wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 50-150

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Білім беру ұғымына анықтама:

a)

жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуға және өмірлік жолын кұзырлы таңдауға мүмкіншіліктерін кеңейтуге бағытталған процесс (А.Г.Асмолов).

b)

білім беру жүйесі

c)

оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті

d)

тұлғаның дамуына және өмірлік жолын таңдауға мүмкіншіліктерін кеңейтуге бағытталған жүйе (А.Г.Асмолов).

e)

өзіндік талдау, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі сендіру

2.

Инновациялық оқу орындары дегеніміз:

a)

оқу-тәрбие үрдісі жаңашылдық идеяларға негізделген

b)

оқыту мерзімі ұзартылады

c)

атауы, бағыт-бағдары ауыстырылған

d)

мұғалімдер мен оқушылардың жүктемесі ұлғайтылған

e)

мұғалімдері озық педагогикалық іс-тәжірибелерді меңгерген

3.

Онлайн курстардың негізгі нысаны:

a)

бейне сабақтар

b)

бейнетесттер

c)

ашық тест

d)

жабық тест

e)

презентация

4.

Абай өз шығармаларында қазақ тілінен басқа қай тілді пайдаланды?

a)

Араб

b)

Орыс

c)

Татар

d)

Француз

e)

Ағылшын

5.

Педагогтің ақпаратты алу, сақтау, өңдеудің негізгі әдістері, тәсілдері мен құралдарын білу; ақпаратты басқару құралы ретінде компьютермен жұмыс істеу дағдылары – бұл:

a)

ақпараттық құзыреттілік

b)

цифрлық құзыреттілік

c)

smart-құзыреттілік

d)

ғылымилық құзыреттілік

e)

технологиялық құзыреттілік

6.

Оқытудың мазмұны-

a)

оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білімдер жиынтығы

b)

оқытудың нәтижесі және оған талдау жасау процесі

c)

оқулықтың мазмұны және оған сараптама

d)

мектепте оқытылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері

e)

ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы және оларды меңгеру процесі

7.

Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі-

a)

өзіндік білімін жетілдіру

b)

әдістемелік бірлестік

c)

білімін жетілдіру институты

d)

ақпараттық сауаттылық

e)

жоғарғы оқу орындарының

8.

Отбасылық тәрбиенің негізгі бағыттары

a)

саналы тәртіпке тәрбиелеу, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты дамыту

b)

дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек интелектуалдық

c)

экономикалық, экологиялық, кәсіби

d)

саяси, жыныстық, мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеу

e)

еңбектегі қоғамдық ақыл-ойды тәрбиелеу

9.

Тұтас педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары мен қағидалары

a)

әлеуметтік-экономикалық қажеттілікке тәуелділік, мақсатқа бағытталған әрекеттің екі жақтылық сипаттамасы, компоненттердің өзіндік ықпалы мен байланысы

b)

мектеп мұғалімдері мен әкімшілігінің белсенді іс-әрекеттері негізінде өзіндік жүйе

c)

шығармашылықтың басталуының кешеуілдеуіне тәуелділігі, жауаптылығы

d)

балалардың жұмыс түрлерімен әдістерін толық еркін таңдау

e)

қоғамның, мектептің статусына және бағыттылығына байланысты шектелген еркіндік

10.

Оқу бағдарламасы:

a)

әрбір оқу пәні бойынша, меңгерілуге тиісті білімнің шеберлік пен дағдылардың мазмұнымен, көлемін айқындайтын құжат

b)

оқу пәнінің ретін, сапасын, әрбір тоқсанның басталу мен аяқталу мерзімін анықтайтын құжат

c)

әрбір оқу пәнінің білім көлемін және сағат санын белгілейтін құжат

d)

әрбір оқу пәнінің білім көлемін және сағат санын анықтайтын, курстағы тақырыптарды, сұрақтарды айқындайтын құжат

e)

әрбір оқу пәнінің санын және әрбір пән бойынша материалдарды құрастыратын құжат

11.

Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді -

a)

педагогикалық эксперимент нәтижесі арқылы

b)

ішкі сезімге және логикалық ойлауға

c)

сарапшы пікірінде және қорытындысында

d)

зерттеушінің тұлғасына сәйкес

e)

эксперментке қатысушылардың контингентіне сай

12.

