Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Tanulási zavarok (5-9)

Total questions: 91

Worksheet time: 53mins

Name
Class
Date
1.

Sindelar szerint mi állhat a tanulási zavarok hátterében?

a)

a szenzoros integráció hiánya

b)

a nem kielégítően fejlett megismerési képességek

c)

a vizuális percepció sérülése

2.

Egy nap mennyi időt lehet szánni a Sindelar-féle gyakorlatokra?

a)

10 percet

b)

1 órát

c)

fél órát

d)

20 percet

3.

Sindelar szerint a gyakorlást azon a szinten kell kezdeni, ahol_______.

a)

még az adott kognitív képesség kielégítően működik.

b)

az adott kognitív működés már zavart okoz a hétköznapi működésben.

4.

Az affolteri modell értelmében mi az adaptív magatartás óvodáskorban megnyilvánuló részképessége?

a)

megfelelő kinetika, testmozgás, torna

b)

tárgymanipuláció

c)

grafomotorika

d)

receptív, expresszív beszéd

5.

Az affolteri modell értelmében mi a számolás óvodáskorban megnyilvánuló részképessége?

a)

megfelelő kinetika, testmozgás, torna

b)

tárgymanipuláció

c)

grafomotorika

d)

receptív, expresszív beszéd

6.

Neisser szerint mik a kogníció alappilérei?

a)

aktív észlelés

b)

aktív figyelem

c)

aktív emlékezet

d)

aktív motorika

7.

Affolter szerint mi az észlelés-fejlődés állomásainak helyes sorrendje?

a)

modalitásspecfikus => intermodális => szeriális

b)

szeriális => modalitásspecifikus => intermodális

c)

intermodális => modalitásspecifikus => szeriális

d)

modalitásspecfikus => szeriális => intermodális

8.

Mely észlelési szintek tekinthetőek szupramodálisnak?

a)

szeriális

b)

intermodális

c)

modalitás-specifikus

d)

szeriális és intermodális

e)

modalitás-specfikus és intermodális

9.

________________ szint elérésével egyidőben megjelennek az első összetett mondatok és finomodik az idő észlelése.

a)

A szeriális

b)

A modalitás-specifikus

c)

Az intermodális

10.

Sindelar rendszere. Milyen feladatokkal mérnéd a vizuális differenciációt?

a)

ábra és alakpárok megkülönböztetése

b)

elrejtett alakok felismerése

c)

vonalak rajzolása

d)

forma felismerése más formák közül

11.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd a vizuális diszkriminációt?

a)

ábra és alakpárok megkülönböztetése

b)

elrejtett alakok felismerése

c)

vonalak rajzolása

d)

forma felismerése más formák közül

12.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd a vizuális figyelmet?

a)

ábra és alakpárok megkülönböztetése

b)

elrejtett alakok felismerése

c)

vonalak rajzolása

d)

forma felismerése más formák közül

13.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd a vizuo-motoros koordinációt?

a)

ábra és alakpárok megkülönböztetése

b)

elrejtett alakok felismerése

c)

vonalak rajzolása

d)

forma felismerése más formák közül

14.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd a verbális-akusztikus differenciációt?

a)

értelmes és értelmetlen szópárok meg-különböztetése

b)

elrejtett szótagpárok felismerése

c)

szósorok megjegyzése

d)

szó felismerése felolvasott szövegben

e)

értelmetlen szótagok felidézése

15.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd a verbális-akusztikus diszkriminációt?

a)

értelmes és értelmetlen szópárok meg-különböztetése

b)

elrejtett szótagpárok felismerése

c)

szósorok megjegyzése

d)

szó felismerése felolvasott szövegben

e)

értelmetlen szótagok felidézése

16.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd a verbális-akusztikus emlékezetet?

a)

értelmes és értelmetlen szópárok meg-különböztetése

b)

elrejtett szótagpárok felismerése

c)

szósorok megjegyzése

d)

szó felismerése felolvasott szövegben

e)

értelmetlen szótagok felidézése

17.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd az akusztikus figyelmet?

a)

