Font size
S
M
L
XL
Worksheetspart three
Total questions: 113
Worksheet time: 57mins
Name
Class
Date
1.
Бүкіл әлемде зағиптарға арналған мектептер қашан ашылды?
a)
XIX ғасырдың 80-жылдарында
b)
X ғасырдың 90-жылдарында
c)
XX ғасырдың 70-жылдарында
d)
XXІ ғасырда
e)
XX ғасырдың 50-жылдарында
2.
АҚШ-та ең алғаш 1869 жылдан бастап ... арналған күндізгі сыныптар ашыла бастады?
a)
құлағы естімейтін балаларға
b)
көзі көрмейтін балаларға
c)
ақыл-есі кем балаларға
d)
психикалық дамуы тежелген
e)
тілінде кемістігі бар балаларға
3.
АҚШ-та ерекше қажеттілігі бар балаларға "Білім беру туралы" Акт қабылданған жыл?
a)
1975 ж
b)
1973 ж
c)
1896 ж
d)
1878 ж
e)
1869 ж
4.
АҚШ-та ерекше қажеттілігі бар балаларға білім беруді ұйымдастыру бойынша алғашқы қадам басталды?
a)
мектеп интернаттарын
b)
арнайы мектептер
c)
анрнайы интернаттар
d)
коррекциялық мектептер
e)
интернат үйлер
5.
Ақыл-ой кемістігі бар балаларды оқытуда басшылыққа алынатын теорияның авторы
a)
Гальперин
b)
Занков
c)
Подласый
d)
Зимняя
e)
Выготский
6.
Атқарылған нәтижесіне байланысты тоқсанына 1 рет өткізілетін консилиумқалай аталады?
a)
қорытынды
b)
диагностикалық
c)
проблемалық
d)
аналитикалық
e)
әдістемелік
7.
Ауыспалы бұлшық-ет тонусының салдарынан пайда болған еріксіз зорлықпен атқарылған қимылдар, жасанды тұрыстар және аяқталмаған қозғалыстар
a)
гиперкинез
b)
атаксия
c)
синкинезия
d)
кинестезия
e)
тремор
8.
Афазия
a)
сөйлеу тілінің толық немесе жартылай жойылуы
b)
мидың органикалық зақымдануы салдарынан пайда болатын, ауыр тілдік жетілмеу
c)
есту қабілеті мен сөйлеу мүшелерінің инвервациясы дұрыс сақталғанда кездесетін тіл дыбыстарының бұзылып айтылуы
d)
жүйке тамырларының сөйлеу мүшелерінің жұмысын толық қамтамасыз ете алмауына байланысты сөйлеу қабілетінің бұзылуы
e)
сөйлеу мүшелерінің бұлшықеттерінің тартылу салдарынан сөйлеудің ырғақтылығының, жылдамдығының бұзылуы
9.
Көмекші бағдарламаны игермеген балаға берілетін құжат
a)
анықтама
b)
куәлік
c)
құжат
d)
бағдарлама
e)
диплом
10.
Брайль жүйесі бойынша жазатын, оқитын
a)
тотальды көрмейтіндер
b)
нашар көретіндер
c)
көретіндер
d)
нашар еститіндер
e)
естімейтін
11.
Диагностикалық және түзетудегі әдістемелерді құрастыруда ПМПК-ның консилиум түрі?
a)
әдістемелік
b)
проблемалық
c)
диагностикалық
d)
аналитикалық
e)
қорытынды
12.
Швецияда ең алғаш құлағы естімейтін және мылқау балаларға арналған мемлекеттік арнайы мектептер ашылды?
a)
1809 жылы
b)
1999 жылы
c)
2005 жылы
d)
2006 жылы
e)
2009 жылы
13.
Арнайы педагогиканың объектісін анықтаңыз
a)
Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқыту процесі
b)
Кәсіптік білім беру
c)
Мектепке дейінгі жалпы білім беру
d)
Жалпы білім беру процесі
e)
Орта білім беру
14.
Арнайы педагогиканың мақсаты болып табылады
a)
Психикалық немесе физикалық дамуында кемшілігі бар тұлғаларға білім беру мен әлеуметтендірудегі арнаулы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру
b)
Жалпы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру
c)
Жалпы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру
d)
Әлеуметтендірудің теориялық және практикалық сұрақтарын құру
e)
Білім берудегі теориялық және практикалық сұрақтарын құру
15.
