Топ – бұл адамдардың\1. Адамаралық қатынастардың даму кезеңі:

А) кемел жаста

В) бозбалалық шақта

С) ересектік шақта

Д) балалық шақта

2. Балалардағы  қарым-қатынас қызметтерінің маңызды түрі:

А)  өз ойын білдіру

В) қажеттіліктерін қанағаттандыру

С) қалыптасу және даму

Д) эмоциясын білдіру

3.Әбір тұлғаның көңіл-күіне бағына бермейтін қатынастар түрі

А) жеке

В) ресми

С)ұжымдық

Д)анархиялық

Адамдар топтағы қарым-қатынас\1. Топтағы қарым-қатынысты дамытудың стратегиялық жоспары дегеніміз:

А) жеке адамдарды дамытуға арналған жоспар

В) ұзақ уақытқа негізделген кешенді жоспар

С) қысқа мерізімге арналған жоспар

Д) топтағы бос уақытты ұйымдастыруға арналған жоспар

2. Адамдар тобын басқарудың стилдері:

А)  авторитарлық, демократиялық, либералдық

В) іштей және сырттай басқару

С) анархиялық басқару

Д) немқұрайлы басқару

3.Ақпарат алмасудың инновациялық заманауи  түрлері:

А) ауышза

В) жазбаша

С) ақпараттық-коммуникациялық құралдар арқылы

Д) баспасөз құралдары

Қарым-қатынас – адамның\1. Топтағы  оқушылардың психологиялық   өзара қарым-қатынастарын  зерттеу әдісі:

А) социометрия

В) корреляция

С) шкалалау

Д) интроспекция

2.Адамдар тобын ұзақ уақыт қайталайтын зерттеу әдісі
А) бақылау
В) салыстыру
С) интервью
Д) лонгитюд

3. Адам өзі жөніндегі шындықты білуінің тиімді жолы

А) өзіндік пайымдауы

В) басқалармен қатынасын зерттеу 

С) анкеталау 

Д) бақалау

Зейін – психологиялық феномен,\1. Адам санасын бір объектіге шоғырлануы:

А) рефлексия

В) қабылдау

С) зейін

Д)  ойлау

2. Зейін түрлері:
А) есте қалдыру, жаңғырту, ұмыту

В) ұғым, пікір, ой қорытындысы

С) көру, есту, сезу

Д) ырықты, ырықсыз, үйреншікті

3.Зейін көлемін эксперименталды зерттеу үшін қажет ақпарат
А) феноскоп
В) тахистоскоп
С) кардиограф
Д) кинескоп

Зейіннің бала өмірінденгі\1. Адамдағы зейіннің көлемі:

А) зейіннің ұзақ уақытқа сақталуы

В) бір уақытта қабылдаған нысалараның саны

С) бір нысанадан екіншіге ауысуы

Д)  бірнеше  әрекеттерді орындау мүмкіндігі

2. Сабақ барысында зейінді шоғырландырудың тиімді тәсіліне жататын:
А) қызығушылықтарына байланысты материалдарды бөліп-бөліп оқыту

В) материалдарды тұтас  тез оқыту

С) материалдарды талдап нақтылап алу тиімді

Д) материалдарды басқа материалдармен салыстырып  оқыту тиімді

3. Зейінді тәрбиелеудің  тиімді тәсілі:

А) оқыту

В) қайталау

С) бағалау

Д) бақылау

Зейіннің физиологиялық механизмі өте күрделі\1. Ми қабығының бір аймағында туындаған қозу басқа бөліктерде тежелу пайда ететінін түсіндіруші зейін заңы:

А) индукция
В) илюзия
С) синестезия
Д) доминанта

2.Ми қабығының бір аймағында туындаған қозу басқа бөліктерде тежелу пайда ететінін түсіндіруші зейін заңы:
А) индукция
В) доминанта
С) адаптация
Д) синестезия

3.Бас ми қабығында зейіннің шоғырлану себебі:
А) тежелу
В) радиация
С) иррадиация
Д) қозу

Темперамент туралы ілім\1. Темперамент - бұл

А) мінез бітістері
В) мінез- құлықтың табиғи ерекшелігін
С) сыртқы дүниенің сансыз тітіркендіргіштеріне жауап беру
Д) мінездің динамикалық сипаты

2. Холерик, сангвиник типтерінің сипаттамаларын тап:

А) қозу мен тежелу тепе-тең
В) әлсіз
С) тежелу төмен
Д) аса қозғалғыш, ұшқалақ, қимыл-қозғалысы ширақ, қозғалымпаз

3. Флегматик, меланхолик типтерінің сипаттамаларын тап:
А) ширақ тип,  ұстамсыз
В) әлсіз тип, ұстамсыз

С) баяу тип, ұстамды, әлсіз, мінезі кертартпа, сезімтал

Д) дамуы шектелуі

Темперамент – бұл әр адамның\1.Темпераментті адамның дене құрылымына байланыстыруды негізге алған конституциялық типология теориясының негізін қалаушы:
А) Выготский
В) Стреляу
С) Кречмер
Д) Павлов

2.Конституциялық типология бойынша шизотомик темпераментіне жататын адам сипаты
А) денесі мығым, ойлауы шабан
В) денесі нәзік, икемі жоқ
С) семізшең тіл табысқыш
Д) қапсағай, дүлей

3. Кречмер бойынша домаланған денелі, көзқарастары шындықтан ауытқымайтын адамды қамтыған конституциялық тип:
А) шизатомик
В) иксотомик
С) пикник
Д) астеник

Темпераменттің физиологиялық негізін\1. И.П.Павлов  зерттеулеріндегі ұстамсыз типтің сипаттамасы:
А) қозу үрдісінің күштілігімен және тежелудің әлсіздігі
В) қозу үрдісі тежелу үрдісімен сайма- сай болуы
С) Күшті тепе- тең, иннертті
Д) қозу мен тежелу үрдістерінің баяулығымен

2. И.П.Павлов  зерттеулеріндегі қозғалғыш типтің сипаттамасы:
А) қозу үрдісінің күштілігімен және тежелудің әлсіздігі
В) қозу үрдісі тежелу үрдісімен сайма- сай болуы
С) Күшті тепе- тең, иннертті
Д) қозу мен тежелу үрдістерінің баяулығымен

3. И.П.Павлов  зерттеулеріндегі әлсіз типтің сипаттамасы:

А) қозу үрдісінің күштілігімен және тежелудің әлсіздігі
В) қозу үрдісі тежелу үрдісімен сайма- сай болуы
С) Күшті тепе- тең, иннертті
Д) қозу мен тежелу үрдістерінің баяулығымен