értelmes és értelmetlen szópárok meg-különböztetése

b)

elrejtett szótagpárok felismerése

c)

szósorok megjegyzése

d)

szó felismerése felolvasott szövegben

e)

értelmetlen szótagok felidézése

18.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd az intermodális integrációt?

a)

képekhez szavak; szavakhoz képek társítása

b)

képek felidézése szavakkal és szavak felidézése képekkel

c)

geometriai formák felismerése

d)

mozdulatok utánzása

19.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd az intermodális szeriális emlékezetet?

a)

képekhez szavak; szavakhoz képek társítása

b)

képek felidézése szavakkal és szavak felidézése képekkel

c)

geometriai formák felismerése

d)

mozdulatok utánzása

20.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd a testsémát és a téri orientációt?

a)

képekhez szavak; szavakhoz képek társítása

b)

képek felidézése szavakkal és szavak felidézése képekkel

c)

geometriai formák felismerése

d)

mozdulatok utánzása

21.

Sindelar rendszere. Milyen feladattal mérnéd beszédmotorikát?

a)

szóutánmondás

b)

szó felismerése szövegben

c)

szósor megjegyzése

d)

értelmetlen szótagok megjegyzése

22.

A Sindelar-féle gyakorlóprogram...

a)

nem fektet hangsúlyt a kompenzáló részképességekre

b)

hangsúlyt fektet a kompenzáló részképességekre

23.

________________ tanulási zavar veszélyeztetettségét jelenti.

a)

A szórt képesség-struktúra

b)

Az egységes képesség-struktúra

24.

Az MSST:

a)

nagycsoport mérésére alkalmas

b)

egyéni mérésre alkalmas

c)

verbális eljárás

d)

nonverbális eljárás

25.

Miket mér az MSSST?

a)

motoros készségeket és vizuo-perceptuo-motoros készségeket

b)

nyelvi készségeket

c)

viselkedést

d)

optikus és akusztikus észlelést

e)

testvázlatot, testsémát (propriocepció)

26.

Miképpen méri az MSSST a motorikát?

a)

  • kétoldali szeriális mozgásmintákkal

b)

egyoldali szeriális mozgásmintákkal

c)

kétoldali párhuzamos mozgásmintákkal

d)

egyoldali párhuzamos mozgásmintákkal

27.

Mikor válik a diszlexia (és minden más tanulási zavar) diagnosztizálható kategóriává?

a)

első osztálytól

b)

második osztálytól

c)

harmadik osztálytól

d)

negyedik osztálytól

28.

Az olvasás céljai. Melyek a helyes párosítások?

a)

korrektúra olvasás - grammatika

b)

javító-ellenőrző olvasás - stilisztika

c)

korrektúra olvasás - stilisztika

d)

javító-ellenőrző olvasás - grammatika

29.

Melyik tanulási zavarra utalt a legasthenia kifejezés?

a)

diszlexia

b)

diszgráfia

c)

diszkalkulia

30.

A diszlexiást az olvasási hibák _____________ különbözteti meg a normál olvasótól.

a)

mennyisége

b)

minősége

c)

mennyisége és minősége

31.

Miképpen oszlik el nemek között a diszlexia aránya?

a)

fiúk: 3; lányok: 1

b)

fiúk: 2; lányok: 1

c)

lányok: 3; fiúk: 1

d)

lányok: 2; fiúk: 1

32.

Diszlexiás kognitív profil. Miből következtehetünk az analízis-szintézis gyengeségére? Melyik teszt méri ezt?

a)

  • az ábra összeillesztése szenved zavart

b)

a vizuális, intermodális és szeriális memória szenved zavart

c)

Wechsler intelligencia teszt

d)

Sindelar teszt

33.

Diszlexiás kognitív profil. Miből következtehetünk az emlékezet gyengeségére? Melyik teszt méri ezt?

a)

  • az ábra összeillesztése szenved zavart

b)

a vizuális, intermodális és szeriális memória szenved zavart

c)

Wechsler intelligencia teszt

d)

Sindelar teszt

34.