Арнайы педагогиканың практикалық міндеттерін көрсетіңіз
a)
Арнайы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру
b)
Мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру
c)
Жалпы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру
d)
Кәсіптік білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру
e)
Жалпы білім беру мекемелеріндегі тәрбие процесін ұйымдастыру мәселелерін қарастыру
16.
Артта қалған функцияларды медициналық, әлеуметтік, білім беру тұрғысынан қалыпқа келтіру
a)
Реабилитация
b)
Абилитация
c)
Компенсация
d)
Коррекция
e)
Фундаментализация
17.
Қайта өрлеу дәуірінде мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға гуманистік көзқарастар негізінде мейірімділік, адамгершілік идеяларын ұсынды
a)
Т.Мор, Э.Роттердамский, Я.А.Коменский, Д.Локк
b)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
c)
В.Штерн, А.Мессер, Г.Риккерт
d)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
e)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг
18.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың азаматтығын қорғаудағы гуманизация мен демократизациялық көзқарастар туралы еңбектердің авторлары кімдер?
a)
Ж.Ж.Руссо, Вольтер, Монтескье, Д.Дидро
b)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
c)
М.Фуко, Ж.Делёз
d)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
e)
Жан Итар
19.
«Жақын даму зонасы» түсінігін ұсынған психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
М.С.Певзнер
c)
Г.Е.Сухарева
d)
В.В.Ковалев
e)
Ж.И.Шиф
20.
Аномалияның дамуына жан-жақты жүйелі талдау жасау жүзеге асады?
a)
Диагностикалау
b)
Бейімдеу
c)
Компенсациялау
d)
Коррекциялау
e)
Реабилитациялау
21.
Сенсорлық кемшіліктерді белгілеңіз
a)
Есту қабілеті, көру қабілеті, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар
b)
Психикалық дамуы тежелген балалар
c)
Астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар
d)
Жеңіл, орта, ауыр, терең зерде бұзылысы бар балалар
e)
Физикалық кемшіліктер
22.
Эмоциялық-ерік сферасы бұзылған балалар тобын көрсетіңіз
a)
Астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар
b)
Психикалық дамуы тежелген балалар
c)
Есту қабілеті, көру қабілеті, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар
d)
Жеңіл, орта, ауыр, терең зерде бұзылысы бар балалар
e)
Мутизм
23.
Европадағы ХІХ-ХХ ғ. ерекше білімді қажет ететін тұлғаларға көмек көрсету жұмыстарының негізгі бағыттары болып саналды
a)
Медициналық-педагогикалық бағыт: емдеу, тәрбиелеу және оқыту
b)
Гуманизация, интеграция, фундаментализация
c)
Гносеология, антропология
d)
Компенсация, коррекция, реабилитация
e)
Экзистенциализм, психоанализ және постмодернизм
24.
Ресейдегі мемлекеттік арнайы білім беру жүйесі құрылды
a)
1917 жыл
b)
1918 жыл
c)
1919 жыл
d)
1916 жыл
e)
1915 жыл
25.
Арнайы педагогиканың философиялық негіздерін анықтаушы батыс философиясындағы негізгі бағыттар
a)
Экзистенциализм, психоанализ және постмодернизм
b)
Гуманизация, интеграция, фундаментализация
c)
Гносеология, антропология
d)
Компенсация, коррекция, реабилитация
e)
Гуманизация, интеграция
26.
Арнайы педагогикадағы философиялық зерттеулердің бөлімдеріне сәйкес дүниетанымдық аспект аталады
a)
Гносеология
b)
Гуманизация
c)
Интеграция
d)
Фундаментализация
e)
Реабилитация
27.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың әлеуметтік ортамен, қоғаммен, еңбекке араласу қабілеттерін арттыру қалай аталады?
a)
Әлеуметтік бейімдеу
b)
Оқыту мен дамыту
c)
Компенсация
d)
Реабилитациялау
e)
Коррекция
28.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың азаматтығын қорғауда гуманизация мен демократизациялық көзқараста болған зерттеуші
a)
Ж.Ж.Руссо
b)
Я.А.Коменский
c)
И.Г.Песталоцци
d)
Ф.Пиннель
e)
В.Гаюи
29.
