit dipahami

95.

19. Guru PJOK pada sekolah petang yang memiliki jam pelajaran pada siang hari cenderung memindahkan pembelajaran tersebut pada sore hari atau pada jam belajar terakhir. Hal itu sesuai dengan penjelasan para ahli bahwa aktivitas fisik sebaiknya menghindari siang hari. Mengapa pembelajaran PJOK lebih baik dipindahkan pada sore hari atau jam belajar terakhir?

a)

a. Peserta didik tidak menyukai kondisi sinar matahari yang terik

b)

b. Peserta didik menyukai mengakhiri pembelajaran dengan PJOK

c)

c. Setelah makan siang belum siap melakukan pembelajaran PJOK

d)

d. Sinar matahari siang tidak sehat dan berbahaya bagi peserta didik

e)

e. Pada siang hari lebih banyak berkeringat yang beresiko dehidrasi

96.

20. Senam adalah gabungan dari tiga aspek, salah satunya adalah “gerakan cepat dan ekslosif yang merupakan gerak umum yang dirangkaikan pada suatu garis lurus” aspek apa yang dimaksud?

a)

a. Akrobatik

b)

b. Chalestenic

c)

c. Tumbling

d)

d. Swings

e)

e. Springs

97.

1. Pada permainan kasti, peserta didik secara bersama melakukan lempar tangkap bola. Berliana melempar bola ke arah Nisa, begitu sebaliknya dengan jarak yang bervariasi mulai jarak 5 meter sampai jarak 15 meter. Berdasarkan uraian di atas, hukum fisika apakah yang berlaku dan manakah argumen yang Tidak sesuai?

a)

a. Hukum newton III karena aksi gerakan tangan pada awalan melempar, menghasilkan luncuran gerakan bola ke arah sasaran

b)

b. Hukum newton III karena aksi gerakan bola sebelum ditangkap dan menghasilkan dorongan ke telapak tangan penangkap

c)

c. Hukum newton III karena semakin kuat aksi gerakan tangan, menghasilkan semakin jauh jarak lemparan

d)

d. Hukum newton III karena tekanan yang dirasakan oleh penangkap bola semakin keras akibat semakin cepatnya bola yang datang

e)

e. Hukum newton III karena semakin cepat bola yang datang, semakin ringan tekanan yang dirasakan

98.

2. Ketika ingin membangun keterampilan berfikir kritis anak, Mal Leicester dan Denise Taylor (2010) mengemukakan lima aspek yang harus dikembangkan. Salah satunya adalah kemampuan mencari tahu.

Berdasarkan urian diatas, manakah kegiatan guru PJOK SD berikut yang paling tepat untuk mengembangkan kemampuan mencari tahu?

a)

a. Guru menugasi peserta didik untuk berdiskusi kelompok menentukan siapa yang menjadi ketua dan wakil ketua dalam kelompoknya

b)

b. Guru menugasi peserta didik untuk mencari tahu dari berbagai sumber agar memperoleh temuan fakta sederhana sampai yang lebih kompleks

c)

c. Guru menugasi peserta didik untuk mencari berbagai sumber sepeti orang, buku, internet dan media masa untuk dijadikan kliping bentuk sumber belajar

d)

d. Guru menugasi peserta didik untuk mencari beberapa nama tokoh masyarakat di sekitar rumah untuk menjadi narasumber dalam membangun karakter

e)

e. Guru menugasi peserta didik untuk meminjam masing-masing 5 buku ke perpustakaan agar memenuhi

99.

3. Pada tahapan awal dalam belajar motorik, peserta didik berusaha memahami bentuk-bentuk gerakan yang dipelajari dan mulai mencoba-coba melakukan tugas motorik. Tahapan awal dalam belajar motorik dikenal dengan?

a)

a. Asosiasi

b)

b. Fiksasi

c)

c. Kognitif

d)

d. Spesialisasi

e)

e. Otomatisasi

100.