Fejlődési diszlexiák. Mi jellemző a felszíni diszlexiára?

a)

az olvasás szemantikai útja hibás

b)

az olvasás fonológiai útja működik

c)

a gyermeknek problémát jelent a szavak elemekre bontása, megjelenik a félreolvasás

d)

a fonológiai olvasás szintje nem működik

35.

Fejlődési diszlexiák. Mi jellemző a mély diszlexiára?

a)

az olvasás szemantikai útja hibás

b)

az olvasás fonológiai útja működik

c)

a gyermeknek problémát jelent a szavak elemekre bontása, megjelenik a félreolvasás

d)

a fonológiai olvasás szintje nem működik

36.

Fejlődési diszlexiák. Mi jellemző a fonológiai diszlexiára?

a)

az olvasás szemantikai útja hibás

b)

az olvasás fonológiai útja működik

c)

a gyermeknek problémát jelent a szavak elemekre bontása, megjelenik a félreolvasás

37.

A Meixner olvasólapok...

a)

egyaránt tartalmaznak értelmes és értelmetlen szövegeket

b)

csak értelmes szövegeket tartalmaznak

c)

csak értelmetlen szövegeket tartalmaznak

38.

Felszíni diszlexia esetén ________1_________; tehát a(z) ________2________ olvasása esetén jó a teljesítmény.

a)

1) az ismert szót nem tudja kiolvasni, míg az ismeretlen szót ki tudja olvasni

b)

1) az ismert szót ki tudja olvasni, míg az ismeretlen szót nem tudja kiolvasni

c)

2) jelentéssel bíró szöveg

d)

2) jelentéssel nem bíró, értelmetlen szöveg

39.

Fonológiai diszlexia esetén ________1_________; tehát a(z) ________2________ olvasása esetén jó a teljesítmény.

a)

1) az ismert szót nem tudja kiolvasni, míg az ismeretlen szót ki tudja olvasni

b)

1) az ismert szót ki tudja olvasni, míg az ismeretlen szót nem tudja kiolvasni

c)

2) jelentéssel bíró szöveg

d)

2) jelentéssel nem bíró, értelmetlen szöveg

40.

A CT szerint _______________ található deficit.

a)

  • a bal agyféltekében

b)

a jobb agyféltekében

41.

Mire van hatással a magnetocelluláris pálya defektusa diszlexia esetében?

a)

a gyors, alacsony kontrasztú ingerek feldolgozására

b)

a fonológiai feldolgozásra

c)

  • a fokális figyelemre, a multimodális szenzoros és időbeli integrációra

42.

Mire van hatással a planum temporale csökkent mérete diszlexia esetében?

a)

a gyors, alacsony kontrasztú ingerek feldolgozására

b)

a fonológiai feldolgozásra

c)

  • a fokális figyelemre, a multimodális szenzoros és időbeli integrációra

43.

Mire van hatással a prefrontális kéreg eltérő metabolizációja diszlexia esetében?

a)

a gyors, alacsony kontrasztú ingerek feldolgozására

b)

a fonológiai feldolgozásra

c)

  • a fokális figyelemre, a multimodális szenzoros és időbeli integrációra

44.

Egy normál személyhez képest milyen értelemben eltérő egy diszlexiás személy prefrontális kéregben mutatott metabolizációja?

a)

a diszlexiás személy prefrontális kérgének metabolizációja szimmetrikus mintázatot mutat

b)

a diszlexiás személy prefrontális kéregének metabolizációját jobb oldali dominanciával jellemezhetjük

c)

a diszlexiás személy prefrontális kéregének metabolizációját bal oldali dominanciával jellemezhetjük

45.

Diszlexiás személy:

a)

kisebb corpus callosum

b)

kisebb planum temporale

c)

nagyobb planum temporale

d)

nagyobb corpus callosum

46.

Snijders-Oomen tesztben milyen szubtreszttel vizsgálnád a formaészlelést?

a)

moziakkal

b)

knox-kockákkal

c)

képkiegészítéssel

d)

szortírozással

47.