Ата-аналардың мынадай қасиеттері балаларына беріледі

a)

жүйке жүйесінің типтері

b)

интелектуалдық іс-әрекетінің ерекшеліктері

c)

әлеуметтік тәжірибе

d)

адамгершілік сапалары

e)

моральдық қасиеттер

13.

Қоғамдық сипаттағы тәрбие принципінің талаптары

a)

тәрбие процесіндегі қоғамдық және жеке сұраныстардың сәйкестілігі

b)

нақты тәрбие беру және қорытындылар шығару

c)

азаматтардың жеке қызығушылықтарын тәрбие мақсаттарына бағыттау

d)

қоғамдағы идеологиялық басымдықтарды адамдар санасына сіңіру

e)

азаматты тәрбиелеу

14.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістері

a)

әңгіме, түсіндіру, дәріс, эстетикалық әңгіме, иландыру, пікір-талас

b)

жаттығулар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелік жағдайларды тапсыру

c)

жарыс ынталандыру, жазалау

d)

тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік еңбек

e)

иллюстрация, демонстрация, оқушыларды бақылау

15.

Бағдарламалы оқытудың мәні

a)

жиі кері байланыстық оқытуды дараландыру

b)

бағдарламаланған оқулық бойынша өзіндік жұмыс

c)

оқу бағдарламаларын пайдалану

d)

оқытуды автоматтандыру

e)

материалды аз мөлшермен оқып үйрену

16.

Педагогиканың әдіснамалық объектісі:

a)

педагогика аймағына нақтылы бағытталған ғылыми таным әрекетінің тұтастығы

b)

дүние танымды диалектикалық-материалистик тұрғыдан қарастыру

c)

тарихи диалектикалық тұрғыдан қарастыру

d)

тәрбиелеу мен әлеуметтік қалыптастырудың негізгі көзі ретінде жеке тұлғаның даму әрекетін зерттеу

e)

тарихи жүйелі қалыптасқан, логикалық қарама-қайшылығы жоқ, ақиқат, қоғам мен оның заңдылықтары туралы білім

17.

Педагогикалық мамандық:

a)

білім алу нәтижесінде біліктілікті меңгерген, білім, білік және дағдылардың жиынтығын сипаттайтын әрекет түрі

b)

адам қызметінің көрініс табуына негіз болушы берілген кәсіптік топтардағы әрекет түрі

c)

адамның қажетін қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетін әрекеттің түрі

d)

адамның ойлауы мен кәсіби ерекшелігін анықтайтын әрекет түрі

e)

адамнан арнаулы білім мен білікті, пайдалы қызметті талап ететін әрекеттің түрі

18.

Тұтас педагогикалық процестің мәні дегеніміз не?

a)

әлеуметтік-функционалдық жүйе, өзіндік арнайы ерекшелігі бар жүйе

b)

тәуелді және қалыптасушы жүйе

c)

сыртқы жағдайларға толығымен тәуелді және сырттан басқарылатын жүйе

d)

сыртқы жағдайларға бағынышсыз өзіндік ұйымдастырушы жүйе

e)

басқару кадрларына тәуелді қысқа уақыттық жүйе

19.

Тәрбиенің заңдылығы

a)

тұрақтылық қасиеті бар тәрбие процесінің объективті әрекетінің көрінісі

b)

әртүрлі жағдайларда бірізді әрекет етуді талап ететін жалпы басқарушылық ереже

c)

нақты тәрбие процесін ұйымдастырудың варианттары

d)

әртүрлі, қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың әрекетін басқару

e)

тәрбие процесінің жағдайлары мен алғы шарттары

20.

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері:

a)

Сендіру

b)

Дәріс

c)

Мадақтау

d)

Тәрбиелік жағдайлар

e)

Тапсырма беру

21.

Оқыту мен тәрбиелеу технологиясы

a)

ғылым әзірлеген оқыту мен тәрбиелеу іс-әрекеттерінің амалдары мен тәсілдері жүйесі

b)

оқыту мен тәрбиелеу жүйесін құрастырумен айналысатын педагогика ғылымының жаңа бағыттары

c)

озық педагогикалық тәржірибелерді зерттеумен, жинақтаумен айналысатын педагогика ғылымының бағыттары

d)

оқыту ұйымдарының жеке-даралық ерекшеліктерімен айналысатын педагогика ғылымының жаңа бағыттары

e)

жеке дара психологиялық ерекшеліктердің есебімен оқытуды ұйымдастыру бағыттары

22.

