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云南省专升本刷题4

Total questions: 89

Worksheet time: 1hrs 5mins

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1.

孩子见到母亲立即要求母亲抱他，可刚抱起来又挣扎着要下来。要他重新回去做游戏似乎不太容易，不时地朝母亲那里看。这种依恋类型属于(  )

a)

安全型

b)

反抗型

c)

稳定型

d)

回避型

2.

运用教材以故事或自然为中心或出发点，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。这样的教学方式属于(  )

a)

游戏化方法  

b)

整个教学法

c)

语言法

d)

直观形象法

3.

在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育活动的教育家是(  )

a)

福禄贝尔  

b)

蒙台梭利

c)

维果斯基

d)

裴斯泰洛齐

4.

通过分析儿童的作品(如手工、绘画等)去了解儿童的心理的方法是(   )

a)

调查访问法  

b)

作品分析法   

c)

谈论法  

d)

观察法

5.

关于幼儿期自我意识的发展表现，下列说法中错误的是(   )

a)

自我评价的发展 

b)

自我体验的发展

c)

自我控制的发展   

d)

自我认识的发展

6.

某项调查表明，家庭成员的影响率均在学校人物影响和社会人物影响之上，父母对子女的影响是连续、长期的过程，而且是多个家庭成员对一个子女的教育关系。这种现象表明(   )

a)

家庭教育内容的丰富性和生活性 

b)

家庭教育的终身性

c)

父母对子女影响的深刻性

d)

家庭交往的密切性

7.

一位小班幼儿回到家得意地念起儿歌:“一只哈巴狗，蹲在大门口，....吃完肉骨头，冲我点头笑。”妈妈认为他把“叫”误做“笑”，爸爸也说狗不会“笑”，可是小男孩坚持说:“狗就会笑，动画片里的狗都会笑”。这表明这位幼儿已经具有(   )

a)

判断内容深入化  

b)

判断根据客观化

c)

判断论据明确化

d)

判断形式间接化

8.

在中国共产党领导下的老解放区幼儿教育工作中，形成的中国特色的学前教育基本原则是(    )

a)

保教结合原则

b)

启蒙性原则

c)

发展适宜性原则

d)

独立自主性原则

9.

有关学前教育活动性原则的实施，下列说法不正确的是(  )

a)

鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性

b)

活动是多样的

c)

活动是装饰品

d)

提供活动机会和环境

10.

关于学前儿童心理发展历程的一般趋势，下列说法中不正确的是(  )

a)

从具体到抽象

b)

从主动到被动

c)

从零乱到成体系

d)

从简单到复杂

11.

我国提出“教学做合一”教学方法的教育家是(   )

a)

张雪门

b)

陈鹤琴

c)

张宗麟    

d)

陶行知

12.

某幼儿在听到一支歌曲时，高兴地说:“妈妈，我也会唱，老师教过我们!”此例体现了记忆中的(  )环节。

a)

保持

b)

回忆

c)

再认

d)

识记

13.

在皮亚杰划分的儿童认知能力发展的四个阶段中，“客体永久性”出现的阶段属于(   )

a)

前运算阶段

b)

具体运算阶段

c)

形式运算阶段

d)

感知运动阶段

14.

认为学前教育应该让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，这一思想体现了下列(   )原则。

a)

发展适宜性原则

b)

保教结合原则

c)

综合性原则

d)

独立自主原则

15.

下列社会因素中能对学前教育的目标制定起决定作用的因素是(  )

a)

社会环境

b)

社会经济

c)

社会政治   

d)

社会文化

16.

“教育既要适应幼儿年龄特点，又要重视幼儿的个体差异”。这体现了哪一原则的基本内涵。（  ）

a)

独立自主原则   

b)

发展适宜性原则

c)

保教结合原则  

d)

活动性原则

17.

教师通过制作电脑动画课件向幼儿展示学习内容，引导幼儿观察思考和模仿学习的教学方法属于(   )

a)

直观形象法

b)

游戏法

c)

语言法

d)

行动操练法

18.

双生子T和C,T从出生第48周开始每天训练爬梯10小时，持续了6周，C从出生53周开始训练，持续了2周就达到了T的训练效果，这属于(   )

a)

遗传因素

b)

环境因素

c)

生理成熟

d)

教育影响

19.

当人从暗处走到明处，在最初的一瞬间会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟才恢复正常；然而从强光下走到暗处，最初什么也看不见，经过几分钟，才可以看清周围的一些东西，这反映了感觉的(  )现象。

a)

变化

b)

对比

c)

适应

d)

强弱

20.

通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这一研究方法是（  ）

a)

观察法  

b)

实验法   

c)

测验法  

d)

调查法

21.

在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时间内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的(  )

a)

敏感期

b)

转折期

c)

关键期

d)

最佳期

22.

孩子刚出生时，最发达的感觉是(   )

a)

视觉

b)

听觉

c)

味觉

d)

嗅觉

23.