Snijders-Oomen tesztben milyen szubtreszttel vizsgálnád a közvetlen emlékezést?

a)

moziakkal

b)

knox-kockákkal

c)

képkiegészítéssel

d)

szortírozással

48.

Snijders-Oomen tesztben milyen szubtreszttel vizsgálnád az elemi kombinatív képességet?

a)

moziakkal

b)

knox-kockákkal

c)

képkiegészítéssel

d)

szortírozással

49.

Snijders-Oomen tesztben milyen szubtreszttel vizsgálnád az absztrakciós képességet?

a)

moziakkal

b)

knox-kockákkal

c)

képkiegészítéssel

d)

szortírozással

50.

Mik között teremthetünk asszociációt diszlexia kezelésében?

a)

motorika

b)

hangképzés

c)

taktilitás

d)

gusztatórikusság

51.

Diszlexiások, diszgráfiások jobb, ha:

a)

kisebb papírt használnak

b)

nagyobb papírt használnak

52.

A Meixner módszer szerint...

a)

írást és olvasást egyidejűleg kell tanítani

b)

elsőnek az írást és aztán az olvasást kell tanítani

c)

elsőnek az olvasását és aztán az írást kell tanítani

53.

A számolási képesség fogalma. „Olyan __________________ tevékenység, melyet írásban is kifejezünk, olvasva is megértünk valamint mentálisan is alkalmazunk” (Péter, 1984).

a)

akusztikus

b)

verbális

c)

szimbolikus

d)

motoros

e)

konkrét

54.

Melyik számít másodlagos diszkalkuliának?

a)

a szerzett

b)

a fejlődési

c)

a pszichoreaktív

d)

a szerzett és a pszichoreaktív

55.

Hogy nevezik a teljes számolási képtelenséget?

a)

akalkulia

b)

diszkalkulia

c)

antikalkulia

d)

dekalkulia

56.

Igaz vagy hamis? A pszichoreaktív diszkalkulia szerzett diszkalkuliának minősül.

a)

igaz

b)

hamis

57.

A diszkalkuliára nézve mi lehet a tünete egy occipitális sérülésnek?

a)

 szám optikai felismerése és differenciálása sérül (de működik a mentális számegyenes)

b)

  • akusztikus észlelés, hallási emléknyomok felidézése sérül

c)

számfogalom szétesése számolási műveletek folyamatának bomlása

d)

nincs mentális számegyenes, se szorzótábla

58.

A diszkalkuliára nézve mi lehet a tünete egy temporális sérülésnek?

a)

 szám optikai felismerése és differenciálása sérül (de működik a mentális számegyenes)

b)

  • akusztikus észlelés, hallási emléknyomok felidézése sérül

c)

számfogalom szétesése számolási műveletek folyamatának bomlása

d)

nincs mentális számegyenes, se szorzótábla

59.

A diszkalkuliára nézve mi lehet a tünete egy parietális sérülésnek?

a)

 szám optikai felismerése és differenciálása sérül (de működik a mentális számegyenes)

b)

  • akusztikus észlelés, hallási emléknyomok felidézése sérül

c)

számfogalom szétesése számolási műveletek folyamatának bomlása

d)

nincs mentális számegyenes, se szorzótábla

60.

Diszkalkulia aránya nemek szerint:

a)

lányok: 1; fiúk: 1

b)

lányok: 2; fiúk: 1

c)

lányok: 1; fiúk: 2

d)

lányok: 3; fiúk: 1

e)

lányok: 1; fiúk: 3

61.

Leginkább melyik tanulási zavart tolerálja a társadalom?

a)

diszkalkulia

b)

diszlexia

c)

diszgráfia

62.

A Snijders-Oomen teszt szerint a diszkalkuliára jellemző _____________________ elmaradása.

a)

RTM

b)

LTM

c)

analógiás gondolkodás

d)

analitikus gondolkodás

e)

szintetikus gondolkodás

63.

Melyiknél mi sérült inkább?

a)

diszlexia - analízis-szintézis

b)

diszkalkulia - térbeli viszonyok

c)

diszkalkulia - analízis-szintézis

d)

diszlexia - térbeli viszonyok

64.