4. Pada tahapan awal dalam belajar motorik, peserta didik berusaha memahami bentuk-bentuk gerakan yang dipelajari dan mulai mencoba-coba melakukan tugas motorik. Tahapan AKHIR dalam belajar motorik dikenal dengan?

a)

a. Asosiasi

b)

b. Fiksasi

c)

c. Kognitif

d)

d. Spesialisasi

e)

e. Otomatisasi

101.

1. Gerakan push up merupakan gerakan mengangkat badan dengan cara mendorong kedua tangan ke lantai pada posisi telungkup. Bagaimana sikap badan yang tepat pada saat terangkat ke atas ketika melakukan gerakan push up?

a)

a. Dilemaskan mengikuti gerakan bahu

b)

b. Ditegangkan untuk mengurangi beban otot tangan

c)

c. Sejajar membentuk garis lurus

d)

d. Membungkuk mengikuti irama gerakan tangan

e)

e. Posisi kepala lebih tinggi dari mata kaki

102.

6. Aktivitas pengenalan air berbeda-beda untuk setiap jenjang. Manakah yang merupakan aktivitas pengenalan air bagi peserta didik Sekolah Dasar?

a)

a. Gerakan meluncur di air

b)

b. Duduk melingkar di tepi kolam

c)

c. Melakukan permainan hitam hijau di dalam kolam yang dangkal

d)

d. Melakukan permainan mendorong bola dengan cara meluncur

e)

e. Menepuk nepuk air dengan telapak tangan pada tepi kolam

103.

1. Gerakan gantung siku terdiri atas beberapa tahapan gerak. Gerakan mendarat dengan kedua kaki bersamaan dengan lutut mengeper setelah itu berdiri tegak. Berada pada tahapan gerak manakah gerakan tersebut?

a)

a. Sikap awal

b)

b. Pelaksanaan gerak

c)

c. Gerakan lanjutan

d)

d. Peralihan gerak

e)

e. Sikap akhir

104.

8. Aktivitas gerak berirama sangat mengandalkan keserasian antara gerak tubuh dengan irama. Untuk memandu setiap gerakan, peserta didik membutuhkan penanda dalam bentuk irama sehingga gerak menjadi harmonis. Manakah dari lima jawaban ini yang merupakan bunyi yang mendasari struktur irama?

a)

a. Aksen

b)

b. Pola irama

c)

c. Birama musik

d)

d. Ketukan

e)

e. Nada

105.

9. Tujuan pembelajaran menjadi salah satu komponen yang penting dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang harus dipahami dan dirumuskan oleh guru secara benar. Manakah dari rumusan tujuan berikut yang memiliki unsur condition dan paling sesuai untuk pembelajaran PJOK SD?

a)

a. Rani mampu mengoperkan bola ke teman dengan tepat dalam suasana permainan

b)

b. Dodi mampu menendang bola ke gawang sasaran dalam suasana permainan

c)

c. Sinta memahami cara melempar, menangkap, dan memukul bola kasti

d)

d. Peserta didik mampu menendang bola ke gawang dalam suasana permainan

e)

e. Peserta didik mampu menendang bola ke gawang sasaran

106.

10. Terkait dengan kedudukannya, filsafat adalah ilmu yang dinalai “istimewa”. Keistimewaannya adalah mempunyai ruang lingkup pembahasan atau kajian yang sangat luas. Objek materialnya (lapangan penyelidikannya) mencakup “segala sesuatu yang ada” dan “yang mungkin ada”. Dilihat dari objek materialnya ini, terlihat bahwa filsafat juga menangani objek material yang dipelajari oleh ilmu-ilmu khusus.

Manakah nama ilmu khusus yang dibahas pada filsafat dan selayaknya juga dimanfaatkan oleh guru PJOK?

a)

a. Scientarum, yang menjawab berbagai pertanyaan khusus

b)

b. Palaentologi, membahas tentang benda-benda purbakala

c)

c. Geologi, membahas tentang proses pembentukan bumi

d)

d. Antropologi, membicarakan tentang hakikat manusia

e)

e. Planetology, membicarakan benda-benda langit

107.