Мына тәжірибелер ғылыми-педагогикалық экспериментке жатады:

a)

компьютерді қолдану арқылы жеделдетіп оқыту тәжірибесі

b)

бұршақтың тұқымын өндіру тәжірибесі

c)

мектеп жанындағы участокта өсімдіктері будандастыру тәжірибесі

d)

мектеп директорын альтернативті (балама) жағдайда сайлау тәжірибесі

e)

жаратылыстану пәндерінен лабораториялық жұмыстар

23.

Қазіргі отбасының дағдарысы сипатталады:

a)

отбасылардың жаңа әлеуметтік жағдайларға баяу бейімделуімен

b)

ата-аналардың ой-өрісінің тарылуымен

c)

азаматтық некені қолдауымен

d)

некеге тұру мен оны бұзудағы еркіндікпен

e)

ата-аналардың беделінің күр төмендеуімен және ұрыс жанжалдың өсуімен

24.

Тәрбие принципіне жатпайды

a)

оқытудың проблемалары

b)

жағымды іске сүйену

c)

тұлғалық тұрғыдан қарау

d)

тәрбиеленушілердің саналылығы

e)

ұжымдағы тәрбие

25.

Тәрбие тәсілі:

a)

тәрбие әдісіңің бөлігі

b)

оңтайландыру шарттары

c)

тәрбиелеуші жағдайлары

d)

тәрбиені ұйымдастырудың түрі

e)

тәрбие құралы

26.

Оқыту процесін ұйымдастыру түріне жатпайды:

a)

бақылау

b)

экскурсия

c)

сабақ

d)

факультативті сабақ

e)

үй жұмысы

27.

Жеке тұлғаның қоғамдық ортаға бейімделуі

a)

әлеуметтану

b)

қалыптасу

c)

дамуы

d)

әдет

e)

дағды, іскерлік

28.

Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің артуы қай жас кезеңінде байқалады:

a)

жасөспірімдік кезеңде

b)

сәбилік жаста

c)

орта жаста

d)

қарттық кезіңде

e)

кіші мектеп жасында

29.

Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне жатпайды:

a)

сабақ кестесін жасау

b)

класс жетекшілерге тәрбие іс-шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек

c)

мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау

d)

тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау

e)

белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек

30.

Білім берудің мазмұнын айқындайтын нормативті құжаттар:

a)

оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар

b)

БҰҰ конвенциясы, декларация

c)

сынып журналы, күнделіктер, оқулықтар

d)

ҚР Конституциясы, тұжырымдамалар, заңдар

e)

азаматтық кодекс, әлуметтік кодекс

31.

Оқушының оқудағы жетістігінің көрсеткіші

a)

оқу-танымдық іскерліктерді меңгеру

b)

пән бойынша бағалар саны

c)

нашар бағалардың болмауы

d)

сыныптағы беделі

e)

сабақ кезіндегі белсенділігі

32.

Оқу жылының аяғында барлық бағдарламалық материал өткеннен кейін мына сабақ түрлері өткізіледі:

a)

білімді тексеру және бағалау сабақтары

b)

семинар сабақтары

c)

дәріс сабақтары

d)

қайталау, өткен материалдарды жүйелеу сабақтары

e)

жаңа білім игеру сабағы

33.

Оқытудың мазмұны дегеніміз не?

a)

оқыту процесінде оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдыларының жиынтығы

b)

оқытудың нәтижесі және оны өлшеу тәсілдері

c)

оқу жоспары мен оқулықтың мазмұны

d)

мектепте оқылатын пәндер тізімін құрайтын білімдер шеңбері

e)

ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы

34.

Экологиялық тәрбиенің мақсаты

a)

экологиялық мәдениетті қалыптастыру

b)

экологиялық әрекеттерді меңгеру

c)

жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру

d)

салауатты өмір сүруді қалыптастыру

e)

адамзат тіршілік ететін ортаны тазалау

35.

Педагогикалық пәндер:

a)

әлеуметтік педагогика

b)

қоғамдық педагогика

c)

табиғат педагогикасы

d)

ақпараттық педагогика

e)

технопедагогика

36.

Өздері сайлап алған басқару орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын ұжымды басқарудың аталуы:

a)

өзін-өзі басқару

b)

менеджмент

c)

соборлық

d)

сайлаушылық

e)

ұжымдық

37.