A korrepetálás...

a)

nem segít a diszkalkulián

b)

segít a diszkalkulián

65.

Mit takar az, hogy az ADHD diagnózisához szükséges a korai kórkezdet?

a)

már 7 éves kor előtt szükséges rendelkeznie a tünetekkel

b)

már 6 éves kor előtt szükséges rendelkeznie a tünetekkel

c)

már 8 éves kor előtt szükséges rendelkeznie a tünetekkel

d)

már 10 éves kor előtt szükséges rendelkeznie a tünetekkel

66.

Melyik ADHD-s alcsoportra jellemzőbb a szorongás?

a)

figyelmetlen

b)

hiperaktív

67.

Az ADHD lehetséges etiológiája: sok stresszor => idegrendszeri sebezhetőség (genetika) => _______1_______ => ______2________ károsodása.

a)

1) kortizol szint emelkedése

b)

1) szerotonin szint csökkenése

c)

1) adrenalin szint emelkedése

d)

2) homloklebeny

e)

2) hippothalamus

68.

ADHD-s csecsemők körében ______1________ mutat, az átlaghoz képest _____2______

a)

1) a pszichomotoros fejlődés

b)

1) a beszédfejlődés

c)

2) lassabb

d)

2) gyorsabb

69.

ADHD-s kisiskolás:

a)

vezető típusú

b)

  • „vicces” „jópofa” 

c)

  • hangulati labilitás

d)

  • negatív önértékelés 

70.

ADHD-s serdülő:

a)

vezető típusú

b)

  • „vicces” „jópofa” 

c)

  • hangulati labilitás

d)

  • negatív önértékelés 

71.

A Kihpard-féle terápia szerint ADHD-soknál kerülendőek:

a)

ingerszegény helyzetek

b)

ingergazdag helyzetek

c)

korlátozó, szigorú rendelkezések

d)

kiélés lehetősége

72.

Ha forgatják, az ADHD-s:

a)

elszédül

b)

nem szédül el

73.

A Kiphard-terápia első szakaszában az ADHD-sok __________________ ingerlik.

a)

vesztibuláris rendszerét

b)

vazomotoros rendszerét

c)

extrapiramidális rendszerét

d)

neuroendokrin rendszerét

74.

Hogyan épül fel a Kipphard-féle terápia? Vesztibuláris aktivitás => ______1________ => _________2_________ => ________3_______ => ________4_________.

a)

1) mozgás fékezése, irányítása 2) koordináció javítása

b)

3) vizuális figyelem fejlesztése 4) impulzivitás legyőzése

c)

1) vizuális vigyelem fejlesztése 2) impulzivitás legyőzése

d)

3) mozgás fékezése 4) koordináció javítása

75.

A Kiphard terápia melyik szakaszában fosztják meg az ADHD-sokat a vizuális csatornákuktól?

a)

koordináció javítása

b)

vesztibuláris aktivitás

c)

mozgás fékezése és irányítása

d)

vizuális figyelem fejlesztése

e)

impulzivitás legyőzése

76.

A Kiphard terápia során melyik szakaszban követnek komplex instrukciókat az ADHD-sok?

a)

koordináció javítása

b)

vesztibuláris aktivitás

c)

mozgás fékezése és irányítása

d)

vizuális figyelem fejlesztése

e)

impulzivitás legyőzése

77.

Melyek a helyes párosítások?

a)

Földi R. féle mozgásterápia - piramidális és extrapiramidális rendszerek

b)

Kiphard féle terápia - vesztibuláris rendszer

c)

Kiphard féle terápia - piramidális és extrapiramidális rendszerek

d)

Földi R. féle mozgásterápia - vesztibuláris rendszer

78.

A Földi Rita féle mozgásterápiában az a célkitűzés, hogy ________1___________ szerepét a(z) ________2__________ vegye át.

a)

1) az akaratlagos irányítás szerepét

b)

1) az automatikus irányítás szerepét

c)

2) piramidális szabályozás

d)

2) extrapiramidális szabályozás

79.