11. Permainan hijau hitam pada saat strat membutuhkan konsentrasi tinggi, terpusat pada aba-aba yang diberikan oleh pemimpin permainan, agar mampu bertindak cepat. Berdasarkan pernyataan tersebut, manakah yang paling tepat menggambarkan gerak dasar pada saat diam konsentrasi?

a)

a. Gerak lokomotor

b)

b. Gerak nonlokomotor

c)

c. Gerak manipulatif

d)

d. Gerak statis

e)

e. Gerak dinamis

108.

12. Dalam menghasilkan lompatan yang baik dan benar para peserta didik harus memperhatikan langkah-langkah yang diberikan guru. Langkah manakah dibawah ini yang Tidak Sesuai dengan instruksi yang diberikan guru dalam melakukan gerakan lompat jauh?

a)

a. Mencapai dorongan yang cepat dan dinamis dari balok tumpuan

b)

b. Mencapai jangkauan gerak yang baik sesuai dengan suatu gerakan

c)

c. Mempertahankan kecepatan sampai gerakan menolak pada balok

d)

d. Memanfaatkan gerakan pada ayunan lengan dengan baik dan benar

e)

e. Merubah pada posisi badan miring jauh ke depan atau ke belakang

109.

13. Dalam kegiatan pembelajaran PJOK di Sekolah, peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan tugas gerak sesuai kompetensi dasar yang dipilih. Salah satu materi yang diajarkan yaitu lempar tangkap bola, dimana saat melakukan aktivitas tersebut dibutuhkan koordinasi yang baik. Dalam kondisi bagaimana seseorang dinyatakan memiliki kemampuan koordinasi gerak yang baik?

a)

a. Mampu dengan cepat menyesuaikan diri terhadap situasi dan kondisi lingkungan yang baru

b)

b. Mampu menyelesaikan seluruh aktivitas gerak sesuai dengan kemampuan yang dimiliki

c)

c. Mempunyai daya juang yang tinggi dalam menyelesaikan setiap tugas gerak yang diberikan

d)

d. Mampu beradaptasi dengan peserta didik lain saat melakukan aktivitas permainan dalam pembelajaran

e)

e. Mempunyai kecepatan dalam menyelesaikan aktivitas gerak yang diberikan oleh guru

110.

14. Dalam teori yang dikemukakan oleh Gallahue terdapat beberapa fase tahapan perkembangan gerak yang terjadi pada peserta didik salah satunya adalah tahapan perkembangan refleksif. Pada gerakan refleksif ini dilakukan oleh peserta didik yang secara tanpa menyadari dalam melakukan gerakannya. Berdasarkan uraian di atas,manakah yang tidak sesuai dalam menggambarkan tahap gerakan refleksif pada peserta didik kelas IV sekolah dasar?

a)

a. Mengedipkan dan melayukan mata ketika menatap suatu benda

b)

b. Peserta didik merasa lapar ketika memasuki waktu jam istirahat.

c)

c. Peserta didik berteduh menghindari terik panas matahari.

d)

d. Melakukan gerakan tangkisan ketika menerima pukulan ke atas

e)

e. Merasakan sakit anggota tubuh yang terkena benturan keras

111.

15. Pada tahap awal dalam belajar motorik, peserta didik berusaha memahami bentuk-bentuk gerakan yang dipelajari dan mulai mencoba-coba melakukan tugas motorik. Tahapan dimana peserta didik mencoba sampai bisa dalam belajar motorik dikenal dengan?

a)

a. Asosiasi

b)

b. Fiksasi

c)

c. Kognitif

d)

d. Spesialisasi

e)

e. Otomatis

112.

16. Gerakan push up merupakan gerakan mengangkat badan dengan cara mendorong kedua tangan ke lantai pada posisi telungkup. Bagaimana sikap badan yang tepat pada saat terangkat ke atas ketika melakukan gerakan push up?

a)

a. Dilemaskan mengikuti gerakan bahu

b)

b. Ditegangkan untuk mengurangi beban otot tangan

c)

c. Sejajar membantuk garis lurus

d)

d. Membungkuk mengikuti rama gerakan tangan

e)

e. Posisi kepala lebih tinggi dari mata kaki

113.