Мектептің оқу ісінің меңгерушісінің міндетіне жатпайды:

a)

оқу процесін қаржыландыру

b)

сабақ кестесін құрастыру

c)

оқушылардың үлгерімі мен тәрбиесін қадағалау

d)

оқу бағдарламасының орындалуын қадағалау

e)

оқу процесін бақылау

38.

Дидактиканың негізгі категориясының тобы:

a)

оқу, білім, оқыту, іскерлік, білім беру

b)

объект, пән, болжам, мақсат, оқыту әдістері

c)

сендіру, тәрбиелеу, жазалау, мадақтау, адамгершіліктік

d)

идеология, дүниетаным, білік

e)

ізгілік, көзқарас, аспект, қоғам, идея

39.

Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады:

a)

компьютерлерді

b)

көрнекі құралдары

c)

кестелерді

d)

демонстрациялауды

e)

жаттығуларды

40.

Оқыту әдістеріне мыналар жатады:

a)

ауызша баяндау, көрнекілік, практикалық әдістер

b)

материалды өңдеудің математикалық әдістері

c)

факультативтік сабақтар, экскурсия

d)

интервью және анкеталық сауал, байқау

e)

сабақтан тыс үйірмелердің жұмысын ұйымдастыру

41.

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісіне жатқызуға болатын бақылау түрі:

a)

педагог оқушылардың оқу барысындағы дамуына бақылау жүргізуі

b)

кезекші мұғалімнің асханадағы оқушыларды бақылауы

c)

сынып жетекшісі оқушылардың киімдерінің тазалығын қадағалап, бақылауы

d)

пән сабақтарында мұғалім оқушылармен қатысуын қадағалап, бақылау

e)

пән сабақтарында мұғалім оқушылармен бірге аралардың әректін бақылау

42.

А.С. Макаренко ұжым дамуының төмендегі кезеңдерін қарастырады

a)

үш

b)

екі

c)

төрт

d)

бес бестен жоғары

e)

бес

43.

Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші

a)

оқу-танымдық іскерліктерді меңгеру

b)

пән бойынша бағалар саны

c)

нашар бағалардың болмауы

d)

сыныптағы беделі

e)

сабақ кезіндегі белсенділігі

44.

Өзін-өзі тәрбиелеу - бұл:

a)

адамның алдына қойған мақсаттары, идеал-сенімдерге сәйкес өзгертуге бағытталған іс-әрекеті

b)

ұрпақтар тәжірибесін меңгерудегі өзін-өзі ұйымдастырудың жүйесі

c)

ескірген іс-әрекеттің жойылуы, жаңаның пайда болуы процесі

d)

білімдер мен іс-әрекет тәсілдерін меңгеру процесі

e)

өзіндік сұраныстар мен қажеттіліктерды қамтамасыздандыру іс-әрекеті

45.

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылаудың негізгі түрі:

a)

күнделікті, үздіксіз, қорытынды

b)

толық қорытынды

c)

үздіксіз, жеке дара

d)

күнделікті фронтальды

e)

бастауыш, негізгі, соңы

46.

Балаға тұқымқуалаушылық арқылы не беріледі:

a)

нышан, адамның жеке қабілетін дамытудың қызметі

b)

мінез-құлық белгілері

c)

әр түрлі іс-әрекетке қабілеті

d)

ойлау қабілеті

e)

адамдарға қарым–қатынас

47.

Отбасылық тәрбиенің негізгі бағыттары

a)

саналы тәртіпке тәрбиелеу, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты дамыту

b)

экономикалық, экологиялық кәсіби

c)

саяси, жыныстық, мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеу

d)

еңбектегі қоғамдық ақыл-ойды тәрбиелеу

e)

дене, адамгершілік, эстетеикалық, еңбек интеллектуалдық

48.

Педагогика

a)

тәрбие заңдылықтарын зерттейтін ғылым

b)

тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады

c)

тәрбиеші мен оқушының дүниетанымдық көзқарасына ықпал жасау өнері

d)

жас ұрпақтың даму мәселелерін зерттеумен айналысады

e)

бала тәрбиесінің болашағымен және тәрбиенің жолдарын айқындайды.

49.

Отбасының қызметіне жатпайды:

a)

кәсіби білім беру

b)

тәрбиелеушілік

c)

экономикалық

d)

тұқым жалғастырушылық

e)

түзетушілік

50.

Профессиограммаға жатпайтындар

a)

мамандарды мақсатқа сәйкес даярлаудың басымдықтарының өзгеруі

b)

болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама

c)

кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері

d)

жас мамандарды таңдауға құралған бағалау шкалалары

e)

бітірушілерді даярлаудағы қойылатын кәсіби талаптар

51.