1～3岁儿童注意发展的特征不包括(  )

a)

注意的发展开始受表象的影响

b)

逐渐学习一些注意方法

c)

注意的发展开始受言语的支配

d)

注意的时间延长，注意的事物增加

24.

从儿童记忆发生发展的顺序看，最早出现的是  (   )

a)

运动记忆

b)

情绪记忆

c)

形象记忆

d)

语词记忆

25.

儿童心理发展的关键期现象主要表现在言语发展和(   )两方面。

a)

感知   

b)

注意

c)

动作

d)

记忆

26.

如果新刺激多次出现或延续一段时间，婴儿就不再去注意，这种现象称为(   )

a)

去习惯化

b)

习惯化

c)

选择性注意   

d)

有意注意

27.

( )是人生最早出现的认识活动。

a)

注意

b)

记忆

c)

想象

d)

感知觉

28.

( )是一种回忆的表现，1.5—2岁的儿童常出现这种现象。

a)

重学记忆   

b)

延迟模仿

c)

工作记忆

d)

移情换位

29.

在一次“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象:“最后小鸡都被救回来了”，这说明(   )

a)

幼儿想象的主题不稳定

b)

幼儿以想象过程为满足

c)

幼儿的想象受情绪和兴趣的影响

d)

幼儿想象无预定的目的

30.

有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，这是幼儿(   )的行动表现。

a)

动机的主从关系

b)

优势动机的性质

c)

动机和目的的关系间接化

d)

动机和目的的一致性

31.

在某个经济发展阶段，学前教育的目标只要是为工作的母亲照管儿童，这一阶段是(  )

a)

工业社会初期

b)

工业社会

c)

现代社会初期

d)

现代社会

32.

幼儿象征性游戏的心理成分首先是（  ）

a)

感知觉   

b)

记忆

c)

想象

d)

思维

33.

学前儿童意志发展的主要指标是行动过程中的(   )

a)

坚持性

b)

情感性

c)

有意性

d)

理智性

34.

不属于学前儿童心理研究的内容的是（  ）

a)

个体心理的发生

b)

学前儿童身体结构和机能发育

c)

学前时期心理过程的发展

d)

学前时期个性的发展

35.

儿童动作发展一般可分为四个阶段，依次是(   )

a)

最初动作阶段、反射动作阶段、基础动作阶段、专门化动作阶段

b)

最初动作阶段、基础动作阶段、专门化动作阶段、反射动作阶段

c)

反射动作阶段、最初动作阶段、基础动作阶段、专门化动作阶段

d)

专门化动作阶段、最初动作阶段、基础动作阶段、反射动作阶段

36.

“一两遗传胜过一吨教育”这一观点的提出者是(  )

a)

霍尔

b)

盖塞尔  

c)

斯金纳

d)

吴伟士

37.

福禄贝尔提出的“儿童发展三阶段论”认为，儿童的发展先后经历的三个阶段依次是（ ）

a)

“人类儿童”、“自然儿童”、“神的儿童”

b)

“自然儿童”、“人类儿童”、“神的儿童”

c)

“神的儿童”、“自然儿童”、“人类儿童”

d)

“神的儿童”、“人类儿童”、“自然儿童”

38.

保育员应该具备的心理素质不包括（  ）

a)

合作精神

b)

意志坚强，耐心细致

c)

良好的自我认知能力和形象

d)

扎实的专业知识

39.

关于幼儿教师的职责，以下说法不正确的是（  ）

a)

观察分析并记录幼儿发展情况

b)

严格执行幼儿园安全、卫生保健制度

c)

与家长保持经常联系，共同配合完成教育任务

d)

随时向园长汇报，接受其检查和指导

40.

学前儿童最基本、最常见的情绪表达方式是(   )

a)

哭

b)

怕

c)

怒

d)

笑

41.

关于婴幼儿情绪自我调节的发展趋势，表述正确的有 (  )

a)

情绪的冲动性逐渐减少

b)

情绪的稳定性逐渐提高

c)

情绪表达的社会化增强

d)

情绪从外露到内隐

42.

幼儿园教育教学中讨论法的操作特点有(    )

a)

实践性强

b)

情境性强

c)

自由性强

d)

针对性强

43.

新时期幼儿教师的专业能力包括(   )

a)

观察、了解儿童的能力

b)

组织管理的能力

c)

教育教学的能力

d)

反思、研究的能力

44.

根据学前儿童思维发展的趋势，学前儿童的思维发展表现出三种不同的方式。(    )

a)

直觉行动思维

b)

具体形象思维

c)

抽象逻辑思维的萌芽  

d)

抽象逻辑思维

45.

大班幼儿的心理特点包括(   )。

a)

更加活泼好动

b)

抽象思维能力开始萌芽

c)

思维具体形象

d)

个性初具雏形

46.

新生儿的听觉偏好包括(   )。

a)

高音调的声音

b)

柔和的声音

c)

母亲的声音

d)

陌生人的声音

47.