Арнайы педагогика ғылымына "аменция", "деменция" ұғымдарын енгізді
a)
Жан Этень Доминик Эскироль
b)
Ян Амос Коменский
c)
Иоганн Генрих Песталоцци
d)
Жан Жак Руссо
e)
Валентин Гаюи
30.
Ресейдегі арнайы білім беру жүйесін ұйымдастырушылардың бірі
a)
В.П.Кащенко
b)
В.Гаюи
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
Д.Эскироль
e)
Ф.Пиннель
31.
ХХ ғасырда шет мемлекеттерде мүмкіндігі шектеулі тұлғаны әлеуметтік реабилитациялау тұжырымдамасын құрғандар
a)
В.Штерн, А.Мессер, Г.Риккерт
b)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг
c)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
d)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
e)
Я.А.Коменский
32.
Зерде бұзылысы бар балалардың оқыту мен тәрбиеге бағынышты екендігін айтып, оларға ерекше оқыту формасының қажеттілігі туралы пікірін ұсынған
a)
И.Г.Песталоцци
b)
В.П.Кащенко
c)
Н.Н.Малофеев
d)
Э.Роттердамский
e)
Я.А.Коменский
33.
ХVІІІ ғасырдағы түстердің бұзылуы зерттеді
a)
Дж.Дальтон
b)
Л.Брайль
c)
И.М.Сеченов
d)
И.П.Павлов
e)
Т.А.Власова
34.
Тифлопедагогикадағы оқыту жүйесі қалай аталады?
a)
Брайльдік
b)
Билингвистикалық
c)
Дәстүрлі
d)
Орта білім
e)
Жалпы білім беру жүйесі
35.
1980 жылы ПДТ этиопатогенетикалық ерекшеліктеріне қарай классификациялады
a)
К.С.Лебединская
b)
Дж.Дальтон
c)
Л.Брайль
d)
И.М.Сеченов
e)
Т.А.Власова
36.
Арнайы педагогиканың пәні...
a)
Арнайы білім берудің теориясы мен практикасы
b)
Арнайы білім беру
c)
Оқыту мен тәрбиелеудің теориясы мен практикасы
d)
Білім берудің теориясы мен практикасы
e)
Орта білім берудің теориясы мен практикасы
37.
Арнайы педагогиканың теориялық міндеттері
a)
Арнайы білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздерін құрастыру
b)
Арнайы оқыту мен тәрбиелеудің мазмұны
c)
Арнайы оқыту мен тәрбиелеудің теориясы мен практикасы
d)
Арнайы оқыту мен тәрбиелеу
e)
Жалпы білім беру
38.
Арнайы білім беру жүйесі
a)
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға мектепке дейінгі, жалпы және кәсіптік білім беру
b)
Арнаулы мектептегі кәсіптік білім беру
c)
Кәсіптік білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелері
d)
Мектепке дейінгі мекемелердегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелері
e)
Мектепке дейінгі мекемелердегі тәрбие процесін ұйымдастыру мәселелері
39.
Алғашқы кемшілікті екінші кемшіліктен ажыратудың қажеттілігін ұсынған белгілі психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
М.С.Певзнер
c)
А.Р.Лурия
d)
Э.Крепелин
e)
К.С.Лебединский
40.
Организмдегі бұзылған функцияларды теңестіру, алмастыру туралы ұғым
a)
Компенсациялау
b)
Коррекциялау
c)
Адаптация
d)
Психикалық депривация
e)
Әлеуметтік бейімделу
41.
Аномальды балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру қалайша жүзеге асады?
a)
Медициналық-педагогикалық сараптама жұмысының қорытындысы бойынша
b)
Дәрігердің қорытындысы бойынша
c)
Баланың мүмкіндігіне байланысты
d)
Дамудағы спецификалық ерекшеліктерге байланысты
e)
Баланың қабілетіне байланысты
42.
Зерде бұзылысы бар балалар тобы
a)
Жеңіл, орта, ауыр, терең ақыл-ой бұзылысы
b)
Астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар
c)
Психикалық дамуы тежелген балалар
d)
Есту, көру, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар
e)
Ерекше білімді қажет ететін балалар
43.
Есту қабілеті бұзылған тұлғаларды оқыту, тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың бір саласы
a)
Сурдопедагогика
b)
Тифлопедагогика
c)
Олигофренопедагогика
d)
Логопедия
e)
Коррекциялық педагогика
44.