Инновациялық деп аталатын оқу мекемелерінде:

a)

жаңашылдықты, педагогикалық ізденіс пен іскерлікті қаруландырады

b)

ғылыми-педагогикалық эксперименттер жүргізіледі

c)

классикалық әдістер пайдаланылады

d)

жинақтаған тәжірибені қолданады

e)

жаңашыл педагогтардың іс-тәжірибесінің үйретілуі

52.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістері:

a)

әңгіме, түсіндіру, дәріс, эстетикалық әңгіме, иландыру

b)

жаттығулар, үйрету, талап ету, тапсырма беру, тәрбиелік жағдаяттар

c)

жарыс, ынталандыру, жазалау, мадақтау

d)

тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік еңбек

e)

иллюстрация, демонстрация, оқушыларды бақылау

53.

Тәрбие әлеуметтік кең мағынасында:

a)

аға ұрпақтан өскелең ұрпаққа жинақталған тәжірибенің берілуі

b)

бір адамнан келесі адамға берілетін көп факторлы процесс

c)

дені сау адамның дене бітімінің дамуын қалыптастыру

d)

бір жеке тұлғаның келесі жеке тұлғаға білімін көп вариантылықпен жеткізуі, беруі

e)

жеке тұлғаны жан-жақты дамытуды қалыптастыру

54.

Педагогикалық зертеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

a)

анкета жүргізу

b)

болжам жасау

c)

моделдеу

d)

анализ және синтез

e)

ғылыми әдебиеттерді оқу

55.

Балалар ұжымының педагогикалық теорисына үлестерін қосқан педагог-ғалым:

a)

А.С. Макаренко

b)

С.А. Александров

c)

В.И. Тимошенко

d)

М.Л.Архангельский

e)

Б.Н.Журавлев

56.

Сынып жетекшісінің негізгі функциялары:

a)

талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестірушілік, қарым-қатынастық

b)

оқытушылық, конструктивтілік

c)

ақпараттық, бақылау-бағалаушылық

d)

тәрбиелеушілік, дамытушылық

e)

болжаушылық, түзетушілік

57.

Оқушыларға экологиялық тәрбие берудің мақсаты

a)

экологиялық мәдениетті қалыптастыру

b)

жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру

c)

салауатты өмір сүруді қалыптастыру

d)

адамзат тіршілік ететін ортаны тазалау

e)

экологиялық әрекеттерді меңгеру

58.

Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің сан ғасырлар бойы қалыптасқан құнды тәлім-тәрбиелік идеялар мен гуманистік тұжырымдамалар, педагогикалық құндылықтар жиынтығы қай компонентке жатады?

a)

аксиологиялық компонентіне

b)

технологиялық компонентіне

c)

жеке компонентіне

d)

тұлғалық-шығармашылық компонентіне

e)

түзетушілік компонентіне

59.

ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:

a)

Балаларды қорғау мен тәрбиелеу - ата-ананың табиғи құқығы және міндеті

b)

Неке мен отбасы, аналық, әкелік және балалық мемлекет қамқорлығының аясында

c)

Неке мен отбасы, баланың тәрбиелік деңгейіне жауапты

d)

Кәмелетке толмаған балалар жұмыс жасауға құқылы

e)

Отбасы және отбасы мүшелері қазіргі қоғам қамқорлығының аясында

60.

Білім мазмұнының формалды теориясын ұстанушылар:

a)

Песталоцци

b)

А.Я Коменский

c)

Демокрит

d)

Платон

e)

ЖЖ Руссо

61.

Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

a)

Мұғалімнің дайындық деңгейіне

b)

Мұғаліммен оқушының қарым-қатынасына

c)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне

d)

Мұғалімнің адамгершілік қасиеттеріне

e)

Оқушылардың өзара қарым-қатынасына

62.

Мектепті басқару мәселелерін зерттеді:

a)

П.В.Худоминский

b)

В.С.Леднев

c)

М.Н.Скаткин

d)

И.Я.Лернер

e)

Л.В.Занков

63.

Сабақтың типтері мен құрылымын қандай белгілері бойынша анықтауға болады?

a)

дидактикалық мақсат бойынша

b)

мұғалімнің іс-әрекеті бойынша

c)

басты мақсатқа жетуге бөлінген уақыт саны бойынша

d)

құрамдас бөліктердің саны бойынша

e)

оқушлардың саны бойынша

64.

