NEW
Font size
WorksheetsLatihan Pertemuan 4 Tambahan SJT
Total questions: 60
Worksheet time: 1hrs 5mins
Beberapa murid sengaja berbuat gaduh dan mengganggu teman mereka, meskipun sudah ada kesepakatan kelas untuk saling menghargai antar teman. Tindakan apa yang akan Anda ambil?
Merefleksikan kesepakatan kelas dan tujuan berada di kelas.
Mengingatkan murid-murid tersebut tentang kesepakatan kelas dan konsekuensi dari tindakan mereka
Memberikan hukuman kepada murid-murid tersebut sebagai peringatan agar tidak mengulangi perbuatannya
Mengajak murid-murid tersebut untuk berbicara secara pribadi dan mencari tahu alasan di balik perilaku mereka
Mengingatkan murid-murid tersebut tentang kesepakatan kelas dan konsekuensi dari tindakan mereka
Ketika Anda ingin berbicara dengan empati kepada seluruh murid, tetapi waktu terbatas dan banyak murid dengan masalah yang berbeda, apa yang akan Anda lakukan?
Mengdentifikasi masalah yang paling mendesak atau penting di antara murid
Memberikan perhatian lebih kepada murid dengan masalah yang serius.
Mengabaikan murid dengan masalah yang tidak terlalu serius untuk fokus pada yang lain.
Menggunakan teknologi untuk memberikan umpan balik secara kelompok kepada beberapa murid.
Menggunakan teknologi untuk memberikan umpan balik secara acak kepada semua murid.
Sekolah Anda ingin melakukan Study Tour (Tur Pembelajaran), namun Anda sebagai guru mengalami kesulitan menghubungkan dengan tujuan pembelajaran. Apa yang Anda lakukan dengan kondisi ini?
Mengadakan diskusi kelompok untuk mendiskusikan hasil kunjungan dan tujuan pembelajaran.
Menggunakan data asesmen sebagai bahan diskusi dalam kelas untuk meningkatkan pemahaman murid.
Menggunakan data asesmen sebagai bahan diskusi dalam kelas dengan fokus pada murid yang memiliki nilai rendah.
Meminta murid melakukan presentasi hasil kunjungannya
Mengadakan kunjungan ulang dengan tujuan pembelajaran yang sama.
Setelah melakukan asesmen formatif, Anda merasa kesulitan menggunakan data asesmen tersebut sebagai modal mengajar di materi berikutnya. Apa langkah konkret yang akan Anda ambil untuk mengatasi masalah ini?
Memeriksa hasil asesmen dengan cermat apakah ada tren umum di antara murid yang perlu diperhatikan
Melanjutkan proses belajar karena ada beberapa materi esensial yang murid perlu pelajari dan tidak menggunakan data asesmen.
Menggunakan data asesmen sebagai bahan diskusi dalam kelas dengan fokus pada murid yang memiliki nilai rendah.
Mengadakan aktivitas pemahaman konsep tambahan buat seluruh murid dengan teknik yang lebih beragam
Menggunakan metode pembelajaran yang lebih menyenangkan dan teknologi canggih untuk materi berikutnya
Anda ingin melaksanakan asesmen berbasis proyek saat Penilaian Akhir Semester, tapi waktu terbatas untuk membuat instrumen penilaiannya. Apa yang akan Anda lakukan dalam situasi ini?
Menggunakan instrumen penilaian yang sudah ada dan relevan dengan proyek yang akan dilakukan
Menggunakan instrumen penilaian yang sudah ada tanpa mempertimbangkan relevansi dengan proyek
Menggunakan instrumen penilaian yang sudah ada dengan sedikit modifikasi
Menggunakan teknologi untuk membuat instrumen penilaian yang disesuaikan dengan kebutuhan penilaian
Menyederhanakan proyek yang akan menjadi dasar asesmen, fokus pada elemen-elemen kunci yang ingin dinilai.
Anda merasa lelah setelah mengajar dan harus menghadapi murid yang bertengkar di kelas. Apa langkah pertama yang akan Anda ambil untuk mengelola emosi Anda dalam situasi ini?