Көру қабілеті бұзылған тұлғаларды оқыту, тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың бір саласы
a)
Тифлопедагогика
b)
Сурдопедагогика
c)
Олигофренопедагогика
d)
Логопедия
e)
Коррекциялық педагогика
45.
Зерде бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың саласы
a)
Олигофренопедагогика
b)
Тифлопедагогика
c)
Сурдопедагогика
d)
Логопедия
e)
Коррекциялық педагогика
46.
Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді анықтаудың әдістері мен алдын алу шаралары арқылы арнайы оқыту және тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың саласы
a)
Логопедия
b)
Олигофренопедагогика
c)
Тифлопедагогика
d)
Сурдопедагогика
e)
Коррекциялық педагогика
47.
Александр І шақыртуымен Ресейге келген француз тифлопедагогы
a)
В.Гаюи
b)
И.Г.Песталоцци
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
Д.Эскироль
e)
Ж.Итар
48.
Жан ауруына ұшырағандарға адамгершілік қатынас көрсеткен француз дәрігері және психиатр
a)
Ф.Пиннель
b)
Ж.Итар
c)
Ж.Ж.Руссо
d)
И.Г.Песталоцци
e)
Я.А.Коменский
49.
Арнаулы ұлттық білім беру жүйесінің қалыптасуы мен даму тарихын қарастырып, бірнеше кезеңге бөлген зерттеуші
a)
Н.Н.Малофеев
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Гаюи
d)
Д.Эскироль
e)
Ж.Итар
50.
Дамудағы кемшіліктерді олардың этиологиясындағы әлеуметтік-экономикалық факторлардың ролін материализм позициясынан қарастырған
a)
Ф.Энгельс
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Гаюи
d)
Д.Эскироль
e)
Ж.Итар
51.
Арнайы педагогикадағы жаңа парадигмалардың жетекші бағыттары
a)
Гуманизация, интеграция, фундаментализация
b)
Экзистенциализм, психоанализ, постмодернизм
c)
Гносеология, аксирорния, антропология
d)
Компенсация, коррекция, реабилитация
e)
Дифференциация, интеграция
52.
Сурдопедагогикадағы оқыту жүйесі
a)
Билингвистикалық
b)
Брайльдік
c)
Дәстүрлі
d)
Жалпы мектептердегі білім беру жүйесі
e)
Білім беру жүйесі
53.
Арнайы педагогиканың дамуындағы экзистенциализм философиясын зерттеуші философтар
a)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
b)
Ж.Итар
c)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг
d)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
e)
М.Фуко, Ж.Делез
54.
Есту қабілеті бқзылған тұлғаларды оқытатын педагог
a)
сурдопедагог
b)
тифлопедагог
c)
логопед
d)
олигофренопедагог
e)
оқытушы
55.
Арнайы педагогиканың дамуындағы постмодернизм теориясын зерттеуші философтар
a)
М.Фуко, Ж.Делез
b)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
c)
Ж.Итар
d)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг
e)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
56.
ХІХ ғ. 20 жж бедерлі-нүктелі әріп жүйесін ұсынған француз тифлопедагогі
a)
Л.Брайль
b)
Э.Крепелин
c)
Е.И.Солнцев
d)
М.И.Земцова
e)
Ж.Итар
57.
ПДТ балаларда байқалатын ерекшелік
a)
Инфантилизм
b)
Деменция
c)
Аутизм
d)
Олигофрения
e)
Мутизм
58.
Ерте жастағы балалардың дамуындағы функцияларды қалпына келтіру процесі
a)
Абилитация
b)
Реабилитация
c)
Компенсация
d)
Коррекция
e)
Саралау
59.
Ерте жастағы балаларға көмек көрсетуді жүзеге асыруда құрылған "Абилитация младенцев" бағдарламасының негізін қалаушы
a)
Е.В.Кожевников
b)
Ф.Энгельс
c)
Н.Н.Малофеев
d)
В.П.Кащенко
e)
В.Гаюи
60.
ХХ ғасырда мүмкіндігі шектеулі тұлғаны әлеуметтік реабилитациялау тұжырымдамасын енгізген философтар
a)
В.Штерн, А.Мессер, Г.Риккерт
b)
К.Ясперс, А.Камю, Ж.П.Сартр
c)
М.Фуко, Ж.Делёз
d)
В.П.Кащенко, Н.Н.Малофеев
e)
З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг
61.
"Адам құқығы туралы" Декларация қай жылы қабылданды?
a)
1948
b)
1949
c)
1947
d)
1946
e)
1945
62.