下列关于学前儿童言语的发展趋势，表述正确的有（  ）

a)

语音知觉发展在先，正确语音发展在后

b)

正确语音发展在先，语音知觉发展在后

c)

理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后

d)

语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后

48.

3-6岁儿童记忆发展的特点，表述正确的是（  ）

a)

无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

b)

记忆的理解和组织程度逐渐提高

c)

形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

d)

记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

49.

前语言时期儿童的记忆，一般采用三个指标（  ）

a)

习惯化

b)

条件反射

c)

无条件反射

d)

重学记忆

50.

下列属于直观形象法的有（  ）

a)

观察法

b)

参观法

c)

角色扮演法

d)

范例法

51.

学前儿童发音错误的集中点在(   )。

a)

辅音

b)

方言

c)

发音方式

d)

元音

52.

学前儿童情绪发展的一般趋势是( )。

a)

社会化

b)

丰富化

c)

自我调节化

d)

深刻化

53.

幼儿自我意识的结构包括(   )。

a)

自我评价

b)

自我体验

c)

自我控制

d)

自我感觉

54.

环境决定论认为，人的心理发展完全依靠后天的教育和环境，代表人物（  ）

a)

华生

b)

斯金纳

c)

格赛尔

d)

高尔顿

55.

美国教育学家认为，学前教育对学前儿童发展的三种模式是（  ）

a)

维持

b)

促进

c)

诱导

d)

激励

56.

父母对孩子理智的爱表现在(    )

a)

规矩明确

b)

增长儿童的爱心

c)

有要求，不一味迁就

d)

不管不顾

57.

注意的功能包括(   )。

a)

选择功能

b)

维持功能

c)

调节功能

d)

交流功能

58.

教师在游戏过程的作用，包括（  ）

a)

创设游戏环境

b)

指导和促进游戏的开展

c)

观察和评估游戏

d)

为儿童决定一切

59.

意志的特征主要有（  ）

a)

与年龄成正比

b)

意识调节行动

c)

克服困难

d)

明确的目的

60.

儿童出生后不久，不能够建立条件反射。（  ）

(a)  

61.

亲社会行为，指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为倾向，具体包括分享、合作、反抗、谦让、攻击。（  ）

(a)  

62.

学前儿童心理变化的大方向总是在进步，但偶尔也会出现短时的停顿，或类似倒退的现象。

(a)  

63.

社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，促进儿童社会性发展已成为现代教育的重要目标。（  ）



(a)  

64.

学前儿童心理学是研究3--6岁儿童心理发生发展规律的科学。（  ）

(a)  

65.

幼儿攻击性行为更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。（  ）

(a)  

66.

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。（  ）

(a)  

67.

幼儿对不同几何图形的辨别难度有所不同，由易到难的顺序是:圆形→正方形→半圆形→三角形→长方形。（  ）

(a)  

68.

在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用不断变化，动作在其中的作用是由大到小，语言在其中的作用是小到大。  （  ）

(a)  

69.

儿童心理发展某种特征的形成或某种能力的发展，在某一个时期容易出过了这个时期就难以产生。被称为敏感期或最佳期。（  ）

(a)  

70.

大班幼儿已经形成个性，因此可塑性不大。（  ）

(a)  

71.

“如入芝兰之室，久而不觉其香”，这是感觉的对比现象。（  ）

(a)  

72.

幼儿颜色辨别能力的发展，主要在于掌握颜色的名称，主要依靠生活经验和教育。  （  ）

(a)  

73.

教育有广义和狭义之分，狭义的教育指学校教育。（  ）

(a)  

74.

从记忆的提取方式来看，分别有再认和再现，再认依靠表象，再现依靠感知，整个学前期再认都落后于再现。 （  ）

(a)  

75.

言语是个人使用语言进行交际的过程，是一种社会现象，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。  （  ）

(a)  

76.

幼儿的思维以直观行动思维为典型形式，抽象逻辑思维开始萌芽。 （  ）

(a)  

77.

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造的，建立新形象的过程，因此具有形象性和创造性的特点，且在2岁后开始萌芽。（  ）

(a)  

78.

游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径。（  ）

(a)  

79.

出生一年后，主要依靠知觉的理解性认识世界。（  ）

(a)  

80.

夸美纽斯在其著作《爱弥儿》中，主张对儿童采取自然主义教育。  （  ）

(a)  

81.

学习学前心理学可以了解学前儿童心理发展变化的原因。

(a)  

82.

历史上最早论述学前教育的专著是《母育学校》。

(a)  

83.

人类会出现“幼年健忘”，成年人难以回忆起2岁以前的经历。

(a)  

84.

学前儿童选择性注意的发生先于定向性注意的发生。

(a)  

85.

在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育活动的教育家是蒙台梭利。

(a)  

86.

创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、智力游戏。

(a)  

87.

合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。

(a)  

88.

爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一。

(a)  

89.

学前儿童的基本情绪包括怕、怒、爱。

(a)