Hogyan épül fel a Földi Rita féle mozgásterápia első szakasza?

a)

egyszerű, szimmetrikus mozgások => ciklikus mozgásminták => mozgásos játékok

b)

mozgásos játékok => ciklikus mozgásminták => egyszerű, szinmetrikus játékok

c)

egyszerű, szimmetrikus mozgások => mozgásos játékok => ciklikus mozgásminták

80.

Melyik intrapszichikus gátra jellemző? Az iskola nem könnyű, hogyan lehetne a tanulás vidám és könnyű? 

a)

Kritikus-logikus gát

b)

Intuitív-érzelmi gát

c)

Kritikus-morális gát

81.

Melyik intrapszichikus gátra jellemző? „Hülye vagyok, tehát nem fogom tudni.” 

a)

Kritikus-logikus gát

b)

Intuitív-érzelmi gát

c)

Kritikus-morális gát

82.

Melyik intrapszichikus gátra jellemző? „A tanulás kemény dolog, jobban tenném ha nyugton maradnék.”

a)

Kritikus-logikus gát

b)

Intuitív-érzelmi gát

c)

Kritikus-morális gát

83.

A sikeres tanulás alapterületei közül miben mutatnak >leginkább< gyengeséget a tanulási zavarral élő tanulók?

a)

támogatás

b)

komplexitás

c)

idői / kognitív rugalmasság

d)

struktúra

84.

Milyen ingereket érdemes adni a tanulási zavarral élők számára?

a)

komplexeket

b)

szeriálisokat

85.

Milyen tanulási stílusok vannak?

a)

auditív

b)

vizuális

c)

haptikus

d)

orális

86.

Mnemotechnika. Az alábbiak közül mi segít a kódolásban?

a)

tömbösítés

b)

kulcsszavak módszere

c)

mozaikszavak használata

d)

rím, hang, dallam

e)

szabad asszociáció

87.

Mnemotechnika. Az alábbiak közül mi segít a tárolásban?

a)

tömbösítés

b)

kulcsszavak módszere

c)

mozaikszavak használata

d)

rím, hang, dallam

e)

szabad asszociáció

88.

Mnemotechnika. Az alábbiak közül mi segít az előhívásban?

a)

tömbösítés

b)

relaxáció, légzésgyakorlat

c)

mozaikszavak használata

d)

rím, hang, dallam

e)

szabad asszociáció

89.

Roger Sperry szerint a nyugati oktatási rendszerben...

a)

a bal félteke hangsúlyosabb

b)

a jobb félteke hangsúlyosabb

90.

Milyen feladatokat alkalmaz a Dékány-féle diszkalkulia prevenciós vizsgálat?

a)

számlálás 10-es, 20-as és magasabb számkörökben

b)

globális mennyiségfelismerés (becslés)

c)

mennyiségi relációk alkotása

d)

számnév-számjegy egyeztetése

e)

számmal kifejezett gyakorlati tények ismerete (pl: víz forrás pontja)

91.

Milyen feladatokat alkalmaz a Márkus-féle számtani ismereteket és készségeket felmérő teszt?

a)

számlálás 10-es, 20-as és magasabb számkörökben

b)

globális mennyiségfelismerés (becslés)

c)

mennyiség-állandóság

d)

számnév-számjegy egyeztetése (transzkódolás)

e)

számmal kifejezett gyakorlati tények ismerete (pl: víz forrás pontja)

Similar Resources on Wayground

Fun!

88 questions

Fun!

quiz

Worksheet

•

9th Grade - Professio...

Hi by cool drool

87 questions

Hi by cool drool

quiz

Worksheet

•

3rd Grade - University

Porcentajes

94 questions

Porcentajes

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

ENCANTO

91 questions

ENCANTO

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

Brands

95 questions

Brands

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

Lomba

95 questions

Lomba

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

संरचनावाद पर प्रश्न

89 questions

संरचनावाद पर प्रश्न

quiz

Worksheet

•

University