17. Isu yang paling sering muncul dalam pembelajaran senam adalah peserta didik mengalami kesulitan dalam menguasai grerakan senam. Selain itu, mereka cenderung takut melakukan gerakan senam karena dianggap berbahaya. Oleh karena itu, pembelajaran melalui pendekatan pola gerak dominan dianggap cocok untuk diterapkan dala pembelajaran di sekolah dasar. Mengapa pendekatan tersebut cocok dilakukan dalam pembelajaran senam?

a)

a. Gerakan gerakan dominan dalam senam dapat diajarkan melalui pola gerak dominan

b)

b. Gerakan senam harus diajarkan sesuai dengan prinsip development appropriate practice (DAP)

c)

c. Gerakan senam perlu diajarkan melalui pola-pola gerak tertentu yang mendasarinya

d)

d. Pembelajaran melalui pola gerak dominan menuntut guru selalu mendampingi peserta didik

e)

e.Pembelajaran pola gerak dominan mengajarkan senam dari mudah ke sulit sesuai kemampuan anak

114.

18. Berikut adalah gerakna manipulatif melalui aktivitas passing bawah.

1. Bola dilempar kemudian pasangannya melambungkan bola dengan kedua lengan

2. Bola dipantulkan ke tanah kemudian pasangannya melambungkan bola dengan kedua lengan

3. Melempar bola dengan keras untuk memperkuat kedua lengan

4. Melambungkan bola secara bergantian

5. Melakukan gerakan shadow, yaitu passing tanpa bola

Manakah yang paling tepat digunakan dalam pembelajaran gerak manpulatif melalui aktivitas passing bawah berpasangan?

a)

a. 1, 2, dan 3

b)

b. 2, 3, dan 4

c)

c. 3, 4 dan 5

d)

d. 1, 2 dan 4

e)

e. 2, 3 dan 5

115.

19. WHO merekomendasikan untuk usia 5-17 tahun melakukan aktivitas fisik minimal 60 menit per hari. Beberapa peserta didik melakukan aktiitas fisik hanya pada saat mengikuti pembelajaran PJOK. Manakah yang paling tepat menjelaskan kondisi tersebut?

a)

a. Peserta didik masih belum memahami rekomendasi WHO untuk melakukan aktivita fisik yang cukup

b)

b. Peserta didik telah memilki kecukupan gerak harian melalui tugas gerak yang diberikan dalam pembelajaran PJOK

c)

c. Peserta didik belum memenuhi rekomendasi WHO kerna hanya mengikuti pembelajaran PJOK selama 4 x 35 menit

d)

d. Peserta didik telah memnuhi rekomendasi WHO melalui pembelajaran PJOK selama 4 x 35 menit

e)

e. Peserta didi belum memiliki kecukupan gerak harian karena hanya mengikuti pembelajaran PJOK selama 4 x 35 menit

116.

20. Keterampilan dasar mengajar apa yang harus dikuasai oleh guru supaya siswa dapat melakukan apersepsi dan pembelajaran menjadı bermakna bagi siswa sesuai dengan teori belajar Ausubel?

a)

a) Keterampilan memberi penguatan.

b)

b) Keterampilan mengadakan variası pembelajaran

c)

c) Keterampilan mengelola kelas.

d)

d) Keterampilan bertanya.

e)

e) Keterampilan menjelaskan

117.

1. Hal berikut adalah hal yang dapat dilakukan seorang guru yang memiliki peserta didik yang mengalami disleksia adalah....

a)

A. Menjiplak atau menulis di atas bentuk huruf yang di sediakan

b)

B. Menyediakan benda konkret seperti buah-buahan untuk membantu anak memahami materi berhitung

c)

C. Belajar mengenal angka menggunakan aplikasi permainan game yang menyenangkan

d)

D. menghubungkan titik - titik pensil warna hingga menjadi huruf

e)

E. Menempelkan nama benda pada benda-benda di atas kelas seperti dinding, papan, foto dan figura.

118.