Mengambil napas dalam-dalam dan mengatur pikiran sebelum merespon situasi dengan tenang
Mencoba fokus pada murid yang lain terlebih dahulu
Menegur murid yang bertengkar dengan keras agar mereka berhenti bertengkar
Mengajak murid yang bertengkar untuk berbicara secara pribadi setelah pelajaran
Mengajukan sanksi kepada murid yang bertengkar agar mereka tidak mengulangi perilaku tersebut
Anda melihat rekan guru melanggar kode etik, dan Anda ingin melaporkannya kepada Kepala Sekolah. Apa yang akan Anda lakukan meskipun merasa dilema karena sangsi yang akan diterima oleh guru yang melanggar?
Melaporkan langsung kepada Kepala Sekolah dengan menjelaskan pelanggaran yang terjadi.
Mengajak rekan guru untuk berdiskusi mengenai pelanggaran yang terjadi.
Melaksanakan pekerjaan dengan fokus karena pelanggaran kode etik bukan tanggungjawab Anda
Mengingatkan rekan guru secara pribadi mengenai pentingnya mengikuti kode etik.
Mencari saran dari rekan guru lain mengenai tindakan yang sebaiknya dilakukan.
Anda ingin membangun interaksi empatik dengan setiap murid, tapi terkendala dengan waktu dan beban pekerjaan lain. Apa langkah pertama yang akan Anda ambil untuk mengatasi kendala ini?
Mengatur jadwal khusus untuk berinteraksi dengan setiap murid secara individu
Membangun interaksi dengan fokus pada murid yang bermasalah di kelas
Menggunakan metode pembelajaran yang lebih terstruktur untuk memaksimalkan waktu
Mengajak murid untuk berinteraksi dengan teman sekelas dalam kegiatan kelompok
Menggunakan metode tutor sebaya untuk membantu interaksi dengan murid
Anda dihadapkan pada murid yang terlambat mengumpulkan tugas. Apa pertimbangan utama Anda dalam memutuskan apakah akan menerima atau menolak tugas tersebut?
Menerima tugas tersebut dan memberikan penjelasan mengenai konsekuensi keterlambatan
Menolak tugas dengan memberi pengertian tentang kedispilinan mengumpulkan tepat waktu
Memberikan tugas yang berbeda sebagai pengganti tugas yang terlambat
Menerima tugas tersebut tapi memberikan peringatan agar tidak mengulangi keterlambatan
Menerima tugas tersebut tapi memberikan penilaian yang lebih rendah karena keterlambatan
Ada banyak orangtua yang bertanya tentang nilai atau peringkat murid dalam satu kelas. Bagaimana Anda akan menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka ketika ada banyak orangtua yang bertanya?
Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan tidak memberikan informasi pribadi kepada orangtua.
Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka namun memberikan informasi kepada semua orangtua secara pribadi.
Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan memberikan informasi hanya kepada orangtua yang bertanya.
Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan memberikan informasi hanya kepada orangtua yang berhak.
Menjaga privasi murid dan kerahasiaan nilai mereka dengan memberikan informasi secara umum kepada orangtua.
Seorang murid menangis dan enggan masuk sekolah, Apa yang akan Anda lakukan sementara pembelajaran di kelas sudah perlu dimulai?
Mengajak murid tersebut berbicara untuk mencari tahu apa yang membuatnya menangis.
Menghibur murid yang menangis dan memberikan waktu untuk pulih sebelum masuk sekolah.
Menegur murid yang menangis dan meminta dia untuk segera masuk sekolah.
Mengajak murid yang menangis untuk bermain dengan murid lainnya.
Mengajar dengan fokus pada murid lain, agar pembelajaran tetap berlangsung.
Anda berusaha melibatkan semua anak saat diskusi, tetapi ada murid yang tetap diam saja dan diabaikan oleh teman-temannya. Apa langkah konkret yang akan Anda ambil?
Mengajak murid yang diam untuk berbicara dan memberikan kesempatan berbagi pendapat.
Fokus pada murid yang aktif berpartisipasi
Mengharapkan teman-teman murid yang aktif berpartisipasi untuk melibatkan murid yang diam.
Memberikan perhatian lebih pada murid yang aktif berpartisipasi dan mengabaikan murid yang diam.