Мүгедектердің тең құқығын сақтаудағы стандартты ереже қай жылы қабылданды?
a)
1993
b)
1994
c)
1992
d)
1991
e)
1990
63.
Әлеуметтену дегеніміз
a)
Адамның өмір сүру барысындағы игерген білім, іскерлік, дағдысының көмегімен түрлі қоғамдық қатынастарға түсуі
b)
Тұлғаның жалпы білім алуы
c)
Тұлғаның арнайы білім алуы
d)
Кәсіби мамандықты игеруі
e)
Арнайы білім беру мазмұнының жүзеге асырылуы
64.
Ежелгі Русьте саңырау балаларға арналған Галлоудет колледж қай жылы құрылды?
a)
1864
b)
1806
c)
1964
d)
1900
e)
1906
65.
Ресейдегі саңырауларға арналған ең алғашқы мектеп қай жылы ашылды?
a)
1806
b)
1864
c)
1964
d)
1900
e)
1906
66.
БҰҰ Ассамблеясындағы "Мүгедектердің құқығын қорғау туралы декларация" қай жылы қабылданды?
a)
1975
b)
1976
c)
1970
d)
1971
e)
1972
67.
БҰҰ Ассамблеясындағы "Ақыл-ой дамуы кешеуілдеген тұлғалардың құқығын қорғау туралы декларация" қай жылы қабылданды?
a)
1971
b)
1970
c)
1972
d)
1975
e)
1976
68.
Медициналық абилитация
a)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен ерте жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
b)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен мектеп жасындағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
c)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен жасөспірім жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
d)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен 18 жастағы бала дамуындағы жағымсыз факторларды анықтау
e)
Психологиялық-педагогикалық тексеру жұмысының көмегімен дамудағы жағымсыз кемшіліктерді анықтау
69.
Компенсациялау теориясын зерттеу идеяларын дамытқан австриялық психолог және психиатр
a)
А.Адлер
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Штерн
d)
А.Мессер
e)
Г.Риккерт
70.
Бас миындағы функционалдық қабілеттердің теориясын анықтаған зерттеуші
a)
А.Р.Лурия
b)
В.П.Кащенко
c)
В.Штерн
d)
А.Мессер
e)
Г.Риккерт
71.
Психикалық функциялардың компенсациялануын дәлелдеген психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
Ф.Энгельс
c)
Н.Н.Малофеев
d)
В.П.Кащенко
e)
В.Гаюи
72.
Индивидтің компенсаторлық мүмкіндіктері саналы түрде қалыптасатынын дәлелдеген бала кезінен саңырау зерттеуші
a)
К.Э.Циолковский
b)
Л.С.Выготский
c)
Н.Н.Малофеев
d)
В.П.Кащенко
e)
В.Гаюи
73.
Бала дамуының ерекшеліктерін, түрін анықтауда басшылыққа алынатын қағида
a)
Жан-жақты зерттеу
b)
Біртұтастық
c)
Ғылымилық
d)
Жүйелілік
e)
Беріктілік
74.
Психикалық процестердің өзектілігін анықтауда қолданылатын әдіс
a)
Эксперимент
b)
Әңгіме
c)
Тест
d)
Көрнекілік
e)
Баяндау
75.
Сөйлеудің онтогенездегі дамуы қалай жүзеге асады
a)
Ересектермен қарым-қатынасқа түсу арқылы
b)
Эксперимент арқылы
c)
Тестілеу арқылы
d)
Көрнекіліктер арқылы
e)
Баяндау арқылы
76.
Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді классификациялауға қажетті талдаулар
a)
Арнайы педагогиканың лингвистикалық, психолингвистикалық негіздері
b)
Арнайы педагогиканың клиникалық негіздері
c)
Арнайы педагогиканың философиялық негіздері
d)
Арнайы педагогиканың әлеуметтік негіздері
e)
Арнайы педагогиканың экономикалық негіздері
77.
Жоғары психикалық функциялардың қалыптасуы туралы тұжырымдамаларды анықтаған психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
Н.Н.Малофеев
c)
В.В.Лебединский
d)
В.В.Ковалев
e)
М.С.Певзнер
78.
Дамудағы кемшіліктерді брінші және екінші кемшіліктер түрінде қарастыруды ұсынған психолог
a)
Л.С.Выготский
b)
Н.Н.Малофеев
c)
В.В.Лебединский
d)
В.В.Ковалев
e)
М.С.Певзнер
79.