2.Hermawan tergolong peserta didik yang lambat belajar, sehingga ia membutuhkan waktu yang LAMA di bandingkan siswa lainya.

Saat di sekolah hermawan sulit menangkap materi , responnya lambat dan kosa kata nya juga kurang. Sehingga pada saat di ajak bicara kurang jelas maksud nya atau sulit nyambung.

Maka sebaiknya guru KECUALI...

a)

a. Isi materi di ulang-ulang di banding teman nya

b)

b. Sediakan waktu khusus untuk membimbingya secara individual

c)

c. Waktu materi di buat panjang dan tugas-tugas atau pekerjaan rumah lebih banyak di banding teman-temannya

d)

d. Konsep-konsep atau pengertiannya di buat secara sederhana

119.

3.Nurdiansyah adalah siswa kelas 4 SD. Ketika di suruh membaca ia mengalami kesulitan.

Sering mengulang dan terlihat berusaha keras untuk mengeja. Kesulitan dalam membedakan huruf b,p dan q dan tidak memahami apa yang di baca. Nurdiansyah juga lamban dalam belajar bahasa dan memilih kosa kata yang terbatas.


Berdasarkan data informasi tersebut, Nurdiansyah mengalami kesulitan belajar spesifik yaitu....

a)

A. Disgrafia

b)

B. Disleksia

c)

C.Diskalulia

d)

D.learning disorder

e)

E. Slow Lenear

120.

4. doni adalah peserta didik yang sulit membedakan kata-kata yan serupa, bahkan hurf ( p, b dan q ) bahkan mengalami kesulitan dalam belajar huruf - huruf dasar (ALFABETH). sulit membedakan atau mengenali warna. apa yang harus dilakukan guru, kecuali...

a)

a.mengajari doni menggunakan balok huruf

b)

b.menggunakan teknik baca tulis dan susun

c)

c.membuat dinding kosa kata

d)

d.menggunakan alat musik daat belajar matematika

121.

berikut adalah cara yang di gunakan guru saat menghadapi peserta didik disgrafia , kecuali...

a)

merasakan huruf dengan merasakan bentuk huruf

b)

menulis dengan huruf kecil

c)

menulis di tanah liat

d)

belajar memegang dengan menggunakan sumpit

122.

kesulitan yang muncul pada peserta didik yang belum memahmi simbol = . - . + akan kesulitan ketika mengerjakan butir soal 8 - ... = 6 , atau 2 + ... + 8. gangguan tersebut di kenal dengan ...

a)

disgrafia

b)

disleksia

c)

diskalkulia

d)

disfraksia

123.

berikut cara yang digunakan untuk mengajar peserta didik yang mengakami gangguang diskalkulia , kecuali...

a)

mengistilahkan simbol minus ( - ) sebagai arti hilang atau pergi dan simbol ( + ) sebagai datang atau bertambah banyak

b)

menggunakan media konkret seperti buah-buahan untuk memahami pembelajaran berhitung

c)

belajar dengan mengenali angka di aplikasi android dengan game yang menyenangkan

d)

menggunakan titik - titik dengan pensil warna hingga membentuk sebuah angka

e)

menggunakan warna biru pada tanda plus ( + ) dan warna merah pada simbol minus ( - ) , warna kuning untuk kali ( x ) dan seterus nya...