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеуші:

a)

И.T. Волков

b)

В.М Безруков

c)

В. В.Тихонов

d)

А.М. Райковский

e)

К.И. Дружинин

65.

Дидактикалық тапсырмаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы

a)

оқыту әдістері

b)

оқытудың түрлері

c)

оқыту құралдары

d)

оқу тапсырмалары

e)

факультативтер

66.

Тәрбиенің мақсаты:

a)

тұлғаны жан-жақты үйлесімді дамыту

b)

адамды мәдениетке баулу

c)

баланы саналы өмірге дайындау

d)

еңбекке баулу

e)

мамандық таңдауға дайындау

67.

Тәрбие принципі

a)

тәрбиенің өмірмен және еңбекпен байланыстылығы

b)

өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу

c)

адамгершілік тәрбиесі және тұлғаны қалыптастыру

d)

тәрбиенің объективтілігі және тәуелсіздігі

e)

саяси-мәдени тәрбие және тұлғаның дамуы

68.

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті (міндеттері):

a)

ой қабілеттерін дамыту

b)

адамгершілік жүріс-тұрыс іскерліктерін қалыптастыру

c)

моральдық ережелерді меңгеру

d)

ақыл беру

e)

адамгершілік сана қалыптастыру

69.

Ұжымдық-шығармашылық істердің (ҰШІ) алғашқы кезеңі

a)

ҰШІ-дің болашағы туралы алғашқы әңгіме

b)

ҰШІ-ді өткізу

c)

Ұжымдық шығармашылық істерді жоспарлау

d)

Ұжымдық шығармашылық істерді дайындау

e)

Ұжым болып қорытынды жасау

70.

Анкеталау - бұл

a)

сұрақтар бойынша жаппай материалдар жинақтау әдісі

b)

экскурсия кезінде балалардың мінез-құлқын бақылау

c)

оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігін арттыру

d)

мұғалім пайдаланылған оқыту тәсілі

e)

тәрбиелеу әдісінің бөлігі

71.

Тәрбиелік әдістерге жатады:

a)

сенім тудыру, жаттығу, ынталандыру, өзін-өзі тәрбиелеу

b)

әлеуметтік орта

c)

жеке тұлғаның дара психологиялық дамуы

d)

баланың айналасындағы микроорта

e)

өзін-өзі тәрбиелеу

72.

Дүниетаным-

a)

адам санасының ерекше (спецификалық) формасы

b)

шынайылықты сезіну

c)

адамдық қарым-қатынасты түсіну

d)

өзіндік позицияны таңдау

e)

басқа адамды түсіну қабілеті

73.

А.С. Макаренконың паралелдік қатар жүргізу заңының мәні:

a)

оқушыларға тікелей емес, ұжым арқылы әсер ету

b)

оқушылар ұжымына сынып жетекшісі және отбасы жағынан әсер ету

c)

оқушылардың ұжымына олардың көсбасшылары арқылы әсер ету

d)

ұжымда дәстүрдің болуы

e)

оқушылардың мақсатты бірлескен әрекеті

74.

Оқушылардың оқыту белсенділік мәсслесін өндеуге үлес қосқандар:

a)

М.И. Махмутов

b)

A B. Дунаевский

c)

В.И. Баженов

d)

К.Л. Гундарев

e)

М.И. Васильев

75.

Білім беру саласындағы өзгерістерге әсер ететін факторлар:

a)

жаһандану үрдісі, ақпараттық технологиялар, гуманистік қағидалар, интеллектуалды әлеуетті дамыту маңызы

b)

қарым-қатынас, педагогикалық процесс, білім беру жүйесі

c)

дамыту, қалыптастыру

d)

оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

e)

педагогикалық зерттеу үдерісі

76.

Оқудың мотивтері

a)

оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы

b)

оқу жұмыстарына немқұрайлы қарау

c)

қоршаған ортаға теріс қатынас

d)

оқуды қаламау

e)

білім алушының оқу процесіне қатысуы

77.

Білім беру – бұл:

a)

білім беру, іскерлік, дағдылар жүйесін меңгеру процесі

b)

оқушылардың іскерлік, дағды ойлау тәсілдері жүйесінің көлемі

c)

жан-жақты оқыған, хабардар болу

d)

жоғары білім алу

e)

мақсатты тәрбиелеу үдерісі

78.