Органикалық зақымдану әсерінен болатын тұрақты түрдегі кемшілік
a)
Олигофрения
b)
Саңыраулық
c)
Соқырлық
d)
БЦС
e)
Нашар естушілік
80.
Мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру жұмысы қалай реттеледі?
a)
психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация қорытындысымен
b)
дәрігерлік қорытындымен
c)
баланың жеке даму мүмкіндіктеріне қарай
d)
баланың қабілетіне қарай
e)
жеке даму ерекшеліктеріне қарай
81.
Есту қабілеті бұзылған балалардың классификациясын ұсынған автор (1961ж)
a)
Р.М.Боскис
b)
Г.Е.Сухарева
c)
Л.В.Преображенский
d)
Л.В.Нейман
e)
Т.А.Власова
82.
Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту жүйесі
a)
Билингвистикалық жүйе
b)
Инклюзивті оқыту
c)
Сын тұрғысынан оқыту
d)
Дамыта оқыту
e)
Жеке оқыту
83.
Жұлын миының зақымдануы арқылы тірек-қимыл аппаратының бұзылуына апаратын ауру
a)
полиомиелит
b)
салдану
c)
парез
d)
рахит
e)
тремор
84.
Балалар церебральды салы кезінде сөйлеу тіліндегі кемшіліктердің кездесу жиілігі
a)
0.8
b)
0.4
c)
0.6
d)
0.5
e)
0.7
85.
Балалар церебральды салы кезінде жиі кездесетін тіл кемшілігі
a)
дизартрия
b)
дислалия
c)
дислексия
d)
ринолалия
e)
дисграфия
86.
Дыбыс айту бұзылысы
a)
дислалия
b)
дизартрия
c)
дислексия
d)
ринолалия
e)
дисграфия
87.
Сөйлеудің патологиялық жылдамдығы
a)
тахилалия
b)
брадилалия
c)
алалия
d)
афазия
e)
дисграфия
88.
Сөйлеудің патологиялық баяулығы
a)
брадилалия
b)
тахилалия
c)
алалия
d)
афазия
e)
дисграфия
89.
ПДТ балаларды ең алғаш классификациялауды ұсынған
a)
М.С.Певзнер, Т.А.Власова
b)
К.С.Лебединская
c)
У.В.Ульенкова
d)
В.В.Ковалев
e)
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина
90.
Аутизм дегеніміз?
a)
Адамның сыртқы дүниеден оқшауланып, өзімен-өзі болып, іштей сары уайымға салынған кездегі көңіл- күйі
b)
Бүйрек аурулары мен қызметін зерттейтін медицина саласы
c)
Педагогиканың көру, есту, сөйлеу мүшелерінде, ақыл-ойының дамуында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін арнаулы саласы
d)
Сөйлеу тілі кемістіктерін, оның бұзылу себептері және түзету жолдарын зерттейтін ғылым
e)
Көру кемістігі бар балаларды оқытумен айналысатын дефектология ғылымының саласы
91.
Шектен тыс қамқорлық
a)
Протекция
b)
Проекция
c)
Ғылым
d)
Қорлау
e)
Көмектесу
92.
Ақыл-ойдың кемістігінің дәрежелері неше түрге бөлінеді
a)
3
b)
2
c)
1
d)
5
e)
4
93.
Профилактиканың түрлерін көрсетіңіз?
a)
жалпы және арнайы
b)
орташа және күрделі
c)
ерте және кеш
d)
күрделі және қарапайым
e)
жалпы және орташа
94.
Девиантты мінез-құлықты алдын алу, жасөспірімдік суицидтің алдын алу,т.б. шаралар жүйесінде нақты міндеттерді шешуге бағытталған профилактиканың түрі қалай аталады?
a)
арнайы
b)
жалпы
c)
орташа
d)
күрделі
e)
ерте
95.
....... арқылы мүмкіндігі шектеулі балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал етіп, жақсы өмір сүру мүмкіншілігін қалыптастырады
a)
инклюзивті бағыт
b)
тәрбие жоспары
c)
арнаулы бағыт
d)
шектеулі бағыт
e)
қалыптастырушы бағыт
96.