Mengharapkan teman-teman murid yang aktif berpartisipasi untuk melibatkan murid yang diam.
Anda ingin mengakomodir semua kebutuhan murid, tetapi masih banyak materi esensial yang perlu diajarkan. Apa yang akan Anda lakukan untuk mengatasi situasi ini?
Menggunakan metode pembelajaran yang aktif dan partisipatif untuk mengindentifikasi materi esensial
Memberikan tugas tambahan kepada murid yang sudah menyelesaikan Bab yang belum selesai
Mengabaikan Bab yang belum selesai dan fokus pada materi yang sudah dipelajari
Memberikan penilaian yang rendah kepada murid yang belum menyelesaikan Bab yang belum selesai
Memberikan waktu tambahan kepada murid untuk menyelesaikan Bab yang belum selesai
Anda ingin memberikan umpan balik pada tugas yang dikerjakan murid, tetapi Anda belum bisa memberikan yang spesifik. Apa tindakan yang akan Anda ambil untuk meningkatkan kemampuan memberikan umpan balik Anda?
Mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan dan memberikan umpan balik yang spesifik
Memberikan hasil tugas yang dikerjakan murid dan fokus pada tugas lain
Membiarkan murid belajar sendiri tanpa perlu memberikan umpan balik
Memberikan umpan balik secara umum tanpa menyebutkan area yang perlu ditingkatkan
Memberikan umpan balik dengan fokus pada kelemahan murid
Anda ingin memberikan umpan balik di rapor perkembangan murid. Apa langkah yang Anda lakukan untuk bisa memberikan umpan balik secara spesifik?
Membuat catatan narasi tentang proses belajar murid pada setiap pembelajaran
Menyimpulkan berdasarkan persepsi gambaran hasil belajar murid dalam satu semester
Menggunakan umpan balik secara umum yang digunakan dalam rapor murid di sekolah
Menyimpulkan hasil pengamatan proses belajar murid dalam waktu satu semester
Menggunakan data checklist setiap murid sesuai indikator pembelajaran
Orangtua murid sering memberikan tuntutan yang membuat Anda merasa jengkel. Bagaimana Anda akan menangani tuntutan ini sambil menjaga hubungan baik dengan mereka?
Mendengarkan dengan empati dan mencari solusi yang saling menguntungkan
Menjaga jarak dengan orangtua murid untuk menghindari konflik
Melaksanakan pekerjaan Anda dengan fokus dan memberikan pengertian kepada orang tua
Mengajukan permintaan agar orangtua murid tidak memberikan tuntutan
Mempertimbangkan tuntunan beberapa orangtua murid yang tidak bisa di negosiasi
Anda telah berhasil menjalin kedekatan emosi dengan para murid, tapi ada rekan guru yang tidak setuju. Apa yang akan Anda lakukan ketika mereka membicarakan sikap Anda dengan alasan etika bekerja?
Mendengarkan pendapat rekan guru dengan terbuka dan mencari solusi bersama
Melanjutkan pendekatan yang sudah dilakukan tanpa mempertimbangkan pendapat rekan guru
Melanjutkan pendekatan yang sudah dilakukan sambil mencari pendapat dari rekan guru lain
Mengajak rekan guru berdiskusi untuk mendapatkan pemahaman sama dengan Anda
Membiarkan rekan guru memiliki pendapatnya sendiri tanpa melakukan tindakan
Anda ingin melakukan refleksi dan merencanakan pengembangan diri, tetapi kesulitan menemukan waktu yang cukup. Bagaimana Anda akan mengatasi tantangan ini?
Membuat jadwal harian yang mengalokasikan waktu khusus untuk refleksi dan perencanaan pengembangan diri
Mencoba fokus pada kegiatan lain yang dianggap lebih penting karena refleksi untuk pengembangan diri bukan prioritas
Menunda refleksi dan perencanaan pengembangan diri hingga waktu yang lebih senggang
Mencari waktu luang di tengah-tengah aktivitas untuk melakukan refleksi dan perencanaan pengembangan diri
Menggunakan waktu sebelum tidur untuk merenung dan merencanakan pengembangan diri
Anda ingin melakukan pengembangan diri tetapi kesulitan melakukan refleksi mengenai kekuatan dan kelemahan Anda. Bagaimana Anda akan memilih pelatihan yang tepat dalam situasi ini?