Кең көлемде сұрау дегеніміз:

a)

мұғалім барлық оқушыларға оқу материалының мазмұны бойынша сұрақ қоя отырып, оларды жауап беруге тартады

b)

бір оқушыны ауызша сұрауға шақырады, ал қалған 3-4 оқушыға алдын-ала дайындалған сұрақтарға жауап бергізеді

c)

әр тақырыптан соң бақылау жұмыстарын жүргізеді

d)

мұғалім білім сапасын кең көлемде тексеру үшін оқылған материалдарды салыстырмалы түрде бөлшектей сұрайды

e)

мінез-құлық сапалары қалыптасқандық деңгейін анықтау

79.

Педагогикалық инновация дегеніміз:

a)

бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және нәтиженің деңгейін көтеруге әкелетін жаңашылдық

b)

мәнін қарастырмай, форманың өзгеруі

c)

гуманистік педагогика

d)

құндылық бағдары

e)

педагогикалық зерттеу үдерісі

80.

Оқыту процесін аяқтайтын негізгі элемент-

a)

білімді практикада қолдану

b)

бақылау

c)

бекіту

d)

педагогикалық диагностика

e)

қалыптастыру

81.

Мұғалімнің тікелей нұсқауы бойынша дайын түрдегі білімдерді қабылдау мен қорыту қабілетінің аталуы:

a)

репродуктивті

b)

жеткілікті

c)

жоғары

d)

орта

e)

продуктивті

82.

Оқушылардың қабілеттерінің, қызығушылықтарының және дарындылығының тәуелділігі:

a)

мақсаттылық тұрғыдан іске асырылатын және ұйымдастырылатын оқу-тәрбие процесіне

b)

қалыптасқан білік, іскерлік мөлшеріне

c)

табиғи нышандарға

d)

оқылған кітаптар санына

e)

ақпарат жүйесіне

83.

Бақылау-бұл:

a)

арнайы ұйымдастырлған зерттеу объектісін қабылдау

b)

мәліметтерді таңдап іріктеу

c)

мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

d)

сападағы қабылданған мәліметтердің өңделуі

e)

сезім органдары арқылы қабылдау

84.

Мадақтау дегеніміз не?

a)

тәрбиелеушінің іс-әрекетін ынталандыру жолы

b)

жақсы қылығы үшін мадақтау

c)

тәрбиеленушіге алғыс білдіру үшін қолданылатын әдіс

d)

тәрбиеленушінің өз міндетін дұрыс атқаруын қалыптастыру мақсатын көздейтін ынталандыру әдісі

e)

білім алуға деген қызығушылығын оятудың тәсілі

85.

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

a)

В.В. Беспалько

b)

Н.И. Семёнова

c)

В.П. Корниенко

d)

З.И. Тимофеева

e)

К.К. Датченко

86.

Білім берудің мазмұны анықтайтын құжаттар:

a)

оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқулықтар

b)

мұғалімнің күнтізбелік, күнделікті сабақ жоспарлары

c)

күнделіктер

d)

жоспар-сабақ конспектісі

e)

сынып журналы

87.

Оқу жоспары:

a)

тиісті білім беру деңгейіндегі оқу пәндерінің тізімін, көлемін, соған сәйкес зерделеу тәртібі мен бақылау түрлерін регламенттейтін негізгі құжат

b)

оқу пәндерінің санын, оның құраушы нысандарын, әрбір пән бойынша материалдарды құрастырады

c)

пән бойынша оқу материалының мазмұнын тақырыптарды оқуға кететін сағат санын, оқу жылының басталуымен аяқталуын және демалыс ұзақтығын айқындайтын құжат

d)

оқу пәндерінің құрамын және оқу жылының құрылымын анықтайтын сертификат

e)

әрбір оқушының өзіндік дамуы үшін таңдайтын білім көлемінің тізімі

88.

Мұғалімдік іс-әрекеттің ерекшеліктеріне байланысты жалпы мәдениеттің маңызды бір бөлігі.

a)

кәсіби мәдениет

b)

педагогикалық мәдениет

c)

әлеуметтік мәдениет

d)

психологиялық мәдениет

e)

саяси мәдениет

89.