124.

tindakan yang di lakukan guru untuk menumbuhkan kasih sayang antara guru dan peserta didik berdasarkan teori MASLOW adalah....

a)

lebih mengutamakan reicforment positif dari pada sanksi dan hukuman

b)

membuat peraturan pendispilinan secara tegas dan adil kepada semua peserta didik

c)

menghargai dan menerima pendapat saat melaksanakan diskusi

d)

memberikan materis sesuai dengan kebutuhan siswa

125.

yang merupakan kebutuhan penghargaan peserta didik berdasarkan teori maslow adalah...

a)

cinta dan persahabatan

b)

kebutuhan dan kreativitas

c)

tersedianya sarana pokok sekolah

d)

rasa percaya diri

e)

keamanan dan kebebasan dari rasa takut dan ancaman

126.

bentuk kegiatan pembelajaran yang tepat di lakukan guru pada materi sejarah SD agar peserta didik mendapatkan pengalaman belajar bermakna menurut teori EDGAL DALE adalah...

a)

meminta peserta didik menonon televisi tentang tempat - tempat bersejarah

b)

mengajak peserta didik untuk menonton pameran museum

c)

meminta peserta didik membaca buku di perpustakaan untuk menggali sejarah yang di ajarkan

d)

mengajak peserta didik melakukan darmawisata kek tempat - tempat bersejarah

e)

menggunakan media gambar yang menarik tentang tempat bersejarah dan peninggalanya

127.

tindakan yang dilakukan guru agar hasil pembelajaran yang telah di capai siswa dapat bertahan lama dalam ingatan siswa menurut teori GAGNE adalah....

a)

merangsang kemampuan yang telah dimiliki siswa untuk pembelajaran berikutnya

b)

membimbing siswa saat melakukan diskusi

c)

memberikan kesempatan pada siswa memeriksa hasil belajar yang telah dicapainya

d)

memberikan kesempatan kepada siswa untuk presentasi hasil kerja kolompok

e)

meminta peserta didik melakukan praktek dan penggunaan kemampuan yang baru di berikan melalui PROJEk

128.

kegiatan awal yang harus dilakukan oleh guru sebelum memberikan materi pembelajaran menurut AUSBLE adalah...

a)

menginformasikan kompetensi yang harus di kuasai setelah melaksanakan pembelajaran

b)

memberikan motivasi peserta didik agar semangat dalam melakukan pembelajaran

c)

menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan

d)

memberikan apersepsi dengan memgaitkan materi sebelumnya dengan yang akan di pelajari

e)

menyiapkan media yang menarik dan konkret supaya peserta didik dapat mudah memahami materi

129.

langkah penyajian materi yang sesuai dengan prinsip belajar ausble dalam menyajikan materi adalah...

a)

merancang materi dari khusus ke umum

b)

merancang materi umum ke materi spesifik

c)

merancang materi kontekstual

d)

merancang materi yang mengaktifkan peserta didik dalam berpikir induktif

130.

tindakan guru yang tepat dalam mengembangkan kemampuan AKOMODASI menurut PIAGET adalah...

a)

meminta peserta didik membandungkan sifat zat padat dengan zat cair

b)

meminta peserta didik menyelesaikan masalah luas tanah berbentuk segitiga setelah mempelajari konsep luas segitiga

c)

meminta peserta didik menghitung penjumlahan bilangan 10 s/d 20 setelah belajar penjumlahan bilangan 1 - 10

d)

setelah peserta didik mengamati hewan berkaki 2 yaitu ayam dan burung , peserta didik di minta menganalisis ciri bebek dan angsa

131.

peserta didik di tanya berapa hasil dari 10 + 30 ternyata tidak bisa menjawab , namun ketika diminta menjumlahkan 10 lidi dan 30 lidi ternyata bisa menjawab 40 lidi.

menurut PIAGET tahap perkembangan siswa tersebut adalah...

a)

senso motorik

b)

Operasional konkret

c)

operasional Formal

d)

Pra operasional

e)

Pra Konvensional

132.

35. Perhatikan pernyataan berikut :

a. Pendidikan yang membina peserta didik agar menguasai cabang-cabang olahraga tertentu

b. Proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik menghasilkan perubahan holistik dalm individu, baik dalam hal fisik, mental, serta emosional

c. Suatu teknik bermain yang terorganisir dan bersifat kompetitif

d. Olahraga semata-mata suatu teknik permainan terorganisasi, yang menempatkannya lebih dekat kepada istilah pendidikan jasmani

e. Bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan melalui berbagai kegiatan jasmani yang bertujuan mengembangkan secara organik, neuromuskuler, intelektual dan emosional

Dari pernyataan diatas manakah yang merupakan pengertian pendidikan olahraga

a)

A. a, b dan c

b)

B. a, b dan d

c)

C. a, c dan d

d)

D. a, d dan e

e)

E. c, d dan e

133.