Melakukan evaluasi diri secara objektif dan mencari pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan
Mengandalkan pendapat orang lain untuk menentukan pelatihan yang tepat
Mengikuti berbagai pelatihan pengembangan diri sampai menemukan pelatihan yang sesuai
Mencoba mengatasi kesulitan refleksi dengan mencari bantuan dari orang lain
Mengikuti pelatihan yang populer tanpa mempertimbangkan kebutuhan pribadi
Anda sebagai guru perlu mengenali dan merespons emosi murid dengan empati, mengingat perbedaan karakter dan masalah pribadi yang dimiliki setiap murid. Apa yang akan Anda lakukan dalam situasi ini?
Mengajak murid untuk berbicara tentang perasaannya dan memberikan dukungan emosional.
Mencoba fokus pada pembelajaran dan mengenali emosi murid ketika ada masalah.
Menolak emosi murid dan mengarahkan mereka untuk fokus pada pembelajaran.
Mengenali emosi murid tapi tidak memberikan dukungan emosional yang diperlukan.
Membiarkan murid menyelesaikan masalah pribadi mereka sendiri tanpa intervensi.
Seorang siswa sering terlambat mengumpulkan tugas, dan setelah ditanya, ia mengaku bahwa ia harus membantu orang tuanya bekerja setiap pagi. Apa tindakan yang sebaiknya Anda lakukan?
Memberikan dispensasi waktu khusus kepada siswa tersebut untuk mengumpulkan tugas.
Mengabaikan masalah tersebut karena alasan pribadi tidak boleh mengganggu tugas sekolah.
Mengajak siswa tersebut berbicara secara pribadi untuk mencari solusi bersama.
Mengurangi jumlah tugas yang diberikan kepada siswa tersebut agar ia tidak terlalu terbebani
Seorang rekan guru mengeluh kepada Anda bahwa ia merasa tidak percaya diri dalam menggunakan teknologi untuk pembelajaran daring. Bagaimana Anda akan membantu rekan tersebut?
Menyarankan agar rekan tersebut mengikuti pelatihan teknologi yang disediakan sekolah.
Menawarkan untuk mengajarinya cara menggunakan teknologi secara langsung.
Mengabaikan masalah tersebut karena itu adalah tanggung jawabnya.
Menggantikan tugas mengajarnya secara daring sampai ia merasa siap
Di sebuah rapat guru, Anda mengusulkan metode pengajaran yang inovatif. Namun, beberapa rekan guru menolak usulan Anda karena mereka merasa metode tersebut terlalu rumit. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?
Menarik kembali usulan dan mengikuti metode yang biasa digunakan.
Meminta penjelasan lebih lanjut dari rekan-rekan tentang alasan penolakan mereka.
Memberikan pelatihan singkat kepada rekan guru untuk memahami metode tersebut.
Melakukan metode tersebut hanya di kelas Anda dan tidak melibatkan guru lain.
Anda menyadari bahwa seorang siswa selalu terlihat lesu dan tidak bersemangat saat belajar. Setelah berbicara dengan siswa tersebut, Anda mengetahui bahwa ia memiliki masalah di rumah. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?
Memberikan konseling pribadi kepada siswa tersebut untuk membantunya.
Melaporkan masalah tersebut kepada kepala sekolah untuk ditindaklanjuti.
Memberikan perhatian khusus di kelas agar siswa merasa lebih nyaman.
Menyarankan siswa tersebut untuk berkonsultasi dengan konselor sekolah.
Sekolah Anda baru saja mengadopsi kurikulum baru yang menekankan pada pengembangan karakter. Namun, beberapa siswa terlihat tidak antusias dalam mengikuti kegiatan yang berkaitan dengan pengembangan karakter. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?
Memaksa siswa untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan tersebut.
Memberikan penjelasan lebih mendalam tentang pentingnya pengembangan karakter.
Mengubah pendekatan pengajaran agar lebih menarik bagi siswa.
Mengabaikan siswa yang tidak antusias dan fokus pada siswa yang bersemangat
Seorang siswa dengan kebutuhan khusus baru saja pindah ke kelas Anda. Bagaimana Anda akan memastikan bahwa ia dapat berpartisipasi dalam semua kegiatan pembelajaran?