Кез келген қарым-қатынас барысында адамдардың ішкі жан дүниесін түсіне алу, көңіл-күйлерінің қандай деңгейде екенін сезіне білу.

a)

Вербалды қарым-қатынас

b)

Интерактивтік қарым-қатынас

c)

Вербалсыз қарым-қатынас

d)

Перцептивтік қарым-қатынас

e)

Продуктивті қарым-қатынас

90.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

оқушы

b)

қоғам

c)

ата-ана

d)

білім беру мекемелері

e)

білім беру жүйесі

91.

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

a)

Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді

b)

Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі қиындықтарын шешуге бағытталады

c)

Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруге бағытталады

d)

Оқушының өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады

e)

Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады

92.

«Мұғалім профессиограммасы мамандықтың паспорты ретінде оның квалификациялық сипаттамаларын, яғни қоғамдық-саяси, әлеуметтік және психологиялық-педагогикалық білімдерінің көлемдерін және ғылыми негізделген ара-қатынастарын, сонымен қатар болашақ мұғалімге қажетті педагогикалық, әдістемелік іскерліктермен дағдыларды қамтуы қажет» төмендегі ғалымның пікірі:

a)

В.А.Сластенин

b)

Н.В.Кузьмина

c)

Л.М.Митина

d)

А.К.Маркова

e)

К.К. Датченко

93.

Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамалары:

a)

Оқушылардың қоғамдық белсенділігі

b)

Оқушылардың тәрбиелік деңгейлері

c)

Оқушылар ұжымының мұғалім тарапынан басқарылуы

d)

Оқушылардың спортқа деген қызығушылығы

e)

Оқушылардың мұғалімге деген көзқарасы

94.

Қарым-қатынас

a)

адамдардың арасындағы вербалдық байланыс

b)

адамдар әдебі және мәдениеті

c)

алған білімді игеру және қолдану

d)

қазіргі заманғы проблемаларды түсіну

e)

тұлғаның көзін жеткізу

95.

Білімді қалыптастырудың негізгі көрсеткіші-

a)

практикалық іс-әрекетті үлгілендіруі

b)

фактілерді білмеуі

c)

оқу шапшаңдығы

d)

конспектілеуді білуі

e)

ұғымдарды меңгеруі

96.

Оқу процесінің белсенді субъектісі:

a)

оқушылар мен мұғалімдер

b)

ата-аналар

c)

мектеп әкімшілігі

d)

әдіскерлер

e)

сынып жетекшілері

97.

Парадигма -

a)

Білім беру саласының әдіснамалық ерекшеліктері

b)

Мұғалімнің дайындық деңгейі

c)

Білім беру саласының әрбір даму кезеңдеріне тән заманауи үлгі, модель ретінде қабылданатын өзіндік теориялык, әдіснамалық ерекшеліктері

d)

Мұғаліммен оқушылардың өзара қарым-қатынасы

e)

Бала тәрбиесінің принциптері және тәрбиенің болашағын айқындайды

98.

Мұғалімнің жеке тұрғыдан білімін жетілдірудің негізгі түрі

a)

өзіндік білімін жетілдіруі

b)

білімін жетілдіру институты

c)

әдістемелік бірлестік

d)

ақпараттық сауаттылық курсы

e)

жоғарғы оқу орындарының қызметі

99.

«Парадигма» ұғымын зерттеген:

a)

К.Бержанов

b)

Н.Д.Хмель

c)

Т. Кун

d)

Р.Г.Лемберг

e)

К.И. Дружинин

100.

Педагогикалық процестің компоненттеріне жататындар:

a)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

b)

педагог тәжрибесі, оның білімі, жеке әсер етуі

c)

жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру

d)

технологиялық, нәтижелік, үнемділік деңгейі

e)

педагогтың шеберлігі мен оқушылардың белсенді позициясы

Similar Resources on Wayground

өқн 1 мод

100 questions

өқн 1 мод

quiz

Worksheet

•

University

Акт 1-100...

100 questions

Акт 1-100...

quiz

Worksheet

•

University

Психология 2

100 questions

Психология 2

quiz

Worksheet

•

University

1-100проф

100 questions

1-100проф

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика ҰТО бойынша келген тесттер жинағы

104 questions

Педагогика ҰТО бойынша келген тесттер жинағы

quiz

Worksheet

•

University

срез история пед

95 questions

срез история пед

quiz

Worksheet

•

University

Vocabulary List: English-Kazakh-Russian

100 questions

Vocabulary List: English-Kazakh-Russian

quiz

Worksheet

•

10th Grade - University

Тәрбие 100-200

99 questions

Тәрбие 100-200

quiz

Worksheet

•

University