35. Apa perbedaan pendidikan jasmani dan kesehatan ditinjau dari pengembangannya

a)

A. Pendidikan jasmani diarahkan untuk mengembangkan individu anak secara menyeluruh sedangkan pendidikan kesehatan untuk mencapai perubahan perilaku individu, keluarga dan masyarakat dalam membina dan memelihara perilaku sehat untuk mewujudkan derajat kesehatan optimal.

b)

B. Pendidikan jasmani membentuk bagian tubuh tertentu sesuai dengan fungsi kecabangan yang dikembangkan secara optimal sedangkan pendidikan kesehatan tercapainya petubahan perilakuindividu, keluarga dan masyarakat dalam membina dan memelihara perilaku hidup sehat

c)

C. Pendidikan jasmani menitik beratkan pada sistem penilain final score sedangkan pendidikan kesehatan menitik beratkan pada penilaian gain score untuk menilai hasil belajar anak

d)

D. Pendidikan jasmani dirancang sebagai kebutuhan anak sedangkan pendidikan kesehatan dirancang untuk mencapai intensitas kerja fisik sehingga melebihi kemampuan optimal

e)

E. Pendidikan jasmani membentuk bagian tubuh tertentu dengan fungsi kecabangan yang dikembangkan sedangkan pendidikan kesehatan merubah perilaku individu, keluarga dan masyarakat untuk perilaku hidup sehat

134.

35. Salah satu tujuan pendidikan jasmani adalah tubuh memperoleh dan mempertahankan derajat kebugaran jasmani yang optimal. Satu dari komponen jasmani adalah kekuatan otot yang berpengaruh terhadap perubahan anatomis tubuh. Landasan apa yang terkait dengan tujuan pendidikan jasmani tersebut

a)

A. Biomekanis bagi PJOK

b)

B. Fisiologis bagi PJOK

c)

C. Psikologis bagi PJOK

d)

D. Kinestetis bagi PJOK

e)

E. Biologis bagi PJOK

135.

35. Kecepatan perkembangan dan pertumbuhan gerak bersifat individual merupakan bagian dari prinsip perkembangan gerak. Jika dikaitkan dengan pembelajaran sebagai seorang guru PJOK idealnya menyiapkan program pembelajaran berdasarkan kategori kemampuan yang disusun atas kelompok peserta didik. Kategori apa yang lazim digunakan untuk mengelompokan kemampuan gerak yan dimiliki peserta didik

a)

A. Gerak kasar dan halus

b)

B. Rendah, sedang dan tinggi

c)

C. Gerak refleksif, kasar dan dasar

d)

D. Non lokomotor, lokomotor dan manipulatif

e)

E. Diskrit, serial dan kontinyu

136.

35. Pengalaman gerak dasar peralihan yang cepat dari perkembangan berdasarkan kematangan menuju proses yang sangat tergantung pada pembelajaran dalam proses pembelajaran gerak lokomotor berjalan, manakah implementasi pola gerak dasar yang tepat dilakukan oleh guru PJOK SD

a)

A. Mengajarkan berjalan dengan langkah dan kecepatan yang berbeda

b)

B. Memberikan contoh macam-macam berjalan yang baik dan benar

c)

C. Memvariasikan arah langkah dalam berjalan yang berbeda

d)

D. Mengombinasikan arah langkah yang berbeda dan ayunan lengan

e)

E. Mengombinasikan pola gerak langah dan ayunan

Similar Resources on Wayground

kuis ppg tri salma

131 questions

kuis ppg tri salma

quiz

Worksheet

•

Professional Development