Memberikan perhatian ekstra kepada siswa tersebut selama pembelajaran.
Mengadaptasi materi dan metode pembelajaran sesuai dengan kebutuhannya.
Meminta bantuan dari guru pendamping khusus.
Mengajak siswa tersebut untuk belajar secara mandiri agar tidak merasa terbebani
Saat Anda memberikan tugas kelompok, salah satu siswa merasa tersisih oleh anggota kelompok lainnya. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?
Mengizinkan siswa tersebut untuk bekerja sendiri daripada dengan kelompoknya
Memindahkan siswa tersebut ke kelompok lain yang lebih ramah.
Mendorong seluruh kelompok untuk berdiskusi secara terbuka mengenai masalah tersebut.
Memberikan tugas individu kepada siswa tersebut agar ia tidak merasa tersisih.
Seorang siswa selalu diam dan jarang berinteraksi dengan teman-temannya di kelas. Apa tindakan yang sebaiknya Anda lakukan?
Memberikan tugas yang memaksa siswa tersebut untuk berinteraksi dengan teman-temannya.
Mengabaikan perilaku siswa tersebut karena mungkin itu adalah sifatnya.
Mengajak siswa tersebut berbicara untuk memahami penyebab perilakunya.
Menghubungi orang tua siswa tersebut untuk membahas masalah ini.
Ketika sedang mengajar, Anda menyadari bahwa sebagian besar siswa tidak memperhatikan dan tampak bosan. Apa yang sebaiknya Anda lakukan?
Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak memperhatikan.
Mengubah metode pengajaran agar lebih interaktif dan menarik.
Melanjutkan pembelajaran seperti biasa, berharap siswa akan kembali focus.
Memberikan kuis mendadak untuk mengevaluasi pemahaman siswa
Anda sedang mengajar di kelas yang memiliki banyak siswa dengan kemampuan yang beragam. Apa strategi terbaik yang dapat Anda gunakan untuk memastikan semua siswa terlibat dan belajar dengan efektif?
Mengajar dengan cara yang sesuai dengan kemampuan siswa yang paling lemah.
Menyediakan materi tambahan untuk siswa yang lebih cepat memahami materi.
Membagi siswa berdasarkan kemampuan dan memberikan materi yang berbeda sesuai dengan tingkat kemampuan mereka.
Mengabaikan perbedaan kemampuan dan mengajar semua siswa dengan cara yang sama.
Seorang siswa tidak mengumpulkan tugasnya dan memberikan alasan bahwa ia lupa. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Memberikan kesempatan kedua kepada siswa tersebut untuk mengumpulkan tugas.
Memberikan hukuman kepada siswa tersebut agar ia tidak mengulangi perilaku yang sama di lain waktu.
Membantu siswa tersebut mengingatkan untuk mengumpulkan tugas dengan lebih baik di masa mendatang.
Mengabaikan kejadian tersebut dan melanjutkan pelajaran seperti biasa.
Seorang siswa secara terbuka mencemooh teman sekelasnya di depan semua orang. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Mengabaikan perilaku siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Menghukum siswa tersebut agar ia tidak mengulangi perilaku yang sama di lain waktu.
Menghadapi siswa tersebut secara pribadi dan menjelaskan bahwa perilakunya tidak dapat diterima.
Menertawakan perilaku siswa tersebut untuk mengurangi ketegangan di kelas.
Anda mendapatkan keluhan dari seorang siswa bahwa ia kesulitan memahami materi pelajaran. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Mempersilahkan siswa tersebut mencari bantuan dari teman sekelasnya.
Mengabaikan keluhan siswa dan fokus pada siswa yang lain.
Mengulang penjelasan materi dengan lebih jelas dan memberikan bantuan tambahan jika diperlukan.
Memberikan tugas tambahan kepada siswa tersebut sebagai hukuman.
Seorang siswa tampak sangat tertarik dan antusias dengan pelajaran yang Anda ajarkan. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Membagikan tugas tambahan kepada siswa tersebut agar tetap terlibat dalam pelajaran.
Membatasi partisipasi siswa tersebut agar tidak mengganggu siswa yang lain.