Қай елде ерекше қажеттілікке мұқтаж балалар қарапайым сыныптарға орналастырылған және олар онда қажетті қолдау алуда?
a)
Швеция
b)
АҚШ
c)
Ресей
d)
Германия
e)
Кытай
97.
Инклюзивті білім беруді дамытудағы нақты факторларды атаңыз?
a)
объективті және субъективті қиындықтар
b)
принципті және принципсіз қиындықтар
c)
әдетті және әдетсіз қындықтар
d)
бейімді және бейімсіз
e)
шектеулі және шектеусіз
98.
Стандарттық процедуралардық әзірленбегендігі мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу дәрежесін үнемі қадағалау мақсатында білімді мониторинг жүргізу үшін индикаторлардың жоқтығы және қазақ тілінде оқу әдістемелік құралдардың аздығы қандай қиындыққа жатады?
a)
субъективті қиындықтар
b)
принципсіз қиындықтар
c)
шектеусіз
d)
тұрақсыз
e)
объективті қиындықтар
99.
Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдердеқай жылдан бастау алады?
a)
1970 жылдан
b)
1965 жылдан
c)
1985 жылдан
d)
1999 жылдан
e)
2010 жылдан
100.
1991 жылдан бастап Ресейде қандай жоба іске асырыла бастады?
a)
мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау
b)
мүмкіндігі шектеулі балалармен педагогтардың жұмыс істеу
c)
мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері
d)
интернат-үйлер
e)
қажеттілікке мұқтаж балалар
101.
Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері қанша?
a)
8
b)
6
c)
7
d)
4
e)
5
102.
Сурдопедагогика - бұл
a)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
b)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
c)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
d)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
103.
Тифлопедагогика дегеніміз?
a)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
b)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
c)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
d)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
104.
Олигофренопедагогика - бұл?
a)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
b)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
c)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
d)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
105.
Логопедия дегеніміз?
a)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
b)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
c)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
d)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
e)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
106.
Арнайы педагогика - бұл
a)
Көру, есту, сөйлеу мүшелерінде және ақыл-ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым
b)
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы
c)
Ақыл-ой дамуынан қалып қойған балаларды тәрбиелеу мен оқыту туралы ғылым
d)
Педагогика ғылымының көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеу жөніндегі саласы
e)
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
107.
Білім берудің әртүрлі деңгейі және ерекше оқытуды қажет ететін адамдардың түрлі категориялары бойынша ерекше оқытуды қажет ететін тұлғалардың жалпы санындағы инклюзивті біліммен қамтылған тұлғалар санының үлесі
a)
қамту сапасы
b)
қосу деңгейі
c)
орта сапасы
d)
қолайлы жағдай жасау деңгей
e)
жоғары сапасы
108.
Есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым, дефектологияның бөлімі
a)
сурдопедагогика
b)
тифлопедагогика
c)
олигофренопедагогика
d)
логопедия
e)
арнайы педагогика
109.
Мүгедектің дара-психологиялық ерекшеліктерін дамыту, түзету?
a)
психологиялық реабилитация
b)
дәрігерлік реабилитация
c)
педагогикалық реабилитация
d)
арнайы реабилитация
e)
кәсіби реабилитация
110.
Зерттеу пәні ретінде психо-физикалық ақаулығы бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің жалпы мәселелерімен шұғылданатын ғылым саласы қалай аталады?
a)
дефектология
b)
психология
c)
педагогика
d)
физиология
e)
медицина
111.
Психология мен педагогиканың тіл кемшілігін, оны жою мен оның алдыналудың әдістері мен қағидаларын зерттейтін саласы қалай аталады?
a)
логопедия
b)
арнайы педагогика
c)
сурдопедагогика
d)
тифлопедагогика
e)
олигофренопедагогика
112.
Мінез-құлық ауытқушылығын зерттеу пәні ретінде қарастырған ғалымдар кімдер?
a)
А.С.Беличева, Ю.А.Клейберг, В.Д.Менделевич
b)
В.П,Андренкова, С.А.Беличева, А.И.Долгова
c)
П.К.Анохин, И.В.Байер, В.В.Ковалев
d)
А.С.Белкин, О.С.Газмон, А.В.Гоголева
e)
Ю.А.Клейберг, А.В.Гоголева, И.Н.Семенов
113.
Сөйлеудің атқаратын функциясы
a)
коммуникатив
b)
эмоционалдық
c)
танымдық
d)
афазия
e)
реттеушілік
Reset