Memberikan nilai akhir pada siswa

Mengetahui pemahaman siswa secara berkala untuk memperbaiki pembelajaran

Membandingkan hasil belajar antar siswa

Menentukan apakah siswa layak naik kelas

Panduan penilaian hasil belajar siswa

Tujuan utama pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka

Instrumen penilaian kognitif siswa

Standar kompetensi minimum untuk setiap mata pelajaran

Meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran

Mengakomodasi kebutuhan belajar individu

Menyamaratakan kecepatan belajar siswa

Memberikan tantangan sesuai kemampuan siswa

Dengan memberikan tugas tambahan tentang Pancasila

Melibatkan siswa dalam proyek berbasis komunitas yang relevan

Menyusun rencana pembelajaran yang hanya fokus pada nilai-nilai agama

Membatasi pembelajaran pada kompetensi dasar tertentu

Menilai hasil belajar siswa pada akhir semester

Mengidentifikasi kebutuhan dan potensi siswa sebelum pembelajaran dimulai

Mengukur kemampuan siswa dalam ujian nasional

Menentukan rangking siswa di kelas

Menentukan produk akhir yang diharapkan

Menganalisis masalah yang relevan dengan konteks siswa

Memberikan rubrik penilaian kepada siswa

Menyusun jadwal penyelesaian proyek

Karena asesmen autentik lebih cepat dilakukan dibanding asesmen lainnya

Karena asesmen autentik mampu mengukur keterampilan siswa dalam konteks dunia nyata

Karena asesmen autentik menekankan pada kompetensi kognitif semata

Karena asesmen autentik hanya diperlukan pada pembelajaran tertentu

Konten, proses, dan produk

Tujuan, strategi, dan asesmen

Metode, media, dan evaluasi

Kompetensi, indikator, dan tujuan

Asesmen sumatif dilakukan secara berkala, sedangkan formatif dilakukan setiap hari

Asesmen formatif bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran, sedangkan sumatif untuk mengevaluasi hasil belajar

Asesmen formatif hanya mengukur kemampuan kognitif siswa, sedangkan sumatif mencakup seluruh kompetensi

Asesmen sumatif tidak memerlukan umpan balik, sedangkan formatif tidak membutuhkan penilaian