Mendorong siswa tersebut untuk berbagi pengetahuannya dengan siswa lain.
Mengabaikan minat siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran seperti biasa.
Seorang siswa tampak kesulitan memahami materi pelajaran, meskipun telah diberikan penjelasan berulang kali. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Mengabaikan kebingungan siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran.
Menyarankan siswa tersebut untuk mencari bantuan di luar
Menggunakan metode pengajaran yang berbeda untuk membantu siswa tersebut memahami materi.
Memberikan tugas tambahan kepada siswa tersebut agar ia dapat mempelajari materi dengan lebih baik.
Seorang siswa mengalami kesulitan dalam berinteraksi dengan teman sekelasnya. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Mengabaikan masalah tersebut karena itu merupakan urusan pribadi siswa.
Melibatkan diri dalam konflik tersebut dan memihak pada salah satu siswa.
Mendorong siswa-siswa untuk berbicara satu sama lain dan mencari solusi yang adil.
Memindahkan siswa tersebut ke kelas yang berbeda agar masalah dapat dihindari.
Seorang siswa sering terlambat masuk ke kelas. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Menghukum siswa tersebut agar ia dapat belajar untuk tepat waktu.
Mengabaikan keterlambatan siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran seperti biasa.
Berbicara secara pribadi dengan siswa tersebut untuk memahami alasan keterlambatannya dan mencari solusi bersama.
Menertawakan siswa tersebut di depan kelas agar ia tidak mengulangi perilaku yang sama.
Seorang siswa terlihat tidak tertarik dan tidak fokus dalam pelajaran yang Anda ajarkan. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Mengabaikan ketidakfokusan siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran seperti biasa.
Memberikan hukuman kepada siswa tersebut agar ia dapat belajar untuk lebih fokus.
Mencari tahu alasan ketidakfokusan siswa tersebut dan mencoba menyesuaikan metode pengajaran.
Menyuruh siswa tersebut keluar dari kelas agar ia tidak mengganggu siswa yang lain.
Seorang siswa terus-menerus mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas-tugas. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Mengabaikan kesulitan siswa tersebut dan memberikan hukuman agar ia dapat belajar untuk lebih giat.
Memberikan tugas tambahan kepada siswa tersebut agar ia dapat memperbaiki kinerjanya.
Membantu siswa tersebut dengan memberikan arahan dan bantuan tambahan saat mengerjakan tugas.
Menyuruh siswa tersebut mencari bantuan dari teman sekelas
Seorang siswa tampak sangat tertarik dengan topik yang Anda ajarkan dan ingin mengeksplorasi lebih jauh. Tindakan yang paling tepat yang harus Anda lakukan adalah:
Mengabaikan minat siswa tersebut dan melanjutkan pelajaran seperti biasa.
Memberikan tugas tambahan kepada siswa tersebut agar ia dapat mempelajari topik tersebut lebih dalam.
Mendorong siswa tersebut untuk melakukan penelitian tambahan dan membagikan hasilnya dengan kelas.
Menyuruh siswa tersebut untuk tetap diam agar tidak mengganggu siswa yang lain.
Seorang guru sedang mengajar materi tentang "Peristiwa Alam". Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan pengamatan tentang cuaca. Tugas tersebut bertujuan untuk ...
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
Melatih keterampilan siswa dalam membuat laporan.
Melatih kreativitas siswa dalam belajar.
Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Seorang guru sedang mengajar materi tentang "Etika Profesi Guru". Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat video tentang pentingnya menjaga kode etik guru. Tugas tersebut bertujuan untuk ...
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
Melatih keterampilan siswa dalam membuat video.
Melatih kreativitas siswa dalam belajar.
Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Guru mengadakan penilaian yang mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan dan mencakup semua aspek kompetensi baik afektif, kognitif, dan psikomotorik. Itu adalah prinsip penialaian....
beracuan kriteria dan menyeluruh
beracuan kriteria dan sistematis
akuntabel dan menyeluruh
objektif dan menyeluruh
Anda sedang mengemudi kendaraan, tiba-tiba handphone Anda berdering, apa yang akan Anda lakukan....
menepi untuk mengangkat handphone
menyuruh rekan yang di samping Anda untuk mengangkatnya
membiarkannya saja sampai ke tempat tujuan
segera mengangkatnya karena membuat Anda tidak fokus berkendara
mematikan handphone karena mengganggu konsentrasi saat berkendara
Demi kelancaran acara esok hari, divisi saya diminta kerja lembur, padahal saya sudah berjanji untuk mengnatar ibu saya ke dokter. Yang seharusnya saya lakukan adalah....
pulang dan teman-teman tidak mengetahuinya
pulang lebih cepat dengan pura-pura sakit
mencoba menghubungi ibu saya dan mengatakan saya akan sedikit terlambat
lembur sampai pekerjaan selesai
meminta izin kepada atasan untuk mengantar ibu saya sebentar lalu kembali kerja
Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut...
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan
Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi secara rinci
Seorang guru sedang mengajar materi tentang "Peristiwa Alam". Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan pengamatan tentang cuaca. Tugas tersebut bertujuan untuk ...
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
Melatih keterampilan siswa dalam membuat laporan.
Melatih kreativitas siswa dalam belajar.
Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya....
. Kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar
Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes
Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek...
Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
berkomunikasi pada peserta didik
Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswanya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....
Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas
Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal
Suatu hal saya mendapatkan tugas yang sepele, sikap saya....
marah karena kemampuan saya dianggap rendah
sedih karena saya merasa tidak dianggap oleh perusahaan
melimpahkan tugas tersebut pada rekan lainyang kapasitasnya lebih tepat
segera menyelesaikan tugas dengan sepenuh hati
meminta atasan untuk memberikan tugas lain yang sesuai
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah...
Behaviorisme
Kognitif
Humanistik
Sibernetik
Konstruktivisme
Terkait pada suatu kesanggupan melakukan hal tertentu pada umumnya saya akan....
dalam waktu yang sama melakukan berbagai kegiatan
hanya melakukan kegiatan yang relevan denga kegiatan utama
melakukan kegiatan lain sekadar sebagai selingan
lebih banyak melakukan kegiatan lain yang baru
menolak kegiatan lain sebelum tugas terselesaikan
Jika pada silabus terdapat diksi "memecahkan masalah sampah" hal itu terdapat pada komponen....
materi pembelajaran
kegiatan pembelajaran
kompetensi dasar
indikator pencapaian kompetensi
penilaian
Untuk mencapai tujuan kelompok yang telah ditetapkan, maka sebagai pimpinan saya....
tidak mempermasalahkan apakah orang lain mau bekerja dengan baik tatau tidak
mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika diperlukan
mendorong orang lain untuk bekerja dengna baik jika situasi memungkinkan
menstimulasi orang lain untuk mau bekerja dengan baik
mengajak orang lain bersama-sama untuk bekerja dengan baik
Apa yang akan Anda lakukan jika sedang memperdebatkan sesuatu padahal kelompok Anda jelas-jelas tidak menyetujuinya?
saya akan tetap mempertahakan pendapat saya
saya akan menyimak pendapat lain terlebih dahulu
saya akan berpikir ulang dan mencari jalan tengah
saya akan mengalah saja
saya akan mengumpulkan teman terlebih dahulu untuk menyuarakan pendapat saya
Peserta didik Sekolah Dasar saat ini menghendaki kebebasan belajar, menyukai hal baru yang praktis serta rentang perhatian pendek. Untuk membantu peserta didik supaya dapat belajar sesuai dengan karakteristik tersebut maka hal yang tepat dilakukan guru adalah...
Proses pembelajaran guru dilakukan dengan mengemas materi pembelajaran ke dalam topik-topik kecil
Guru berupaya untuk mengganti buku cetak dengan buku elektronik
Menambah materi pembelajaran berupa bacaan agar peserta didik dapat membaca materi
Guru mengurangi jam pelajaran dan tatap muka agar peserta didik dapat belajar di rumah
Model pembelajaran yang satu-satunya dilakukan oleh guru ketika peserta didik belajar adalah belajar penemuan
Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas. Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya...
Fakta
Prosedur
Keterampilan
Konsep
Prinsip
Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah...
Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa
Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar...
Sibernetik
Kognitif
Humanistik
Behaviorisme
Konstruktivisme
